2025年大學(xué)《心理學(xué)》專業(yè)題庫——心理學(xué)在康復(fù)治療中的應(yīng)用考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共20分）1.在康復(fù)心理學(xué)中，強(qiáng)調(diào)康復(fù)過程不僅是生理功能的恢復(fù)，也包括心理功能的重建和社會功能的參與，這體現(xiàn)了其哪一基本原則？（）2.長期處于康復(fù)過程中心情低落、焦慮不安，甚至出現(xiàn)回避行為，這可能是哪種心理問題的表現(xiàn)？（）3.康復(fù)治療師在評估患者心理狀態(tài)時，常用的非語言溝通技巧不包括以下哪一項？（）4.對于腦卒中后出現(xiàn)認(rèn)知障礙（如注意力不集中、記憶力下降）的患者，認(rèn)知康復(fù)訓(xùn)練常采用的方法是？（）5.患者因殘疾導(dǎo)致生活自理能力下降，感到無助和絕望，此時心理干預(yù)的首要目標(biāo)是？（）6.在康復(fù)治療中，強(qiáng)調(diào)家庭作為患者支持系統(tǒng)的重要性，其作用不包括？（）7.引導(dǎo)患者識別并改變負(fù)面思維模式，改善情緒狀態(tài)的心理干預(yù)技術(shù)，主要屬于哪種療法范疇？（）8.評估患者生活質(zhì)量時，常用的主觀指標(biāo)不包括以下哪一項？（）9.康復(fù)治療師幫助患者建立積極應(yīng)對策略，以更好地應(yīng)對殘疾帶來的挑戰(zhàn)，這主要涉及心理康復(fù)的哪個方面？（）10.患者因殘疾而無法參與以前喜歡的社交活動，產(chǎn)生失落感，這主要反映了其哪個層面的需求未被滿足？（）二、填空題（每空1分，共10分）1.康復(fù)心理學(xué)是心理學(xué)與___________學(xué)交叉的應(yīng)用學(xué)科。2.壓力應(yīng)對方式可分為問題解決型和___________型。3.評估患者情緒狀態(tài)常用的客觀量表之一是___________。4.針對殘疾帶來的焦慮和抑郁，心理干預(yù)中常用的“行為實驗”技術(shù)源于___________療法。5.患者對自身殘疾的接納程度及其過程被稱為___________。6.社會支持系統(tǒng)對于康復(fù)患者的___________和___________具有重要作用。7.認(rèn)知行為療法強(qiáng)調(diào)思維、情緒與___________之間的相互影響。8.康復(fù)治療師與患者建立良好信任關(guān)系的基礎(chǔ)是___________。9.殘疾對個體造成的實際損失和感知損失的總和，構(gòu)成了___________。10.心理社會適應(yīng)是指個體在與___________互動中，為適應(yīng)環(huán)境變化而產(chǎn)生的行為和情感調(diào)整。三、名詞解釋（每題3分，共12分）1.康復(fù)心理學(xué)2.應(yīng)激與應(yīng)對3.心理社會支持4.認(rèn)知康復(fù)四、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述康復(fù)治療師在心理評估中應(yīng)遵循的原則。2.簡述慢性疼痛患者常見的心理問題及其對康復(fù)的影響。3.簡述家庭在殘疾患者的康復(fù)過程中可以提供哪些支持。4.簡述提高康復(fù)患者自我效能感的常用方法。五、論述題（10分）結(jié)合具體例子，論述心理干預(yù)在腦卒中康復(fù)過程中的作用和意義。試卷答案1.C2.B3.D4.A5.A6.C7.B8.D9.B10.B---解析1.選項A（生物醫(yī)學(xué)模式）忽視了心理社會因素。選項B（生物心理社會模式）雖然提及心理，但未突出康復(fù)的強(qiáng)調(diào)。選項C（生物-心理-社會-康復(fù)模式）最符合題意，強(qiáng)調(diào)了生理、心理、社會因素以及康復(fù)過程的重要性。選項D（社會模式）片面強(qiáng)調(diào)社會影響。故選C。2.情緒低落、焦慮不安、回避行為是典型的抑郁和焦慮癥狀，在康復(fù)過程中可能出現(xiàn)，屬于心理問題范疇。選項A（生理功能紊亂）是軀體問題。選項C（人格障礙）是長期穩(wěn)定的特征。選項D（神經(jīng)衰弱）癥狀更廣泛，常有易興奮、腦力易疲勞等。故選B。3.非語言溝通技巧包括眼神交流、面部表情、身體姿態(tài)、距離、觸摸等。選項A（傾聽）是語言溝通技巧。選項B（共情）是態(tài)度而非技巧。選項C（指導(dǎo)）是語言溝通技巧。選項D（觸摸）是一種非語言溝通技巧，尤其在建立信任和提供安慰時。故選D。4.認(rèn)知康復(fù)訓(xùn)練旨在改善患者的認(rèn)知功能。選項A（功能性鍛煉）是物理治療。選項B（作業(yè)治療）側(cè)重于日?；顒佑?xùn)練。選項C（物理因子治療）如電療、光療等。選項D（認(rèn)知訓(xùn)練）如注意力、記憶力、執(zhí)行功能訓(xùn)練，是認(rèn)知康復(fù)的主要方法。故選A。5.對于情緒低落、無助絕望的患者，首要目標(biāo)是穩(wěn)定情緒，建立治療聯(lián)盟，幫助患者重新獲得掌控感，這屬于心理干預(yù)的初期目標(biāo)。選項B、C、D都是后續(xù)目標(biāo)或方面。故選A。6.家庭支持系統(tǒng)的作用包括提供情感支持、實際幫助、信息支持、促進(jìn)社會交往等。選項A（診斷疾病）是醫(yī)療專業(yè)人員的職責(zé)。選項B（進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練）是治療師或治療師的職責(zé)。選項D（代表患者做決定）可能涉及，但非主要作用，且需尊重患者自主權(quán)。選項C（承擔(dān)患者的所有經(jīng)濟(jì)責(zé)任）并非家庭支持的必然內(nèi)容，且過度承擔(dān)可能不利于患者獨立。故選C。7.引導(dǎo)患者識別并改變負(fù)面思維模式，改善情緒狀態(tài)，是認(rèn)知行為療法的核心技術(shù)。選項A（精神分析療法）側(cè)重潛意識沖突。選項C（人本主義療法）強(qiáng)調(diào)自我實現(xiàn)。故選B。8.生活質(zhì)量評估包括主觀感受和客觀指標(biāo)。選項A（生活自理能力）、選項B（社會參與程度）、選項C（軀體功能狀態(tài)）屬于客觀指標(biāo)。選項D（患者對生活意義的看法）屬于主觀指標(biāo)。題目要求選出“不包括”的，故選D。9.幫助患者建立積極應(yīng)對策略，涉及學(xué)習(xí)新的思維方式和行為模式，以應(yīng)對殘疾挑戰(zhàn)，這主要屬于心理康復(fù)中的“心理教育”和“技能訓(xùn)練”方面。選項A（社會康復(fù)）側(cè)重社會環(huán)境改造。選項B（職業(yè)康復(fù)）側(cè)重工作能力恢復(fù)。故選B。10.患者因殘疾無法參與社交活動產(chǎn)生失落感，這反映了其歸屬感和被接納的需求未被滿足，這些屬于馬斯洛需求層次理論中的社會需求（歸屬與愛的需求）。選項A（生理需求）已滿足或非主要問題。選項B（安全需求）可能受影響但非核心。選項C（尊重需求）可能受損，但核心是社交連接的失落。選項D（自我實現(xiàn)需求）是最高層次。故選B。---解析1.康復(fù)心理學(xué)是研究心理因素在疾病、損傷和殘疾的康復(fù)過程中如何影響個體的功能、適應(yīng)和福祉，以及如何運用心理學(xué)知識和技術(shù)促進(jìn)康復(fù)的交叉學(xué)科。2.應(yīng)激是個體面對壓力源時產(chǎn)生的身心反應(yīng)，應(yīng)對是個體為應(yīng)對壓力源而采取的認(rèn)知和行為策略。3.心理社會支持是指來自家庭、朋友、社區(qū)等的社會網(wǎng)絡(luò)提供的情感、信息、工具性幫助和關(guān)懷。4.認(rèn)知康復(fù)是指通過特定的訓(xùn)練方法，改善或補(bǔ)償患者的認(rèn)知功能缺陷，以恢復(fù)其日常生活和社會功能。---解析1.康復(fù)治療師在心理評估中應(yīng)遵循保密原則（保護(hù)患者隱私）、客觀原則（基于事實和數(shù)據(jù)進(jìn)行判斷）、全面原則（評估生理、心理、社會多方面因素）、發(fā)展原則（考慮患者康復(fù)過程中的變化）、知情同意原則（告知評估目的并征得同意）。2.慢性疼痛患者常見的心理問題包括焦慮（對疼痛的恐懼）、抑郁（因疼痛導(dǎo)致生活受限、情緒低落）、睡眠障礙（失眠）、注意力不集中、catastrophizing（災(zāi)難化思維，夸大疼痛影響）、回避行為（避免活動導(dǎo)致疼痛）。這些問題會降低患者對康復(fù)治療的依從性，加劇疼痛感知，形成惡性循環(huán)，影響整體康復(fù)效果。3.家庭在殘疾患者的康復(fù)過程中可以提供情感支持（傾聽、鼓勵、陪伴）、實際幫助（生活照料、協(xié)助執(zhí)行康復(fù)訓(xùn)練）、信息支持（了解疾病和康復(fù)知識）、促進(jìn)社會交往（幫助患者參與家庭和社區(qū)活動）、榜樣作用（展現(xiàn)積極應(yīng)對態(tài)度）。4.提高康復(fù)患者自我效能感的常用方法包括：明確目標(biāo)設(shè)定（設(shè)定小而可實現(xiàn)的目標(biāo)）、成功經(jīng)驗積累（鼓勵患者完成康復(fù)任務(wù)）、榜樣示范（分享其他康復(fù)成功案例或治療師示范）、替代經(jīng)驗（讓患者觀察他人成功康復(fù)）、言語說服（給予積極肯定和鼓勵）、調(diào)整生理和情緒狀態(tài)（放松訓(xùn)練、情緒管理）。---解析結(jié)合具體例子，論述心理干預(yù)在腦卒中康復(fù)過程中的作用和意義。腦卒中后患者常面臨運動功能、認(rèn)知功能、言語溝通障礙以及心理社會問題（如抑郁、焦慮、恐懼、自我概念改變、社會角色喪失等）。心理干預(yù)在此時發(fā)揮著不可或缺的作用。首先，心理評估有助于全面了解患者的精神狀態(tài)、認(rèn)知水平、應(yīng)對方式和社會支持系統(tǒng)，為制定個體化康復(fù)計劃提供依據(jù)。例如，通過評估發(fā)現(xiàn)患者存在嚴(yán)重的抑郁情緒，可能阻礙其參與康復(fù)訓(xùn)練的積極性，此時需要優(yōu)先進(jìn)行心理疏導(dǎo)和抗抑郁干預(yù)。其次，認(rèn)知康復(fù)訓(xùn)練可以幫助患者改善注意力、記憶力、執(zhí)行功能等受損的認(rèn)知能力，這對他們重新學(xué)習(xí)生活技能、理解康復(fù)指令、參與社會活動至關(guān)重要。例如，針對注意力不集中的患者，可以通過“注意力燈”訓(xùn)練等游戲化方法進(jìn)行干預(yù)，提高其在康復(fù)訓(xùn)練中的專注度。再次，行為管理技術(shù)（如放松訓(xùn)練、正念療法）可以幫助患者應(yīng)對疼痛、疲勞等不適感，以及管理因認(rèn)知障礙引發(fā)的壓力和焦慮。例如，指導(dǎo)患者進(jìn)行漸進(jìn)式肌肉放松訓(xùn)練，有助于緩解因緊張導(dǎo)致的肌肉疼痛。此外，心理干預(yù)還關(guān)注患者的情緒支持和心理教育。通過認(rèn)知行為療法等手段，幫助患者識別和改變負(fù)面思維模式（如“我永