小班泥叫叫教案一、基本信息1.教學(xué)對(duì)象：小班幼兒2.教學(xué)內(nèi)容：泥叫叫的制作3.教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)幼兒能夠了解泥叫叫的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。掌握泥叫叫的制作方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用揉、搓、捏等技巧制作泥叫叫的主體部分。能夠正確使用工具為泥叫叫打孔，并裝飾泥叫叫。2.過程與方法目標(biāo)通過觀察、欣賞泥叫叫實(shí)物和圖片，培養(yǎng)幼兒的觀察力和審美能力。在制作泥叫叫的過程中，鍛煉幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)能力。引導(dǎo)幼兒小組合作，共同完成泥叫叫的制作，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和交流能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)幼兒對(duì)民間傳統(tǒng)手工藝品的興趣，培養(yǎng)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛之情。讓幼兒在制作過程中體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)自信心和創(chuàng)造力。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)掌握泥叫叫的制作步驟和方法，特別是打孔的技巧。引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，對(duì)泥叫叫進(jìn)行個(gè)性化的裝飾。2.教學(xué)難點(diǎn)如何讓小班幼兒在制作過程中保持耐心和細(xì)心，確保泥叫叫的質(zhì)量。幫助幼兒理解泥叫叫發(fā)聲的原理，并在制作中體現(xiàn)出來。四、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過展示泥叫叫實(shí)物、制作過程視頻等，讓幼兒直觀地了解泥叫叫的制作方法和特點(diǎn)。2.講解示范法：教師詳細(xì)講解泥叫叫的制作步驟，并進(jìn)行示范操作，讓幼兒清楚地看到每個(gè)環(huán)節(jié)的要領(lǐng)。3.小組合作法：組織幼兒分組進(jìn)行制作，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。4.啟發(fā)引導(dǎo)法：在教學(xué)過程中，通過提問、提示等方式，啟發(fā)幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒自主探索和創(chuàng)新。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.材料準(zhǔn)備：各色陶泥、打孔工具（如竹簽）、裝飾材料（如彩色珠子、亮片、小貼紙等）、圍裙、袖套。2.工具準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、泥叫叫實(shí)物若干、制作泥叫叫的步驟圖。3.場地準(zhǔn)備：整潔、寬敞、明亮的教室，提前擺放好桌椅，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)舒適的制作環(huán)境。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)教師播放一段有趣的小動(dòng)物叫聲的音頻，如小貓的“喵喵”聲、小狗的“汪汪”聲、小雞的“嘰嘰”聲等，讓幼兒仔細(xì)傾聽并猜猜是什么動(dòng)物在叫。播放結(jié)束后，教師提問：“小朋友們，剛剛我們聽到了這么多小動(dòng)物的叫聲，那你們有沒有聽過一種特別的聲音，是用泥土做的東西發(fā)出來的呢？”2.時(shí)間分配：5分鐘3.設(shè)計(jì)意圖：通過播放小動(dòng)物叫聲的音頻，引起幼兒的興趣，自然地導(dǎo)入到泥叫叫這一主題，激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望。（二）觀察與欣賞（10分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)教師展示幾個(gè)不同造型、顏色的泥叫叫實(shí)物，讓幼兒近距離觀察，并引導(dǎo)幼兒說出泥叫叫的外形像什么。提問：“小朋友們，看看這些泥叫叫，它們的樣子是不是很有趣呀？你們發(fā)現(xiàn)它們有什么特別的地方嗎？”鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)言，引導(dǎo)幼兒觀察泥叫叫的形狀、大小、顏色等。教師播放一段關(guān)于泥叫叫制作工藝和歷史文化的視頻，讓幼兒初步了解泥叫叫的制作過程和它在傳統(tǒng)文化中的地位。2.時(shí)間分配：10分鐘3.設(shè)計(jì)意圖：通過觀察和欣賞泥叫叫實(shí)物，培養(yǎng)幼兒的觀察力和審美能力，讓幼兒對(duì)泥叫叫有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。播放視頻則能讓幼兒更深入地了解泥叫叫的相關(guān)知識(shí)，激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。（三）講解示范（15分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)教師結(jié)合泥叫叫的實(shí)物，向幼兒講解泥叫叫的基本結(jié)構(gòu)，包括主體部分（如動(dòng)物形狀、人物形狀等）、吹氣孔（打孔的位置）和裝飾部分。教師開始示范泥叫叫的制作過程：首先，取一塊適量的陶泥，放在手心揉成一個(gè)圓球，作為泥叫叫的主體部分。邊揉邊向幼兒講解揉泥的技巧，如要用力均勻，雙手配合轉(zhuǎn)動(dòng)等。接著，將圓球搓成橢圓形，再慢慢捏出泥叫叫的大致形狀，如小狗的身體、小貓的身體等。提醒幼兒注意形狀的把握，可以用手指輕輕按壓來調(diào)整形狀。然后，用打孔工具（竹簽）在泥叫叫的合適位置打孔，講解打孔時(shí)要注意力度適中，避免將泥叫叫弄破。最后，引導(dǎo)幼兒對(duì)泥叫叫進(jìn)行裝飾。教師示范用彩色珠子、亮片等材料粘貼或鑲嵌在泥叫叫上，讓幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出自己喜歡的圖案。2.時(shí)間分配：15分鐘3.設(shè)計(jì)意圖：詳細(xì)的講解示范能讓幼兒清楚地掌握泥叫叫的制作步驟和技巧，為幼兒接下來的實(shí)踐操作打下基礎(chǔ)。教師在示范過程中強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵步驟和注意事項(xiàng)，有助于幼兒更好地完成制作。（四）小組合作制作（20分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)將幼兒分成若干小組，每組45名幼兒。給每個(gè)小組發(fā)放足夠的陶泥、打孔工具和裝飾材料。教師提出制作要求：每個(gè)小組要合作制作一個(gè)泥叫叫，可以選擇自己喜歡的動(dòng)物或人物造型。在制作過程中，要互相幫助，共同完成。幼兒開始小組合作制作，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮創(chuàng)意，制作出與眾不同的泥叫叫。對(duì)于遇到困難的小組，教師及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)，提醒幼兒注意安全使用工具。2.時(shí)間分配：20分鐘3.設(shè)計(jì)意圖：小組合作制作能培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，讓幼兒在交流和協(xié)作中共同完成任務(wù)。同時(shí)，幼兒在自主創(chuàng)作過程中可以發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提高動(dòng)手能力和解決問題的能力。（五）作品展示與評(píng)價(jià)（10分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)每個(gè)小組推選一名代表，將小組制作的泥叫叫展示在展示臺(tái)上。教師引導(dǎo)其他幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，提問：“小朋友們，看看這些泥叫叫，你們最喜歡哪個(gè)呀？為什么喜歡它呢？”鼓勵(lì)幼兒從泥叫叫的形狀、顏色、裝飾等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師對(duì)幼兒的作品進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定幼兒的創(chuàng)意和努力，對(duì)制作過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行再次強(qiáng)調(diào)和指導(dǎo)。表揚(yáng)表現(xiàn)出色的小組和個(gè)人，給予小貼紙等獎(jiǎng)勵(lì)。2.時(shí)間分配：10分鐘3.設(shè)計(jì)意圖：作品展示與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)能讓幼兒有機(jī)會(huì)展示自己的成果，增強(qiáng)自信心。同時(shí)，通過互相評(píng)價(jià)，幼兒可以學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，提高審美能力和語言表達(dá)能力。教師的總結(jié)評(píng)價(jià)能幫助幼兒鞏固所學(xué)知識(shí)，提升制作技能。（六）總結(jié)與拓展（5分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)教師與幼兒一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)泥叫叫的制作方法和步驟。提問：“小朋友們，今天我們學(xué)會(huì)了制作泥叫叫，那你們知道泥叫叫除了好玩，還有什么意義嗎？”引導(dǎo)幼兒了解泥叫叫作為民間傳統(tǒng)手工藝品所承載的文化價(jià)值。鼓勵(lì)幼兒回家后和爸爸媽媽一起用其他材料制作泥叫叫，或者嘗試制作更多不同造型的手工藝品，將傳統(tǒng)文化傳承下去。2.時(shí)間分配：5分鐘3.設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)能幫助幼兒鞏固所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)泥叫叫的理解。引導(dǎo)幼兒了解泥叫叫的文化意義，培養(yǎng)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承意識(shí)。鼓勵(lì)幼兒回家后繼續(xù)探索，將課堂所學(xué)延伸到課外。（七）作業(yè)布置1.活動(dòng)設(shè)計(jì)讓幼兒回家后用彩泥制作一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物泥叫叫，并和家人分享制作過程和感受。請(qǐng)家長協(xié)助幼兒將制作好的泥叫叫拍照，發(fā)送到班級(jí)群里，與其他小朋友分享。2.時(shí)間分配：無3.設(shè)計(jì)意圖：通過作業(yè)布置，讓幼兒在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識(shí)，鍛煉動(dòng)手能力。同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒與家人分享和交流，增進(jìn)親子關(guān)系，也能讓幼兒在班級(jí)群里展示自己的作品，增強(qiáng)自信心和成就感。七、教學(xué)內(nèi)容分析泥叫叫是中國民間傳統(tǒng)的手工藝品，在教材中具有獨(dú)特的地位和作用。它作為傳統(tǒng)文化的一部分，承載著豐富的歷史文化內(nèi)涵。通過學(xué)習(xí)制作泥叫叫，小班幼兒可以初步接觸和了解民間傳統(tǒng)手工藝，感受傳統(tǒng)文化的魅力。本節(jié)課的內(nèi)容緊密圍繞泥叫叫的制作展開，從觀察欣賞到講解示范，再到小組合作制作和評(píng)價(jià)，符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律。通過實(shí)際操作，幼兒不僅能夠掌握泥叫叫的制作技能，還能在過程中培養(yǎng)觀察力、想象力、創(chuàng)造力和合作能力等多方面的能力。泥叫叫的制作過程涉及到揉、搓、捏、打孔、裝飾等多種技巧，對(duì)于小班幼兒來說具有一定的挑戰(zhàn)性，但也正是鍛煉他們手部精細(xì)動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)能力的良好契機(jī)。同時(shí)，泥叫叫的造型豐富多樣，可以激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，讓他們?cè)谧杂蓜?chuàng)作中表達(dá)自己的想法和情感。此外，泥叫叫作為民間傳統(tǒng)手工藝品，其背后蘊(yùn)含的文化價(jià)值和歷史意義能夠培養(yǎng)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛之情，增強(qiáng)幼兒的民族自豪感和文化認(rèn)同感。在當(dāng)今多元文化的背景下，傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化顯得尤為重要，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容正是這一教育理念的具體體現(xiàn)。八、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分幼兒能夠較好地掌握泥叫叫的制作方法，制作出了具有一定創(chuàng)意和質(zhì)量的泥叫叫作品，知識(shí)與技能目標(biāo)基本達(dá)成。在過程與方法方面，幼兒通過觀察、欣賞、合作制作等活動(dòng)，觀察力、審美能力、手部精細(xì)動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)能力以及合作意識(shí)都得到了鍛煉和提高，過程與方法目標(biāo)得到了有效落實(shí)。從幼兒在課堂上的表現(xiàn)和課后反饋來看，他們對(duì)泥叫叫這種民間傳統(tǒng)手工藝品表現(xiàn)出了濃厚的興趣，對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛之情也有所激發(fā)，情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)初步實(shí)現(xiàn)。2.問題分析在制作過程中，部分幼兒在打孔環(huán)節(jié)遇到困難，力度掌握不好，容易將泥叫叫弄破。這可能是由于小班幼兒手部肌肉力量發(fā)展還不夠完善，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)手部力量的訓(xùn)練，同時(shí)提供更多練習(xí)打孔的機(jī)會(huì)。個(gè)別幼兒在裝飾環(huán)節(jié)缺乏想象力，只是簡單地模仿老師或其他小朋友的作品。這反映出在引導(dǎo)幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力方面還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，嘗試不同的裝飾方法。小組合作過程中，個(gè)別小組出現(xiàn)分工不明確、合作不默契的情況。教師在今后的小組活動(dòng)中，要提前做好引導(dǎo)，幫助幼兒明確分工，培養(yǎng)良好的合作習(xí)慣。3.方法效果直觀演示法和講解示范法相結(jié)合，讓幼兒能夠清晰地看到泥叫叫的制作過程和技巧，這種教學(xué)方法效果較好。幼兒通過直觀觀察和教師的詳細(xì)講解，能夠較快地理解和掌握制作要點(diǎn)。小組合作法的運(yùn)用培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，但在實(shí)施過程中需要教師加強(qiáng)引導(dǎo)和監(jiān)督，確保每個(gè)幼兒都能積極參與到小組活動(dòng)中，發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢。4.學(xué)生反饋課后通過與幼兒交流以及家長的反饋，幼兒對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容非常感興趣，覺得制作泥叫叫很有趣，很有成就感。他們表示回家后還想繼續(xù)制作其他手工藝品。家長也對(duì)本節(jié)課給予了肯定，認(rèn)為通過制作泥叫叫，孩子不僅提高了動(dòng)手能力，還對(duì)傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，希望今后能有更多類似的活動(dòng)。5.改進(jìn)措施在今后的教學(xué)中，增加一些手部力量訓(xùn)練的小游戲或活動(dòng)，如捏豆子、握力