小樹謠大班教案一、基本信息1.教學(xué)對(duì)象：大班幼兒2.教學(xué)內(nèi)容：小樹謠3.教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)4.教學(xué)時(shí)間：[具體時(shí)長]5.教學(xué)地點(diǎn)：大班教室二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)幼兒能夠理解《小樹謠》的歌詞內(nèi)容，感受兒歌的韻律美。準(zhǔn)確、流利地朗誦《小樹謠》，并能嘗試用自己的方式表現(xiàn)兒歌。認(rèn)識(shí)一些常見的樹木，了解樹木對(duì)人類和環(huán)境的重要性。2.過程與方法目標(biāo)通過傾聽、欣賞、模仿等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的音樂感知能力和語言表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)兒歌的過程中，引導(dǎo)幼兒觀察圖片、討論交流，提高幼兒的觀察力和思維能力。鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)編與小樹相關(guān)的動(dòng)作和表情，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛之情，培養(yǎng)幼兒保護(hù)樹木、愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。讓幼兒在學(xué)習(xí)兒歌的過程中，體驗(yàn)到合作與分享的快樂，增強(qiáng)幼兒的自信心和團(tuán)隊(duì)合作精神。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解并掌握《小樹謠》的歌詞和旋律，能夠熟練朗誦兒歌。引導(dǎo)幼兒感受兒歌的意境，體會(huì)小樹成長的快樂，培養(yǎng)幼兒積極向上的情感。2.教學(xué)難點(diǎn)幫助幼兒理解“搖一搖，變小橋”等歌詞的含義，并用生動(dòng)形象的動(dòng)作表現(xiàn)出來。啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編活動(dòng)。四、教學(xué)方法1.直觀教學(xué)法：通過展示圖片、播放視頻等方式，讓幼兒直觀地感受小樹的形象和生長過程，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。2.游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)各種有趣的游戲活動(dòng)，如兒歌接龍、角色扮演等，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)兒歌，提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性。3.啟發(fā)引導(dǎo)法：在教學(xué)過程中，通過提問、提示等方式，引導(dǎo)幼兒思考問題，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的思維能力。4.示范模仿法：教師示范朗誦兒歌、表演動(dòng)作，讓幼兒進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，幫助幼兒掌握正確的發(fā)音和動(dòng)作要領(lǐng)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入部分（3分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師播放一段森林里鳥兒歡快歌唱、樹木隨風(fēng)搖曳的視頻，視頻中展示了各種各樣的樹木。播放結(jié)束后，教師提問幼兒：“小朋友們，剛剛我們看到的視頻里有什么呀？”引導(dǎo)幼兒回答出樹木。然后教師繼續(xù)提問：“你們知道樹木有什么作用嗎？”鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)言，分享自己所知道的樹木的好處，如提供氧氣、美化環(huán)境、是小動(dòng)物的家等。時(shí)間分配：3分鐘2.歌曲欣賞（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師播放《小樹謠》的音頻，讓幼兒安靜地傾聽。在傾聽過程中，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的旋律和節(jié)奏，鼓勵(lì)幼兒閉上眼睛，用心去聆聽。聽完歌曲后，教師提問幼兒：“小朋友們，聽完這首歌曲，你們的心情是怎么樣的？”讓幼兒用詞語描述自己的感受，如歡快、輕松、愉悅等。時(shí)間分配：5分鐘3.歌詞講解（8分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師結(jié)合歌曲的音頻，逐句講解《小樹謠》的歌詞。講解過程中，教師展示與歌詞相關(guān)的圖片，幫助幼兒理解歌詞的含義。例如，講解“春風(fēng)里，陽光照，小樹小樹在長高”時(shí)，展示一幅春天陽光照耀下小樹茁壯成長的圖片；講解“搖一搖，變小橋，鳥兒蝴蝶來擁抱”時(shí)，展示一幅小樹像小橋一樣，鳥兒和蝴蝶圍繞在周圍的圖片。教師每講解完一句歌詞，就引導(dǎo)幼兒跟讀幾遍，讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。時(shí)間分配：8分鐘4.動(dòng)作示范（7分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師一邊朗誦兒歌，一邊示范相應(yīng)的動(dòng)作。例如，朗誦“春風(fēng)里，陽光照，小樹小樹在長高”時(shí)，教師雙手向上伸展，做出小樹長高的動(dòng)作；朗誦“搖一搖，變小橋，鳥兒蝴蝶來擁抱”時(shí)，教師雙臂彎曲，身體左右搖晃，做出小橋的形狀，然后雙手做出邀請(qǐng)的動(dòng)作，仿佛鳥兒和蝴蝶在擁抱。教師示范完后，邀請(qǐng)幼兒一起跟著做動(dòng)作，重復(fù)幾遍，讓幼兒初步掌握動(dòng)作要領(lǐng)。時(shí)間分配：7分鐘5.游戲環(huán)節(jié)：兒歌接龍（10分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：將幼兒分成若干小組，每組56人。教師先朗誦兒歌的第一句“春風(fēng)里，陽光照”，然后請(qǐng)第一組的第一個(gè)幼兒接著朗誦第二句“小樹小樹在長高”，依次類推，后面的幼兒要接上前面幼兒朗誦完的下一句歌詞。如果有幼兒接不上來，小組內(nèi)的其他幼兒可以給予提示。在幼兒接龍過程中，教師要注意糾正幼兒的發(fā)音和節(jié)奏。時(shí)間分配：10分鐘6.小組表演（10分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：幼兒分組進(jìn)行表演，每個(gè)小組要完整地朗誦兒歌，并加上之前學(xué)習(xí)的動(dòng)作。小組內(nèi)的幼兒可以互相商量如何分工，比如有的幼兒負(fù)責(zé)朗誦，有的幼兒負(fù)責(zé)做動(dòng)作。教師鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象力，在動(dòng)作和表情上進(jìn)行創(chuàng)新。表演結(jié)束后，教師邀請(qǐng)其他小組的幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，說說自己覺得哪個(gè)小組表演得好，好在哪里。時(shí)間分配：10分鐘7.知識(shí)拓展：認(rèn)識(shí)常見樹木（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師展示幾種常見樹木的圖片，如楊樹、柳樹、松樹、銀杏樹等，向幼兒介紹這些樹木的名稱、特點(diǎn)和用途。例如，介紹楊樹時(shí)，教師說：“這是楊樹，它的樹干直直的，葉子像小扇子。楊樹長得很快，可以用來做家具?！苯榻B柳樹時(shí)，教師說：“柳樹的枝條長長的，垂下來像小姑娘的頭發(fā)。柳樹可以美化環(huán)境，還可以防止水土流失?！苯處熞龑?dǎo)幼兒觀察圖片，說一說自己在哪里見過這些樹木，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。時(shí)間分配：5分鐘8.創(chuàng)編活動(dòng)（10分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)《小樹謠》的格式進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。教師提問：“除了小樹，我們還可以把什么想象成會(huì)變化的東西呢？”鼓勵(lì)幼兒自由思考，然后請(qǐng)幼兒舉手發(fā)言。比如有的幼兒說可以把花朵想象成會(huì)變化的東西，教師就引導(dǎo)幼兒一起創(chuàng)編關(guān)于花朵的兒歌：“春風(fēng)里，陽光照，花朵花朵在微笑。搖一搖，變小船，蜜蜂蝴蝶來游玩?！庇變悍纸M進(jìn)行創(chuàng)編，每組至少創(chuàng)編出一首兒歌。創(chuàng)編結(jié)束后，每組推選一名代表上臺(tái)朗誦自己小組創(chuàng)編的兒歌，其他幼兒認(rèn)真傾聽并給予掌聲鼓勵(lì)。時(shí)間分配：10分鐘9.課堂總結(jié)（3分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，回顧《小樹謠》的歌詞、旋律、動(dòng)作以及幼兒在課堂上的表現(xiàn)。教師表揚(yáng)幼兒在本節(jié)課中的積極參與和出色表現(xiàn)，如能夠認(rèn)真傾聽、準(zhǔn)確朗誦兒歌、大膽創(chuàng)編等。同時(shí)，教師再次強(qiáng)調(diào)樹木對(duì)人類和環(huán)境的重要性，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)愛護(hù)樹木，保護(hù)我們的環(huán)境。時(shí)間分配：3分鐘10.作業(yè)布置（課后完成）活動(dòng)設(shè)計(jì)：讓幼兒回家后，把《小樹謠》朗誦給爸爸媽媽聽，并和爸爸媽媽一起用彩筆畫一幅關(guān)于小樹的畫。時(shí)間分配：無六、教學(xué)內(nèi)容分析《小樹謠》是一首充滿童趣的兒歌，它以簡(jiǎn)潔明了的語言描繪了小樹在春風(fēng)里茁壯成長的情景，同時(shí)賦予了小樹擬人化的形象，如“搖一搖，變小橋”，讓小樹變得更加生動(dòng)有趣。這首兒歌旋律輕快，節(jié)奏鮮明，非常適合大班幼兒學(xué)習(xí)。在教材中，《小樹謠》這一內(nèi)容位于語言藝術(shù)板塊，旨在培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和音樂感知能力。通過學(xué)習(xí)這首兒歌，幼兒不僅能夠提高自己的朗誦水平，感受兒歌的韻律美，還能了解樹木的生長過程和作用，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛之情。此外，兒歌中的擬人化描寫和豐富的想象力，也有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和思維能力。七、反思1.目標(biāo)達(dá)成通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分幼兒能夠理解《小樹謠》的歌詞內(nèi)容，準(zhǔn)確、流利地朗誦兒歌，并能用自己的方式表現(xiàn)兒歌，基本達(dá)成了知識(shí)與技能目標(biāo)。在過程與方法方面，幼兒通過傾聽、欣賞、模仿、游戲、創(chuàng)編等活動(dòng)，音樂感知能力、語言表達(dá)能力、觀察力、思維能力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力都得到了一定的鍛煉和提高。在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，幼兒對(duì)大自然的熱愛之情明顯增強(qiáng)，保護(hù)樹木、愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)也有所提高，較好地達(dá)成了情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。2.問題分析部分幼兒在朗誦兒歌時(shí)，發(fā)音還不夠準(zhǔn)確，尤其是一些輕聲和變調(diào)的地方，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)。在創(chuàng)編活動(dòng)中，個(gè)別幼兒的想象力不夠豐富，創(chuàng)編的兒歌內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，需要教師進(jìn)一步啟發(fā)引導(dǎo)。在小組表演環(huán)節(jié)，個(gè)別小組的幼兒之間配合不夠默契，導(dǎo)致表演效果不夠理想，需要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作方面的指導(dǎo)。3.方法效果直觀教學(xué)法、游戲教學(xué)法、啟發(fā)引導(dǎo)法和示范模仿法的運(yùn)用，有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高了幼兒的參與度，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了兒歌，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。多樣化的教學(xué)方法滿足了不同幼兒的學(xué)習(xí)需求，有助于培養(yǎng)幼兒的綜合能力，但在教學(xué)過程中，還需要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)方法，以更好地適應(yīng)幼兒的學(xué)習(xí)節(jié)奏。4.學(xué)生反饋幼兒對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出了濃厚的興趣，尤其是游戲環(huán)節(jié)和創(chuàng)編活動(dòng)，讓幼兒們非常興奮和積極參與。大部分幼兒表示很喜歡《小樹謠》這首兒歌，覺得很有趣，并且愿意回家后把兒歌朗誦給爸爸媽媽聽。幼兒們對(duì)教師的教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度也給予了肯定，認(rèn)為教師很親切、很有趣，讓他們?cè)谡n堂上很