聽寫美麗的小興安嶺教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標準解讀分析《聽寫美麗的小興安嶺》這一教學(xué)內(nèi)容，屬于小學(xué)語文人教版三年級下冊第二單元“寫景”板塊。本單元的教學(xué)目標是引導(dǎo)學(xué)生觀察自然景觀，學(xué)習(xí)描寫景物的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和寫作能力。從課程標準的角度來看，本課內(nèi)容與《義務(wù)教育語文課程標準（2011年版）》中“寫作”部分的要求相契合。在知識與技能維度，本課的核心概念是“描寫”，關(guān)鍵技能包括觀察、想象、表達等。學(xué)生需要了解描寫的基本方法，如靜態(tài)描寫、動態(tài)描寫、對比描寫等，并能將這些方法運用到實際寫作中。在認知水平上，學(xué)生應(yīng)能夠“了解”描寫的基本概念和技巧，“理解”各種描寫方法的特點和運用場合，“應(yīng)用”所學(xué)知識進行景物描寫，“綜合”運用多種描寫方法創(chuàng)作一篇完整的景物描寫文章。在過程與方法維度，本課倡導(dǎo)的學(xué)科思想方法是觀察、想象和表達。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察自然景觀，激發(fā)學(xué)生的想象力，并鼓勵學(xué)生用文字表達自己的感受。具體的學(xué)習(xí)活動可以包括：觀察小興安嶺的圖片或視頻，小組討論描寫景物的角度和方法，學(xué)生自主創(chuàng)作景物描寫文章等。在情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、觀察能力和表達能力。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然美景，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，同時培養(yǎng)學(xué)生細致觀察、善于表達的良好習(xí)慣。2.學(xué)情分析針對三年級學(xué)生的認知特點，他們對自然景觀充滿好奇，喜歡用語言表達自己的感受。然而，由于年齡和經(jīng)驗的限制，他們在觀察、想象和表達方面還存在一定的困難。以下是對本課學(xué)情的具體分析：1.學(xué)生已有的知識儲備：三年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠認識一些生字，理解簡單的詞語和句子。但在描寫景物方面，他們可能缺乏觀察力和想象力。2.生活經(jīng)驗：學(xué)生對小興安嶺可能有一定的了解，但可能缺乏親身觀察和體驗。3.技能水平：學(xué)生在表達方面可能存在一定的困難，如詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)簡單等。4.認知特點：三年級學(xué)生好奇心強，喜歡模仿，但注意力容易分散。5.興趣傾向：學(xué)生對自然景觀和寫作可能有一定的興趣，但需要教師激發(fā)和引導(dǎo)。6.學(xué)習(xí)困難：學(xué)生在觀察、想象和表達方面可能存在以下問題：（1）觀察不細致，無法捕捉到景物的特點；（2）想象力不足，難以描繪出豐富的畫面；（3）表達能力有限，無法用文字準確表達自己的感受。針對以上學(xué)情，教師應(yīng)采取以下教學(xué)對策：1.重新講授觀察、想象和表達的方法，幫助學(xué)生掌握基本技巧；2.設(shè)計專項訓(xùn)練，提高學(xué)生的觀察能力和表達能力；3.對個別學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進度和需求。二、教學(xué)目標1.知識目標在《聽寫美麗的小興安嶺》的教學(xué)中，知識目標旨在幫助學(xué)生構(gòu)建對自然景觀描寫知識的層次化認知結(jié)構(gòu)。學(xué)生需要識記小興安嶺的基本地理特征、植被類型和動物種類等核心概念。通過描述和解釋，學(xué)生能夠理解不同季節(jié)小興安嶺的變化，以及如何運用比喻、擬人等修辭手法來增強描寫效果。學(xué)生將能夠比較和歸納不同景物的特點，并在新情境中運用這些知識，如創(chuàng)作一篇描繪家鄉(xiāng)景色的短文。2.能力目標能力目標關(guān)注學(xué)生在實際情境中運用知識的能力。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何觀察自然，記錄觀察到的細節(jié)，并能夠獨立完成一篇關(guān)于小興安嶺的景物描寫。通過小組合作，學(xué)生將能夠共同完成一項關(guān)于保護小興安嶺的調(diào)查報告，這要求他們具備信息處理、邏輯推理和團隊合作的能力。學(xué)生將學(xué)會如何根據(jù)具體情境設(shè)計寫作方案，并能夠清晰地表達自己的觀點。3.情感態(tài)度與價值觀目標情感態(tài)度與價值觀目標旨在培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的熱愛和保護意識。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)小興安嶺的美麗景色，激發(fā)對自然美的欣賞之情。他們將學(xué)會尊重自然、珍惜資源，并在日常生活中體現(xiàn)環(huán)保行為。通過了解小興安嶺的生物多樣性，學(xué)生將培養(yǎng)對生態(tài)平衡的敬畏之心。4.科學(xué)思維目標科學(xué)思維目標著重于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和批判性思維。學(xué)生將通過觀察和描述小興安嶺的景物，學(xué)會如何提出假設(shè)、收集證據(jù)和驗證假設(shè)。他們將學(xué)習(xí)如何從多角度分析問題，并能夠運用類比和比較的方法來理解復(fù)雜的概念。學(xué)生還將學(xué)會如何通過寫作來反思和表達自己的科學(xué)思維過程。5.科學(xué)評價目標科學(xué)評價目標旨在培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和評價的能力。學(xué)生將學(xué)會如何設(shè)定寫作目標，評估自己的寫作水平，并制定改進計劃。他們將能夠運用評價標準來評價同伴的寫作，并從反饋中學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生還將學(xué)會如何評估網(wǎng)絡(luò)信息的可靠性，并能夠基于事實進行批判性思考。三、教學(xué)重點、難點1.教學(xué)重點本課的教學(xué)重點在于幫助學(xué)生掌握景物描寫的核心技巧和方法。重點包括：一是學(xué)會觀察自然，捕捉細節(jié)，并能用生動的語言進行描述；二是理解并運用比喻、擬人等修辭手法，增強文章的表現(xiàn)力；三是能夠根據(jù)季節(jié)變化，描繪小興安嶺的四季景色。這些技能的掌握將為學(xué)生后續(xù)的寫作打下堅實的基礎(chǔ)，也是考試中?？嫉膬?nèi)容。2.教學(xué)難點教學(xué)的難點在于引導(dǎo)學(xué)生將觀察到的景物轉(zhuǎn)化為生動的文字描述。難點成因主要包括：一是學(xué)生缺乏對自然景物的細致觀察；二是學(xué)生對修辭手法的運用不夠熟練；三是學(xué)生難以將觀察到的細節(jié)與情感相結(jié)合。為了突破這一難點，教師需要設(shè)計豐富的觀察活動，提供具體的修辭手法示例，并通過小組討論和寫作實踐，幫助學(xué)生逐步提升描寫能力。四、教學(xué)準備清單多媒體課件：包含小興安嶺四季景色圖片、描寫技巧講解視頻。教具：圖表展示小興安嶺植被分布，模型展示地形地貌。實驗器材：無特別需求。音頻視頻資料：小興安嶺風光紀錄片。任務(wù)單：景物描寫練習(xí)單。評價表：寫作評價標準表。學(xué)生預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)教材相關(guān)章節(jié)，收集小興安嶺相關(guān)資料。學(xué)習(xí)用具：畫筆、筆記本、彩色筆。教學(xué)環(huán)境：小組座位排列，黑板板書設(shè)計框架。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)主題：探索小興安嶺的美麗與奧秘情境創(chuàng)設(shè)：多媒體展示：首先，播放一段小興安嶺的紀錄片片段，讓學(xué)生直觀感受小興安嶺的自然風光。畫面中，山巒起伏，林海茫茫，溪水潺潺，展現(xiàn)出大自然的神奇魅力。提問：觀看結(jié)束后，教師提問：“同學(xué)們，你們覺得小興安嶺美嗎？為什么？”討論：引導(dǎo)學(xué)生分享自己觀看紀錄片時的感受，激發(fā)他們對小興安嶺的興趣。認知沖突：現(xiàn)象展示：接著，教師展示一些與自然景觀相關(guān)的奇特現(xiàn)象，如“為什么樹葉會變色？”、“為什么有些動物會冬眠？”等，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。挑戰(zhàn)性任務(wù)：教師提出一個挑戰(zhàn)性任務(wù)：“如果我們?nèi)バ∨d安嶺旅行，你們認為應(yīng)該做哪些準備？”引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識，思考解決問題的方法。學(xué)習(xí)路線圖：核心問題：教師明確告知學(xué)生本節(jié)課的核心問題：“今天，我們將一起探索小興安嶺的美麗與奧秘，學(xué)習(xí)如何描寫自然景觀?！睂W(xué)習(xí)步驟：教師簡要介紹學(xué)習(xí)步驟：“首先，我們將觀察小興安嶺的圖片和視頻，然后學(xué)習(xí)如何運用描寫技巧，最后嘗試創(chuàng)作一篇關(guān)于小興安嶺的短文?！迸f知鏈接：回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的關(guān)于自然景觀的知識，如山川、河流、植被、動物等，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。必要前提：強調(diào)學(xué)習(xí)新知的必要前提：“只有掌握了這些基礎(chǔ)知識，我們才能更好地描寫小興安嶺的美麗?！笨谡Z化表達：“同學(xué)們，你們知道嗎？小興安嶺是我國東北的一個美麗地方，那里有山有水，有樹有花，還有各種各樣的動物。”“今天，我們要一起走進小興安嶺，用文字描繪它的美麗景色，感受大自然的神奇魅力?！薄霸趯W(xué)習(xí)的過程中，我們要善于觀察，勤于思考，勇于表達，相信你們一定能寫出優(yōu)秀的作品?！钡诙⑿率诃h(huán)節(jié)任務(wù)一：探索小興安嶺的四季變化教師活動：1.展示小興安嶺四季變化的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述四季的景象。2.提問：“你們能從這些圖片和視頻中找到哪些四季變化的特點？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么小興安嶺會有這樣的四季變化？”4.總結(jié)四季變化的原因，強調(diào)太陽高度角的變化對氣候的影響。5.分發(fā)任務(wù)單，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，創(chuàng)作一篇關(guān)于小興安嶺四季變化的短文。學(xué)生活動：1.觀察圖片和視頻，描述四季的景象。2.思考四季變化的原因。3.創(chuàng)作短文，表達對四季變化的感受。4.交流分享自己的作品。即時評價標準：1.學(xué)生能夠準確描述四季的景象。2.學(xué)生能夠解釋四季變化的原因。3.學(xué)生能夠用生動的語言表達對四季變化的感受。4.學(xué)生能夠與他人分享自己的作品。任務(wù)二：小興安嶺的植被多樣性教師活動：1.展示小興安嶺的植被分布圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同植被的特點。2.提問：“你們能從這些植被中找到哪些共同點和不同點？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么小興安嶺會有這么多的植被？”4.總結(jié)植被多樣性的原因，強調(diào)地理環(huán)境和氣候條件的影響。5.分發(fā)任務(wù)單，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，創(chuàng)作一篇關(guān)于小興安嶺植被多樣性的短文。學(xué)生活動：1.觀察植被分布圖，描述不同植被的特點。2.思考植被多樣性的原因。3.創(chuàng)作短文，表達對植被多樣性的感受。4.交流分享自己的作品。即時評價標準：1.學(xué)生能夠準確描述不同植被的特點。2.學(xué)生能夠解釋植被多樣性的原因。3.學(xué)生能夠用生動的語言表達對植被多樣性的感受。4.學(xué)生能夠與他人分享自己的作品。任務(wù)三：小興安嶺的動物世界教師活動：1.展示小興安嶺的動物圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述不同動物的習(xí)性和特點。2.提問：“你們能從這些動物中找到哪些共同點和不同點？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么小興安嶺會有這么多的動物？”4.總結(jié)動物多樣性的原因，強調(diào)食物鏈和生態(tài)平衡的影響。5.分發(fā)任務(wù)單，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，創(chuàng)作一篇關(guān)于小興安嶺動物世界的短文。學(xué)生活動：1.觀察動物圖片和視頻，描述不同動物的習(xí)性和特點。2.思考動物多樣性的原因。3.創(chuàng)作短文，表達對動物世界的感受。4.交流分享自己的作品。即時評價標準：1.學(xué)生能夠準確描述不同動物的習(xí)性和特點。2.學(xué)生能夠解釋動物多樣性的原因。3.學(xué)生能夠用生動的語言表達對動物世界的感受。4.學(xué)生能夠與他人分享自己的作品。任務(wù)四：小興安嶺的環(huán)境保護教師活動：1.展示小興安嶺的環(huán)境問題圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)境保護的重要性。2.提問：“你們認為我們應(yīng)該如何保護小興安嶺的環(huán)境？”3.引導(dǎo)學(xué)生討論環(huán)境保護的方法和措施。4.總結(jié)環(huán)境保護的重要性，強調(diào)人類與自然的和諧共生。5.分發(fā)任務(wù)單，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，創(chuàng)作一篇關(guān)于小興安嶺環(huán)境保護的短文。學(xué)生活動：1.觀察環(huán)境問題圖片和視頻，思考環(huán)境保護的重要性。2.討論環(huán)境保護的方法和措施。3.創(chuàng)作短文，表達對環(huán)境保護的看法和建議。4.交流分享自己的作品。即時評價標準：1.學(xué)生能夠理解環(huán)境保護的重要性。2.學(xué)生能夠提出環(huán)境保護的方法和措施。3.學(xué)生能夠用生動的語言表達對環(huán)境保護的看法和建議。4.學(xué)生能夠與他人分享自己的作品。任務(wù)五：小興安嶺的未來展望教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生思考小興安嶺的未來發(fā)展。2.提問：“你們認為小興安嶺的未來會是什么樣的？”3.引導(dǎo)學(xué)生討論小興安嶺的未來發(fā)展方向。4.總結(jié)小興安嶺的未來發(fā)展，強調(diào)可持續(xù)發(fā)展的重要性。5.分發(fā)任務(wù)單，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，創(chuàng)作一篇關(guān)于小興安嶺未來展望的短文。學(xué)生活動：1.思考小興安嶺的未來發(fā)展。2.討論小興安嶺的未來發(fā)展方向。3.創(chuàng)作短文，表達對小興安嶺未來發(fā)展的期望和建議。4.交流分享自己的作品。即時評價標準：1.學(xué)生能夠思考小興安嶺的未來發(fā)展。2.學(xué)生能夠提出小興安嶺的未來發(fā)展方向。3.學(xué)生能夠用生動的語言表達對小興安嶺未來發(fā)展的期望和建議。4.學(xué)生能夠與他人分享自己的作品。在新授環(huán)節(jié)的2530分鐘內(nèi)，教師需要精確把握每個教學(xué)任務(wù)的用時，通過清晰的引導(dǎo)性語言和活動設(shè)計，如提出35個關(guān)鍵性問題、組織23次小組討論、進行12次示范演示等，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、討論、練習(xí)、展示等學(xué)習(xí)活動，確保教學(xué)活動的設(shè)計直指教學(xué)目標的達成，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的引導(dǎo)作用。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)設(shè)計：提供幾篇關(guān)于小興安嶺的描寫片段，要求學(xué)生判斷正誤，并改正錯誤。教師活動：講解判斷正誤的標準，并示范如何改正錯誤。學(xué)生活動：獨立完成練習(xí)，并相互檢查。即時反饋：學(xué)生互評，教師點評，展示優(yōu)秀或典型錯誤樣例。綜合應(yīng)用層練習(xí)設(shè)計：設(shè)計一個關(guān)于小興安嶺的綜合任務(wù)，要求學(xué)生運用多個知識點解決問題。教師活動：介紹任務(wù)背景，提供必要的信息和資源。學(xué)生活動：分組討論，分工合作，完成任務(wù)。即時反饋：小組展示，教師點評，提供改進建議。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)設(shè)計：提出一個開放性問題，鼓勵學(xué)生進行深度思考和創(chuàng)新應(yīng)用。教師活動：提出問題，提供一些思考方向。學(xué)生活動：獨立思考，提出解決方案。即時反饋：學(xué)生展示，教師點評，鼓勵創(chuàng)新。變式訓(xùn)練練習(xí)設(shè)計：改變問題的背景、數(shù)字或表述方式，保留核心結(jié)構(gòu)和解題思路。教師活動：講解變式訓(xùn)練的目的和方法。學(xué)生活動：完成變式練習(xí)，并反思解題過程。即時反饋：學(xué)生展示，教師點評，強調(diào)本質(zhì)規(guī)律。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)學(xué)生活動：通過思維導(dǎo)圖或概念圖梳理知識邏輯與概念聯(lián)系。教師活動：引導(dǎo)學(xué)生回顧導(dǎo)入環(huán)節(jié)的核心問題，形成首尾呼應(yīng)的教學(xué)閉環(huán)。方法提煉與元認知培養(yǎng)學(xué)生活動：回顧解決問題過程中運用的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽。教師活動：總結(jié)方法，提出反思性問題，如“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？”懸念設(shè)置與作業(yè)布置學(xué)生活動：思考下節(jié)課內(nèi)容或提出開放性探究問題。教師活動：布置作業(yè)，分為鞏固基礎(chǔ)的“必做”和滿足個性化發(fā)展的“選做”兩部分。小結(jié)展示與反思陳述學(xué)生活動：展示小結(jié)成果，表達核心思想與學(xué)習(xí)方法。教師活動：評估學(xué)生對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.選擇一篇關(guān)于小興安嶺的描寫文章，找出其中的修辭手法，并分析其效果。2.根據(jù)課堂所學(xué)，用自己的話描述小興安嶺的四季變化。3.仿寫一段關(guān)于小興安嶺的景物描寫，注意運用比喻和擬人等修辭手法。作業(yè)要求：確保學(xué)生在1520分鐘內(nèi)獨立完成作業(yè)。教師需進行全批全改，重點關(guān)注準確性。對共性錯誤在下節(jié)課進行集中點評。拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.設(shè)計一份小興安嶺旅游攻略，包括景點介紹、路線規(guī)劃、住宿推薦等。2.結(jié)合所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于小興安嶺環(huán)境保護的建議書。3.以“我心中的小興安嶺”為主題，繪制一幅手抄報或制作一個多媒體展示。作業(yè)要求：將知識點嵌入與學(xué)生生活經(jīng)驗相關(guān)的微型情境。設(shè)計需要整合多個知識點才能完成的開放性驅(qū)動任務(wù)。使用簡明的評價量規(guī)進行等級評價并給出改進建議。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.調(diào)查小興安嶺的動植物資源，撰寫一份研究報告。2.設(shè)計一個小興安嶺生態(tài)保護項目，包括項目目標、實施方案、預(yù)期效果等。3.以“小興安嶺的未來”為主題，創(chuàng)作一部科幻小說或劇本。作業(yè)要求：提出基于課程內(nèi)容但超越課本的開放挑戰(zhàn)。強調(diào)過程與方法，要求學(xué)生記錄探究過程。鼓勵創(chuàng)新與跨界，支持采用多種元素形式。七、本節(jié)知識清單及拓展1.小興安嶺的地理特征：包括地理位置、地形地貌、氣候特點等，學(xué)生需了解小興安嶺的自然環(huán)境和地理條件。2.小興安嶺的植被類型：學(xué)習(xí)不同植被的名稱、特點和分布，以及它們對小興安嶺生態(tài)環(huán)境的影響。3.小興安嶺的動物種類：了解小興安嶺的動物資源，包括哺乳動物、鳥類和爬行動物等。4.小興安嶺的四季變化：分析小興安嶺四季變化的自然原因，以及這些變化對生態(tài)環(huán)境的影響。5.植物描寫技巧：學(xué)習(xí)如何運用比喻、擬人等修辭手法來描寫植物，增強文章的表現(xiàn)力。6.動物描寫技巧：學(xué)習(xí)如何描寫動物的行為、習(xí)性和特點，以及它們在自然環(huán)境中的角色。7.環(huán)境保護意識：了解環(huán)境保護的重要性，以及如何保護小興安嶺的生態(tài)環(huán)境。8.小興安嶺的旅游價值：分析小興安嶺的旅游資源，以及它們對旅游業(yè)的影響。9.小興安嶺的生態(tài)平衡：探討小興安嶺的生態(tài)平衡狀態(tài)，以及人類活動對其的影響。10.小興安嶺的可持續(xù)發(fā)展：思考小興安嶺的未來發(fā)展，以及如何實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。11.觀察與描述能力：培養(yǎng)學(xué)生在觀察和描述自然景觀方面的能力，包括細致觀察和準確表達。12.創(chuàng)意寫作能力：通過描寫小興安嶺的景物，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意寫作能力。13.科學(xué)探究精神：通過學(xué)習(xí)小興安嶺的知識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。14.生態(tài)保護意識：增強學(xué)生對生態(tài)保護的認識，培養(yǎng)他們的環(huán)保行為。15.文化傳承意識：了解小興安嶺的自然和文化價值，培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承意識。16.地理信息系統(tǒng)應(yīng)用：學(xué)習(xí)如何使用地理信息系統(tǒng)（GIS）來分析小興安嶺的地理數(shù)據(jù)。17.生態(tài)旅游規(guī)劃：探討如何規(guī)劃小興安嶺的生態(tài)旅游，以實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。18.生物多樣性保護：了解生物多樣性的概念，以及如何保護小興安嶺的生物多樣性。19.環(huán)境影響評價：學(xué)習(xí)如何進行環(huán)境影響評價，以評估人類活動對小興安嶺的影響。20