生物學科七年級知識點同步練習寫在前面這份同步練習圍繞七年級生物核心知識點設計，通過“知識梳理+例題精析+同步訓練+解析”的結(jié)構(gòu)，幫助你鞏固概念、提升應用能力。建議結(jié)合教材，先回顧知識點，再完成訓練，最后對照解析反思，逐步構(gòu)建扎實的生物知識體系。模塊一生物的特征與科學探究【知識要點梳理】1.生物的共同特征：生物的生活需要營養(yǎng)（如植物光合制造有機物、動物捕食）；生物能進行呼吸（絕大多數(shù)生物吸入氧氣、呼出二氧化碳）；生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物（如人體排汗排尿、植物落葉）；生物能對外界刺激作出反應（如含羞草受觸碰合攏、獵豹追捕羚羊）；生物能生長和繁殖（種子萌發(fā)成幼苗、鳥產(chǎn)卵繁殖）；生物有遺傳和變異的特性（“龍生龍”體現(xiàn)遺傳，菊花不同顏色體現(xiàn)變異）；除病毒外，生物都由細胞構(gòu)成。2.科學探究的一般過程：提出問題→作出假設→制訂計劃（控制單一變量、設置對照實驗）→實施計劃→得出結(jié)論→表達和交流?！镜湫屠}精析】例1：下列現(xiàn)象中，不能體現(xiàn)生物特征的是（）A.植物落葉B.機器人跳舞C.含羞草受觸碰葉片合攏D.種子萌發(fā)解析：生物特征是生命現(xiàn)象的體現(xiàn)，機器人無生命，跳舞由程序控制，不屬于生物特征。答案：B。例2：某同學發(fā)現(xiàn)魚缸內(nèi)的小金魚總是浮到水面呼吸，他提出問題：“金魚浮頭是因為水中缺氧嗎？”請寫出該探究的假設和實驗設計思路。解析：假設需針對問題推測，如“金魚浮頭是因為水中缺氧”。實驗設計需控制變量（氧氣含量）：取兩個相同魚缸，甲缸加正常水，乙缸加煮沸冷卻的水（缺氧），各放相同數(shù)量、大小的金魚，觀察浮頭情況?！就接柧毺嵘?.選擇題：“春種一粒粟，秋收萬顆子”體現(xiàn)的生物特征是（）A.生物能對外界刺激作出反應B.生物能生長和繁殖C.生物能進行呼吸D.生物有遺傳特性2.簡答題：設計一個實驗，探究“光對鼠婦生活的影響”，請寫出實驗步驟的關(guān)鍵要點（提示：鼠婦喜歡陰暗潮濕環(huán)境）?！緟⒖即鸢概c解析】1.答案：B。解析：“春種秋收”體現(xiàn)種子萌發(fā)、植株生長并產(chǎn)生大量種子，屬于生長和繁殖。2.實驗步驟要點：①提出問題：光會影響鼠婦的生活嗎？②作出假設：光會（或不會）影響鼠婦的生活。③制訂計劃：取一個紙盒，以中線為界，一側(cè)蓋黑紙板（陰暗），一側(cè)蓋玻璃板（明亮），在兩側(cè)中央放相同數(shù)量的鼠婦，靜置一段時間后觀察。（控制變量：光；對照實驗：陰暗vs明亮；重復實驗減小誤差）模塊二細胞的結(jié)構(gòu)與功能【知識要點梳理】1.動植物細胞結(jié)構(gòu)的異同：相同點：都有細胞膜（控制物質(zhì)進出）、細胞質(zhì)（生命活動場所）、細胞核（遺傳信息庫）、線粒體（分解有機物釋放能量）。不同點：植物細胞有細胞壁（支持保護）、液泡（含細胞液）、葉綠體（綠色部分，將光能轉(zhuǎn)化學能）；動物細胞無這些結(jié)構(gòu)。2.細胞的生活需要物質(zhì)和能量：物質(zhì)：分為無機物（如水、無機鹽，分子小、不含碳）和有機物（如糖類、脂肪、蛋白質(zhì)，分子大、含碳）。能量轉(zhuǎn)換：葉綠體（光能→化學能，儲存在有機物中）和線粒體（化學能→生命活動能量）是能量轉(zhuǎn)換器?！镜湫屠}精析】例3：在光學顯微鏡下觀察植物細胞，不易觀察到的結(jié)構(gòu)是（）A.細胞壁B.細胞膜C.細胞核D.液泡解析：細胞膜極薄且緊貼細胞壁，光學顯微鏡下不易看清。答案：B。例4：將菠菜放入沸水中煮幾分鐘，水變成綠色；若將菠菜浸泡在冷水中，水不變色。這說明什么？解析：沸水破壞了菠菜細胞的細胞膜，使其失去控制物質(zhì)進出的功能，細胞內(nèi)的葉綠素流出使水變綠；冷水未破壞細胞膜，物質(zhì)無法流出?！就接柧毺嵘?.填空題：植物細胞中，______能將光能轉(zhuǎn)化為化學能，______能將有機物中的化學能釋放出來，供細胞利用。4.分析題：某同學將動物細胞和植物細胞的結(jié)構(gòu)畫成示意圖，但忘記標注。請根據(jù)結(jié)構(gòu)特點，判斷圖A（有細胞壁、液泡）是______細胞，圖B（無細胞壁）是______細胞，并說明判斷依據(jù)?！緟⒖即鸢概c解析】3.答案：葉綠體；線粒體。解析：葉綠體是光合作用場所，將光能轉(zhuǎn)化學能；線粒體是呼吸作用主要場所，分解有機物釋放能量。4.圖A是植物細胞，圖B是動物細胞。依據(jù)：植物細胞有細胞壁、液泡（或葉綠體），動物細胞無這些結(jié)構(gòu)。模塊三生物體的結(jié)構(gòu)層次【知識要點梳理】1.細胞分化與組織形成：細胞分化（形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生差異性變化）形成不同組織。植物組織：保護組織（如葉表皮，保護內(nèi)部）、輸導組織（如導管/篩管，運輸物質(zhì)）、營養(yǎng)組織（如葉肉，儲存營養(yǎng)）、分生組織（如根尖分生區(qū)，分裂產(chǎn)生新細胞）。動物組織：上皮組織（如皮膚表皮，保護分泌）、肌肉組織（收縮舒張，運動）、神經(jīng)組織（感受刺激，傳導沖動）、結(jié)締組織（如骨、血液，支持連接）。2.生物體的結(jié)構(gòu)層次：動物體：細胞→組織→器官（不同組織構(gòu)成，如心臟、胃）→系統(tǒng)（多個器官構(gòu)成，如消化系統(tǒng)）→動物體。植物體：細胞→組織→器官（如根、莖、葉、花、果實、種子）→植物體（無系統(tǒng)層次）。【典型例題精析】例5：下列屬于植物輸導組織的是（）A.葉表皮細胞B.根尖分生區(qū)細胞C.導管細胞D.葉肉細胞解析：導管細胞屬于輸導組織，運輸水和無機鹽。葉表皮是保護組織，分生區(qū)是分生組織，葉肉是營養(yǎng)組織。答案：C。例6：人體的胃由上皮組織、肌肉組織、結(jié)締組織和神經(jīng)組織構(gòu)成，說明胃屬于什么結(jié)構(gòu)層次？為什么？解析：胃屬于器官。因為器官是不同組織按一定次序結(jié)合，行使特定功能的結(jié)構(gòu)（胃的上皮組織保護、肌肉組織蠕動消化、結(jié)締組織支持、神經(jīng)組織調(diào)節(jié)，共同完成消化功能）?！就接柧毺嵘?.選擇題：下列結(jié)構(gòu)層次中，植物體具有而動物體沒有的是（）A.細胞B.組織C.器官D.系統(tǒng)6.簡答題：以番茄果實為例，說明其包含的組織類型及各組織的作用?！緟⒖即鸢概c解析】5.答案：D。解析：動物體有系統(tǒng)層次（如消化系統(tǒng)），植物體直接由器官構(gòu)成個體，無系統(tǒng)。6.番茄果實的組織類型及作用：保護組織：表皮細胞，保護果實內(nèi)部；營養(yǎng)組織：果肉細胞，儲存營養(yǎng)（如糖分）；輸導組織：果肉中的導管/篩管，運輸水、無機鹽和有機物；機械組織：果皮或果肉中的纖維細胞，支持果實結(jié)構(gòu)。模塊四生物圈與生態(tài)系統(tǒng)【知識要點梳理】1.生物圈的范圍：包括大氣圈的底部（鳥類、昆蟲等生活）、水圈的大部（距海平面150米內(nèi)的水層）、巖石圈的表面（陸生生物的“立足點”）。2.生態(tài)系統(tǒng)的組成：非生物部分：陽光、空氣、水、溫度等；生物部分：生產(chǎn)者：綠色植物（光合制造有機物，提供物質(zhì)和能量）；消費者：動物（直接/間接以植物為食）；分解者：細菌、真菌等（分解有機物為無機物，供生產(chǎn)者利用）。3.食物鏈與食物網(wǎng)：食物鏈：以生產(chǎn)者為起點，箭頭指向捕食者（如“草→兔→狐”），反映物質(zhì)和能量流動。食物網(wǎng)：多條食物鏈交錯連接，能量逐級遞減，有毒物質(zhì)隨食物鏈積累（生物富集）。4.生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力：生態(tài)系統(tǒng)具有一定自動調(diào)節(jié)能力，生物種類越多、營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復雜，調(diào)節(jié)能力越強（如森林強于草原）；但調(diào)節(jié)能力有限度，超過則生態(tài)系統(tǒng)遭破壞（如過度放牧導致草原沙化）?！镜湫屠}精析】例7：下列屬于生態(tài)系統(tǒng)的是（）A.一片森林中的所有樹木B.一條河流中的所有生物C.一個池塘D.一片草地上的所有羊解析：生態(tài)系統(tǒng)包括生物和非生物部分。A只有生產(chǎn)者，B只有生物部分，D只有消費者，C包含池塘的生物和非生物環(huán)境。答案：C。例8：寫出“草→蟲→鳥→蛇→鷹”這條食物鏈中的生產(chǎn)者、消費者，并分析能量流動特點。解析：生產(chǎn)者是草（制造有機物）；消費者是蟲、鳥、蛇、鷹（直接/間接以植物為食）。能量流動特點：單向流動、逐級遞減（后一營養(yǎng)級獲得的能量少于前一營養(yǎng)級）?！就接柧毺嵘?.填空題：生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者與消費者之間的關(guān)系主要是______與______的關(guān)系，這樣就形成了食物鏈。8.分析題：某湖泊生態(tài)系統(tǒng)中，水蚤吃藻類，魚吃水蚤，鳥吃魚。若該湖泊被重金屬污染，哪種生物體內(nèi)重金屬含量最高？為什么？【參考答案與解析】7.答案：吃；被吃（或捕食；被捕食）。解析：食物鏈反映生產(chǎn)者與消費者的捕食關(guān)系。8.鳥體內(nèi)重金屬含量最高。因為有毒物質(zhì)（重金屬）在生物體內(nèi)難以分解、無法排出，會沿食物鏈富集，營養(yǎng)級越高的生物，體內(nèi)有毒物質(zhì)積累越多（鳥的營養(yǎng)級最高，依次為藻類→水蚤→魚→鳥）。模塊五綠色植物的類群與蒸騰作用【知識要點梳理】1.綠色植物的類群：藻類植物：無根、莖、葉分化（如衣藻、海帶），靠孢子繁殖，生活在水中/潮濕處，是大氣中氧氣的重要來源。苔蘚植物：有莖、葉分化，假根（無輸導組織），靠孢子繁殖（如葫蘆蘚），可監(jiān)測空氣污染（葉只有一層細胞，易受有毒氣體侵害）。蕨類植物：有根、莖、葉分化，有輸導組織（如腎蕨、滿江紅），靠孢子繁殖，古代蕨類遺體形成煤。種子植物：靠種子繁殖，包括裸子植物（種子裸露，如松、銀杏）和被子植物（種子有果皮包被，如桃、水稻，分布最廣）。2.蒸騰作用：概念：水分以氣體狀態(tài)通過葉片的氣孔（保衛(wèi)細胞控制開閉）散失到大氣中的過程。意義：①促進根對水分和無機鹽的吸收和運輸；②降低葉片溫度，避免灼傷；③提高大氣濕度，增加降水，促進水循環(huán)。【典型例題精析】例9：下列植物中，屬于苔蘚植物的是（）A.海帶B.葫蘆蘚C.腎蕨D.銀杏解析：海帶是藻類，腎蕨是蕨類，銀杏是裸子植物，葫蘆蘚有莖、葉和假根，是苔蘚植物。答案：B。例10：為什么移栽植物時，常去掉部分枝葉或選擇陰天、傍晚移栽？解析：去掉部分枝葉可降低蒸騰作用（減少水分散失的“通道”——葉片），陰天、傍晚氣溫低、光照弱，蒸騰作用弱，有利于植物保持水分，提高成活率?！就接柧毺嵘?.選擇題：下列植物類群中，有輸導組織的是（）A.藻類植物B.苔蘚植物C.蕨類植物D.以上都有10.簡答題：用“塑料袋套住植物的枝葉，置于光下一段時間后觀察”的實驗，可驗證蒸騰作用。請描述實驗現(xiàn)象，并解釋原因?！緟⒖即鸢概c解析】9.答案：C。解析：藻類和苔蘚植