大班老房子教案一、基本信息1.教學(xué)對象：大班幼兒2.教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識老房子3.教學(xué)時間：[X]分鐘二、教學(xué)目標(biāo)1.知識維度幼兒能夠說出老房子的基本結(jié)構(gòu)，如屋頂、墻壁、門窗等。了解老房子與現(xiàn)代房子在外觀、功能上的不同之處。2.技能維度通過觀察圖片和實物，提高幼兒的觀察力和空間感知能力。鼓勵幼兒用繪畫的方式表達(dá)自己對老房子的印象，提升手部精細(xì)動作能力。3.過程方法維度引導(dǎo)幼兒通過自主觀察、小組討論等方式探索老房子的特點，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)和合作探究的精神。組織實地參觀活動，讓幼兒親身體驗老房子的氛圍，增強直觀感受。4.情感態(tài)度價值觀維度激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)對老房子的喜愛之情。讓幼兒了解老房子承載的歷史和文化，增強對本土文化的認(rèn)同感和自豪感。三、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點幫助幼兒清晰認(rèn)識老房子的結(jié)構(gòu)和特點。引導(dǎo)幼兒感受老房子的獨特魅力，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的興趣。2.教學(xué)難點用幼兒易懂的方式解釋老房子與現(xiàn)代房子的差異，以及老房子所蘊含的歷史文化內(nèi)涵。如何在教學(xué)過程中充分調(diào)動幼兒的積極性，讓他們主動參與到對老房子的探索和討論中。四、教學(xué)方法1.直觀教學(xué)法：通過展示大量老房子的圖片、實物模型以及實地參觀，讓幼兒直觀地感受老房子的外觀和結(jié)構(gòu)。2.討論法：組織幼兒進(jìn)行小組討論，鼓勵他們分享自己的觀察發(fā)現(xiàn)和想法，培養(yǎng)合作交流能力和思維能力。3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與老房子相關(guān)的情境，如講述老房子里的故事，讓幼兒在情境中更好地理解老房子的文化意義。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）展示一張現(xiàn)代高樓大廈的圖片，問幼兒：“小朋友們，看看這張圖片，你們知道這是什么嗎？”引導(dǎo)幼兒回答是房子。接著展示一張老房子的圖片，問：“那這個和剛才的房子有什么不一樣呢？”引發(fā)幼兒的好奇心，導(dǎo)入本節(jié)課關(guān)于老房子的主題。2.新課講授（15分鐘）講解老房子的基本結(jié)構(gòu)結(jié)合圖片，向幼兒介紹老房子的屋頂，如有的是尖尖的，像三角形；有的是平平的。指著墻壁說：“這是老房子的墻壁，以前的墻壁可能是用磚頭、木頭或者石頭做的哦?！痹俳榻B門窗，告訴幼兒老房子的門窗樣式很豐富，有各種各樣的形狀。每介紹一個部分，都讓幼兒摸一摸教室里準(zhǔn)備的老房子模型對應(yīng)的部位，增強直觀感受。對比老房子與現(xiàn)代房子展示現(xiàn)代房子的圖片，與老房子圖片放在一起對比。通過講解和提問引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同：“小朋友們，看看現(xiàn)代房子和老房子的屋頂，有什么不一樣呀？”幼兒回答后總結(jié)現(xiàn)代房子屋頂更規(guī)整，老房子屋頂樣式多。同樣對比墻壁，問：“那墻壁呢，現(xiàn)代房子和老房子有什么不同？”引導(dǎo)幼兒說出老房子墻壁材料可能更傳統(tǒng)。對比門窗，讓幼兒觀察現(xiàn)代房子門窗可能更大更規(guī)整，老房子門窗更具特色。3.小組討論（10分鐘）將幼兒分成小組，每組45人。給每個小組發(fā)放一些老房子和現(xiàn)代房子的圖片混合在一起，讓幼兒小組討論：“你們覺得老房子和現(xiàn)代房子哪個更好住呀？為什么？”教師巡視各小組，傾聽幼兒討論，適時給予指導(dǎo)和鼓勵，引導(dǎo)幼兒從不同方面思考，如空間大小、保暖、采光等。4.實地參觀（20分鐘）組織幼兒前往附近的老房子進(jìn)行實地參觀。在參觀過程中，引導(dǎo)幼兒觀察老房子的外觀，如墻壁的顏色、紋理，門窗的細(xì)節(jié)等。進(jìn)入老房子內(nèi)部，讓幼兒感受空間布局，摸摸屋內(nèi)的家具，如老式的桌椅、床鋪等，體驗老房子的氛圍。在參觀過程中，向幼兒介紹老房子的歷史，比如這所老房子是什么時候建造的，以前住在這里的人是做什么的等。5.課堂練習(xí)（10分鐘）回到教室后，給每個幼兒發(fā)放畫紙和彩筆。讓幼兒以小組為單位，合作創(chuàng)作一幅關(guān)于老房子的畫。鼓勵幼兒發(fā)揮想象，可以畫老房子的外觀、內(nèi)部場景，或者添加自己喜歡的元素。教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意畫面布局和色彩搭配。6.總結(jié)與分享（5分鐘）邀請每個小組派代表上臺展示他們的畫作，并介紹畫中的內(nèi)容。教師對幼兒的作品進(jìn)行簡單評價，肯定幼兒的創(chuàng)意和努力?？偨Y(jié)本節(jié)課內(nèi)容，回顧老房子的結(jié)構(gòu)、與現(xiàn)代房子對比以及參觀的收獲等。7.作業(yè)布置（課后完成）讓幼兒回家后和爸爸媽媽一起尋找家里保存的老照片，看看有沒有關(guān)于老房子或者老物件的照片，帶到幼兒園和大家分享。鼓勵幼兒回家后用積木搭建一個老房子模型。六、教學(xué)內(nèi)容分析1.在教材中的位置和作用本節(jié)課關(guān)于老房子的內(nèi)容在幼兒教材中處于文化傳承板塊。老房子作為傳統(tǒng)文化的重要載體，承載著豐富的歷史信息和地域特色。通過認(rèn)識老房子，幼兒可以初步接觸到本土文化，了解過去人們的生活方式和建筑智慧，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化奠定基礎(chǔ)。同時，老房子與現(xiàn)代房子的對比，有助于幼兒觀察生活中的變化，培養(yǎng)觀察力和思考能力，促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展。七、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分幼兒在知識維度上能夠說出老房子的基本結(jié)構(gòu)，并且能比較出與現(xiàn)代房子的一些不同之處，基本達(dá)成了知識目標(biāo)。在技能方面，幼兒的觀察力和繪畫能力得到了鍛煉，小組合作也有了一定的提升，技能目標(biāo)部分實現(xiàn)。在情感態(tài)度價值觀方面，幼兒對老房子表現(xiàn)出了濃厚的興趣，對傳統(tǒng)文化有了初步的喜愛之情，情感目標(biāo)達(dá)成較好。2.問題分析在講解老房子與現(xiàn)代房子的差異時，部分幼兒理解起來還有困難，比如老房子的保暖、采光等功能特點與現(xiàn)代房子對比，幼兒較難直觀感受。實地參觀時，個別幼兒注意力不集中，沒有充分參與到觀察和體驗中。小組討論環(huán)節(jié)，有的小組討論秩序較亂，沒有圍繞主題充分交流。3.方法效果直觀教學(xué)法效果較好，幼兒通過圖片、實物和實地參觀，對老房子有了更直觀的認(rèn)識。討論法激發(fā)了幼兒的思維和交流能力，但在組織引導(dǎo)上還需加強。情境教學(xué)法中講述老房子故事環(huán)節(jié)，幼兒比較感興趣，但故事內(nèi)容的深度還可進(jìn)一步挖掘，以更好地契合幼兒理解水平。4.學(xué)生反饋大部分幼兒表示很喜歡參觀老房子和畫畫的活動，覺得很有趣。有幼兒提出希望能看到更多不同類型的老房子圖片和實物。部分幼兒反映小組討論時有些吵，希望能更有序地交流。5.改進(jìn)措施在今后教學(xué)中，對于較難理解的概念，可以增加更多實例和對比