2025秋七上道德與法治第七課第二節(jié)《共建美好集體》教學(xué)設(shè)計(jì)、教案、核心素養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)反思第二單元

成長(zhǎng)的時(shí)空第七課在集體中成長(zhǎng)第二節(jié)

《共建美好集體》教學(xué)設(shè)計(jì)一、核心素養(yǎng)目標(biāo)政治認(rèn)同：理解集體主義是新時(shí)代我國(guó)公民道德建設(shè)的原則，認(rèn)同國(guó)家利益、集體利益與個(gè)人利益根本一致的觀點(diǎn)，樹立將個(gè)人發(fā)展融入集體與國(guó)家發(fā)展的意識(shí)。道德修養(yǎng)：在集體生活中踐行寬容理解、互幫互助的道德準(zhǔn)則，主動(dòng)欣賞他人優(yōu)點(diǎn)、包容不足，通過積極合作與良性競(jìng)爭(zhēng)，提升自身道德品質(zhì)與人際交往素養(yǎng)。法治觀念：明確集體規(guī)則的重要性，增強(qiáng)自覺遵守集體共同規(guī)則的意識(shí)，學(xué)會(huì)以恰當(dāng)、合法的方式表達(dá)意見、提出改進(jìn)建議，抵制欺凌等破壞集體秩序的行為。健全人格：在參與集體建設(shè)的過程中，培養(yǎng)主人翁意識(shí)與責(zé)任擔(dān)當(dāng)，通過處理個(gè)人與集體的關(guān)系、應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)與合作，塑造自信、包容、善于反思的健全人格。責(zé)任意識(shí)：樹立“建設(shè)美好集體人人有責(zé)”的觀念，主動(dòng)承擔(dān)集體事務(wù)，在確定愿景、分工協(xié)作、解決集體問題中，履行自身責(zé)任，為集體發(fā)展貢獻(xiàn)力量。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：建設(shè)美好集體的5個(gè)具體路徑。教學(xué)難點(diǎn)：正確處理個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系，理解合作與競(jìng)爭(zhēng)的辯證關(guān)系。三、教學(xué)方法案例分析法、小組討論法、多媒體輔助教學(xué)法、講授法、情境創(chuàng)設(shè)法、問題引導(dǎo)法、活動(dòng)激趣法四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作包含“美好集體作用”“建設(shè)美好集體五大要點(diǎn)”的PPT，提煉核心知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生直觀理解；準(zhǔn)備案例素材，設(shè)計(jì)課堂討論議題，預(yù)設(shè)學(xué)生可能的回答并準(zhǔn)備引導(dǎo)思路；梳理“集體合作策略”“個(gè)人與集體利益關(guān)系”的核心邏輯，準(zhǔn)備板書框架或思維導(dǎo)圖，明確課堂提問重點(diǎn)，確保講解時(shí)條理清晰。學(xué)生準(zhǔn)備：閱讀教材新課內(nèi)容，標(biāo)記出“建設(shè)美好集體”的關(guān)鍵要點(diǎn)和不理解的知識(shí)點(diǎn)，嘗試思考“自己能為班級(jí)這個(gè)‘集體’做些什么具體事”，并簡(jiǎn)單記錄想法。回憶自己參與過的集體活動(dòng)的瞬間，以及“集體中存在的小問題”，課堂上用于分享。思考“自己心中的美好集體”應(yīng)具備的特點(diǎn)，初步梳理個(gè)人對(duì)集體愿景的想法。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（4分鐘）1.播放視頻：剪輯《奪冠》中中國(guó)女排隊(duì)員協(xié)作拼搏、《覺醒年代》中進(jìn)步青年為國(guó)家理想團(tuán)結(jié)奮斗的片段。2.提問：“視頻中，女排和進(jìn)步青年們?yōu)槭裁茨芸朔щy、達(dá)成目標(biāo)？這種‘?dāng)Q成一股繩’的力量，對(duì)我們所在的班級(jí)、社團(tuán)有什么啟發(fā)？”3.過渡語：同學(xué)們，我們每天都在集體中生活——從班級(jí)值日到運(yùn)動(dòng)會(huì)方陣，從小組合作學(xué)習(xí)到社團(tuán)活動(dòng)，集體就像一個(gè)“小家庭”。這個(gè)“家庭”是否溫暖、是否有力量，會(huì)直接影響我們的心情和成長(zhǎng)。無論是國(guó)家、團(tuán)隊(duì)還是我們身邊的集體，‘美好’都不是憑空而來，而是需要每個(gè)人共同建設(shè)。今天我們就一起探討——如何共建美好集體。【設(shè)計(jì)意圖】通過視頻激趣，喚醒學(xué)生對(duì)集體生活的體驗(yàn)，自然引出“美好集體的作用”這一核心問題，避免理論空洞，讓學(xué)生帶著自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入課堂。（二）新課講授（21分鐘）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：美好集體的作用1.展示圖片：班級(jí)同學(xué)為生病的同學(xué)補(bǔ)課、一起慶祝生日的溫馨場(chǎng)景。2.歌曲片段：播放視頻歌曲《同桌的你》中“明天你是否會(huì)想起，昨天你寫的日記”的歌詞，引導(dǎo)學(xué)生回憶集體中的溫暖瞬間。3.提問引導(dǎo)：看完以上圖片和視頻內(nèi)容，你心里有什么感受？視頻中的班級(jí)讓你覺得“美好”的地方在哪里？（學(xué)生思考回答）4.延伸思考：回憶一下，你在自己的班級(jí)或社團(tuán)中，有沒有過類似“被集體溫暖”或“和集體一起拼搏”的經(jīng)歷？（學(xué)生自由分享）5.小組討論：“結(jié)合圖片、歌曲和自己的經(jīng)歷，說說在‘讓你感到溫暖的集體’中，你收獲了什么？”6.提問分享：邀請(qǐng)2-3組代表發(fā)言，教師提煉關(guān)鍵詞（如“關(guān)愛”“動(dòng)力”“信念”）。7.呈現(xiàn)案例：某中學(xué)初三（2）班，班級(jí)氛圍活躍——遇到學(xué)習(xí)難題，同學(xué)們會(huì)組隊(duì)討論；有同學(xué)參加演講比賽，全班會(huì)幫他打磨稿子、模擬場(chǎng)景；期末復(fù)習(xí)階段，大家還會(huì)分享筆記、互相監(jiān)督。最終，這個(gè)班級(jí)不僅平均分穩(wěn)居年級(jí)第一，還多次獲得“文明班級(jí)”稱號(hào)，班里同學(xué)都說“待在這個(gè)班，覺得特別有干勁”。8.引導(dǎo)提問：①這個(gè)班級(jí)的同學(xué)說“待在這個(gè)班，覺得特別有干勁”，你覺得他們從集體中獲得了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出“關(guān)愛”“拼搏的力量”）②如果這個(gè)班級(jí)氛圍松散，沒人愿意互助、沒人主動(dòng)拼搏，同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心態(tài)可能會(huì)怎樣？（學(xué)生自由回答）9.引導(dǎo)總結(jié)：結(jié)合教材內(nèi)容和案例，小組派代表總結(jié)，美好集體對(duì)我們個(gè)人有哪些重要作用？請(qǐng)用關(guān)鍵詞概括。10.引導(dǎo)升華：正是因?yàn)橛羞@樣的集體，我們才能更有動(dòng)力去成長(zhǎng)、去進(jìn)步。11.結(jié)論展示：美好集體的作用——在美好集體中，我們能感受集體的關(guān)愛，凝聚拼搏向上的力量，堅(jiān)定自己的生活信念。（學(xué)生齊讀，明確知識(shí)點(diǎn)）12.過渡語：既然美好集體能給我們這么多力量，那這樣的集體該如何‘建出來’？接下來我們從5個(gè)方面拆解具體方法?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過圖片、歌曲和真實(shí)的班級(jí)生活案例，讓學(xué)生直觀理解美好集體的作用，再通過追問引導(dǎo)學(xué)生回歸教材，實(shí)現(xiàn)“體驗(yàn)→討論→理論”的銜接，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：如何建設(shè)美好集體探究一：建設(shè)美好集體，要確定共同的愿景1.導(dǎo)語：大家有沒有發(fā)現(xiàn)，很多優(yōu)秀的集體都有一個(gè)“共同的目標(biāo)”——比如學(xué)?；@球隊(duì)的目標(biāo)是“沖進(jìn)市賽”，班級(jí)的目標(biāo)是“成為年級(jí)最團(tuán)結(jié)的班”。這個(gè)“共同的目標(biāo)”，其實(shí)就是集體的“愿景”。那什么是美好集體的愿景？它又有什么用呢？我們來看一個(gè)案例。2.播放短視頻《中國(guó)女排的愿景》：視頻片段展示中國(guó)女排訓(xùn)練場(chǎng)景，配文“我們的目標(biāo)是——升國(guó)旗、奏國(guó)歌”，并穿插教練和隊(duì)員的采訪：“正是因?yàn)榇蠹叶枷霝閲?guó)爭(zhēng)光，所以再苦再累也能堅(jiān)持”。3.展示案例：播放學(xué)?；@球社“三年沖進(jìn)市聯(lián)賽八強(qiáng)”的目標(biāo)海報(bào)（圖片），搭配社員訓(xùn)練前集體喊口號(hào)的錄音（“為社團(tuán)爭(zhēng)光，為熱愛拼搏”）。4.提問：視頻《中國(guó)女排的愿景》和籃球社的海報(bào)和口號(hào)，體現(xiàn)了怎樣的集體愿景？你覺得美好集體的愿景有什么共同點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生對(duì)應(yīng)教材P53定義）5.總結(jié)：美好集體的愿景——擁有共同的夢(mèng)想，向往美好的未來，承擔(dān)共同的使命，認(rèn)同正確的價(jià)值觀，形成一致的目標(biāo)和追求。6.提問：中國(guó)女排因?yàn)橛小吧龂?guó)旗、奏國(guó)歌”的愿景，隊(duì)員們能“再苦再累也堅(jiān)持”；籃球社因?yàn)橛小疀_八強(qiáng)’的目標(biāo)，積極訓(xùn)練。這說明集體愿景有什么作用？7.總結(jié)：集體愿景的作用——是集體的精神動(dòng)力之源，是推動(dòng)集體發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，能引領(lǐng)成員團(tuán)結(jié)一致、開拓進(jìn)取。8.提問：你的集體愿景是什么？如果我們班沒有共同的愿景，大家各有各的想法，班級(jí)活動(dòng)可能會(huì)出現(xiàn)什么問題？（比如“活動(dòng)沒人參與”“意見不統(tǒng)一，吵起來”）9.結(jié)論展示：建設(shè)美好集體，要確定共同的愿景。①美好集體的愿景——擁有共同的夢(mèng)想，向往美好的未來，承擔(dān)共同的使命，認(rèn)同正確的價(jià)值觀，形成一致的目標(biāo)和追求，這就是美好集體的愿景。②集體愿景的作用——愿景是集體的精神動(dòng)力之源，是推動(dòng)集體發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。共同的愿景引領(lǐng)集體成員團(tuán)結(jié)一致，開拓進(jìn)取。（學(xué)生齊讀，明確知識(shí)點(diǎn)）10.過渡語：有了共同的‘目標(biāo)’，還需要每個(gè)人把自己當(dāng)成集體的‘主人’，主動(dòng)做事。這就需要我們樹立主人翁意識(shí)。如果大家都覺得“集體的事和我沒關(guān)系”，再美好的愿景也實(shí)現(xiàn)不了。那怎么才算有主人翁意識(shí)呢？【設(shè)計(jì)意圖】通過視頻和貼近學(xué)生生活的案例，讓“愿景”從抽象概念變成具體實(shí)踐，再通過提問引導(dǎo)學(xué)生自主提煉愿景的內(nèi)涵和作用，加深記憶。探究二：建設(shè)美好集體，要樹立主人翁意識(shí)1.呈現(xiàn)對(duì)比案例案例1：某班級(jí)要辦“元旦聯(lián)歡會(huì)”，班長(zhǎng)在群里征求意見，只有3個(gè)同學(xué)回復(fù)；分配任務(wù)時(shí)，大家都說“我沒時(shí)間”“我不會(huì)”，最后聯(lián)歡會(huì)草草收?qǐng)?，同學(xué)都抱怨“沒意思”。案例2：另一班級(jí)辦聯(lián)歡會(huì)，同學(xué)們主動(dòng)報(bào)名：“我會(huì)畫畫，我來設(shè)計(jì)海報(bào)”“我會(huì)主持，我來串詞”；有人覺得節(jié)目太少，還主動(dòng)提議“加個(gè)小組合唱”，并組織同學(xué)排練。最終聯(lián)歡會(huì)特別成功，大家都說“這是我們自己的聯(lián)歡會(huì)”。2.引導(dǎo)提問與討論①兩個(gè)班級(jí)的聯(lián)歡會(huì)效果完全不同，你覺得關(guān)鍵區(qū)別在哪里？（引導(dǎo)學(xué)生說出“是否主動(dòng)參與、是否承擔(dān)責(zé)任”）②案例2中的同學(xué)說“這是我們自己的聯(lián)歡會(huì)”，這種“主人翁感”體現(xiàn)在哪些行為上？（結(jié)合教材P54，引導(dǎo)說出“主動(dòng)作為、各負(fù)其責(zé)”“參與集體事務(wù)、提建議”）3.案例呈現(xiàn)：某班級(jí)每周五的“衛(wèi)生值日”總出問題——有人偷懶不拖地，有人忘記倒垃圾。后來班長(zhǎng)組織全班討論，最終確定：①每個(gè)人根據(jù)自己的時(shí)間和特長(zhǎng)認(rèn)領(lǐng)任務(wù)（如：小明擅長(zhǎng)整理，負(fù)責(zé)圖書角；小紅力氣大，負(fù)責(zé)倒垃圾）；②設(shè)立“班級(jí)建議箱”，有同學(xué)提出“每周三放學(xué)后提前打掃10分鐘，周五就不用趕時(shí)間”，被大家采納。4.引導(dǎo)提問①班級(jí)最初的“值日問題”，反映了什么？（缺乏主人翁意識(shí)，沒人主動(dòng)負(fù)責(zé)）②他們后來的做法中，哪兩點(diǎn)體現(xiàn)了“主人翁意識(shí)”？（引導(dǎo)學(xué)生說出“主動(dòng)認(rèn)領(lǐng)任務(wù)、積極提建議”）③追問：如果是你，發(fā)現(xiàn)班級(jí)里有“黑板沒擦干凈”的問題，你會(huì)怎么做？（鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合“恰當(dāng)方式提建議”回答）5.小組討論：如果我們班要辦一次“讀書分享會(huì)”，你會(huì)怎么體現(xiàn)主人翁意識(shí)？具體會(huì)做什么？（學(xué)生自由思考回答）6.結(jié)論展示：建設(shè)美好集體，要樹立主人翁意識(shí)。①我們應(yīng)主動(dòng)作為，各負(fù)其責(zé)，各盡其能。②對(duì)于集體的事務(wù)，應(yīng)積極參與、共同商定；③對(duì)于集體中存在的問題和不足，可以通過恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的意見，提出改進(jìn)建議。（學(xué)生齊讀，明確知識(shí)點(diǎn)）7.過渡語：一個(gè)“有序”的集體，能讓我們生活得更舒心——比如上課不吵鬧，大家能專心聽課；遵守值日規(guī)則，教室能保持干凈。但除了“有序”，“和諧”也很重要，比如和同學(xué)鬧矛盾時(shí)怎么處理、遇到欺凌時(shí)該怎么做。接下來，我們就一起看看，如何營(yíng)造和諧有序的集體環(huán)境。【設(shè)計(jì)意圖】通過“元旦聯(lián)歡會(huì)”“值日問題”這一學(xué)生常見的集體生活場(chǎng)景，讓“主人翁意識(shí)”變得可操作，避免學(xué)生覺得“這個(gè)概念太大”，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系自身行為，實(shí)現(xiàn)“知行結(jié)合”。探究三：建設(shè)美好集體，要營(yíng)造和諧有序的集體環(huán)境1.展示案例：《班級(jí)規(guī)則的力量》某班級(jí)制定了“上課不插話”“值日不推諉”“借東西要還”的規(guī)則，同學(xué)們都自覺遵守，教室安靜整潔，同學(xué)間很少吵架。2.提問引導(dǎo)：案例中的班級(jí)因?yàn)榇蠹易袷匾?guī)則，變得“安靜整潔”，這說明遵守集體規(guī)則有什么作用？（引導(dǎo)說出“讓集體生活有序開展”）3.呈現(xiàn)案例：學(xué)生B不小心把學(xué)生C的作業(yè)本弄濕了，學(xué)生C很生氣，直接罵了學(xué)生B；后來班主任引導(dǎo)他們：“如果是你弄濕了別人的本子，你希望對(duì)方怎么對(duì)你？”學(xué)生C意識(shí)到自己太沖動(dòng)，主動(dòng)道歉，學(xué)生B也說“我應(yīng)該及時(shí)跟你說對(duì)不起”，兩人最終和解。4.提問引導(dǎo)：學(xué)生B和學(xué)生C從吵架到和解，關(guān)鍵是做到了哪一點(diǎn)？（引導(dǎo)說出“推己及人、寬容理解”）5.追問：如果班級(jí)沒有規(guī)則，或者大家互不包容，會(huì)變成什么樣？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“有序”和“和諧”的重要性）6.呈現(xiàn)案例：學(xué)生D看到有同學(xué)欺負(fù)學(xué)生E，他沒有假裝沒看見，而是悄悄告訴班主任，并在課后安慰學(xué)生E，還和其他同學(xué)一起提醒欺負(fù)人的同學(xué)“這樣做不對(duì)”。7.提問引導(dǎo)：學(xué)生D看到欺凌行為沒有回避，而是主動(dòng)幫助同學(xué)，這體現(xiàn)了什么？如果大家都回避欺凌行為，集體會(huì)變成什么樣？（學(xué)生思考自由回答。）8.總結(jié)：自覺遵守集體規(guī)則；學(xué)會(huì)推己及人，寬容理解他人；弘揚(yáng)正氣，抵制并應(yīng)對(duì)欺凌行為。只有“有序”又“和諧”，集體才像“溫暖的家”。9.結(jié)論展示：建設(shè)美好集體，要營(yíng)造和諧有序的集體環(huán)境。①我們要自覺遵守集體的共同規(guī)則，使集體生活得以有序開展；②要學(xué)會(huì)處理與他人的關(guān)系，在人際交往中學(xué)會(huì)推己及人，多些寬容和理解；③要弘揚(yáng)正氣，自覺抵制并機(jī)智應(yīng)對(duì)欺凌行為。（學(xué)生齊讀，明確知識(shí)點(diǎn)）10.過渡語：集體中既有“一起做事”的合作，也有“比一比”的競(jìng)爭(zhēng)——比如小組合作完成項(xiàng)目是“合作”，考試后比誰進(jìn)步大是“競(jìng)爭(zhēng)”。但合作和競(jìng)爭(zhēng)不是“對(duì)立面”，怎么處理好兩者的關(guān)系，才能讓集體更有活力呢？這就需要我們樹立正確的合作與競(jìng)爭(zhēng)觀念。【設(shè)計(jì)意圖】通過貼近學(xué)生生活的案例，讓學(xué)生理解“規(guī)則”“寬容”“正氣”的具體意義，知道遇到類似問題該怎么處理，增強(qiáng)實(shí)踐能力。探究四：建設(shè)美好集體，要樹立正確的合作與競(jìng)爭(zhēng)觀念1.辯論活動(dòng)：在班級(jí)學(xué)習(xí)中，‘合作’更重要還是‘競(jìng)爭(zhēng)’更重要？2.分組：左側(cè)為“合作組”，右側(cè)為“競(jìng)爭(zhēng)組”，各用2分鐘陳述理由（結(jié)合“小組互助學(xué)習(xí)提分”“良性競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)步”等案例）。3.教師引導(dǎo)：合作能讓我們互幫補(bǔ)弱，競(jìng)爭(zhēng)能讓我們突破自我，二者缺一不可。4.呈現(xiàn)案例：某學(xué)校七年（二）班的“學(xué)習(xí)小組”制度——每個(gè)小組由4名同學(xué)組成，小組間會(huì)比“平均分”“作業(yè)完成率”（競(jìng)爭(zhēng)）；但小組內(nèi)，成績(jī)好的同學(xué)會(huì)幫成績(jī)?nèi)醯耐瑢W(xué)講題，大家一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，遇到難題一起討論（合作）。到期末，不僅各小組的平均分都有提升，班級(jí)整體成績(jī)也進(jìn)步了，同學(xué)都說“比著學(xué)、一起學(xué)，特別有勁兒”。5.提問引導(dǎo)①在這個(gè)案例中，競(jìng)爭(zhēng)與合作分別體現(xiàn)在哪些方面？（學(xué)生思考回答）②這個(gè)班級(jí)的“學(xué)習(xí)小組”既講競(jìng)爭(zhēng)又講合作，最終帶來了什么好結(jié)果？（引導(dǎo)說出“集體和個(gè)人都進(jìn)步”）③如果小組間只講競(jìng)爭(zhēng)，大家互相藏著學(xué)習(xí)方法、不幫助別人，會(huì)出現(xiàn)什么問題？如果只講合作、不講競(jìng)爭(zhēng)，大家可能會(huì)變得怎么樣？（引導(dǎo)說出“沒動(dòng)力、不進(jìn)步”）6.分組討論：結(jié)合教材內(nèi)容和這個(gè)案例，思考：在集體中，我們應(yīng)該樹立怎樣的合作與競(jìng)爭(zhēng)觀念？請(qǐng)用一句話概括。7.總結(jié)：正確的合作與競(jìng)爭(zhēng)觀念——既要敢于競(jìng)爭(zhēng)、勇于挑戰(zhàn)，又要善于合作、共同進(jìn)步。8.強(qiáng)調(diào)：良性競(jìng)爭(zhēng)是“比誰進(jìn)步快”，不是“比誰讓別人落后”；合作是“一起變好”，不是“單打獨(dú)斗”。9.追問：七年（二）班整體成績(jī)的進(jìn)步，其實(shí)用到了很多“合作策略”。我們一起來看看教材里的方法，對(duì)照案例找一找。（學(xué)生自由發(fā)言）10.引導(dǎo)提問：七年（二）班學(xué)習(xí)小組中“大家一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，遇到難題一起討論”，對(duì)應(yīng)哪個(gè)策略？（坦誠(chéng)交流，彼此信任）；“成績(jī)好的同學(xué)會(huì)幫成績(jī)?nèi)醯耐瑢W(xué)講題”，對(duì)應(yīng)哪個(gè)策略？（在他人需要時(shí)給予支持）11.思考延伸：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合教材和自己的經(jīng)歷，說一個(gè)“用到過的合作策略”（如：“坦誠(chéng)交流”“主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任”，小組做手抄報(bào)時(shí)，分工明確，對(duì)應(yīng)“明確任務(wù)分工”）。12.拓展提問：你覺得在小組合作中，哪條策略最有用？為什么？（學(xué)生自由回答）13.展示強(qiáng)調(diào)：展示“集體生活中的合作策略”的5個(gè)方面，強(qiáng)調(diào)“坦誠(chéng)交流、主動(dòng)擔(dān)責(zé)、及時(shí)支持”的重要性。14.結(jié)論展示：建設(shè)美好集體，要樹立正確的合作與競(jìng)爭(zhēng)觀念。（學(xué)生齊讀，明確知識(shí)點(diǎn)）①在集體中，要樹立怎樣的合作與競(jìng)爭(zhēng)觀念？集體的發(fā)展既有賴于成員間的相互合作，也需要成員間的良性競(jìng)爭(zhēng)。我們既要敢于競(jìng)爭(zhēng)、勇于挑戰(zhàn)，又要善于合作、共同進(jìn)步。②集體生活中的合作策略？擁有積極、開放的心態(tài)，坦誠(chéng)交流，彼此信任；正確認(rèn)識(shí)自己，懂得欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)并包容他人的不足；遵守規(guī)則，明確任務(wù)分工，主動(dòng)承擔(dān)自己的責(zé)任；在他人需要的時(shí)候，及時(shí)給予支持和幫助；經(jīng)常自我反思，嘗試自我改進(jìn)。15.過渡語：在集體生活中，偶爾會(huì)遇到一個(gè)“難題”：個(gè)人的需求和集體的需求不一樣——比如你想?yún)⒓由鐖F(tuán)活動(dòng)，但班級(jí)要組織集體大掃除；你想選A同學(xué)當(dāng)班干部，但大多數(shù)同學(xué)支持B同學(xué)。這時(shí)候該怎么選？這就需要我們堅(jiān)持“集體主義原則”?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過“學(xué)習(xí)小組”制度的案例，讓學(xué)生直觀看到“正確合作與競(jìng)爭(zhēng)”的效果，再結(jié)合教材中的“合作策略”，讓理論知識(shí)落地，知道“具體該怎么做”。探究五：建設(shè)美好集體，要堅(jiān)持集體主義原則1.展示案例：《消防員的選擇》，消防員小李原本要陪家人過春節(jié)，但接到緊急救援任務(wù)，他立刻歸隊(duì)，說“我是消防員，集體需要我，我必須去”；任務(wù)結(jié)束后，隊(duì)里特意為他補(bǔ)過了春節(jié)，家人也很理解他。2.呈現(xiàn)班級(jí)案例：某班級(jí)要參加學(xué)校合唱比賽，學(xué)生F唱歌很好，但他想?yún)⒓油惶斓臄?shù)學(xué)競(jìng)賽，兩者只能選一個(gè)。學(xué)生F糾結(jié)后，覺得“班級(jí)合唱需要我，而且競(jìng)賽明年還能參加”，最終選擇參加合唱；比賽結(jié)束后，班主任幫他找數(shù)學(xué)老師補(bǔ)了競(jìng)賽知識(shí)點(diǎn)，他后來在月考中數(shù)學(xué)成績(jī)還進(jìn)步了。3.引導(dǎo)提問①消防員小李和學(xué)生F都遇到了“個(gè)人需求和集體需求沖突”的情況，他們的選擇有什么共同點(diǎn)？（引導(dǎo)說出“把集體利益放在個(gè)人利益之上”）②學(xué)生F選擇參加合唱后，班主任幫他補(bǔ)了數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，消防員小李任務(wù)結(jié)束后，隊(duì)里特意為他補(bǔ)過了春節(jié)，家人也很理解他。這說明集體在重視集體利益的同時(shí)，還做到了什么？（引導(dǎo)說出“重視和保障個(gè)人正當(dāng)利益”）4.總結(jié)：個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系——當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí)，應(yīng)把集體利益放在個(gè)人利益之上，同時(shí)充分重視和保障個(gè)人的正當(dāng)利益。5.引導(dǎo)思考：結(jié)合教材P55“相關(guān)鏈接”，思考：為什么要堅(jiān)持集體主義原則？（提示學(xué)生從“公民道德建設(shè)”“國(guó)家、集體、個(gè)人利益一致”兩個(gè)角度回答）6.補(bǔ)充材料：播放“疫情期間，社區(qū)居民主動(dòng)配合封控，犧牲‘外出自由’保障集體安全”的新聞片段（1分鐘），結(jié)合教材“相關(guān)鏈接”，說明集體主義的重要性。7.總結(jié)：堅(jiān)持集體主義的原因——是新時(shí)代公民道德建設(shè)的原則；國(guó)家、集體、個(gè)人利益根本一致；能促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。8.拓展提問：如果每個(gè)人都只考慮個(gè)人利益，國(guó)家、集體、個(gè)人會(huì)變成什么樣？你有過為集體利益放棄個(gè)人利益的時(shí)候嗎？當(dāng)時(shí)你有什么感受？（學(xué)生自由思考回答、分享）9.結(jié)論展示：建設(shè)美好集體，要堅(jiān)持集體主義原則，發(fā)揚(yáng)集體主義精神。其一：怎樣正確處理個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系？當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí)，應(yīng)把集體利益放在個(gè)人利益之上。同時(shí)，要充分重視和保障個(gè)人的正當(dāng)利益，促進(jìn)集體和個(gè)人不斷發(fā)展。其二：為什么要堅(jiān)持集體主義原則？①集體主義是新時(shí)代我國(guó)公民道德建設(shè)的原則。②在我國(guó)，國(guó)家利益、集體利益和個(gè)人利益根本上是一致的，這一特點(diǎn)使集體主義原則能在全社會(huì)范圍內(nèi)貫徹落實(shí)。③只有堅(jiān)持集體主義原則，把國(guó)家利益和集體利益放在首位，充分尊重和維護(hù)個(gè)人的正當(dāng)利益，才能促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。（學(xué)生齊讀，明確知識(shí)點(diǎn)）10.提問：通過以上共同的探討，現(xiàn)在誰來總結(jié)一下，如何建設(shè)美好集體呢？（引導(dǎo)學(xué)生整體把握知識(shí)點(diǎn)）11.問題總結(jié)：如何建設(shè)美好集體？建設(shè)美好集體離不開你我他，需要我們共同參與和努力。①建設(shè)美好集體，要確定共同的愿景。②建設(shè)美好集體，要樹立主人翁意識(shí)。③建設(shè)美好集體，要營(yíng)造和諧有序的集體環(huán)境。④建設(shè)美好集體，要樹立正確的合作與競(jìng)爭(zhēng)觀念。⑤建設(shè)美好集體，要堅(jiān)持集體主義原則，發(fā)揚(yáng)集體主義精神。（學(xué)生齊讀，明確知識(shí)點(diǎn)）12.行動(dòng)倡議：“建設(shè)美好集體，從一件小事做起”——請(qǐng)大家課后想一想，明天你能為班級(jí)做一件什么小事，來踐行今天學(xué)到的方法？（比如“主動(dòng)提一個(gè)班級(jí)愿景的小建議”“幫同學(xué)解答一道題”）【設(shè)計(jì)意圖】通過案例，讓學(xué)生理解“集體利益與個(gè)人利益”的關(guān)系不是“二選一”，而是“根本一致、相互促進(jìn)”，避免學(xué)生誤解“集體主義就是犧牲個(gè)人”。（三）課堂活動(dòng)（8分鐘）1.活動(dòng)主題：“我的集體成長(zhǎng)樹”共建計(jì)劃2.活動(dòng)準(zhǔn)備教師：提前制作“空白集體成長(zhǎng)樹”海報(bào)（樹干寫班級(jí)名稱，樹枝標(biāo)注“愿景葉”“責(zé)任葉”“合作葉”）、彩色便利貼、馬克筆。學(xué)生：提前回憶1-2個(gè)自己希望班級(jí)改進(jìn)的小問題或想為班級(jí)做的事。3.活動(dòng)流程第一步：繪“愿景葉”學(xué)生以小組為單位，討論“我們理想中的班級(jí)是什么樣的”，結(jié)合“共同愿景”的定義，將討論結(jié)果（如“課堂發(fā)言更積極”“運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)結(jié)奪冠”）寫在綠色便利貼上，貼到“成長(zhǎng)樹”的“愿景葉”樹枝上，形成班級(jí)共同目標(biāo)。第二步：寫“責(zé)任葉”學(xué)生獨(dú)立思考，基于“主人翁意識(shí)”要求，在黃色便利貼上填寫“我能為班級(jí)做的事”（如“每天整理圖書角”“提醒同學(xué)遵守紀(jì)律”）或“我發(fā)現(xiàn)的班級(jí)小問題及改進(jìn)建議”（如“課間噪音大，建議設(shè)置‘輕聲區(qū)’”），貼到“責(zé)任葉”樹枝上，明確個(gè)人在集體中的角色。第三步：組“合作葉”教師隨機(jī)抽取3-4張“責(zé)任葉”（如“組織班級(jí)讀書分享會(huì)”“設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)會(huì)加油海報(bào)”），讓學(xué)生按組認(rèn)領(lǐng)任務(wù)，在藍(lán)色便利貼上寫下“小組合作計(jì)劃”（含分工、時(shí)間節(jié)點(diǎn)，參考“合作策略”中的“明確分工”“彼此信任”），貼到“合作葉”樹枝上，模擬集體中的合作實(shí)踐。4.活動(dòng)總結(jié)教師帶領(lǐng)學(xué)生觀察“集體成長(zhǎng)樹”，總結(jié)：這棵樹的每片葉子都是大家共建美好集體的行動(dòng)，共同愿景是方向，主人翁意識(shí)是基礎(chǔ)，合作是動(dòng)力，最終引導(dǎo)學(xué)生說出“建設(shè)美好集體需要每個(gè)人的參與”?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過實(shí)踐操作，讓學(xué)生理解美好集體的共同愿景、主人翁意識(shí)與合作精神，掌握建設(shè)美好集體的核心方法。（四）課堂小結(jié)（2分鐘）1.過渡語：今天我們一起探索了“美好集體的作用”，也拆解了“建設(shè)美好集體的五大方法”——從確定愿景到堅(jiān)持集體主義，每一步都離不開“你我他”的努力。2.提問：請(qǐng)大家閉上眼睛回憶一下，這節(jié)課你印象最深的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)是什么？為什么？3.總結(jié)：美好集體不是“遙不可及”的，它藏在我們主動(dòng)參與的每一件小事里，藏在我們對(duì)集體的每一份責(zé)任里。希望大家都能成為建設(shè)美好集體的“行動(dòng)者”，讓我們的集體越來越溫暖、越來越有力量！【設(shè)計(jì)意圖】過渡語梳理課堂核心知識(shí)，幫學(xué)生構(gòu)建邏輯框架；回憶式提問引導(dǎo)主動(dòng)復(fù)盤，深化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解與記憶；總結(jié)則弱化理論距離感，激發(fā)責(zé)任意識(shí)，整體形成“梳理-內(nèi)化-升華”鏈條，推動(dòng)知識(shí)向情感認(rèn)同與行動(dòng)意識(shí)轉(zhuǎn)化。（五）課堂練習(xí)（8分鐘）單項(xiàng)選擇題1.下列選項(xiàng)中，不屬于美好集體作用的是（）A.讓成員感受集體關(guān)愛

B.凝聚拼搏向上的力量C.堅(jiān)定成員生活信念

D.滿足成員所有個(gè)人需求2.某班級(jí)共同約定“每月開展一次公益活動(dòng)，打造愛心班級(jí)”，這一約定體現(xiàn)了美好集體的哪一特征（）A.良好的合作氛圍

B.共同的愿景C.嚴(yán)格的紀(jì)律規(guī)則

D.明確的競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)3.當(dāng)發(fā)現(xiàn)班級(jí)活動(dòng)方案存在漏洞時(shí)，具有主人翁意識(shí)的同學(xué)會(huì)怎么做（）A.事不關(guān)己，漠不關(guān)心

B.直接指責(zé)方案制定者C.用恰當(dāng)方式提出改進(jìn)建議

D.私自修改方案4.在集體短跑接力賽中，小明為了讓自己班獲勝，故意絆倒其他班選手，這一行為違背了集體中正確的（）A.合作與競(jìng)爭(zhēng)觀念

B.主人翁意識(shí)C.集體愿景要求

D.規(guī)則遵守原則5.當(dāng)個(gè)人利益與集體利益沖突時(shí)，正確的做法是（）A.優(yōu)先考慮個(gè)人利益

B.忽視個(gè)人正當(dāng)利益C.集體利益至上，同時(shí)保障個(gè)人正當(dāng)利益

D.要求集體利益服從個(gè)人利益情境分析題七年級(jí)（2）班近期面臨不少問題：班級(jí)原定的“每月班級(jí)文化展”活動(dòng)遲遲推進(jìn)不了，因?yàn)橥瑢W(xué)們對(duì)展什么、怎么分工意見不統(tǒng)一，有人想展示繪畫作品，有人想辦讀書分享，還有人覺得浪費(fèi)時(shí)間不愿參與；衛(wèi)生值日時(shí)，總有同學(xué)以“作業(yè)多”為由推脫任務(wù)，導(dǎo)致班級(jí)多次被評(píng)為“衛(wèi)生不合格班級(jí)”；運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名階段，擅長(zhǎng)長(zhǎng)跑的小林擔(dān)心訓(xùn)練占用學(xué)習(xí)時(shí)間拒絕報(bào)名，而短跑成績(jī)優(yōu)異的小宇則表示“只參加個(gè)人項(xiàng)目，集體接力賽太累，不想幫別人‘墊背’”。班主任看到班級(jí)氛圍松散，決定召開“共建活力班集體”主題班會(huì)，邀請(qǐng)同學(xué)們共同解決問題。1.結(jié)合“美好集體的作用”相關(guān)知識(shí)，說說七年級(jí)（2）班當(dāng)前的狀態(tài)，可能會(huì)對(duì)同學(xué)們產(chǎn)生哪些消極影響？2.請(qǐng)運(yùn)用“建設(shè)美好集體”的相關(guān)知識(shí)，針對(duì)班級(jí)存在的問題，為同學(xué)們提出3條具體可行的解決建議，并說明每條建議對(duì)應(yīng)的理論依據(jù)。3.假如你是該班同學(xué)，在班會(huì)討論“如何處理個(gè)人與集體的關(guān)系”時(shí)，你會(huì)結(jié)合材料中的哪個(gè)案例，分享怎樣的觀點(diǎn)？【設(shè)計(jì)意圖】選擇題覆蓋美好集體作用、愿景、主人翁意識(shí)等核心知識(shí)點(diǎn)，考查基礎(chǔ)記憶與理解；情境分析題選取班級(jí)學(xué)習(xí)、活動(dòng)場(chǎng)景，貼近學(xué)生生活。整體設(shè)計(jì)旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，引導(dǎo)其將理論轉(zhuǎn)化為集體建設(shè)的實(shí)際行動(dòng)。（六）布置作業(yè)（2分鐘）1.假設(shè)你是班級(jí)的“建言獻(xiàn)策小達(dá)人”，發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在“課后桌椅擺放雜亂，影響次日上課效率”的問題。結(jié)合“樹立主人翁意識(shí)”的知識(shí)，設(shè)計(jì)1條改進(jìn)建議，并說明你會(huì)如何推動(dòng)這條建議落地（如找誰溝通、如何說服同學(xué)等）。2.回憶一次你參與的集體活動(dòng)（如運(yùn)動(dòng)會(huì)、班會(huì)籌備等），分析活動(dòng)中是否存在“合作不足”或“競(jìng)爭(zhēng)不當(dāng)”的情況。若存在，請(qǐng)說明問題并提出改進(jìn)方案；若不存在，請(qǐng)總結(jié)活動(dòng)中運(yùn)用的合作策略（至少2點(diǎn)）。3.有人說“堅(jiān)持集體主義就是要犧牲個(gè)人利益”，請(qǐng)結(jié)合“堅(jiān)持集體主義原則”的相關(guān)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)這句話的看法（不少于80字），可以用生活中的例子輔助說明?！驹O(shè)計(jì)意圖】結(jié)合班級(jí)桌椅雜亂的真實(shí)場(chǎng)景，既考查對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，又引導(dǎo)學(xué)生將“主動(dòng)作為、提建議”轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，培養(yǎng)解決集體問題的能力。通過回憶集體活動(dòng)，讓學(xué)生在反思中辨析合作與競(jìng)爭(zhēng)，既能鞏固合作策略等知識(shí)，又能深化對(duì)集體生活的體驗(yàn)。針對(duì)集體主義的常見認(rèn)知誤區(qū)設(shè)題，促使學(xué)生結(jié)合知識(shí)辯證思考，糾正錯(cuò)誤觀念，同時(shí)提升書面表達(dá)與邏輯分析能力。六、板書設(shè)計(jì)共建美好集體（一）美好集體的作用關(guān)愛、力量、生活信念（二）如何建設(shè)美好集體1.要確定共同的愿景2.要樹立主人翁意識(shí)3.要營(yíng)造和諧有序的集體環(huán)境4.要樹立正確的合作與競(jìng)爭(zhēng)觀念5.要堅(jiān)持集體主義原則，發(fā)揚(yáng)集體主義精神七、教學(xué)反思在“情境共鳴”與“行動(dòng)轉(zhuǎn)化”中讓集體教育落地本次教學(xué)以“喚醒集體體驗(yàn)—拆解建設(shè)方法—實(shí)踐深化認(rèn)知”為邏輯主線，通過多元素材與互動(dòng)設(shè)計(jì)，讓抽象的“集體建設(shè)”知識(shí)變得可感、可做，但在細(xì)節(jié)落地與學(xué)生主體性發(fā)揮上，仍有優(yōu)化空間。（一）亮點(diǎn)：讓“集體”從概念走向生活1.素材選擇貼“近”學(xué)生認(rèn)知：導(dǎo)入環(huán)節(jié)用《奪冠》《覺醒年