專升本心理學(xué)基礎(chǔ)考試模擬題+參考答案解析一、多選題（共10題，每題1分，共10分）1.記憶的品質(zhì)有（）A、準(zhǔn)確性B、敏捷性C、持久性D、恢復(fù)性E、準(zhǔn)備性正確答案：ABCE答案解析：記憶的品質(zhì)包括：敏捷性，指記憶的速度和效率特征；持久性，指記憶的保持特征；準(zhǔn)確性，指記憶的正確和精確特征；準(zhǔn)備性，指記憶的提取和應(yīng)用特征?；謴?fù)性不屬于記憶的品質(zhì)。2.情緒對(duì)認(rèn)識(shí)的影響主要表現(xiàn)為（）A、情緒能激發(fā)人的認(rèn)識(shí)和行動(dòng)的動(dòng)機(jī)B、情緒表情的信號(hào)意義能有助于人與人之間的相互了解和交流C、這種影響可以是積極的，也可以是消極的D、情緒對(duì)思維活動(dòng)沒(méi)有影響E、情緒也與記憶無(wú)關(guān)正確答案：ABC答案解析：情緒對(duì)認(rèn)識(shí)有多方面影響。選項(xiàng)A，情緒能激發(fā)人的認(rèn)識(shí)和行動(dòng)的動(dòng)機(jī)，比如積極情緒可促使人們更主動(dòng)地去探索知識(shí)等；選項(xiàng)B，情緒表情作為信號(hào)有助于人與人交流，通過(guò)表情能傳達(dá)情緒，進(jìn)而影響彼此認(rèn)知；選項(xiàng)C，情緒對(duì)認(rèn)識(shí)的影響具有兩面性，既可以是積極促進(jìn)的，也可能是消極阻礙的。而選項(xiàng)D，情緒會(huì)影響思維活動(dòng)，比如焦慮可能使人思維受限等；選項(xiàng)E，情緒與記憶密切相關(guān)，積極情緒下可能對(duì)相關(guān)記憶更深刻，消極情緒也可能使某些記憶更難忘。3.遺忘可以分為（）A、衰退性遺忘B、暫時(shí)遺忘C、永久性遺忘D、消退性遺忘E、抑制性遺忘正確答案：BC答案解析：遺忘可以分為暫時(shí)性遺忘和永久性遺忘。暫時(shí)性遺忘是指在適宜條件下還可能恢復(fù)記憶的遺忘；永久性遺忘是指不經(jīng)重新學(xué)習(xí)就不可能恢復(fù)記憶的遺忘。衰退性遺忘和消退性遺忘本質(zhì)類似，是一種隨著時(shí)間推移記憶痕跡逐漸衰退導(dǎo)致的遺忘，但不屬于遺忘分類的常見(jiàn)類別。抑制性遺忘是干擾抑制等原因?qū)е碌倪z忘，也不是常見(jiàn)的遺忘分類表述方式。4.問(wèn)卷調(diào)查法的缺點(diǎn)有（）A、可以重復(fù)使用B、難以排除主客觀因素的影響C、不能進(jìn)行原因分析D、經(jīng)濟(jì)高效E、使用方便正確答案：BC答案解析：?jiǎn)柧碚{(diào)查法的缺點(diǎn)包括：難以排除主客觀因素的影響，比如調(diào)查者和被調(diào)查者的主觀偏見(jiàn)等可能影響結(jié)果；只能獲取數(shù)據(jù)，不能進(jìn)行原因分析。而使用方便、經(jīng)濟(jì)高效、可以重復(fù)使用是問(wèn)卷調(diào)查法的優(yōu)點(diǎn)，不是缺點(diǎn)。5.美國(guó)心理學(xué)家弗羅姆認(rèn)為：激發(fā)力量等于()的乘積。A、需要B、預(yù)期目標(biāo)的效價(jià)C、誘因D、對(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的期望概率E、時(shí)間正確答案：BD答案解析：弗羅姆認(rèn)為激發(fā)力量等于效價(jià)與期望概率的乘積。效價(jià)是指?jìng)€(gè)體對(duì)所獲報(bào)酬的偏好程度，它反映個(gè)體對(duì)某一成果的價(jià)值判斷。期望概率是指?jìng)€(gè)體對(duì)努力能夠完成任務(wù)并獲得相應(yīng)報(bào)酬的可能性大小的估計(jì)。即激發(fā)力量（M）=效價(jià)（V）×期望概率（E）。6.影響問(wèn)題解決的因素有（）A、情緒和動(dòng)機(jī)B、遷移C、定勢(shì)D、問(wèn)題情景E、原型啟發(fā)正確答案：ABCDE答案解析：影響問(wèn)題解決的因素主要有以下幾方面：1.遷移：已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)解決新問(wèn)題的影響。2.原型啟發(fā)：從其他事物或現(xiàn)象中獲得的信息對(duì)解決當(dāng)前問(wèn)題的啟發(fā)。3.定勢(shì)：重復(fù)先前的操作所引起的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)。4.問(wèn)題情景：?jiǎn)栴}呈現(xiàn)的方式和情境會(huì)影響問(wèn)題解決。5.情緒和動(dòng)機(jī)：積極的情緒和適中的動(dòng)機(jī)水平有利于問(wèn)題解決，消極情緒和不當(dāng)動(dòng)機(jī)則可能阻礙。7.屬于精神需要的有：A、道德的需要B、認(rèn)識(shí)的需要C、審美的需要D、創(chuàng)造的需要E、交往的需要正確答案：ABCDE答案解析：精神需要是指人對(duì)社會(huì)精神生活及其產(chǎn)品的需求，如對(duì)知識(shí)的追求、對(duì)美的欣賞、對(duì)藝術(shù)的享受、對(duì)道德品質(zhì)的崇尚等。交往的需要能滿足人在情感交流等方面的精神需求；認(rèn)識(shí)的需要促使人們探索世界、獲取知識(shí)，屬于精神層面；審美的需要關(guān)乎對(duì)美的感受和追求；道德的需要體現(xiàn)了對(duì)道德規(guī)范等精神內(nèi)容的遵循；創(chuàng)造的需要也是在精神層面發(fā)揮創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值等。所以以上選項(xiàng)均屬于精神需要。8.腦潛能開(kāi)發(fā)的途徑包括（）A、體育鍛煉B、規(guī)律睡眠C、合理營(yíng)養(yǎng)D、戒煙酒E、不斷學(xué)習(xí)正確答案：ABCDE答案解析：體育鍛煉可以促進(jìn)血液循環(huán)，為大腦提供充足氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，有助于腦潛能開(kāi)發(fā)；規(guī)律睡眠能讓大腦得到充分休息和恢復(fù)，對(duì)腦功能發(fā)展至關(guān)重要；合理營(yíng)養(yǎng)為大腦發(fā)育和正常運(yùn)轉(zhuǎn)提供物質(zhì)基礎(chǔ)；戒煙酒可減少對(duì)大腦神經(jīng)細(xì)胞的損害；不斷學(xué)習(xí)能刺激大腦神經(jīng)連接的形成和發(fā)展，激發(fā)腦潛能。所以ABCDE選項(xiàng)均是腦潛能開(kāi)發(fā)的途徑。9.以下關(guān)于智力與創(chuàng)造力關(guān)系的表述，正確的是：（）A、創(chuàng)造力水平高則智力水平高B、有密切關(guān)聯(lián)C、智力低則創(chuàng)造力通常低D、無(wú)關(guān)聯(lián)E、智力水平高則創(chuàng)造力高正確答案：ABC10.下列屬于學(xué)習(xí)策略的有（）A、復(fù)述策略B、精細(xì)加工策略C、組織策略D、計(jì)劃策略E、調(diào)節(jié)策略正確答案：ABCDE答案解析：學(xué)習(xí)策略可分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略。認(rèn)知策略包括復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和組織策略；元認(rèn)知策略包括計(jì)劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略。所以ABCDE選項(xiàng)均屬于學(xué)習(xí)策略。二、判斷題（共30題，每題1分，共30分）1.學(xué)習(xí)是行為或者行為潛能相對(duì)持久的變化。A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：A答案解析：學(xué)習(xí)是個(gè)體在特定情境下由于練習(xí)或反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對(duì)持久的變化，該表述符合學(xué)習(xí)的定義，所以答案是正確的。2.兒童是否具有守恒的概念是具體運(yùn)算階段區(qū)別于前運(yùn)算階段的主要標(biāo)志。A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：A答案解析：守恒概念是具體運(yùn)算階段兒童的主要特征之一，處于前運(yùn)算階段的兒童不具備守恒概念，所以兒童是否具有守恒概念是具體運(yùn)算階段區(qū)別于前運(yùn)算階段的主要標(biāo)志。3.科學(xué)心理學(xué)的創(chuàng)始人是高爾頓。A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：B答案解析：科學(xué)心理學(xué)的創(chuàng)始人是馮特，1879年馮特在德國(guó)萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志著科學(xué)心理學(xué)的誕生。高爾頓是差異心理學(xué)的創(chuàng)始人，也是心理測(cè)量學(xué)的先驅(qū)。4.定勢(shì)有時(shí)有利于問(wèn)題的解決，有時(shí)妨礙問(wèn)題的解決。A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：A答案解析：定勢(shì)是指重復(fù)先前的操作所引起的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)。在環(huán)境不變的條件下，定勢(shì)使人能夠應(yīng)用已掌握的方法迅速解決問(wèn)題，這時(shí)定勢(shì)有利于問(wèn)題的解決。而在情境發(fā)生變化時(shí)，它則會(huì)妨礙人采用新的方法，不利于問(wèn)題的解決。所以定勢(shì)有時(shí)有利于問(wèn)題的解決，有時(shí)妨礙問(wèn)題的解決。5.心理健康主要是指知、情、意、行和諧發(fā)展。A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：A答案解析：心理健康是指心理的各個(gè)方面及活動(dòng)過(guò)程處于一種良好或正常的狀態(tài)。心理健康的理想狀態(tài)是保持性格完好、智力正常、認(rèn)知正確、情感適當(dāng)、意志合理、態(tài)度積極、行為恰當(dāng)、適應(yīng)良好的狀態(tài)。其中包括知、情、意、行等方面的和諧發(fā)展。6.聚合型-發(fā)散型認(rèn)知風(fēng)格是吉爾福特提出來(lái)的。A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：A答案解析：聚合型-發(fā)散型認(rèn)知風(fēng)格是吉爾福特提出來(lái)的。他認(rèn)為智力可以區(qū)分為三個(gè)維度，即內(nèi)容、操作和產(chǎn)品，由這三個(gè)維度，人的智力可以在理論上區(qū)分為5×5×6=150種。其中操作維度包括認(rèn)知、記憶、發(fā)散思維、聚合思維和評(píng)價(jià)，發(fā)散思維是創(chuàng)造性的主要成分。7.個(gè)體的活動(dòng)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，其活動(dòng)效率越高。A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：B答案解析：動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與工作效率之間的關(guān)系并不是一種線性關(guān)系，而是倒U形曲線關(guān)系。中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)最有利于任務(wù)的完成，即動(dòng)機(jī)強(qiáng)度處于中等水平時(shí)，工作效率最高，一旦動(dòng)機(jī)強(qiáng)度超過(guò)了這個(gè)水平，對(duì)行為反而會(huì)產(chǎn)生一定的阻礙作用。8.面向全體學(xué)生的原則和因人施教的原則是沖突的。A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：B答案解析：面向全體學(xué)生的原則和因人施教的原則并不沖突。面向全體學(xué)生強(qiáng)調(diào)教育要滿足所有學(xué)生的基本學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展；因人施教則是根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，如興趣、能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格等，采取不同的教育方式和方法，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展。兩者相輔相成，共同致力于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。9.人的感受性與感覺(jué)閾限成正比。A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：B答案解析：感受性是指感覺(jué)器官對(duì)適宜刺激的感覺(jué)能力，感覺(jué)閾限是指能引起感覺(jué)的最小刺激量。感受性與感覺(jué)閾限成反比關(guān)系，即感覺(jué)閾限越低，感受性越高；感覺(jué)閾限越高，感受性越低。10.奧蘇伯爾提出認(rèn)知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)觀。A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：B答案解析：奧蘇伯爾提出的是有意義接受學(xué)習(xí)理論，布魯納提出的是認(rèn)知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)觀。11.神經(jīng)元之間的聯(lián)系是通過(guò)電傳導(dǎo)完成的。A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：B答案解析：神經(jīng)元之間的聯(lián)系是通過(guò)突觸傳遞完成的，突觸傳遞包括電信號(hào)-化學(xué)信號(hào)-電信號(hào)的轉(zhuǎn)變，而不是單純的電傳導(dǎo)。12.一個(gè)人內(nèi)在的動(dòng)力組織是流動(dòng)的，變化的。A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：B13.遺傳奠定了個(gè)體心理發(fā)展差異的先天基礎(chǔ)，規(guī)定了發(fā)展的高低限度。A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：A答案解析：遺傳因素為個(gè)體心理發(fā)展提供了可能性，它確實(shí)奠定了個(gè)體心理發(fā)展差異的先天基礎(chǔ)，并且規(guī)定了心理發(fā)展的高低限度，所以該說(shuō)法正確。14.個(gè)別心理輔導(dǎo)主要是一種補(bǔ)救性輔導(dǎo)。A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：A答案解析：個(gè)別心理輔導(dǎo)針對(duì)存在心理困擾或問(wèn)題的個(gè)體，旨在幫助他們解決當(dāng)前的困擾、改善心理狀況，起到補(bǔ)救作用，所以主要是一種補(bǔ)救性輔導(dǎo)。15.小李學(xué)習(xí)的時(shí)候喜歡安靜的地方，這屬于資源管理策略。A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：A答案解析：小李學(xué)習(xí)時(shí)喜歡安靜的地方，這是對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的一種選擇和管理，屬于資源管理策略中的環(huán)境管理策略，所以答案是正確的。16.大腦的第三次革命是“右腦革命”掀起了“右腦開(kāi)發(fā)”的熱潮。A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：A17.人類與動(dòng)物共有的是第一信號(hào)系統(tǒng)，人類獨(dú)有的是第二信號(hào)系統(tǒng)。A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：A答案解析：第一信號(hào)系統(tǒng)是指以具體事物作為條件刺激建立的條件反射系統(tǒng)，是人和動(dòng)物共有的。第二信號(hào)系統(tǒng)是指以語(yǔ)言、文字等抽象信號(hào)作為條件刺激建立的條件反射系統(tǒng)，是人類獨(dú)有的。所以該說(shuō)法正確。18.思維是語(yǔ)言的載體。A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：B答案解析：語(yǔ)言是思維的載體，人們借助語(yǔ)言進(jìn)行思維活動(dòng)，并通過(guò)語(yǔ)言將思維的結(jié)果表達(dá)出來(lái)。19.動(dòng)機(jī)是推動(dòng)個(gè)體從事某種活動(dòng)的內(nèi)在原因。A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：A答案解析：動(dòng)機(jī)是引起個(gè)體活動(dòng)，維持已引起的活動(dòng)，并促使該活動(dòng)朝向某一目標(biāo)進(jìn)行的內(nèi)在動(dòng)力，也就是推動(dòng)個(gè)體從事某種活動(dòng)的內(nèi)在原因。20.適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)屬于正強(qiáng)化、內(nèi)部強(qiáng)化。A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：B答案解析：適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)屬于正強(qiáng)化，但正強(qiáng)化是外部強(qiáng)化，通過(guò)給予愉快刺激（表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)）來(lái)增加行為出現(xiàn)的頻率，不屬于內(nèi)部強(qiáng)化。內(nèi)部強(qiáng)化是個(gè)體自身因行為帶來(lái)的滿足感等而進(jìn)行的自我強(qiáng)化。21.空間知覺(jué)是人腦對(duì)事物的順序性和延續(xù)性的反映。A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：B答案解析：空間知覺(jué)是對(duì)物體的形狀、大小、距離、方位等空間特性的知覺(jué)，而對(duì)事物順序性和延續(xù)性的反映是時(shí)間知覺(jué)。22.智商85分說(shuō)明智力低下。A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：B答案解析：智力低下的診斷有嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，智商在70分及以下才通常被認(rèn)為是智力低下，85分雖然低于平均水平，但不屬于智力低下范疇。23.人本主義心理學(xué)強(qiáng)調(diào)人的社會(huì)性特點(diǎn)，主張以人的需要出發(fā)去研究人性。A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：A24.社會(huì)階層對(duì)人格形成是沒(méi)有影響的。A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：B答案解析：社會(huì)階層會(huì)對(duì)人格形成產(chǎn)生影響。不同社會(huì)階層的個(gè)體在成長(zhǎng)環(huán)境、教育資源、經(jīng)濟(jì)狀況、社交圈子等方面存在差異，這些因素會(huì)綜合作用于個(gè)體，從而影響其人格的形成和發(fā)展。例如，較高社會(huì)階層的個(gè)體可能有更多機(jī)會(huì)接受優(yōu)質(zhì)教育、參與豐富的文化活動(dòng)，這可能使其更自信、更具開(kāi)放性等；而較低社會(huì)階層的個(gè)體可能面臨更多生活壓力等，也會(huì)在人格上有所體現(xiàn)，如更堅(jiān)韌或更焦慮等。25.依戀是嬰兒與撫養(yǎng)者之間一種積極的、充滿深情的情感聯(lián)結(jié)，是一種單向的情感交流過(guò)程。A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：B答案解析：依戀是嬰兒與撫養(yǎng)者之間一種積極的、充滿深情的情感聯(lián)結(jié)，是一種雙向的情感交流過(guò)程，而非單向。26.馬斯洛認(rèn)為各需要層次的出現(xiàn)順序是由低到高的。A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：A答案解析：馬斯洛認(rèn)為人的需要是按層次逐級(jí)遞升的，由低到高依次為生理需要、安全需要、歸屬與愛(ài)的需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。所以該說(shuō)法正確。27.幻想可以分為科學(xué)幻想、理想、空想三種形式。A、正確B、錯(cuò)誤正確答案：A答案解析：幻想可以分為科學(xué)幻想、理想、空想三種形式，這是關(guān)于幻想分類的一種常見(jiàn)且正確的表述。28.懲罰是指跟隨在一個(gè)行為之前，并使該行為出現(xiàn)的