小升初學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷指導(dǎo)模板當(dāng)六年級(jí)家長(zhǎng)開始整理孩子的成長(zhǎng)足跡，一份清晰、有重點(diǎn)的小升初簡(jiǎn)歷，就成了叩響理想初中校門的“敲門磚”。不同于成人簡(jiǎn)歷的職業(yè)導(dǎo)向，小升初簡(jiǎn)歷需要精準(zhǔn)呈現(xiàn)孩子的學(xué)業(yè)能力、綜合素質(zhì)與成長(zhǎng)潛力——既要有“硬成果”的支撐，也要有“軟實(shí)力”的溫度。以下從內(nèi)容模塊、撰寫技巧、投遞策略三方面，為家長(zhǎng)提供可落地的指導(dǎo)模板與實(shí)操建議。一、簡(jiǎn)歷核心模塊：結(jié)構(gòu)化呈現(xiàn)成長(zhǎng)軌跡一份優(yōu)質(zhì)的小升初簡(jiǎn)歷，應(yīng)圍繞“學(xué)業(yè)基礎(chǔ)+特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)+成長(zhǎng)潛力”三大維度，用模塊化結(jié)構(gòu)清晰展示。以下為通用模板框架，家長(zhǎng)可結(jié)合目標(biāo)校特點(diǎn)調(diào)整側(cè)重點(diǎn)：（一）基本信息：簡(jiǎn)潔精準(zhǔn)，安全優(yōu)先核心要素：姓名、性別、出生日期、就讀小學(xué)、聯(lián)系郵箱（建議家長(zhǎng)郵箱，避免隱私泄露）、家庭住址（簡(jiǎn)要區(qū)域，如“XX區(qū)XX路附近”，方便學(xué)校評(píng)估通勤）。避雷提示：無需填寫身份證號(hào)、父母工作單位（除非目標(biāo)校明確要求），照片可選“證件照+生活照（體現(xiàn)特長(zhǎng)場(chǎng)景，如彈琴、運(yùn)動(dòng)）”各1張，避免藝術(shù)照或過度修圖。（二）學(xué)業(yè)成長(zhǎng)：用數(shù)據(jù)與成果說話學(xué)業(yè)是升學(xué)的核心考量，需體現(xiàn)穩(wěn)定性、競(jìng)爭(zhēng)力、學(xué)科優(yōu)勢(shì)：1.成績(jī)呈現(xiàn)：近三年主科（語(yǔ)數(shù)英）成績(jī)用“等級(jí)（A+/優(yōu)良）”“班級(jí)前X%”或“區(qū)間（如____分，滿分300）”，避免具體分?jǐn)?shù)（部分學(xué)校對(duì)分?jǐn)?shù)敏感）。例：“五年級(jí)下學(xué)期期末總分292（班級(jí)前5%），數(shù)學(xué)98（年級(jí)前3%）”。2.學(xué)科獎(jiǎng)項(xiàng)：按“學(xué)科類（數(shù)學(xué)/語(yǔ)文/英語(yǔ)）→競(jìng)賽類（市級(jí)/區(qū)級(jí)/校級(jí)）”分級(jí)羅列，突出含金量。例：數(shù)學(xué)：202X年XX杯思維競(jìng)賽校級(jí)一等獎(jiǎng)（全區(qū)前50名）、XX奧數(shù)挑戰(zhàn)賽初賽晉級(jí)（全市10%晉級(jí)率）語(yǔ)文：校級(jí)“春芽杯”作文大賽一等獎(jiǎng)（作品《XX》獲區(qū)級(jí)征文優(yōu)秀獎(jiǎng)）、硬筆書法校級(jí)二等獎(jiǎng)英語(yǔ)：劍橋英語(yǔ)YLEFlyers證書、校級(jí)英語(yǔ)配音大賽冠軍（三）綜合素質(zhì)：從“特長(zhǎng)”到“素養(yǎng)”的延伸這部分是簡(jiǎn)歷的“差異化亮點(diǎn)”，需體現(xiàn)孩子的興趣深度、社會(huì)責(zé)任感、領(lǐng)導(dǎo)力：1.特長(zhǎng)技能：“技能等級(jí)+成果展示”雙維度避免籠統(tǒng)描述，用“證書/等級(jí)+比賽獎(jiǎng)項(xiàng)+實(shí)踐成果”量化。例：藝術(shù)：鋼琴業(yè)余8級(jí)，202X年XX市青少年鋼琴邀請(qǐng)賽銅獎(jiǎng)；主導(dǎo)班級(jí)“二十四節(jié)氣”文化墻繪畫，獲校級(jí)美育成果展一等獎(jiǎng)體育：?；@球隊(duì)主力，連續(xù)兩年獲校級(jí)籃球賽冠軍；田徑800米校運(yùn)會(huì)紀(jì)錄保持者（2′50″）科技：校級(jí)機(jī)器人社團(tuán)成員，參與XX科創(chuàng)節(jié)“智能垃圾分類”項(xiàng)目設(shè)計(jì)，獲市級(jí)創(chuàng)意獎(jiǎng)（團(tuán)隊(duì)第3名）2.社會(huì)實(shí)踐：體現(xiàn)“參與-思考-成長(zhǎng)”選擇3-4項(xiàng)有代表性的經(jīng)歷，突出“行動(dòng)+收獲”。例：社區(qū)服務(wù)：連續(xù)兩年周末參與“XX社區(qū)圖書角”志愿整理，設(shè)計(jì)“兒童讀物分類索引表”，使借閱效率提升40%（附社區(qū)感謝信）研學(xué)實(shí)踐：202X年參與“XX古城文化研學(xué)營(yíng)”，完成《XX古建筑榫卯結(jié)構(gòu)調(diào)研》小報(bào)告（獲研學(xué)機(jī)構(gòu)“最佳調(diào)研獎(jiǎng)”）校園職務(wù)：五年級(jí)班長(zhǎng)，策劃“書香班級(jí)”讀書月活動(dòng)（參與人數(shù)超40人，獲評(píng)校級(jí)“優(yōu)秀學(xué)生活動(dòng)”）3.興趣拓展：展現(xiàn)“持續(xù)探索”的潛力用具體行為體現(xiàn)興趣的深度，避免“喜歡看書/畫畫”等模糊表述。例：閱讀：年均閱讀量超50本，偏好歷史、科幻類（精讀《明朝那些事兒》全冊(cè)，撰寫《XX朝代官制分析》讀書筆記；讀完《三體》系列，制作“宇宙文明模型”手賬）手工：擅長(zhǎng)衍紙創(chuàng)作，作品《敦煌飛天》獲校級(jí)“創(chuàng)意手工展”一等獎(jiǎng)，被選為學(xué)校文化節(jié)展品（四）師長(zhǎng)評(píng)價(jià)（可選）：第三方視角的“信任背書”邀請(qǐng)班主任或?qū)W科老師撰寫，用具體事例+特質(zhì)總結(jié)，避免空話。例：>“XXX同學(xué)擔(dān)任班長(zhǎng)期間，組織‘班級(jí)錯(cuò)題本共享計(jì)劃’，帶動(dòng)30%同學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)提升；在XX作文競(jìng)賽中，以《XX》展現(xiàn)出對(duì)社會(huì)議題的深度思考。他兼具責(zé)任心與創(chuàng)造力，是同學(xué)眼中的‘小老師’，老師心中的‘好助手’?！?gt;——班主任李老師（202X年X月）（五）附材料清單：邏輯清晰，方便查閱按“重要性+類別”排序，標(biāo)注“原件/復(fù)印件”“是否蓋章”：1.小學(xué)階段成績(jī)單（學(xué)校教務(wù)處蓋章，近三年）2.獲獎(jiǎng)證書復(fù)印件（按“學(xué)科類→特長(zhǎng)類→綜合類”分類，用標(biāo)簽紙標(biāo)注獎(jiǎng)項(xiàng)名稱、級(jí)別）4.社會(huì)實(shí)踐證明（社區(qū)/研學(xué)機(jī)構(gòu)/學(xué)校出具的蓋章證明）二、撰寫與投遞：避坑指南+實(shí)操技巧（一）內(nèi)容取舍：聚焦“目標(biāo)校匹配度”若目標(biāo)校側(cè)重科創(chuàng)：強(qiáng)化科技類獎(jiǎng)項(xiàng)、科創(chuàng)社團(tuán)經(jīng)歷、研學(xué)報(bào)告等，弱化與科創(chuàng)無關(guān)的特長(zhǎng)。若目標(biāo)校側(cè)重藝術(shù)：突出藝術(shù)等級(jí)、比賽獎(jiǎng)項(xiàng)、演出/展覽成果，補(bǔ)充藝術(shù)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐（如公益演出）。通用原則：保留“最具含金量的3-5項(xiàng)核心成果”，刪除重復(fù)、低價(jià)值的經(jīng)歷（如校級(jí)“文明學(xué)生”等榮譽(yù)，除非目標(biāo)校重視德育）。（二）語(yǔ)言表達(dá)：“成果導(dǎo)向”+“細(xì)節(jié)支撐”錯(cuò)誤示例：“我喜歡數(shù)學(xué)，參加過很多比賽。”正確示例：“202X-202X年，連續(xù)兩年入圍XX市青少年科技創(chuàng)新大賽，202X年項(xiàng)目《XX》（研究XX問題）獲市級(jí)三等獎(jiǎng)（全市參賽人數(shù)超1000人，獲獎(jiǎng)率8%）?！庇脭?shù)據(jù)（人數(shù)/比例/時(shí)長(zhǎng)）、動(dòng)作（主導(dǎo)/策劃/設(shè)計(jì)）、成果（獎(jiǎng)項(xiàng)/效率提升/作品被采用）讓描述更具體。（三）排版設(shè)計(jì)：“簡(jiǎn)潔專業(yè)”大于“花哨裝飾”版式：A4紙，黑白打印（彩色僅用于作品展示區(qū)），字體宋體/黑體（標(biāo)題加粗），行間距1.5倍，頁(yè)邊距適中。結(jié)構(gòu)：分欄布局（如左側(cè)“基本信息+學(xué)業(yè)”，右側(cè)“綜合素質(zhì)+附材”），用“標(biāo)題+短句+項(xiàng)目符號(hào)”，避免大段文字。避雷：拒絕卡通邊框、藝術(shù)字體、過度排版（如折頁(yè)、立體設(shè)計(jì)），招生老師需快速抓取信息，而非欣賞設(shè)計(jì)。（四）真實(shí)性與投遞策略誠(chéng)信底線：所有信息需與學(xué)校檔案、證書一致。若有“籌備中”的活動(dòng)（如即將參加的比賽），標(biāo)注“預(yù)計(jì)202X年X月完成”，避免虛假表述。投遞方式：官網(wǎng)投遞：按目標(biāo)校招生簡(jiǎn)章要求，將簡(jiǎn)歷（PDF版）+材料（掃描件）命名為“XXX-小升初簡(jiǎn)歷-XX小學(xué)”，發(fā)送至指定郵箱。線下投遞：用A4紙裝訂（簡(jiǎn)歷+核心材料），封面標(biāo)注“XXX同學(xué)小升初簡(jiǎn)歷（報(bào)考XX中學(xué)）”，通過學(xué)校門衛(wèi)/招生辦接收（提前電話確認(rèn)是否接收線下材料）。三、模板示例：一份“有溫度”的簡(jiǎn)歷參考（注：以下為虛擬案例，家長(zhǎng)需結(jié)合孩子實(shí)際調(diào)整，突出“獨(dú)特性”而非“模板化”。）---XXX同學(xué)小升初簡(jiǎn)歷一、基本信息姓名：XXX|性別：女|出生日期：201X年X月家庭住址：XX區(qū)XX路（距目標(biāo)校XX中學(xué)車程15分鐘）二、學(xué)業(yè)成長(zhǎng)1.成績(jī)表現(xiàn)：近三年語(yǔ)數(shù)英期末成績(jī)均為“A+”（班級(jí)前5%），五年級(jí)下學(xué)期總分293（年級(jí)前3%）。2.學(xué)科獎(jiǎng)項(xiàng)：數(shù)學(xué)：202X年XX杯思維競(jìng)賽校級(jí)一等獎(jiǎng)（全區(qū)前50名）、XX奧數(shù)挑戰(zhàn)賽初賽晉級(jí)（全市10%晉級(jí)率）語(yǔ)文：校級(jí)“春芽杯”作文大賽一等獎(jiǎng)（作品《XX》獲區(qū)級(jí)征文優(yōu)秀獎(jiǎng)）、硬筆書法校級(jí)二等獎(jiǎng)英語(yǔ)：劍橋英語(yǔ)YLEFlyers證書、校級(jí)英語(yǔ)配音大賽冠軍三、綜合素質(zhì)1.特長(zhǎng)技能：藝術(shù)：鋼琴業(yè)余8級(jí)，202X年XX市青少年鋼琴邀請(qǐng)賽銅獎(jiǎng)；主導(dǎo)班級(jí)“二十四節(jié)氣”文化墻繪畫，獲校級(jí)美育成果展一等獎(jiǎng)科技：校級(jí)機(jī)器人社團(tuán)成員，參與XX科創(chuàng)節(jié)“智能垃圾分類”項(xiàng)目設(shè)計(jì)，獲市級(jí)創(chuàng)意獎(jiǎng)（團(tuán)隊(duì)第3名）2.社會(huì)實(shí)踐：社區(qū)服務(wù)：連續(xù)兩年周末參與“XX社區(qū)圖書角”志愿整理，設(shè)計(jì)“兒童讀物分類索引表”，使借閱效率提升40%（附社區(qū)感謝信）校園職務(wù)：五年級(jí)班長(zhǎng)，策劃“書香班級(jí)”讀書月活動(dòng)（參與人數(shù)超40人，獲評(píng)校級(jí)“優(yōu)秀學(xué)生活動(dòng)”）3.興趣拓展：閱讀：年均閱讀量超50本，精讀《明朝那些事兒》全冊(cè)，撰寫《XX朝代官制分析》讀書筆記；讀完《三體》系列，制作“宇宙文明模型”手賬手工：擅長(zhǎng)衍紙創(chuàng)作，作品《敦煌飛天》獲校級(jí)“創(chuàng)意手工展”一等獎(jiǎng)，被選為學(xué)校文化節(jié)展品四、師長(zhǎng)評(píng)價(jià)>“XXX同學(xué)擔(dān)任班長(zhǎng)期間，組織‘班級(jí)錯(cuò)題本共享計(jì)劃’，帶動(dòng)30%同學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)提升；在XX作文競(jìng)賽中，以《XX》展現(xiàn)出對(duì)社會(huì)議題的深度思考。她兼具責(zé)任心與創(chuàng)造力，是同學(xué)眼中的‘小老師’，老師心中的‘好助手’?！?gt;——班主任李老師（202X年X月）五、附材料清單1.小學(xué)成績(jī)單（學(xué)校蓋章，202X-202X年）2.獲獎(jiǎng)證書復(fù)印件（數(shù)學(xué)競(jìng)賽、作文大賽、鋼琴比賽等）3.特長(zhǎng)成果照片（文化墻繪畫、衍紙作品）4.社區(qū)服務(wù)證明（XX社區(qū)居委會(huì)蓋章）---結(jié)語(yǔ)：簡(jiǎn)歷是“成長(zhǎng)的縮影”，而非“完美的包裝”小升初簡(jiǎn)歷的本質(zhì)，是用清晰的邏輯+真實(shí)