一年級綜合實(shí)踐教學(xué)活動方案一、活動背景義務(wù)教育階段綜合實(shí)踐活動課程是落實(shí)核心素養(yǎng)的重要載體。一年級學(xué)生剛步入小學(xué)，對周圍世界充滿好奇，但其認(rèn)知以直觀形象為主，動手能力與合作意識正處于萌芽階段。本方案立足學(xué)生生活實(shí)際，圍繞“身邊的生活、自然、自我管理”設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，旨在通過趣味性、體驗(yàn)性的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、操作、合作中建立對學(xué)習(xí)與生活的積極認(rèn)知，為后續(xù)學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、活動目標(biāo)（一）知識與認(rèn)知能識別至少3種校園常見植物的特征，掌握書包整理、簡單家務(wù)（如擺碗筷）的基本方法，了解“分類”“責(zé)任”的初步概念。（二）能力與方法通過觀察、繪畫、動手操作，提升觀察力、動手協(xié)調(diào)能力；在小組活動中嘗試表達(dá)與傾聽，初步形成合作意識。（三）情感與態(tài)度萌發(fā)對自然的喜愛、對自我管理的成就感，培養(yǎng)“自己的事情自己做”的責(zé)任意識，感受家庭勞動的價(jià)值。三、活動內(nèi)容與時(shí)間安排（四周為一周期，每周1課時(shí)+課余延伸）周次主題名稱核心內(nèi)容實(shí)施形式--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------第一周校園里的“小綠朋友”觀察校園植物（如冬青、月季、蒲公英），用簡筆畫記錄形態(tài)戶外觀察+課堂繪畫+分享第二周我的書包“變整齊”學(xué)習(xí)按類別整理書包（書本、文具、衣物分區(qū)），設(shè)計(jì)“整理小妙招”卡片課堂示范+個(gè)人實(shí)踐+小組互評第三周家庭“小崗位”體驗(yàn)參與1項(xiàng)家庭勞動（擺碗筷、收玩具、澆花等），用照片/圖畫記錄過程家庭實(shí)踐+課堂分享（語言/圖畫表達(dá)）第四周我們的“實(shí)踐小成果”展示植物畫、整理后的書包、勞動記錄，進(jìn)行“實(shí)踐小明星”評選成果展+情境表演+頒獎四、實(shí)施步驟（以“校園里的‘小綠朋友’”為例，其他主題可參照設(shè)計(jì)）（一）準(zhǔn)備階段（第1周周一）教師提前勘察校園植物分布，選取安全、易觀察的區(qū)域（如教學(xué)樓前、花壇），拍攝植物照片制作成“植物尋寶圖”。準(zhǔn)備觀察工具：放大鏡（安全款）、簡筆畫紙、彩色筆，講解觀察禮儀（不采摘、輕聲交流）。（二）實(shí)施階段（第1周周二-周四）1.分組探索（4人一組，教師帶隊(duì)）：每組領(lǐng)取“尋寶圖”，找到對應(yīng)植物，用放大鏡觀察葉子形狀、花朵顏色，教師引導(dǎo)提問（如“它的葉子摸起來是滑的還是糙的？”“花朵有幾個(gè)花瓣？”）。2.繪畫記錄：回到教室，用10分鐘畫下印象最深的植物，標(biāo)注自己取的“小名”（如“鋸齒葉的冬青”“粉裙子月季”）。3.分享交流：每人拿著畫，用一句話介紹自己的“小綠朋友”（如“我的小綠朋友葉子尖尖的，開黃色小花，我叫它‘星星花’”）。（三）延伸階段（第1周周五-周末）家庭任務(wù)：和家長找家里的1種植物，對比校園植物的不同，用圖畫或文字（家長代筆）記錄，下周分享。（其他主題實(shí)施步驟需結(jié)合內(nèi)容調(diào)整，如“書包整理”增加“錯誤示范”情境表演，“家庭勞動”提前與家長溝通任務(wù)清單，確保安全可行）五、評價(jià)與反饋（一）過程性評價(jià)教師用“觀察記錄表”記錄學(xué)生在活動中的參與度（是否主動觀察、合作）、任務(wù)完成度（繪畫是否清晰、整理是否有序）。（二）成果性評價(jià)每周評選“實(shí)踐小達(dá)人”（如“植物觀察家”“整理小能手”“勞動小榜樣”），頒發(fā)卡通貼紙或小獎狀（如“種子勛章”“整理之星”）。（三）多元反饋收集家長反饋表（如“孩子是否主動參與勞動？有哪些變化？”），課堂設(shè)置“悄悄話信箱”，讓學(xué)生用圖畫表達(dá)活動感受。六、保障措施（一）安全保障所有戶外活動提前排查場地隱患，教師全程陪同，明確“行走隊(duì)列”“輕聲觀察”等規(guī)則；家庭勞動任務(wù)需家長協(xié)助，避免使用尖銳工具。（二）資源保障學(xué)校提供觀察工具、繪畫材料；家長提供家庭勞動支持（拍照、指導(dǎo)）；教師制作“活動小貼士”卡片（如整理步驟示意圖、植物特征提示卡）。（三）時(shí)間保障每周1課時(shí)用于集中活動，課余時(shí)間通過“實(shí)踐打卡”（班級群分享照片）延伸，確保活動連續(xù)性。七、注意事項(xiàng)1.關(guān)注個(gè)體差異：對動手能力弱的學(xué)生，教師可提供“整理模板”（書包分區(qū)示意圖）、簡化觀察任務(wù)（只觀察1種植物）。2.語言表達(dá)適配：提問與評價(jià)多用兒童化語言（如“你的小綠朋友有沒有給你講秘密呀？”“你的書包寶寶是不是更開心了？”），降低表達(dá)壓力。3.彈性調(diào)整：若遇雨天，“校園植物”活動可改為“教室里的小植物（如綠蘿）觀察”；家庭勞動任務(wù)可根據(jù)季節(jié)調(diào)整（如