第四單元追求美好人生教學設計目錄：單元課標素養(yǎng)解讀單元教材分析學生學情分析單元主要情境任務設計單元課時安排課時教案【單元課標素養(yǎng)解讀】【道德修養(yǎng)】感知勞動創(chuàng)造的成就感、幸福感，領會勞動對個人和社會的價值，形成誠實勞動、勞動創(chuàng)造美好生活的意識?！窘∪烁瘛?.懂得生命的意義和價值，熱愛生活，確立正確的人生觀。2.養(yǎng)成自尊自信的人生態(tài)度，在生活中磨練意志，形成良好的抗挫折能力。3.理解個人與社會的關系【學業(yè)質量標準】學業(yè)質量標準：采取正確方法面對成長過程中的順境和逆境；積極適能夠結合社會發(fā)展和個人實際制訂個人生涯發(fā)展規(guī)劃。【單元教材分析】本單元主要內容：本單元《追求美好人生》的教學內容涵蓋了確立人生目標、端正人生態(tài)度、實現人生價值三個方面，這些內容對于七年級學生來說既具有挑戰(zhàn)性，又充滿吸引力。具體來說:確立人生目標：學生將學習如何理解人生目標的重要性，如何根據自身實際惰況和社會需求，樹立正確的人生目標。這一部分內容不僅要求學生具備自我認知的能力，還需要他們理解個人與社會的關系，以及如何在個人與社會的統(tǒng)一中明確人生方向。端正人生態(tài)度：學生將學會擁有積極的人生態(tài)度，正確對待人生的順境和逆境。這部分內容要求學生具備惰緒調節(jié)和應對挫折的能力，能夠在不同的人生境過中保持樂觀向上、勤奮進取的心態(tài)。實現人生價值：學生將認識到人生價值是通過勞動創(chuàng)造的，了解在奉獻中實現個人價值和社會價值的統(tǒng)一。這一部分強調勞動的重要性，鼓勵學生立足崗位作奉獻，以實際行動為社會作出貢獻。本單元教材體例（1）設計典型熱點視頻、圖片信息導入，激發(fā)興趣;（2）設計幻燈片美感，插圖增強青春活力和對課堂感染力;（3）設計加粗雅黑字體，明確基本知識點;（4）設計相關社會熱點、名人事例材料，讓學生閱讀分析材料，拓寬知識面，提高綜合素養(yǎng);（5）圍繞議題式，分環(huán)節(jié)進行設計，條理清楚，主題鮮明，突出雙主體作用，提高學生學科素養(yǎng)。（6）設計“知識理解”環(huán)節(jié)，提高學生自主學習、合作學習的能力，激發(fā)學生思考；提高學生在情境中分析、解決問題的能力；（7）設計“知識運用”“易錯剖析”，講練結合，提高學生對知識點的運用能力，活學活用;（8）設計“課堂練習”，利用各省市中考、模擬典型習題鞏固所學知識?！緦W生學情分析】在日常生活和學習中，七年級學生開始展現出更強的自我意識和獨立思考能力，他們對外界事物充滿好奇，對自我價值和人生目標的探索需求日益增強。這為本單元《追求美好人生》的學習提供良好的認知和心理基礎。七年級學生剛剛步入初中階段，從中考趨勢和學生學科素養(yǎng)方面來講，學生閱讀、分析、知識運用能力還很欠缺，學科素養(yǎng)有待提升。教學設計中，以切合學生實際生活和最新熱點材料為背景材料，以提高學生分析解決問題能力為主線，重視學生語言表達素養(yǎng)的提升。【單元主要情境任務設計】1.【毛澤東、周恩來的人生目標】通過解讀材料，讓學生感受明確的人生目標對一個人的成長與成才起到至關重要的作用；2.【魯迅三改志愿、袁隆平的水稻夢】通過材料分析，讓學生理解樹立人生目標，應當與國家、民族和人的利益相結合，與人類的福祉相統(tǒng)一。3.【寒門貴子劉秀祥】通過視頻賞析，材料分析，理解如何擁有積極的人生態(tài)度。4.【神童方仲永和宰相張居正】通過材料分析、探究，體會順境與逆境對人生發(fā)展起到雙重的作用，從而正確對待順境與逆境。5.【全國巾幗建功標兵王永碧】通過分析、探究，理解人生價值是通過勞動創(chuàng)造的，勞動對個人的成長起著重要作用。6.【中國網事2023“十大人物”事例】通過典型人物事例分析、探究，如何在奉獻中成就精彩人生?！締卧n時安排】6課時第1課時：11.1探問人生目標第2課時：11.2樹立正確的人生目標第3課時：12.1擁有積極的人生態(tài)度第4課時：12.2正確對待順境和逆境第5課時：13.1在勞動中創(chuàng)造人生價值第6課時：13.2在奉獻中成就精彩人生【課時教案】第十一課第一框《探問人生目標》教學設計一、課時核心素養(yǎng)目標【健全人格】1.明確樹立人生目標的原因和重要性，理解其對于個人成長和發(fā)展的重要意義。2.了解長遠目標與近期目標的關系，學會以近期目標向長遠目標邁進。3.確立正確的人生目標導向，并能用此指引自身成長。二、教學重點與難點【重點】人生目標對個人的成長和發(fā)展有何重要性?！倦y點】人生長遠目標與近期目標的關系三、教學過程教學流程教師活動學生活動意圖與建議導入新課1.單元核心素養(yǎng)、內容構建2.PPT播放視頻：【小故事，大道理】問題：小故事中，你明白了什么“大道理”？1.了解單元素養(yǎng)取向，構建知識網絡2.思考問題，體會明確的人生目標對一個人的成長和發(fā)展起到重要作用？以素養(yǎng)為導向，整體上構建教材，明確學習內容方向；視頻設計讓學生從淺顯的故事中明白深刻的道理，進而有助于學生樹立人生目標意識。學習目標呈現核心素養(yǎng)目標閱讀目標明確課時所學內容自主學習出示學習任務閱讀教材P84-86,完成問題學習提高自主學習能力；熟悉教材。議題1：榜樣人物身上，探人生目標力量【環(huán)節(jié)一】——生命活動的差異PPT出示材料：“人是有意識的存在物”我國古代，荀子明確指出：“人之所以為人者，何也？曰：以其有辨也",認為具有認識能力是人的本質特征。早在古希臘時期，亞里士多德通過對人與其他生物的比較分析，看到了理性“是人特有的功能”。近代人本主義著名思想家費爾巴哈更是明確指出，“究竟什么是人跟動物的本質區(qū)別呢？對這個問題的最簡單、最一般、最通俗的回答是：意識。馬克思也同樣認為："人是有意識的存在物”,“有意識的生命活動把人同動物的生命活動直接區(qū)別開來”問題：從哲學家們對生命差異的看法，你明白了什么道理？【環(huán)節(jié)二】——人生道路的“指引”PPT出示材料：“兩位偉人的人生道路”毛澤東的人生目標是帶領中國人民實現民族獨立、人民解放和國家富強、人民幸福。他在青年時期就立下“改造中國與世界”的宏大志向。在長期的革命生涯中，他致力于推翻壓在中國人民頭上的“三座大山”。領導中國人民經過了艱苦卓絕的斗爭，建立了新中國。周恩來在少年時期確立的人生目標是“為中華之崛起而讀書”、“為中華民族的偉大復興而奮斗終身”。他一生兢兢業(yè)業(yè)，為中國的革命、建設和外交事業(yè)奉獻了全部心血。在革命戰(zhàn)爭年代，他參與領導了南昌起義等重要武裝斗爭，為創(chuàng)建人民軍隊作出了卓越貢獻。在新中國成立后，他擔任國務院總理，日理萬機，以非凡的政治智慧和卓越的領導才能，為國家的建設和發(fā)展殫精竭慮。在外交領域，他以獨特的人格魅力和高超的外交藝術，為提升中國的國際地位發(fā)揮了不可替代的作用。問題：兩位偉人的成功人生有何共同之處？你對其重要性是如何理解的？閱讀感悟：回溯一百多年前，革命先驅帶領中國青年勇立潮頭，奮起拼搏。閱讀材料、思考、分享：1.動物的活動是無意識的、本能的活動。2.人的活動則是有意識、有目的的活動。人能夠積極主動地規(guī)劃人生，確立自己的人生目標，過有意識、有目的的生活。筆記整理：1.人的生命活動方式與動物有什么不同？閱讀材料、思考、分享：1.具有明確的人生目標。2.人生目標體現著人在社會實踐中對未來的向往和追求，決定著人生道路的發(fā)展方向。正確的人生目標會帶來穩(wěn)定而持久的內在激勵，讓我們排除干擾，克服困難，堅定前行，少走彎路，指引我們走上正確的人生道路。筆記整理：2.人生目標對個人的成長和發(fā)展有何重要性？為什么要樹立人生目標？閱讀革命先驅的事跡，感悟青少年時期要確立人生目標。四位哲學家的名言，讓學生直觀地看到，意識是人區(qū)別與動物的明顯標志；同時培養(yǎng)訓練了學生概況材料信息的能力。兩位偉人的人生經歷，讓學生直觀地看到，具有明確的人生目標是人生取得成就的重要因素；同時培養(yǎng)訓練了學生概況材料信息的能力。議題2.學習生活實踐，讓目標循序漸進PPT出示圖示：“人生目標”金字塔以成為科學家為具體事例說明：長遠目標和近期目標“成為一名為祖國科技實業(yè)貢獻力量的科學家。”即長遠目標?！斑M入高等院校深造的目標”“每年開展實地調研的目標”“每月閱讀數本專業(yè)書籍”即近期目標。問題：你怎么看待長遠目標和近期目標？觀看圖示、思考、分享：人生目標可以分為長遠目標和近期目標。只有分階段實現一個個近期目標，才能實現長遠目標。所有近期目標都是圍繞長遠目標展開的。實現每一個近期目標帶來的成就感和喜悅感，鼓舞我們繼續(xù)奮發(fā)向上，朝著實現長遠目標邁進。筆記整理：3.人生長遠目標與近期目標的關系？以直觀的圖示，具體的事例，讓學生明確人生目標分為遠期目標和近期目標，進而明白遠期目標的實現是完成一個個近期目標為基礎實現的。歸納總結人的生命活動方式與動物有什么不同？人生目標對個人的成長和發(fā)展有何重要性？人生長遠目標與近期目標的關系？回顧所學內容。內化所學知識，利于消化吸收。課堂練習選擇題：1-5搶答提高知識掌握運用能力第十一課第二框《樹立正確的人生目標》教學設計一、核心素養(yǎng)目標【政治認同】1.個人的人生目標要與國家、民族和人民的利益相結合，與人類的福祉相統(tǒng)一;【健全人格】2.知道如何樹立正確的人生目標。3.了解個人與社會的關系，懂得個人與社會的統(tǒng)一中明確人生目標。二、教學重點與難點【重點】如何樹立正確的人生目標【難點】了解個人與社會的關系，懂得個人與社會的統(tǒng)一中明確人生目標。三、教學過程教學流程教師活動學生活動意圖與建議導入新課你了解這些偉人的卓越成就嗎？PPT出示圖片材料：越王勾踐、成吉思汗、周恩來、魯迅問題：這些偉人的成功之處在哪里？觀察圖片，了解偉人事例，體會一個人的成功離不開正確的人生目標。偉人的典型事例，對學生樹立正確人生目標起到價值引導作用，有助于學生樹立正確的價值觀。學習目標呈現核心素養(yǎng)目標閱讀目標明確課時所學內容自主學習出示學習任務閱讀教材P86-89,完成問題學習提高自主學習能力；熟悉教材。議題1：新時代青少年的人生目標PPT出示：圍繞“新時代青少年的人生目標”這一話題，同學們展開了熱烈的討論。我想成為一名科學家。我想通過努力讓家人過上好日子。我希望和朋友一起為改變家鄉(xiāng)面貌貢獻力量。我希望自己能為國爭光。問題：結合以上討論，說說你的人生目標。參與情境討論，說說自己的人生目標。人生目標的討論，引導學生從實際生活中樹立自己的人生目標。議題2.如何樹立正確的人生目標【環(huán)節(jié)一】——個人與社會是的統(tǒng)一PPT出示材料：材料一如果把個人看成點，把人與人的關系看成線，那么，由各種關系連接成的線就織成一張“大網”，每個人都是社會這張“大網”上的一個“結點”。材料二我們的衣食住行、學習和娛樂等都與社會的方方面面發(fā)生著千絲萬縷的聯系。如同植物生長需要陽光、空氣和水一樣，人的生存和發(fā)展也離不開社會，每個人都從社會中獲得物質支持和精神滋養(yǎng)。問題：個人和社會的關系是怎樣的？這對我們樹立人生目標有什么作用、啟示？【環(huán)節(jié)二】——樹立人生目標切實可行PPT出示材料：小李自小便對演藝事業(yè)充滿熱情，他夢想成為一名國際知名的電影明星。然而，小李來自一個普通家庭，沒有接受過專業(yè)的表演訓練，也沒有任何與娛樂圈相關的背景或資源。他的學業(yè)成績平平，對表演藝術的理解也僅限于觀看電影和電視劇。盡管家人和朋友多次提醒小李，他的夢想可能過于遙遠且難以實現，但他依然堅持認為只要努力就一定能成功。于是，小李不顧一切地放棄了學業(yè)，只身前往大城市尋找成為明星的機會。他嘗試參加各種選秀節(jié)目、試鏡和群眾演員的工作，但每次都因為缺乏經驗和技巧而失敗問題：小李夢想失敗的主要原因是什么？知識延伸：上述同學依據自身實際情況，樹立了自己的人生目標問題：上述同學在樹立人生目標時考慮了哪些因素？【環(huán)節(jié)三】——樹立人生目標植根偉大復興事業(yè)PPT出示材料：魯迅青年時三改志愿問題：魯迅的三次志愿，有何共性之處？這對我們樹立人生目標有何啟示？【環(huán)節(jié)四】——樹立人生目標與人類進步密切聯系PPT播放視頻：袁隆平的“水稻夢”問題：袁隆平的“水稻夢”，不僅為我國的糧食問題做出重大貢獻，而且為解決世界饑餓問題帶來了新突破。對我們樹立人生目標有何啟示？啟思導行：如果下圖中的河流代表你的人生，以小組為單位討論下列問題。你已經實現了哪些目標?在河流上進行標注，簡要描述你是怎樣實現這些目標的。說說自己未來想要實現的目標，把它們標注在河流上，并思考如何才能實現這些目標。閱讀材料、思考并分享：社會是由個人組成的，個人的發(fā)展離不開社會。我們只有在個人與社會的統(tǒng)一中明確人生目標，才能沿著正確的方向走好人生道路。①正確認識個人與社會的關系，是我們樹立人生目標的必要前提。筆記整理：1.為什么樹立人生目標，需要正確認識個人與社會的關系？個人與社會的關系閱讀材料，思考并分享：②樹立人生目標，應當從自身實際出發(fā)。閱讀材料，思考并分享：個人的興趣愛好、性格特征、知識能力、家庭環(huán)境筆記整理：2.如何樹立切實可行的人生目標？閱讀材料，思考并分享：③樹立人生目標，應當與國家、民族和人的利益相結合。筆記整理：3.樹立人生目標與國家、民族和人民利益相結合的要求？觀看視頻，思考并分享：④樹立人生目標，應當與人類的福祉相統(tǒng)一。筆記整理：4.樹立人生目標，與人類的福祉相統(tǒng)一的原因？5.如何樹立正確的人生目標？(1)按照要求在河流上標注已經實現的目標，并根據實際情況簡要描述實現目標的做法。(2)根據自身實際回答未來想要實現的目標，并說明自己為實現目標所作的努力。以考題常用的材料概況形式，讓學生在閱讀材料，探究問題的過程中，提高學生閱讀材料、分析解決問題的能力。真實的任務情境探究，對學生從自身實際樹立人生目標，起到指導作用。視頻激發(fā)學生學習興趣的同時，樹立了為國家、民族、人類做出貢獻的價值觀。歸納總結為什么樹立人生目標，需要正確認識個人與社會的關系？如何樹立切實可行的人生目標？樹立人生目標與國家、民族和人民利益相結合的要求？樹立人生目標，與人類的福祉相統(tǒng)一的原因？如何樹立正確的人生目標？回顧所學內容。內化所學知識，利于消化吸收。課堂練習選擇題：1-5搶答提高知識掌握運用能力第十二課第一框《有積極的人生態(tài)度》教學設計一、核心素養(yǎng)目標【健全人格】了解人生態(tài)度的含義及分類，理解不同人生態(tài)度帶來的不同影響。知道人生態(tài)度的表現，學會培養(yǎng)樂觀向上、認真務實、勤奮進取的人生態(tài)度。3.保持積極的心態(tài)，熱愛生活，促進人格健全。二、教學重點與難點【重點】如何擁有積極的人生態(tài)度【難點】不同的人生態(tài)度帶給我們不同的影響，學會培養(yǎng)積極的人生態(tài)度三、教學過程教學流程教師活動學生活動意圖與建議導入新課寒門貴子劉秀祥：12年前背母上學，現今走上了二十大“黨代表通道”PPT播放視頻：劉秀祥事跡引導：劉秀祥事業(yè)的人生道路上，有太多的不容易。這節(jié)課，讓我們從他的事跡中汲取生命的力量。觀看視頻，體會每個人的人生境遇可能沒有那么美好，但選擇什么養(yǎng)的人生態(tài)度很關鍵。勵志人物事跡，讓學生從中汲取生命成長的力量，樹立積極的人生態(tài)度對待生活。學習目標呈現核心素養(yǎng)目標閱讀目標明確課時所學內容自主學習出示學習任務閱讀教材P90-92,完成問題學習提高自主學習能力；熟悉教材。議題1：榜樣人物經歷，認識人生態(tài)度【環(huán)節(jié)一】——習總書記對青年的寄語PPT出示材料：“只有奮斗的人生才稱得上幸福的人生?！惫沤裰型猓嗌倌觌m所處時代不同、境遇不同，但只有樂觀向上、認真務實、勤奮進取，始終保持蓬勃朝氣、昂揚銳氣，充分發(fā)揮創(chuàng)造力，才能創(chuàng)造屬于我們人生的輝煌！問題：請你解讀什么是人生態(tài)度。【環(huán)節(jié)二】——人生態(tài)度決定人生的高度PPT出示材料：劉秀祥的家鄉(xiāng)是貴州一個邊遠貧困山村。在劉秀祥四歲時，父親不幸病故，母親精神受到重創(chuàng)，精神失常，患上了間歇性精神病，生活不能自理。隨后，哥哥姐姐因不堪窘迫的生活而相繼離家，至今杳無音訊，生活的重擔一下全落在幼小的秀祥身上。他與患有精神分裂癥的母親相依為命，他每天都要為母親洗臉、梳頭、洗衣、做飯等。7年來，他輾轉望謨、安龍、興義三個縣市，一邊照顧帶病的母親，一邊打工求學，2008年參加高考，考上了山東省臨沂大學，最終通過自己的努力圓了大學夢問題：1.劉秀祥的奮斗圓夢，屬于哪方面的人生態(tài)度？2.這種人生態(tài)度有何影響？閱讀寄語，思考、分享：人生態(tài)度是人在生活實踐中形成的看待生活、對待人生的心理和行為傾向。筆記整理：1.什么是人生態(tài)度？（含義）思考、分析、分享：1.積極的人生態(tài)度。2.積極的人生態(tài)度，會令人看到事物好的一面，從而熱愛生活，對未來充滿信心。筆記整理：2.人生態(tài)度的分類及影響？總書記的勵志名言，給學生以精神力量，有助于學生樹立積極的人生態(tài)度。整體教學設計以勵志名人“劉秀祥”的事跡為背景材料，學生閱讀思考的過程中，不僅理解了知識，提高了分析材料的能力，而且在樹立積極人生態(tài)度，形成良好的人生觀、價值觀方面也起到潛移默化的作用。議題2：向榜樣學習，樹積極人生態(tài)度【環(huán)節(jié)一】——“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！盤PT出示材料：父親的突然辭世，讓一家人措手不及，母親經受不住打擊精神失常。一個原本貧寒的家庭墜入深淵，過著朝不保夕的日子。劉秀祥家里發(fā)生變故的時候只有四歲，他們過著朝不保夕、食不果腹的日子。半大的哥哥姐姐一邊學習種地，一邊照顧年幼的弟弟和生病的媽媽，靠著村里好心人的幫助艱難地維持著生存。這樣的苦日子過了整整七年，不堪忍受生活重壓的哥哥姐姐相繼離家出走。家里只剩下十歲出頭的劉秀祥和生病的母親相依為命，這一年劉秀祥正在讀小學三年級，一個年僅十一歲的孩子挑起了家里的重擔,承受了連三四十歲的成年人都很難面對的艱辛。問題：1.材料是如何體現劉秀祥積極人生態(tài)度的？2.這種積極的人生態(tài)度有何作用？【環(huán)節(jié)二】——“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”PPT展示材料：2012年大學畢業(yè)，他又放棄外面優(yōu)厚的工作，選擇回到貧困山區(qū)支教，做一名普通的人民教師，用自己的人生經歷告訴學生人生的真正含義，同時他開展了“助學走鄉(xiāng)村”活動，牽線資助了山區(qū)近20個貧困學生，還向貧困山區(qū)學生和農民募捐衣物，文具和書籍，有來自山東臨沂大學、山東臨沂陽光保險公司、山東臨沂網癮戒治中心、上海大學及山東曲阜師范大學等籌集了4000余件衣物及書籍文具，劉秀祥還在望謨縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校作“勵志演講”報告會，用自己的人生經歷去鼓舞和感染更多的人。問題：材料是如何體現劉秀祥積極人生態(tài)度的？【環(huán)節(jié)三】——“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”PPT展示材料：每天早上天還不亮，劉秀祥就去砍柴種菜，然后走兩個小時的路程去上學，放學后回家干農活做飯照顧母親。他憑著頑強的毅力考上重點中學，之后由于高額的學費，無法自理的母親，放棄了重點中學去免費的民辦中學讀書。白天，他在?？炭嘧x書，晚上,他去拾破爛換錢，然后去菜市場撿剩菜做飯。長期的營養(yǎng)不良劉秀祥長得又干又瘦，但是為了自己和母親心中的夢想,他依然咬牙堅持了下來。2008年的時候，他拿著大學的錄取通知書興奮地圍著山坡跑了好幾圈，為了賺取大學的學費，他又背著母親前往山東打工。問題：材料是如何體現劉秀祥積極人生態(tài)度的？思考、分析、分享：1.“劉秀祥一個年僅11歲的孩子，沒有畏懼，沒有退縮勇敢承擔起家庭責任”，體現了樂觀向上的積極人生態(tài)度。2.能夠讓我們變得更加自信和從容，體味更多的生活樂趣。遇到困難和挫折，能夠及時調整心態(tài)，不畏懼，不退縮，勇敢面對。筆記整理：3.樂觀向上的人生態(tài)度有何作用？閱讀、分析、分享：“劉秀祥長期捐助貧困生，勵志演講用自己的人生經歷鼓舞感染更多的人”，體現了認真務實的積極人生態(tài)度。筆記整理：4.認真務實的人，有何特點？閱讀、分析、分享：“劉秀祥面對生活的困難，學習的艱辛，堅持不懈，努力前行”，體現了勤奮進取的積極人生態(tài)度。筆記整理：5.勤奮進取的人，有何特點？6.積極的人生態(tài)度的表現？7.如何擁有積極的人生態(tài)度？歸納總結什么是人生態(tài)度？（含義）人生態(tài)度的分類及影響？樂觀向上的人生態(tài)度有何作用？認真務實的人，有何特點？勤奮進取的人，有何特點？積極的人生態(tài)度的表現？如何擁有積極的人生態(tài)度？回顧所學內容。內化所學知識，利于消化吸收。課堂練習選擇題：1-5搶答提高知識掌握運用能力第十二課第二框《正確對待順境和逆境》教學設計一、核心素養(yǎng)目標【健全人格】1.知道順境和逆境是人生歷程中的兩種不同境遇。2.理解順境和逆境的雙重作用，學會正確對待順境和逆境。3.理解順境和逆境的關系，知道順境和逆境在一定條件下可以相互轉化。【責任意識】4.學會對自己的生命負責，磨礪意志，形成良好的抗挫折能力。二、教學重點與難點【重點】學會正確對待順境和逆境【難點】體會順境和逆境的雙重作用四、教學過程教學流程教師活動學生活動意圖與建議導入新課PPT播放視頻：【安全事件的發(fā)生，難道只是我們的安全意識不夠嗎？】導語：面對一些突發(fā)的安全情況，我們光有安全意識是不行的，還得掌握一些安全防護的知識和技能。觀看視頻，體會應對安全事故除了要有安全意識，還要掌握一些安全防護的知識和能力。視頻拓展了學生知識面，激發(fā)興趣，營造課堂氣氛，有助于學生全面看待問題的能力。學習目標呈現核心素養(yǎng)目標閱讀目標明確課時所學內容自主學習出示學習任務閱讀教材P92-94,完成問題學習提高自主學習能力；熟悉教材。議題1.生活中，正確對待順境和逆境【環(huán)節(jié)一】——人生歷程中的境遇PPT播放視頻：小故事，人生的順境和逆境問題：1.觀看視頻，想想人生歷程中的兩種不同境遇指什么？2.順境不一定就是好事，逆境不一定就是壞事，對此你是如何理解的？【環(huán)節(jié)二】——對待順境的態(tài)度PPT出示材料：宋朝神童方仲永。5歲就能作詩，同鄉(xiāng)讀書人知道了這件事，都跑到方仲永家來看，一致認為他寫得不錯。于是這件事很快傳開了，知道的人不免個個稱奇。方仲永的父親便認為這是件有利可圖的好事情，于是放棄了讓方仲永上學讀書的念頭，每天帶著方仲永拜訪縣里的那些名流富人，表現方仲永的作詩天才，以博得那些人的夸贊和獎勵。這樣一來，神童漸漸才思不濟，久而久之，由于沒有后天的再學習，方仲永終至每況愈下。到12歲時，作的詩比以前大為遜色。到了20歲時，他的才華已全部消失，可惜天資聰穎的少年終于變成了一個平庸的人。問題：1.方仲永5歲能作詩，這是人生歷程中的哪種境遇？2.這種境遇對我們的人生發(fā)展有何影響？3.我們應該如何對待這種境遇？【環(huán)節(jié)三】——對待逆境的態(tài)度PPT出示材料：明朝宰相張居正，從小聰明過人，13歲參加鄉(xiāng)試的試卷令考官拍案叫絕，時任湖廣巡撫的顧玉麟卻建議讓張居正落第。他解釋說：“居正年少好學，吾觀其文才志向，是個將相之才，如過早讓他發(fā)達，易叫他自滿，斷送了他的上進心。如果讓他落第，雖則遲了三年，但能夠使他看到自己的不足而更加清醒，促其發(fā)奮圖強。”這位巡撫的遠見的確令人折服。后來張居正果然成為中興明朝的杰出政治家，他在險惡的環(huán)境中堅持革新政治，有一種不達目的不罷休的堅韌精神，這不能不說與他少年“落第”的逆境有關。問題：1.“落第”，這是人生歷程中的哪種境遇？2.這種境遇對我們的人生發(fā)展有何影響？3.我們應該如何對待這種境遇？【環(huán)節(jié)四】——順境和逆境不是恒定的PPT播放視頻：臥薪嘗膽出示材料：明末李自成揭竿而起，他嚴明軍紀、剿兵安民，起義軍所向披靡。攻占北京后，起義軍驕傲自滿，龐大人馬在京城里沉迷享樂、軍紀松弛。清兵入關后，起義軍倉促應戰(zhàn)，人心渙散、一擊則潰，短短幾個月就土崩瓦解。問題：結合他們的故事，請你談談順境和逆境的關系？啟思導行：閱讀材料，思考分享：1.我們順境和逆境是人生歷程中兩種不同的境遇。2.無論順境還是逆境，對人生的作用都是雙重的，關鍵是以何種態(tài)度對待人生的境遇。筆記整理：1.人生歷程中的兩種不同境遇是什么？思考、分析、分享：順境積極影響：順境中的有利因素，使我們更容易接近和實現目標。消極影響：優(yōu)越條件滋生的驕傲、懈怠等不良心態(tài)。順境不驕。順境中的有利因素，使我們更容易接近和實現目標。我們應珍惜美好時光，抓住機遇，順勢而為；同時，我們也要有憂患意識，警惕優(yōu)越條件滋生的驕傲、懈怠等不良心態(tài)，時刻保持謙虛謹慎的態(tài)度。筆記整理：2.順境對我們的發(fā)展有何影響？3.如何正確看待順境？思考、分析、分享：1.逆境2.積極影響：在青少年時期經歷一些挫折和考驗，有助于我們走好人生路。消極影響：產生失落、焦慮、難過、憤怒、不滿等負面情緒，容易讓我們消沉。3.逆境不餒。每個人都希望自己的人生一帆風順，但是生活中難免會遇到各種各樣的困難。在逆境中前行，需要鼓足勇氣，迎難而上。在青少年時期經歷一些挫折和考驗，有助于我們走好人生路。筆記整理：4.逆境對我們的發(fā)展有何影響？5.如何正確看待逆境？思考、分析、分享：順境和逆境在一定條件下可以相互轉化。自滿自足，意志衰退，順境就有可能轉化為逆境；受磨難而奮進，不悲觀、不言敗，逆境就有可能轉化為順境。無論身處何種境地，只要我們正確對待成敗得失，處優(yōu)而不養(yǎng)尊，受挫而不短志，順境和逆境都可以成為人生成長的階梯。筆記整理：6.順境和逆境的關系？7.如何對待順境和逆境？主要事跡：張順東與其妻子李國秀身殘志堅，自立自強，用奮斗創(chuàng)造幸福生活。他們照顧年邁老人、撫養(yǎng)年動孩子及失去雙親的兩個任女，書寫了"踏出脫貧路，撐起半邊天”的感人故事。啟示：面對逆境和困難，不悲觀、不言敗,迎難而上，在逆境中磨煉意志，培養(yǎng)自立自強的品格。視頻激發(fā)學生學習興趣的同時，讓學生體會到順境和逆境是生活中經常會遇到的；遇到逆境也不一定是壞事。名人小故事，抓住學生喜歡閱讀的興趣，讓學生理解順境與逆境及其產生的影響，從而讓學生學會正確對待順境和逆境。歸納總結人生歷程中的兩種不同境遇是什么？順境對我們的發(fā)展有何影響？如何正確看待順境？逆境對我們的發(fā)展有何影響？如何正確看待逆境？順境和逆境的關系？如何對待順境和逆境？回顧所學內容。內化所學知識，利于消化吸收。課堂練習選擇題：1-5搶答提高知識掌握運用能力第十三課第一框《愛護身體》教學設計一、核心素養(yǎng)目標【道德修養(yǎng)】1.了解人生價值的含義，知道人生價值是通過勞動創(chuàng)造的。2.感知勞動創(chuàng)造的成就感、幸福感，領會勞動對個人和社會的價值。3.知道衡量人生價值的尺度，明白人生價值不論貢獻大小，都應得到尊重。【健全人格】4.懂得生命的意義和價值，熱愛生活，熱愛勞動，確立正確的人生觀。二、教學重點與難點【重點】勞動的意義價值【難點】衡量人生價值的尺度四、教學過程教學流程教師活動學生活動意圖與建議導入新課PPT出示圖片：致敬不平凡的勞動者引導：總有那么一群人，在這平凡崗位上，為了那份熱愛，那份責任，那份信念，那份堅韌，用辛勤的付出詮釋勞動之美，在每一個平凡的成就中創(chuàng)造著人生價值。這節(jié)課，讓我們從平凡的勞動者身上，汲取人生價值的力量！觀看圖片，體會生活中不同崗位上的平凡勞動者，他們辛勤付出，默默奉獻，在平凡的崗位上實現了自身的人生價值。生活中平凡的勞動者，有助于學生體會到我們的美好生活離不開這些平凡的勞動者的辛勤付出，進而體會到人生價值的實現，同時有助于學生樹立熱愛生活的態(tài)度。學習目標呈現核心素養(yǎng)目標閱讀目標明確課時所學內容自主學習出示學習任務閱讀教材P95-97,完成問題學習提高自主學習能力；熟悉教材。議題1.普普通通的職業(yè)，綻放人生價值【環(huán)節(jié)一】——品味人生價值PPT播放視頻：微風采▏巴山深處一抹郵政綠——全國巾幗建功標兵王永碧出示材料：王永碧所在巴山郵政所，距縣城62公里。自工作以來，投遞的累計行程達28.6萬公里，零差錯投遞包裹33.1萬件，投遞報刊477.6萬份，走遍了千家萬戶,不經意間，綠色的郵包已背了11個年頭。她用雙腳丈量了巴山鎮(zhèn)每一寸土地，用身上的一抹郵政綠為當地增添了色彩。問題：1.王永碧為什么會被評為“巾幗建功標兵”？2.王永碧的榮譽是通過什么途徑創(chuàng)造的？【環(huán)節(jié)二】——正確衡量人生價值PPT出示圖片：袁隆平、普通清潔工問題：為什么我們一眼就可以識別圖片一的人物，而不能識別圖片二的人物？衡量人生價值的標準是什么？如何看待環(huán)衛(wèi)工的人生價值？閱讀信息，思考、分享：1.王永碧盡職盡責做好本職工作的同時，實現了自己的人生價值，贏得了人們的高度評價和社會的認可。2.人生價值是通過勞動創(chuàng)造的。筆記整理：1.什么是人生價值？（含義）2.創(chuàng)造人生價值的途徑？【合作探究】因為袁隆平對國家、民族、人類做出的貢獻大；而普通清潔工相對來說做出的貢獻小。一個人對他人和社會的貢獻是衡量其人生價值的尺度。一個人對他人和社會的貢獻是衡量其人生價值的尺度。一般來說，一個人通過勞動為他人和社會作出的貢獻越大，他的價值就越大。人們的職業(yè)不同、崗位有別，但只要為社會進步作出了貢獻，就是為社會創(chuàng)造了價值，也就創(chuàng)造和實現了人生價值，就應當得到社會的尊重和積極評價。筆記整理：3.如何衡量一個人的人生價值？微風采▏巴山深處一抹郵政綠——全國巾幗建功標兵王永碧1.通過投遞數據，讓學生體會到人生價值是通過勞動創(chuàng)造的。2.服務村民的具體事跡，讓學生體會到勞動對個人的意義價值。對社會的貢獻的人物對比，直觀地理解衡量人生價值的標準，通過學生討論教師引導，讓學生明白任何一位勞動者，不管價值大小，都應當得到社會的尊重和積極評價。議題2.職業(yè)生涯中，感受勞動意義價值【環(huán)節(jié)一】——勞動創(chuàng)造人生價值PPT播放視頻：微風采▏巴山深處一抹郵政綠——全國巾幗建功標兵王永碧出示材料：干好本職工作的同時，她立足崗位以郵政網點平臺為依托，積極宣傳當地農特產品，助推農產品進城，幫助群眾脫貧致富。她的微信朋友圈常年推廣銷售土豆、土蜂蜜、臘肉、干菜、竹筍等土特產品，將大巴山里綠色產品不斷銷往全國各地，2022年，王永碧助農銷售農特產品就達10萬余元，獲得周圍農戶交口稱贊。問題：王永碧的辛勤勞動對自己人生發(fā)展有何意義？【環(huán)節(jié)二】——勞動創(chuàng)造美好未來PPT播放視頻：光榮屬于勞動者，幸福屬于勞動者出示材料：微風采▏全國勞動模范表彰會問題：你如何理解總書記的講話？相關鏈接：勞動是人的第一需要。馬克思認為，通過自己的勞動，人們不僅改變了自然界，也改變了人的社會關系，塑造了人的本質，提升了人的能力。思考、分析、分享：人生價值是通過勞動創(chuàng)造的。（創(chuàng)造人生價值）人們通過勞動創(chuàng)造物質財富和精神財富。人們各種各樣的愿望都是在勞動中實現的，人們在勞動中感受到幸福和愉悅，體會到人生的價值和美好。筆記整理：4.勞動對個人有何重要意義？思考、分析、分享：人世間的一切美好生活都是通過勞動來創(chuàng)造的。千百年來，中華民族以勤勞智慧聞名于世。我們所取得的每一項成就，都是廣大人民用辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動換來的。今天，國家富強、民族復興、人民幸福的美好愿景都要靠勞動來實現。筆記整理：5.勞動對社會有何重要意義？6.勞動的意義？（為什么要勞動）7.如何認識人生價值？歸納總結什么是人生價值？（含義）創(chuàng)造人生價值的途徑？如何衡量一個人的人生價值？勞動對個人有何重要意義？勞動對社會有何重要意義？勞動的意義？（為什么要勞動）如何認識人生價值？回顧所學內容。內化所學知識，利于消化吸收。課堂練習選擇題：1-5搶答提高知識掌握運用能力第十三課第二框《在奉獻中成就精彩人生》教學設計一、核心素養(yǎng)目標【政治認同】1.把個人命運與國家發(fā)展聯系在一起，踐行愛國、敬業(yè)的社會主義核心價值觀。【道德修養(yǎng)】2.知道在奉獻中實現人生價值的途徑，培養(yǎng)奉獻精神。3.培養(yǎng)敬業(yè)、奉獻的良好道德品質?！镜赖滦摒B(yǎng)】4.懂得生命的意義和價值，熱愛生活，熱愛勞動，確立正確的人生觀。二、教學重點與難點【重點】在奉獻中實現人生價值的途徑【難點】在奉獻中實現人生價值的途徑四、教學過程教學流程教師活動學生活動意圖與建議導入新課PPT播放視頻：雷鋒的故事出示材料：