乞巧小班教案一、基本信息1.教學(xué)對(duì)象：小班幼兒2.教學(xué)主題：乞巧3.教學(xué)時(shí)間：[X]分鐘4.教學(xué)地點(diǎn)：教室二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)幼兒能夠了解乞巧節(jié)的來歷、時(shí)間和主要習(xí)俗。幼兒能夠掌握簡單的手工制作方法，如制作紙藝花朵、編織手鏈等，表達(dá)對(duì)乞巧節(jié)的理解。2.過程與方法目標(biāo)通過觀看視頻、圖片和故事講述，培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。在手工制作過程中，鍛煉幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，提高手部精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展。組織小組討論和分享，提升幼兒的語言表達(dá)能力和溝通能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)幼兒對(duì)中國傳統(tǒng)節(jié)日的興趣和熱愛，增強(qiáng)民族自豪感。培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)心和堅(jiān)持的品質(zhì)，體驗(yàn)手工制作帶來的樂趣和成就感。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)深入了解乞巧節(jié)的文化內(nèi)涵和習(xí)俗。熟練掌握相關(guān)手工制作的步驟和技巧。2.教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在手工制作中發(fā)揮創(chuàng)意，制作出具有個(gè)性的作品。通過教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒真正感受到傳統(tǒng)節(jié)日的魅力，激發(fā)其對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。四、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過播放視頻、展示圖片等方式，讓幼兒直觀地感受乞巧節(jié)的氛圍和相關(guān)習(xí)俗，幫助幼兒更好地理解教學(xué)內(nèi)容。2.講述法：生動(dòng)地講述乞巧節(jié)的故事，使幼兒對(duì)節(jié)日的來歷有清晰的認(rèn)識(shí)，豐富幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備。3.實(shí)踐操作法：安排幼兒進(jìn)行手工制作活動(dòng)，讓幼兒在動(dòng)手實(shí)踐中掌握技能，提高動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，同時(shí)體驗(yàn)節(jié)日的樂趣。4.小組合作法：組織幼兒進(jìn)行小組討論和手工制作，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)教師播放一段熱鬧的節(jié)日視頻，視頻中人們穿著傳統(tǒng)服飾，載歌載舞，街道兩旁掛滿了紅燈籠，營造出濃厚的節(jié)日氛圍。播放結(jié)束后，教師提問：“小朋友們，剛剛我們看到的這個(gè)熱鬧的節(jié)日，你們知道是什么節(jié)日嗎？”鼓勵(lì)幼兒積極回答。2.時(shí)間分配：5分鐘（二）新課講授（15分鐘）1.乞巧節(jié)的來歷（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)教師生動(dòng)地講述牛郎織女的故事：“很久很久以前，天上有個(gè)織女，她非常美麗、聰明，還很會(huì)織布。地上有個(gè)勤勞善良的牛郎，他們相愛了，然后結(jié)婚生子。可是王母娘娘知道后，非常生氣，就把織女抓回了天上。牛郎帶著孩子追了上去，王母娘娘沒辦法，只好允許他們每年農(nóng)歷七月初七在鵲橋上相見一次。這一天，人間的女子們都希望能像織女一樣心靈手巧，于是就有了乞巧節(jié)。”講述過程中，教師展示相關(guān)的圖片，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。時(shí)間分配：5分鐘2.乞巧節(jié)的習(xí)俗（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)教師通過圖片和簡單的講解，向幼兒介紹乞巧節(jié)的一些習(xí)俗，如穿針乞巧、投針驗(yàn)巧、曬書曬衣等。重點(diǎn)講解穿針乞巧：“在乞巧節(jié)這一天，女孩子們會(huì)拿著五彩絲線對(duì)著月光穿針引線，如果能順利穿過，就說明這個(gè)人心靈手巧?！睍r(shí)間分配：5分鐘3.手工制作示范（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)教師示范制作紙藝花朵，邊講解邊演示制作步驟：準(zhǔn)備彩色紙張，先將紙張對(duì)折，然后剪出花瓣的形狀。用鉛筆在花瓣上畫出紋理，再用剪刀小心地剪出紋理。將花瓣依次粘貼在一起，形成花朵的形狀。最后用綠色紙張剪出葉子，粘貼在花朵下方。教師展示制作完成的紙藝花朵，并鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，制作出不同顏色和形狀的花朵。時(shí)間分配：5分鐘（三）課堂練習(xí)（20分鐘）1.小組任務(wù)布置（2分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)將幼兒分成若干小組，每組[X]人。教師布置任務(wù)：“今天我們要分組制作一些和乞巧節(jié)有關(guān)的手工作品，可以是剛剛學(xué)會(huì)的紙藝花朵，也可以是你們自己想到的其他作品。大家一起商量，分工合作，看看哪個(gè)小組做得又快又好。”時(shí)間分配：2分鐘2.小組制作過程（15分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)各小組開始制作，教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒的制作過程，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮創(chuàng)意，提醒幼兒注意安全使用剪刀等工具。引導(dǎo)幼兒在制作過程中交流合作，如有的幼兒負(fù)責(zé)裁剪，有的幼兒負(fù)責(zé)粘貼，有的幼兒負(fù)責(zé)創(chuàng)意設(shè)計(jì)等。時(shí)間分配：15分鐘3.小組展示與分享（3分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)每個(gè)小組推選一名代表，向全班展示小組的作品，并介紹作品的創(chuàng)意和制作過程。其他小組的幼兒認(rèn)真傾聽，并給予掌聲鼓勵(lì)。時(shí)間分配：3分鐘（四）總結(jié)（5分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)：“今天我們一起了解了乞巧節(jié)，知道了它的來歷和習(xí)俗，還制作了很多漂亮的手工作品。乞巧節(jié)是我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日，有著豐富的文化內(nèi)涵，希望小朋友們以后能記住這個(gè)節(jié)日，也能喜歡我們的傳統(tǒng)文化?！北頁P(yáng)幼兒在課堂上的積極表現(xiàn)和團(tuán)隊(duì)合作精神。2.時(shí)間分配：5分鐘（五）作業(yè)布置（5分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)和爸爸媽媽一起收集更多關(guān)于乞巧節(jié)的資料，下節(jié)課帶來和大家分享。用今天學(xué)到的手工制作方法，為家人制作一份小禮物，表達(dá)對(duì)家人的愛。2.時(shí)間分配：5分鐘六、教學(xué)內(nèi)容分析乞巧節(jié)是中國傳統(tǒng)節(jié)日中具有獨(dú)特魅力的節(jié)日之一，在幼兒教材中占有重要的位置。它不僅承載著豐富的歷史文化信息，還蘊(yùn)含著中華民族對(duì)美好生活的向往和追求。通過學(xué)習(xí)乞巧節(jié)，幼兒可以了解中國古代民間的愛情傳說、傳統(tǒng)習(xí)俗以及手工技藝等方面的知識(shí)，有助于拓寬幼兒的文化視野，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和認(rèn)同感。同時(shí)，乞巧節(jié)所傳達(dá)的勤勞、善良、智慧等價(jià)值觀，對(duì)幼兒的品德培養(yǎng)具有積極的影響。在教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法相結(jié)合，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中感受乞巧節(jié)的魅力，激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛之情，為傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化奠定基礎(chǔ)。七、反思1.目標(biāo)達(dá)成通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分幼兒能夠了解乞巧節(jié)的來歷和主要習(xí)俗，在知識(shí)與技能目標(biāo)方面基本達(dá)成。在手工制作環(huán)節(jié)，幼兒們積極參與，發(fā)揮了一定的創(chuàng)造力，制作出了各具特色的作品，較好地掌握了相關(guān)手工制作技能，過程與方法目標(biāo)也得到了落實(shí)。同時(shí)，通過故事講述、小組活動(dòng)等，激發(fā)了幼兒對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的興趣，增強(qiáng)了民族自豪感，情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)也初步實(shí)現(xiàn)。2.問題分析在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分幼兒在理解乞巧節(jié)的文化內(nèi)涵時(shí)存在一定困難，對(duì)于一些較為抽象的概念，如傳說中蘊(yùn)含的意義等，理解不夠深入。在手工制作時(shí)，個(gè)別幼兒的動(dòng)手能力相對(duì)較弱，在使用剪刀等工具時(shí)不夠熟練，需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。另外，在小組合作過程中，個(gè)別小組出現(xiàn)分工不明確、合作不夠默契的情況，影響了制作進(jìn)度和效果。3.方法效果采用的直觀演示法、講述法、實(shí)踐操作法和小組合作法等教學(xué)方法，整體效果較好。直觀演示和講述法能夠吸引幼兒的注意力，幫助他們快速了解乞巧節(jié)的相關(guān)知識(shí)；實(shí)踐操作法讓幼兒在動(dòng)手過程中更好地掌握技能，體驗(yàn)樂趣；小組合作法培養(yǎng)了幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。但在實(shí)踐操作法中，對(duì)于動(dòng)手能力較弱的幼兒，教師的個(gè)別指導(dǎo)還可以更加細(xì)致和深入。4.學(xué)生反饋從幼兒的反饋來看，他們對(duì)乞巧節(jié)的故事和手工制作活動(dòng)表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在小組展示環(huán)節(jié)，幼兒們積極分享，充滿自信。但也有幼兒表示希望能有更多時(shí)間進(jìn)行手工制作，并且希望制作的作品能夠更加復(fù)雜一些。5.改進(jìn)措施在今后的教學(xué)中，對(duì)于抽象的文化內(nèi)容，可以采用更生動(dòng)形象、貼近幼兒生活的方式進(jìn)行講解，如通過角