大班高矮的教案一、基本信息1.教學(xué)對象：大班幼兒2.教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識高矮，比較物體的高矮并能按高矮排序3.教學(xué)時間：[X]分鐘二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識高矮的概念，能夠準(zhǔn)確區(qū)分物體的高矮。幫助幼兒掌握比較物體高矮的方法，能用“高”“矮”描述物體特征。使幼兒學(xué)會按高矮順序?qū)Χ鄠€物體進(jìn)行排序。2.過程與方法目標(biāo)通過觀察、比較、操作等活動，培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力和動手能力。讓幼兒在小組合作中，學(xué)會與同伴交流、分享，提高合作意識和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，培養(yǎng)幼兒積極探索的精神。引導(dǎo)幼兒在活動中感受物體高矮的相對性，體驗數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解高矮的概念，掌握比較物體高矮的方法。能夠正確按高矮順序?qū)ξ矬w進(jìn)行排序。2.教學(xué)難點(diǎn)感知物體高矮的相對性，理解在不同比較情境下物體高矮關(guān)系可能發(fā)生變化。四、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過展示不同高矮的物體，讓幼兒直觀地感受高矮的差異，幫助幼兒理解概念。2.游戲教學(xué)法：設(shè)計各種與高矮相關(guān)的游戲，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和鞏固知識。3.小組合作法：組織幼兒進(jìn)行小組活動，讓幼兒在合作中相互交流、共同探索，培養(yǎng)幼兒的合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入部分（5分鐘）活動設(shè)計：教師展示一幅幼兒園小朋友們排隊的圖片，圖片中有高個子小朋友和矮個子小朋友站在一起。引導(dǎo)幼兒觀察圖片，提問：“小朋友們，看看這張圖片，你們發(fā)現(xiàn)了什么呀？”鼓勵幼兒自由發(fā)言，說出自己看到的不同之處。時間分配：5分鐘2.新課講授（15分鐘）講解高矮概念（5分鐘）活動設(shè)計：教師拿出兩個不同高度的瓶子，一個高瓶子和一個矮瓶子，將它們放在幼兒面前的桌子上。指著高瓶子說：“小朋友們，看這個瓶子高高的。”再指著矮瓶子說：“這個瓶子矮矮的?！币龑?dǎo)幼兒跟著老師一起說“高”“矮”，重復(fù)幾次后，讓幼兒說一說生活中還有哪些東西是高的，哪些是矮的。時間分配：5分鐘比較物體高矮（5分鐘）活動設(shè)計：教師邀請兩名身高差異明顯的幼兒站到教室前面，問其他幼兒：“小朋友們，看看這兩位小朋友，誰高誰矮呀？”引導(dǎo)幼兒觀察并回答。然后讓這兩名幼兒交換位置，再次詢問：“現(xiàn)在呢，誰高誰矮？”通過這樣的對比，讓幼兒明白比較物體高矮時要在同一標(biāo)準(zhǔn)下進(jìn)行，并且高矮是相對的。接著，教師再拿出幾組不同的物體，如兩支不同長度的鉛筆、兩本書等，讓幼兒兩兩比較并說出哪個高哪個矮。時間分配：5分鐘按高矮排序（5分鐘）活動設(shè)計：教師在黑板上貼出五個從矮到高排列的動物卡片（如小兔子、小猴子、小松鼠、小熊、長頸鹿），但順序是打亂的。讓幼兒觀察后，嘗試將它們按照從矮到高的順序排列。教師可以先請個別幼兒上來排列，然后再請其他幼兒說一說他是怎么排的，為什么這樣排。排好后，教師再引導(dǎo)幼兒一起從矮到高說一說這些動物的排列順序。接著，教師給每個小組發(fā)放一套同樣的動物卡片，讓幼兒小組合作，按照從矮到高的順序排列，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒可以一邊排一邊說。時間分配：5分鐘3.課堂練習(xí)（15分鐘）小組任務(wù)活動設(shè)計：教師為每個小組提供一些不同高度的積木，要求小組合作搭建一座從低到高的塔。在搭建過程中，幼兒要先討論如何選擇積木，確定好從低到高的順序后再進(jìn)行搭建。搭建完成后，每個小組推選一名代表向全班介紹他們搭建的塔，說一說為什么是這樣排列的。時間分配：15分鐘4.鞏固拓展（5分鐘）活動設(shè)計：教師播放一段視頻，視頻中展示了一些物體在不同場景下的高矮比較情況，如不同樓層的窗戶、不同大小的水杯等，讓幼兒觀察并判斷物體的高矮關(guān)系。視頻播放結(jié)束后，教師提問幼兒視頻中看到的物體誰高誰矮，引導(dǎo)幼兒用所學(xué)知識進(jìn)行回答。時間分配：5分鐘5.課堂小結(jié)（5分鐘）活動設(shè)計：教師引導(dǎo)幼兒回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：“小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了什么呀？”請幼兒回答認(rèn)識了高矮、會比較高矮和按高矮排序等內(nèi)容。教師對幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)高矮的概念以及比較和排序的方法。然后表揚(yáng)在課堂上積極參與、表現(xiàn)出色的幼兒和小組。時間分配：5分鐘6.作業(yè)布置（課后完成）活動設(shè)計：請幼兒回家后，和爸爸媽媽一起找一找家里有哪些東西是高的，哪些是矮的，然后用畫畫的方式記錄下來，明天帶到幼兒園和其他小朋友分享。時間分配：無六、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課“大班高矮”是幼兒數(shù)學(xué)教育中的基礎(chǔ)內(nèi)容，在教材體系中處于培養(yǎng)幼兒空間感知和比較能力的起始階段。它為后續(xù)幼兒學(xué)習(xí)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念，如長短、寬窄、大小等奠定了基礎(chǔ)。通過認(rèn)識高矮，幼兒開始初步建立起對物體特征的比較意識，學(xué)會用相對的概念來描述周圍世界，這有助于他們更好地理解生活中的各種現(xiàn)象，增強(qiáng)對環(huán)境的認(rèn)知能力。同時，按高矮排序的活動鍛煉了幼兒的邏輯思維和動手操作能力，培養(yǎng)了幼兒的秩序感，符合幼兒從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。七、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分幼兒能夠準(zhǔn)確認(rèn)識高矮的概念，掌握比較物體高矮的方法，并能按高矮順序?qū)ξ矬w進(jìn)行排序，基本達(dá)成了知識與技能目標(biāo)。在過程與方法目標(biāo)方面，幼兒通過觀察、比較、操作和小組合作等活動，觀察力、判斷力和動手能力得到了一定的鍛煉，合作意識也有所提高。在情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)上，幼兒對數(shù)學(xué)活動表現(xiàn)出了較高的興趣，積極參與課堂討論和游戲，感受到了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，目標(biāo)達(dá)成情況良好。2.問題分析部分幼兒在感知物體高矮的相對性時仍存在困難，對于在不同情境下物體高矮關(guān)系的變化理解不夠深刻。例如，當(dāng)比較的物體位置發(fā)生改變或比較對象增多時，幼兒容易出現(xiàn)判斷錯誤。在小組合作搭建積木塔的過程中，個別小組出現(xiàn)分工不明確、合作不順暢的情況，影響了任務(wù)的完成效率。3.方法效果直觀演示法和游戲教學(xué)法的運(yùn)用效果較好，幼兒對直觀展示的物體和有趣的游戲表現(xiàn)出濃厚興趣，能夠積極參與到教學(xué)活動中來，有效地幫助幼兒理解和掌握了知識。小組合作法在培養(yǎng)幼兒合作能力方面發(fā)揮了積極作用，但在實施過程中需要教師進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)和組織，確保每個幼兒都能充分參與到小組活動中。4.學(xué)生反饋幼兒對本節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出較高的積極性，喜歡觀察、比較和動手操作的活動環(huán)節(jié)。他們在課堂上積極發(fā)言，主動參與游戲和小組合作，對自己能夠完成任務(wù)感到很有成就感。部分幼兒反映在比較物體高矮的相對性時有點(diǎn)難理解，希望老師能多舉一些例子。5.改進(jìn)措施在今后的教學(xué)中，增加更多關(guān)于物體高矮相對性的實例和練習(xí)，如通過改變物體的擺放位置、增加比