大班等明天教案大班《等明天》教案一、基本信息1.教學對象：大班幼兒2.教學內容：《等明天》3.教學時間：[X]分鐘4.教學地點：幼兒園大班教室二、教學目標1.知識與技能目標幼兒能夠理解故事《等明天》的主要內容，掌握相關的詞匯和句式，如“今天”“明天”“等”等。幼兒能夠用連貫、清晰的語言表達自己對故事的理解和感受。通過故事表演，幼兒能夠鍛煉口語表達能力和肢體表現能力。2.過程與方法目標通過傾聽故事、觀察圖片、討論交流等活動，培養(yǎng)幼兒的閱讀理解能力和思維能力。在故事表演環(huán)節(jié)，引導幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的合作能力和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標讓幼兒懂得珍惜時間，做事不能拖拉，培養(yǎng)幼兒良好的時間觀念和行為習慣。激發(fā)幼兒對閱讀和表演活動的興趣，培養(yǎng)幼兒積極向上的情感態(tài)度。三、教學重難點1.教學重點理解故事內容，掌握相關詞匯和句式，能用連貫的語言表達自己的想法。引導幼兒體會故事中蘊含的珍惜時間的道理。2.教學難點如何讓幼兒深刻理解時間的寶貴，將故事中的道理內化為自己的行為準則。在故事表演中，如何引導幼兒充分發(fā)揮想象力，展現出故事的情節(jié)和角色特點。四、教學方法1.講述法：通過生動、形象的講述，向幼兒呈現故事內容，幫助幼兒理解。2.直觀演示法：利用圖片、頭飾等直觀教具，輔助教學，增強幼兒的感性認識。3.討論法：組織幼兒進行討論，鼓勵幼兒積極思考，發(fā)表自己的觀點和看法，培養(yǎng)幼兒的思維能力和語言表達能力。4.游戲法：通過故事表演等游戲活動，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習和體驗，提高幼兒的參與度和學習興趣。五、教學準備1.故事《等明天》的圖片、頭飾若干。2.與故事相關的視頻或音頻資料。六、教學過程（一）導入（5分鐘）1.活動設計教師播放一段幼兒在幼兒園活動的視頻，視頻中展示了一些小朋友做事拖拉的場景，如早上起床磨蹭、吃飯慢吞吞、玩玩具不及時收拾等。播放結束后，教師提問：“小朋友們，你們在視頻里看到了什么？這些小朋友做得對不對？為什么？”引導幼兒觀察和思考，引出關于時間和做事態(tài)度的話題。2.時間分配：5分鐘（二）故事講述（10分鐘）1.活動設計教師結合圖片，生動地講述故事《等明天》：從前，有一只懶惰的小猴子，它想蓋一座房子。一天，陽光明媚，小猴子看到鄰居們都在忙著蓋房子，它也想蓋。于是它找來一根木頭，準備做房子的大梁?？墒?，它剛把木頭扛到家門口，就覺得太累了，心想：“今天天氣這么好，先休息休息吧，明天再蓋房子?！钡诙?，太陽升起來了，小猴子還在睡覺。它伸了個懶腰，說：“今天的天氣也不錯，還是先玩一會兒吧，蓋房子的事等明天再說?！本瓦@樣，一天天過去了，小猴子總是說明天再蓋房子。有一天，突然下起了大雨，小猴子沒有房子住，被淋得渾身濕透。它又冷又餓，后悔極了，心想：“我要是不拖延，早點把房子蓋好，就不會這樣了?！?.時間分配：10分鐘（三）理解故事（10分鐘）1.活動設計教師再次展示故事圖片，引導幼兒回顧故事內容，并提問：“小猴子為什么一直沒有蓋好房子？”“它說的明天是怎么一天天過去的？”“最后小猴子怎么樣了？它為什么會后悔？”讓幼兒分組討論，然后請每組代表發(fā)言，分享小組討論的結果。教師對幼兒的回答進行總結和補充，幫助幼兒深入理解故事的寓意。2.時間分配：10分鐘（四）詞匯學習（8分鐘）1.活動設計教師利用故事圖片，向幼兒介紹故事中出現的重要詞匯，如“今天”“明天”“等”等。教師一邊指著圖片，一邊用簡單易懂的語言解釋每個詞匯的含義。例如，指著今天的圖片說：“小朋友們，看這張圖片，現在就是今天，我們正在做很多有趣的事情?！比缓笾钢魈斓膱D片說：“明天就是今天的下一天，過了今天，明天就會到來?！苯又菔尽暗取钡膭幼?，說：“小猴子總是說等明天，等就是把事情往后推，不馬上做。”教師帶領幼兒認讀詞匯，通過反復跟讀、個別讀、小組讀等方式，讓幼兒熟練掌握這些詞匯。2.時間分配：8分鐘（五）句式練習（8分鐘）1.活動設計教師結合故事內容，引導幼兒學習一些簡單的句式，如“今天我要……”“明天我會……”“我不能等明天，我要……”等。教師先示范說這些句式，然后讓幼兒模仿練習。例如，教師說：“今天我要幫媽媽掃地?！庇變焊f：“今天我要幫媽媽掃地?！苯處熯€可以引導幼兒根據自己的生活經驗，用這些句式說出自己的想法，如“今天我要自己穿衣服”“明天我會和小朋友一起做游戲”等。組織幼兒進行小組對話練習，讓幼兒互相交流，運用所學句式表達自己的意愿和計劃。教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽表達，糾正幼兒的發(fā)音和語病。2.時間分配：8分鐘（六）故事表演（15分鐘）1.活動設計教師將幼兒分成若干小組，每組幼兒根據故事內容，選擇自己喜歡的角色，進行故事表演。每個小組先討論如何分配角色、設計動作和臺詞，然后開始排練。教師鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，對故事進行適當的改編和創(chuàng)新。排練結束后，每個小組輪流上臺表演。其他小組的幼兒認真觀看，并在表演結束后進行評價，說說自己最喜歡哪個小組的表演，為什么。教師對幼兒的表演進行總結和評價，肯定幼兒的優(yōu)點，提出改進的建議。2.時間分配：15分鐘（七）課堂總結（5分鐘）1.活動設計教師與幼兒一起回顧本節(jié)課的內容，包括故事《等明天》的主要情節(jié)、學到的詞匯和句式、故事所傳達的珍惜時間的道理等。教師提問：“小朋友們，今天我們學習了小猴子等明天的故事，你們從中學到了什么？以后我們應該怎么做？”引導幼兒積極發(fā)言，分享自己的收獲和想法。教師對幼兒的回答進行總結和強調，再次提醒幼兒要珍惜時間，做事不能拖拉，當天的事情當天做。2.時間分配：5分鐘（八）作業(yè)布置（5分鐘）1.活動設計教師布置作業(yè)：請幼兒回家后，給爸爸媽媽講述《等明天》的故事，并和爸爸媽媽一起討論時間的重要性。鼓勵幼兒用學到的詞匯和句式，和爸爸媽媽交流自己明天的計劃，如“明天我要自己整理玩具”“明天我會幫奶奶澆花”等。2.時間分配：5分鐘七、教學內容分析《等明天》是一篇富有教育意義的童話故事，它以小猴子蓋房子的經歷為主線，生動形象地展現了拖延的后果，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中理解珍惜時間的重要性。本節(jié)課在教材中的位置十分重要，它符合大班幼兒的認知特點和發(fā)展需求。通過學習這篇故事，幼兒能夠豐富語言表達能力，提高閱讀理解能力，同時培養(yǎng)良好的時間觀念和行為習慣，為今后的學習和生活奠定堅實的基礎。故事內容貼近幼兒的生活實際，容易引起幼兒的共鳴。故事中的小猴子形象鮮明，它的行為和想法是幼兒在日常生活中可能會出現的，因此能夠讓幼兒更加深刻地認識到自己的行為問題，并從中吸取教訓。八、教學反思1.目標達成通過本節(jié)課的教學，大部分幼兒能夠理解故事《等明天》的主要內容，掌握了相關的詞匯和句式，能用連貫的語言表達自己對故事的理解和感受，在知識與技能目標方面基本達成。在過程與方法目標上，幼兒通過多種活動形式，如傾聽、觀察、討論、表演等，鍛煉了閱讀理解能力、思維能力、合作能力和創(chuàng)造力，達到了預期的教學效果。在情感態(tài)度與價值觀目標方面，幼兒深刻體會到了珍惜時間的道理，并表示今后要改掉做事拖拉的壞習慣，培養(yǎng)了良好的時間觀念和行為習慣，目標達成情況良好。2.問題分析在教學過程中，發(fā)現個別幼兒對故事的理解還不夠深入，在回答問題時不夠積極主動?？赡苁且驗檫@些幼兒的語言表達能力較弱，或者注意力不夠集中。在今后的教學中，需要更加關注這些幼兒，給予他們更多的引導和鼓勵，幫助他們更好地參與到課堂活動中來。在故事表演環(huán)節(jié)，有些小組的幼兒在表演時過于注重動作和臺詞，而忽略了對角色情感的表達。這說明幼兒在表演技巧方面還需要進一步提高，教師可以在今后的教學中增加一些表演技巧的指導，讓幼兒能夠更加生動地展現故事中的角色。3.方法效果采用講述法、直觀演示法、討論法和游戲法等多種教學方法，有效地激發(fā)了幼兒的學習興趣，提高了幼兒的參與度。幼兒在輕松愉快的氛圍中學習，積極思考，主動發(fā)言，取得了較好的教學效果。故事表演活動讓幼兒在實踐中鞏固了所學知識，鍛煉了口語表達能力和肢體表現能力，同時培養(yǎng)了幼兒的合作精神和創(chuàng)造力。這種教學方法深受幼兒喜愛，今后可以繼續(xù)采用并不斷改進。4.學生反饋課后通過與幼兒交流，發(fā)現他們對本節(jié)課的內容非常感興趣，尤其喜歡故事表演環(huán)節(jié)。幼兒們表示通過學習這個故事，明白了時間的寶貴，以后要珍惜時間，不再拖延。部分幼兒還提出了一些有趣的想法，如希望下次表演時能夠增加一些道具，讓表演更加精彩。這說明幼兒在學習過程中積極思考，有自己的創(chuàng)意和想法，教師應該給予充分的肯定和鼓勵，并在今后的教學中加以引導和拓展。5.改進措施針對個別幼兒理解能力和參與度較低的問題，在今后的教學中，教師可以提前了解幼兒的學習情況，制定個性化的教學計劃。在課堂上，多給予這些幼兒關注和提問的機會，并及時給予表揚和鼓勵，增強他們的自信心和學習