教師行為規(guī)范與責(zé)任追究辦法引言：規(guī)范與責(zé)任的時(shí)代意義教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)，教師作為教育活動(dòng)的核心實(shí)施者，其行為規(guī)范與責(zé)任擔(dān)當(dāng)直接關(guān)系到人才培養(yǎng)質(zhì)量、教育生態(tài)建設(shè)與社會價(jià)值導(dǎo)向。隨著新時(shí)代教育改革的深化，構(gòu)建科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處熜袨橐?guī)范體系與責(zé)任追究機(jī)制，既是維護(hù)師生權(quán)益、凈化教育環(huán)境的必然要求，也是推動(dòng)教師隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展的核心保障。本辦法立足教育規(guī)律與行業(yè)實(shí)際，從行為準(zhǔn)則、責(zé)任認(rèn)定到追究程序，系統(tǒng)搭建教師職業(yè)行為的“標(biāo)尺”與“底線”，為教育治理現(xiàn)代化提供實(shí)踐指引。一、教師行為規(guī)范：職業(yè)行為的“基準(zhǔn)線”教師行為規(guī)范以“立德樹人”為核心，涵蓋師德師風(fēng)、教育教學(xué)、師生互動(dòng)、學(xué)術(shù)研究、社會服務(wù)等多維度，既明確職業(yè)理想的“高線”，也劃定職業(yè)行為的“紅線”。（一）師德師風(fēng)規(guī)范教師需堅(jiān)守愛國守法底線，自覺遵守憲法法律與教育法規(guī)，不得發(fā)表違背黨和國家方針政策的言論；踐行愛崗敬業(yè)精神，將教育作為終身事業(yè)，杜絕敷衍教學(xué)、無故缺勤、有償補(bǔ)課（尤其是組織或參與面向?qū)W生的商業(yè)培訓(xùn)）等行為；恪守為人師表準(zhǔn)則，言行文明得體，不得存在歧視、侮辱學(xué)生人格，或利用職務(wù)之便謀取私利（如收受家長禮品、違規(guī)推銷教輔材料）等失德行為。（二）教育教學(xué)行為規(guī)范在教學(xué)實(shí)施中，教師需遵循因材施教原則，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，確保教學(xué)內(nèi)容符合課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，禁止“滿堂灌”“填鴨式”教學(xué)或變相剝奪學(xué)生課堂參與權(quán)；嚴(yán)格教學(xué)管理，課堂上不得從事與教學(xué)無關(guān)的活動(dòng)（如玩手機(jī)、接待私人事務(wù)），課后需按要求批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生，杜絕教學(xué)敷衍導(dǎo)致的學(xué)業(yè)質(zhì)量滑坡。（三）師生關(guān)系規(guī)范教師應(yīng)關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格尊嚴(yán)與個(gè)體差異，平等對待每一位學(xué)生，禁止體罰、變相體罰（如諷刺挖苦、孤立學(xué)生）或性騷擾學(xué)生；構(gòu)建健康互動(dòng)模式，師生溝通需保持職業(yè)邊界，避免與學(xué)生建立非教育性的私密社交關(guān)系，嚴(yán)禁利用師生關(guān)系進(jìn)行利益交換或情感操控。（四）學(xué)術(shù)與職業(yè)行為規(guī)范從事科研或教學(xué)研究的教師，需恪守學(xué)術(shù)誠信，杜絕抄襲、篡改、偽造研究成果，或在職稱評審、榮譽(yù)申報(bào)中提供虛假材料；參加繼續(xù)教育或職業(yè)培訓(xùn)時(shí)，需遵守培訓(xùn)紀(jì)律，不得代簽、虛報(bào)學(xué)時(shí)，確保專業(yè)素養(yǎng)提升的真實(shí)性與有效性。（五）家校與社會互動(dòng)規(guī)范教師需主動(dòng)溝通家校關(guān)系，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，客觀反饋學(xué)生情況，禁止向家長提出與教育教學(xué)無關(guān)的要求（如安排家長完成教學(xué)任務(wù)、要求家長宴請送禮）；參與社會活動(dòng)時(shí)，需維護(hù)教師職業(yè)形象，不得發(fā)表損害教育行業(yè)聲譽(yù)或違背公序良俗的言論與行為。二、責(zé)任追究機(jī)制：違規(guī)行為的“矯正器”責(zé)任追究以“教育為主、懲戒為輔，實(shí)事求是、權(quán)責(zé)對等”為原則，針對不同違規(guī)情形，區(qū)分情節(jié)輕重實(shí)施分層處理，既保障教師合法權(quán)益，也維護(hù)教育公平正義。（一）責(zé)任追究原則1.依法依規(guī)：嚴(yán)格依據(jù)《中華人民共和國教師法》《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》等法律法規(guī)與校內(nèi)規(guī)章制度，確保追究程序與處分依據(jù)合法合規(guī)。2.實(shí)事求是：以事實(shí)為依據(jù)，通過調(diào)查取證、多方核實(shí)，避免主觀臆斷或輿論干擾，確保責(zé)任認(rèn)定精準(zhǔn)客觀。3.教育與懲戒結(jié)合：對輕微違規(guī)行為以批評教育、責(zé)令整改為主，對嚴(yán)重違規(guī)者依法依規(guī)給予處分，同時(shí)提供申訴、培訓(xùn)等矯正機(jī)會，推動(dòng)教師職業(yè)成長。4.公平公正：追究過程公開透明（涉及隱私除外），處理結(jié)果經(jīng)得起監(jiān)督，確?！巴?zé)同罰、異責(zé)異處”。（二）責(zé)任追究情形與處分等級1.師德失范類：如存在歧視學(xué)生、性騷擾、收受禮品禮金、有償補(bǔ)課等行為，視情節(jié)給予誡勉談話、通報(bào)批評、取消評優(yōu)評先資格；情節(jié)嚴(yán)重者，給予降低崗位等級、撤銷教師資格直至移送司法機(jī)關(guān)。2.教學(xué)失職類：因敷衍教學(xué)導(dǎo)致班級學(xué)業(yè)質(zhì)量顯著下滑、教學(xué)事故（如課堂管理失控引發(fā)學(xué)生沖突）等，給予教學(xué)督導(dǎo)、限期整改；屢教不改者，調(diào)整教學(xué)崗位或降低績效等級。3.學(xué)術(shù)不端類：抄襲論文、篡改科研數(shù)據(jù)、職稱申報(bào)造假等，給予學(xué)術(shù)懲戒（如撤銷成果、通報(bào)批評）、取消科研項(xiàng)目資格；情節(jié)嚴(yán)重者，撤銷職稱并記入誠信檔案。4.違規(guī)收費(fèi)與利益輸送類：違規(guī)收取補(bǔ)課費(fèi)、推銷教輔材料牟利、向家長索要財(cái)物等，除退還違規(guī)所得外，給予黨紀(jì)政紀(jì)處分（黨員教師）、調(diào)離崗位；涉嫌違法的移交紀(jì)檢監(jiān)察或司法機(jī)關(guān)。5.安全責(zé)任事故類：因疏于管理導(dǎo)致學(xué)生在校期間發(fā)生安全事故（如校園欺凌未及時(shí)處置、實(shí)驗(yàn)操作違規(guī)致學(xué)生受傷），視責(zé)任程度給予行政處分、賠償責(zé)任，構(gòu)成犯罪的依法追究刑事責(zé)任。（三）責(zé)任追究程序1.線索發(fā)現(xiàn)：通過學(xué)生/家長舉報(bào)、校內(nèi)督導(dǎo)檢查、社會監(jiān)督反饋（如媒體曝光、網(wǎng)絡(luò)輿情）等渠道發(fā)現(xiàn)違規(guī)線索，由學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)委員會或紀(jì)檢部門登記備案。2.調(diào)查核實(shí)：成立由教師代表、家長代表、法律專業(yè)人員組成的調(diào)查組，通過談話詢問、調(diào)取監(jiān)控、查閱資料等方式固定證據(jù)，形成調(diào)查報(bào)告（需包含事實(shí)經(jīng)過、證據(jù)鏈、責(zé)任分析）。3.認(rèn)定與處理：調(diào)查組將報(bào)告提交學(xué)校決策層（如校長辦公會、教職工代表大會），結(jié)合法規(guī)與校規(guī)，集體研究處分意見，書面告知涉事教師權(quán)利與救濟(jì)途徑。4.申訴與救濟(jì)：教師對處分決定不服的，可在收到通知后15個(gè)工作日內(nèi)向?qū)W校申訴委員會提出書面申訴；申訴期間不停止處分執(zhí)行，但可申請暫緩公開處分結(jié)果。學(xué)校需在30個(gè)工作日內(nèi)復(fù)查并書面答復(fù)，復(fù)查結(jié)果為最終處理意見（如仍不服，可向教育主管部門申訴）。三、保障機(jī)制：規(guī)范落實(shí)的“壓艙石”為確保行為規(guī)范與責(zé)任追究落地見效，需構(gòu)建“監(jiān)督—培訓(xùn)—激勵(lì)”三位一體的保障體系。（一）多元監(jiān)督機(jī)制校內(nèi)監(jiān)督：設(shè)立師德師風(fēng)監(jiān)督崗，由德育處、教務(wù)處聯(lián)合開展日常巡查；每學(xué)期組織學(xué)生、家長匿名評議，將結(jié)果納入教師績效考核。社會監(jiān)督：開通師德舉報(bào)熱線、網(wǎng)絡(luò)平臺，對實(shí)名舉報(bào)優(yōu)先核查、及時(shí)反饋；邀請人大代表、政協(xié)委員、媒體代表參與監(jiān)督，提升透明度。（二）分層培訓(xùn)機(jī)制新教師入職培訓(xùn)：將行為規(guī)范作為必修內(nèi)容，通過案例教學(xué)、情景模擬，幫助新人樹立職業(yè)底線思維。在職教師繼續(xù)教育：每學(xué)年開展師德師風(fēng)專題培訓(xùn)，結(jié)合典型違規(guī)案例剖析，強(qiáng)化法治意識與職業(yè)敬畏心；針對教學(xué)、科研薄弱環(huán)節(jié)，分類開展技能提升培訓(xùn)，從源頭減少失職風(fēng)險(xiǎn)。（三）正向激勵(lì)機(jī)制表彰獎(jiǎng)勵(lì)：對長期恪守規(guī)范、師德高尚、教學(xué)突出的教師，給予“師德標(biāo)兵”“教學(xué)名師”等榮譽(yù)稱號，在職稱評審、崗位晉升中優(yōu)先考慮。權(quán)益保障：建立教師合法權(quán)益保護(hù)委員會，對遭受惡意舉報(bào)、誣告陷害的教師，及時(shí)澄清事實(shí)、恢復(fù)名譽(yù)；為教師購買職業(yè)責(zé)任保險(xiǎn)，降低履職風(fēng)險(xiǎn)。結(jié)語：以規(guī)范護(hù)航教育，以責(zé)任托舉未來教師行為規(guī)范與