議題式教學(xué)中議學(xué)活動的設(shè)計策略關(guān)鍵詞：議題式教學(xué)活動真實情境教學(xué)設(shè)計《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》(以下簡稱“2020年修訂課活動型學(xué)科課程中的活動是思維活動和社會實踐活動的有機(jī)統(tǒng)一，是“知行合一”意義上的師生雙邊活動，課堂教學(xué)中特別注重學(xué)生活動。與此相應(yīng)，議題式教學(xué)中的議學(xué)活動也是教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的思維活動和實踐活動相統(tǒng)一的雙邊教學(xué)活動?；顒邮菍嵤┳h題式教學(xué)的具體路徑。教學(xué)過程中的“議”貫穿教學(xué)的全過程，“議”的過程是學(xué)生建構(gòu)和掌握學(xué)科知識培養(yǎng)高階思維能力的過程，也是培養(yǎng)學(xué)生在真實情景中解決復(fù)雜問題培育學(xué)科核心素養(yǎng)的過程。在進(jìn)行議題式課堂教學(xué)的議學(xué)活動設(shè)計時，應(yīng)注意發(fā)揮活動的雙重作用，一方面以活動的方式呈現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容開展教學(xué)，另外一方面通過活動的方式培育學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。議題式教學(xué)是以議題為引領(lǐng)，以學(xué)生議學(xué)為主要方式，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)為主要目的，立德樹人為根本任務(wù)的教學(xué)方式?；顒釉O(shè)計能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)科知識、學(xué)科任務(wù)、復(fù)雜情景的有機(jī)結(jié)合，在思維活動和實踐活動中做到學(xué)知思行合一，切實落實高中思想政治課課程性質(zhì)和理念。議題式教學(xué)提倡學(xué)生在議中學(xué)，議學(xué)活動貫穿教學(xué)全過程，成為教學(xué)主線。1.根據(jù)學(xué)科內(nèi)容，確定議學(xué)活動“2020年修訂課標(biāo)”中強(qiáng)調(diào)高中思想政治課課程的活動型，但同時注重學(xué)展議學(xué)活動的目的是讓學(xué)生在活動中強(qiáng)化辨析增強(qiáng)政治認(rèn)同，掌握和遷移學(xué)科知識解決在復(fù)雜情景中解決現(xiàn)實問題。離開學(xué)科內(nèi)容設(shè)計的議學(xué)活動是虛假的，無效的不具有針對性的教學(xué)活動。因此要圍繞學(xué)科內(nèi)容，確定議學(xué)活動的類型、讀、寫、做等具體方式，落實教學(xué)目標(biāo)。商議，是針對具有明確結(jié)論的議題，學(xué)生通過商議對問題取得一致的意見或描述或論證結(jié)果確定的議題。爭議，是為了解生視野和思維，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力和全面分析問題和解決問題的能力。建議，主要是為了完成怎么樣類型的議題，針對某個問題提出自己的意見和建議。例如，“程序公正還是結(jié)果公正”的辯論活動和“水價應(yīng)該提高還是不變”等模擬聽證會，通過爭議性的議學(xué)活動，讓學(xué)生真懂真信真用，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。通過建議參與社會公眾生活，學(xué)生通過共同學(xué)習(xí)共同努力，提出符合實際具有針對性的意見或者建議，在“知行合一”提高學(xué)生的公共參與意識和能力。例如，“文化創(chuàng)新靠什么”、“勞動對實現(xiàn)人生價值有何意義”等議題就是一種建議性的學(xué)習(xí)活動。根據(jù)“是什么”、“為什么”、“怎么樣”三種類型的知識確定議學(xué)活動的活動方式，提高議學(xué)活動的針對性有效性。2.創(chuàng)設(shè)真實情境，強(qiáng)化價值引領(lǐng)議學(xué)活動來源于現(xiàn)實，學(xué)生在各種類型的活動中體味、感悟、升華與踐行，引領(lǐng)學(xué)生走出課堂走向現(xiàn)實生活。在真實情境和議學(xué)活動的連接中提高適應(yīng)社會生活的能力。通過真實情境的創(chuàng)設(shè)，能夠貫穿和連接教學(xué)活動，同時通過優(yōu)化案例終堅持以人民為中心》教學(xué)設(shè)計中1,通過講好中國共產(chǎn)黨的百年故事，創(chuàng)設(shè)真實情景，設(shè)計議學(xué)活動，讓學(xué)生在活動中感悟和體驗中國共產(chǎn)黨百年奮斗歷程中始終堅持的初心和使命。以“怎樣保持中國共產(chǎn)黨的先進(jìn)性”為總議題，設(shè)計建議性的議學(xué)活動，采用小組準(zhǔn)備代表發(fā)言等形式指導(dǎo)學(xué)生課活動，同時通過開展項目化，為“七一勛章”獲得者撰寫頒獎詞的活動讓學(xué)生進(jìn)一步了解中國共產(chǎn)黨的初心和使命以及黨員的先鋒作用，在真實情境中體會中國共產(chǎn)黨“立黨為公，執(zhí)政為民”的執(zhí)政理念，增強(qiáng)政治認(rèn)同。切實實現(xiàn)情境的引領(lǐng)作用，在學(xué)習(xí)活動的有效推進(jìn)中，發(fā)揮思想政治學(xué)科的政治引領(lǐng)和價值引領(lǐng)功能，實現(xiàn)高中思想政治學(xué)科的育人價值。3.立足教材，善用欄目活動政治教材具有開放性和實踐性，注重將課堂教學(xué)和社會課堂有機(jī)結(jié)合起來。教材僅僅是學(xué)科知識的簡單呈現(xiàn)，同時在學(xué)科知識和議學(xué)活動中構(gòu)建平衡機(jī)制，在學(xué)與做的過程中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。如《政治與法治》教材第三課“堅持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)”第一框“堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)”第25頁的“欄目”——探究與分享，以中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會在背景人民大會堂開幕為背景，展示國內(nèi)和國際對十九大的關(guān)注程度，探究中國共產(chǎn)黨在我國政治生活中的作用，導(dǎo)入新時代必須堅持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)。教師可以通過精選案例，設(shè)計各種形式的議學(xué)活動，讓學(xué)生真懂真信，進(jìn)而提升學(xué)生的政治認(rèn)同核心素養(yǎng)。與法治》第一課《中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民站起來、富起來、強(qiáng)起來》一框中第13頁的探究與分享展示了新中國成立后我國三次主要矛盾的變化，13頁的相關(guān)鏈接講述了中國特色社會主義新時代的內(nèi)涵，13頁的探究與分享與相關(guān)鏈接學(xué)生在必修一《中國特色社會主義》已經(jīng)學(xué)習(xí)過了，且內(nèi)容一致，這兩個欄目可以設(shè)計框19頁關(guān)于我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的時間表和路線圖的探究分享則可以通過搜集資料，自主學(xué)習(xí)等活動列舉人們實現(xiàn)共同愿景所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，采取小組討論，合作探究，小組代表展示等方式設(shè)計“就如何實現(xiàn)共同愿景。提出你的建議”等建議性的議學(xué)活動。教材設(shè)計了眾多類型的活動，教師可結(jié)合現(xiàn)實實際，有所取舍，提高課堂活動的效率和有效性，避免議題式課堂教學(xué)的議學(xué)活動流于形式。4.關(guān)注活動成果，重視實踐應(yīng)用習(xí)近平總書記明確指出要“把思政小課堂和社會大課堂結(jié)合起來，教育學(xué)生立鴻鵠志，做奮斗者”。思政課具有鮮明的政治性和實踐性，既強(qiáng)調(diào)用科學(xué)而系統(tǒng)的理論培養(yǎng)學(xué)生的道德情感和道德認(rèn)知，又重視將思政課堂同學(xué)生的實踐活動和社會大課堂結(jié)合起來，重視學(xué)生的道德實踐。課堂活動設(shè)計要有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維方式。例如，在設(shè)計《實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢》的教學(xué)活動時，筆者結(jié)合時政熱點(diǎn)創(chuàng)設(shè)真實情境，通過兩個辛丑年的情境對比結(jié)合習(xí)近平總書記七一講話，讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究和角色扮演，模擬外交部發(fā)言人反駁“中國威脅論”用豐富鮮活的案例啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生明悟道理，在自主探究和角色扮演中觸碰時政熱點(diǎn)和產(chǎn)生思維碰撞，培養(yǎng)學(xué)生論據(jù)和論證相結(jié)合論證觀點(diǎn)的能力進(jìn)而培養(yǎng)理性等高階思維能力。思維碰觸類的議學(xué)活動有助于讓學(xué)生在活動中經(jīng)歷思維變化解決生活中存在的疑惑點(diǎn)。如，以“下雨是好事還是壞事”為議題組織活動，通過正反兩方面的事例和觀點(diǎn)，幫助學(xué)生理解具體問題具體分析的基本原理。思政課教學(xué)重視培養(yǎng)學(xué)生“做事”的實踐能力。課堂活動和課后活動相結(jié)合讓學(xué)生走出教室走向社會，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識和課堂活動成果，分析和解決現(xiàn)實所遇的問題。在進(jìn)行必修二《堅持新發(fā)展理念》一課教學(xué)時我設(shè)計了以下兩個課后活動：一、帶話題#再見2020#發(fā)布豎屏視頻，向無價的2020說再見。參與征集的視頻有機(jī)會出現(xiàn)在#再見2020全民短片#中，一起帶著對2020的無價回憶，駛向2021!/A6qW2BCK。二、為攜手建設(shè)“醫(yī)藥高地、詩畫太和”,描繪未來五年太和縣發(fā)展的宏偉藍(lán)圖，您有哪些好想法、新期待，請留言吧!本課意在引導(dǎo)學(xué)生由對太和縣發(fā)展的認(rèn)識落實到現(xiàn)實生活中的行動實踐上來，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己對現(xiàn)實社會熱點(diǎn)問題的看法，參與中國特色社會主義的建設(shè)。教師進(jìn)行議學(xué)活動設(shè)計時要將思政小課堂和社會大課堂進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，讓思政課課堂面向中國特色社會主義改革和發(fā)展實踐。任務(wù)是議題式課堂教學(xué)的基本要素，如何構(gòu)建有效的課堂活動，