2025年大學(xué)《紐埃語》專業(yè)題庫——紐亞語量詞分析研究考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、簡(jiǎn)述紐埃語量詞的主要分類，并舉例說明每一類量詞的基本意義和用法。二、什么是紐埃語量詞的語義特征？請(qǐng)至少列舉三種不同的語義特征，并各舉一例說明。三、分析以下兩個(gè)紐埃語句子中量詞的用法和句法功能：1.`Moetelelealetasi.`(某物只有一件。)2.`Moehoianalevaitama.`(那孩子有很多玩具。)四、試討論紐埃語中指示量詞（如近指、遠(yuǎn)指）與名詞的搭配關(guān)系，并分析這種搭配可能體現(xiàn)的文化或語用意義。五、比較紐埃語數(shù)詞“one”（`tasi`）和量詞“one”（`letasi`）在意義和用法上的主要區(qū)別。六、假設(shè)你要研究紐埃語量詞與名詞的語義選擇限制，請(qǐng)簡(jiǎn)述你可能會(huì)采用哪些研究方法，并列出你計(jì)劃研究的幾個(gè)具體問題。七、解釋紐埃語中量詞重疊現(xiàn)象的一種可能功能，并舉例說明。八、閱讀以下紐埃語短文片段，分析其中量詞的使用情況，并嘗試解釋某些量詞選擇的原因：`Learawalavaepēpepētītīlea,nalefakaopuaileteletelelepōpōilevaka.NalepētāpialeaiUtuHiti,naletāpiakātokianalevaitamalugalefale,nalevaitamaoletasilea,nalepitopito.`九、論述紐埃語量詞系統(tǒng)對(duì)于學(xué)習(xí)者和母語者來說可能存在的難點(diǎn)，并提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)或教學(xué)建議。試卷答案一、紐埃語量詞主要可分為：個(gè)體量詞、集合量詞、度量量詞、抽象量詞等。*個(gè)體量詞：指稱單個(gè)物體的量詞。例如`letasi`（一件），表示“一”個(gè)單位。用法上常與名詞連用，表示名詞的數(shù)量為一。例：`Learawalavaetasifenua.`（有很多個(gè)蘋果）。*集合量詞：指稱一組或一群物體的量詞。例如`letele`（許多，一些），表示數(shù)量多或不確定的小組。用法上修飾名詞，表示名詞的數(shù)量為“許多”或“一群”。例：`Moehoianalevaitama.`（那孩子有很多玩具）。*度量量詞：用于衡量長(zhǎng)度、面積、體積、重量、時(shí)間等的量詞。例如與數(shù)字和長(zhǎng)度單位搭配使用，如`tasifale`（一平方米）。在試卷提供的語境中未直接出現(xiàn)典型度量量詞。*抽象量詞：用于指稱抽象概念（如時(shí)間、距離、努力等）的量詞。例如`lepē`（一會(huì)兒），表示短暫的時(shí)間。例：`Nalepēpepētītīlea...`（慢慢地來了...）。解析思路：本題考查對(duì)紐埃語量詞基本分類的掌握。要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確列出主要類別，并對(duì)每一類給出定義、舉例說明其基本意義和在句子中的基本用法。答案需涵蓋個(gè)體、集合、度量、抽象等主要類型，并通過具體例句（可以是假設(shè)的，但應(yīng)符合紐埃語量詞的一般用法）來闡釋其功能。二、紐埃語量詞的語義特征是指量詞在表達(dá)數(shù)量概念時(shí)所體現(xiàn)出的各種意義特征。*確數(shù)與概數(shù)：某些量詞表示確切的數(shù)字，如`letasi`（一）；而另一些則表示大約、不確切的數(shù)量，如`letele`（許多，一些）。例：`Learawalavaetasifenua.`（確切的“一”個(gè)蘋果），`Moehoianalevaitama.`（許多/很多玩具）。*語義角色/配價(jià)：量詞的選擇往往與所修飾名詞的語義特征相關(guān)。例如，指人的集合量詞可能與指物的集合量詞不同。例：`Learawalavaetāpia.`（許多“人”），`Learawalavaefenua.`（許多“東西”）。*強(qiáng)調(diào)或語氣：有些量詞帶有強(qiáng)調(diào)或特定的語氣色彩。例如，重復(fù)使用某些量詞或使用特定量詞可能表示強(qiáng)調(diào)。例：`Tasi,tasi,epēpepētītīlea.`（“一件，一件”，慢慢地來了）。解析思路：本題考查對(duì)量詞語義特征的理解。要求學(xué)生能夠識(shí)別并解釋量詞意義方面的不同表現(xiàn)，如區(qū)分確數(shù)與概數(shù)、理解量詞與名詞語義的關(guān)聯(lián)（配價(jià)）、以及認(rèn)識(shí)到量詞可能存在的語氣色彩。答案需要給出語義特征的定義，并結(jié)合實(shí)例說明該特征在紐埃語量詞中的體現(xiàn)。三、*句子1:`Moetelelealetasi.`*量詞：`letele`。類別：集合量詞，表示“許多”或“一群”。功能：作定語，修飾名詞`lea`（某物/東西），表示“某物是許多的（一件）”。這里的`letele`可能與`letasi`結(jié)合使用，構(gòu)成一種強(qiáng)調(diào)或特定的量級(jí)表達(dá)，意為“一件（很大很重或很重要的）東西”或“大量的某物中的一件”。更常見的理解是`Moeteletasilea.`（有很多件某物），該句式可能較為特殊或?yàn)閺?qiáng)調(diào)用法。若理解為`Moeteleletasi.`，則`letele`修飾`letasi`，強(qiáng)調(diào)“一件是眾多中的一件”。*量詞：`letasi`。類別：個(gè)體量詞，表示“一”。功能：作定語，修飾名詞`lea`（某物），表示“某物是一個(gè)單位”。*句子2:`Moehoianalevaitama.`*量詞：`hoiana`。類別：指示量詞，通常指“那/那些”。`hoi`指示距離較遠(yuǎn)，`ana`指示對(duì)象（人或物）。功能：作定語，修飾名詞`vaitama`（孩子），表示“那個(gè)孩子”或“那些孩子”。這里的`hoiana`指向特定的、距離較遠(yuǎn)的孩子或一群孩子。解析思路：本題考查對(duì)包含量詞句子的句法分析能力。要求學(xué)生能識(shí)別句中的量詞，判斷其類別，分析其在句子中的具體功能（作定語修飾哪個(gè)名詞），并嘗試解釋量詞在句中的具體意義。需要一定的紐埃語句法知識(shí)和對(duì)量詞用法敏感度。四、紐埃語指示量詞（如`hoi`遠(yuǎn)指，`tā`近指）與名詞的搭配關(guān)系體現(xiàn)了說話人與聽話人之間的空間、社交距離以及認(rèn)知焦點(diǎn)。*搭配規(guī)律：通常，`hoi`（遠(yuǎn)指）與表示距離較遠(yuǎn)或時(shí)間較久的事物搭配，`tā`（近指）與表示距離較近或時(shí)間較近的事物搭配。例如：`Learawalavaetāpēpefenua.`（近處有很多蘋果），`Learawalavaehoipēpefenua.`（遠(yuǎn)處有很多蘋果）。指示量詞的位置通常緊跟在被修飾的名詞之后。*文化語用意義：指示量詞的選擇不僅是空間距離的反映，也與社會(huì)距離、親疏關(guān)系相關(guān)。使用`hoi`可能表示一種客觀距離感，或相對(duì)的疏遠(yuǎn)；使用`tā`則表示親近、熟悉或直接相關(guān)。在對(duì)話中，量詞的選擇可以暗示說話人對(duì)所指對(duì)象的重視程度或其與話題的相關(guān)性。例如，反復(fù)使用`tā`可以強(qiáng)調(diào)近處或眼前的事物，吸引聽話人的注意力。解析思路：本題考查對(duì)指示量詞搭配規(guī)律及語用文化內(nèi)涵的分析能力。要求學(xué)生能總結(jié)`hoi`和`tā`等指示量詞的基本搭配對(duì)象（近/遠(yuǎn)），并深入分析這種搭配背后可能蘊(yùn)含的社會(huì)文化意義（如親疏、距離感、強(qiáng)調(diào)等）。五、紐埃語數(shù)詞“one”（`tasi`）和量詞“one”（`letasi`）的主要區(qū)別在于其詞性、句法功能和語義側(cè)重點(diǎn)。*詞性與句法功能：*`tasi`：主要作數(shù)詞使用，表示數(shù)字“一”，通常獨(dú)立使用或與其他數(shù)詞、量詞組合，充當(dāng)句法成分如主語、賓語等。例：`Leatasi.`（一），`Tasifale.`（一棟房子）。*`letasi`：主要作量詞使用，表示“一個(gè)單位的”、“一件”的意思，總是與名詞結(jié)合使用，作定語修飾名詞。例：`Letasifenua.`（一個(gè)蘋果），`Learawalavaetasi.`（很多個(gè)）。*語義側(cè)重點(diǎn)：*`tasi`：側(cè)重于“數(shù)量”的“一”這個(gè)概念。*`letasi`：側(cè)重于“個(gè)體”的“一件”或“一個(gè)單位”的概念，強(qiáng)調(diào)名詞的單個(gè)性或基本單位。即使與數(shù)字組合，`letasi`仍然扮演量詞的角色，表示“（一）個(gè)單位的”。例：`Letasilua.`（兩個(gè)單位的），即“兩個(gè)個(gè)”。解析思路：本題考查對(duì)紐埃語中同一音值（或書寫形式）但詞性或功能不同的詞語（同形異義詞）的辨析能力。要求學(xué)生能清晰地區(qū)分`tasi`（數(shù)詞）和`letasi`（量詞）在詞性、句法位置、修飾對(duì)象以及核心語義上的區(qū)別。六、研究紐埃語量詞與名詞的語義選擇限制，可以采用以下研究方法：*語料庫分析：建立或利用紐埃語文本語料庫，通過計(jì)算機(jī)程序自動(dòng)提取包含量詞和名詞的搭配實(shí)例，進(jìn)行大規(guī)模的分布頻率統(tǒng)計(jì)和模式識(shí)別，發(fā)現(xiàn)潛在的搭配規(guī)律和限制。*問卷調(diào)查/實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)包含不同量詞和名詞組合的句子，讓紐埃語母語者判斷其使用是否自然、是否正確，收集數(shù)據(jù)并分析量詞與名詞之間的選擇限制。*內(nèi)省法/訪談法：直接向紐埃語母語者請(qǐng)教，請(qǐng)他們解釋為什么在某些名詞前可以使用某個(gè)量詞，而在另一些名詞前則不能，獲取他們對(duì)量詞選擇限制的語感認(rèn)知。*對(duì)比分析法：將紐埃語量詞與名詞的搭配模式與其親屬語言（如其他太平洋島語）或漢藏語系語言（如果有關(guān)聯(lián)）進(jìn)行比較，找出普遍性規(guī)律和紐埃語的獨(dú)特之處。*語義場(chǎng)分析：將名詞按照其語義特征歸入不同的語義場(chǎng)（如人和動(dòng)物、食物、工具、地點(diǎn)等），分析不同語義場(chǎng)的名詞傾向于與哪些類型的量詞搭配。*計(jì)劃研究問題示例：1.哪些類型的名詞更容易與指示量詞（`hoi`,`tā`）搭配？2.抽象名詞是否可以接受所有類型的量詞修飾？3.存在哪些量詞與特定名詞搭配的絕對(duì)限制？4.量詞的重疊形式（如`tasitasi`）與普通形式（`letasi`）在修飾名詞時(shí)的語義差異是什么？5.紐埃語中是否存在基于名詞形態(tài)變化（如數(shù)、格）的量詞選擇限制？解析思路：本題考查語言學(xué)研究方法的應(yīng)用能力。要求學(xué)生針對(duì)一個(gè)具體的語言現(xiàn)象（量詞與名詞的搭配限制），提出可行的、科學(xué)的研究方法，并能設(shè)計(jì)出具體的研究問題。體現(xiàn)了分析研究和學(xué)術(shù)探索的能力。七、紐埃語量詞重疊（如`teletele`）的一種可能功能是表示“多數(shù)”、“大量”或“強(qiáng)調(diào)”。*表示多數(shù)/大量：量詞重疊可以加強(qiáng)量詞的語義，使其表示的“數(shù)量”遠(yuǎn)超其基本意義，強(qiáng)調(diào)名詞的數(shù)量非常多。例：`Moehoianaleteletelevaitama.`（那有很多很多孩子），這里的`teletele`可能比`tele`表示的數(shù)量更多。*強(qiáng)調(diào)名詞的類別或性質(zhì)：有時(shí)重疊的量詞可能帶有強(qiáng)調(diào)意味，突出名詞的某個(gè)特征或其作為個(gè)體/單位的顯著性。例：`Learawalavaetātāpēpefenua.`（近處有兩個(gè)非常明顯的蘋果）。解析思路：本題考查對(duì)量詞重疊這一語言現(xiàn)象功能的理解。要求學(xué)生能解釋量詞重疊的一種常見功能（如表示多數(shù)、強(qiáng)調(diào)），并通過例句來說明這種功能是如何體現(xiàn)的。八、該短文片段描述了某人（或某物）的到來，以及一個(gè)孩子擁有很多玩具并住在某個(gè)地方。*量詞使用情況分析：*`lepēpepētītī`:這是一個(gè)重復(fù)結(jié)構(gòu)，`pēpe`和`tītī`可能分別表示“慢慢地”和“一點(diǎn)一點(diǎn)地”，整個(gè)結(jié)構(gòu)形容動(dòng)作緩慢、逐步進(jìn)行。`tītī`也可能作為量級(jí)修飾語，加強(qiáng)“緩慢”的程度。這里沒有直接的數(shù)量量詞。*`leteletelelepōpō`:`teletele`重疊，表示“很多很多”的面包（`pōpō`）。功能：作定語修飾`pōpō`。*`letasilea`:基本量詞“一個(gè)”修飾`lea`（某物/東西）。*`lepitopito`:這是一個(gè)形象或擬聲的量詞，可能表示“一點(diǎn)點(diǎn)”、“一些少少的東西”。功能：作定語修飾名詞（在句子后半部分，名詞未出現(xiàn)，但暗示是某種東西）。*量詞選擇原因：*`teletele`的使用是為了強(qiáng)調(diào)面包的數(shù)量非常多。*`pēpepētītī`的使用是為了描繪到來的方式是緩慢、逐步的，可能帶有敘事色彩或人物性格暗示。*`letasi`和`lepitopito`的使用則分別表達(dá)了“一個(gè)”和“很少”的數(shù)量概念，是基本的量詞功能體現(xiàn)。解析思路：本題考查在語篇中理解量詞使用的能力。要求學(xué)生能識(shí)別出語篇中的量詞，分析其在句子中的具體作用，并結(jié)合上下文推測(cè)選擇某個(gè)特定量詞的原因（如強(qiáng)調(diào)、表達(dá)方式、基本數(shù)量概念等）。九、紐埃語量詞系統(tǒng)對(duì)學(xué)習(xí)者和母語者都可能存在難點(diǎn)，主要在于其復(fù)雜性、特殊性和文化關(guān)聯(lián)性。*對(duì)學(xué)習(xí)者的難點(diǎn)：*量詞種類繁多且無對(duì)應(yīng)：紐埃語可能存在大量獨(dú)特的量詞，其意義和用法難以在母語中找到直接對(duì)應(yīng)，記憶負(fù)擔(dān)重。*搭配限制模糊：量詞與名詞的搭配關(guān)系有時(shí)并非規(guī)則化，需要通過大量接觸和記憶來掌握，缺乏明確的理論指導(dǎo)。*