大班畢業(yè)衫教案一、基本信息1.教學(xué)對象：大班幼兒2.教學(xué)內(nèi)容：設(shè)計并制作畢業(yè)衫3.教學(xué)時間：[X]課時4.教學(xué)場地：教室及手工制作區(qū)域二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)幼兒能夠了解畢業(yè)衫的意義和基本樣式。掌握簡單的繪畫、剪裁、粘貼等手工制作技能，完成畢業(yè)衫的設(shè)計與制作。2.過程與方法目標(biāo)通過觀察、討論、設(shè)計、實踐等過程，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、想象力和動手實踐能力。引導(dǎo)幼兒學(xué)會團隊協(xié)作，共同完成畢業(yè)衫的制作任務(wù)。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)激發(fā)幼兒對幼兒園生活的美好回憶和對即將畢業(yè)的不舍之情。培養(yǎng)幼兒的自信心和成就感，增強他們對新環(huán)境的期待。三、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點理解畢業(yè)衫的意義，設(shè)計出富有創(chuàng)意的畢業(yè)衫圖案。熟練運用手工制作技能，完成畢業(yè)衫的制作。2.教學(xué)難點如何引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，設(shè)計出獨特且符合畢業(yè)主題的圖案。確保幼兒在制作過程中的安全，特別是剪裁等操作環(huán)節(jié)。四、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過展示不同款式的畢業(yè)衫，讓幼兒直觀地感受畢業(yè)衫的樣式和特點。2.討論法：組織幼兒討論畢業(yè)衫的設(shè)計思路，激發(fā)他們的思維和創(chuàng)造力。3.實踐操作法：讓幼兒親自參與畢業(yè)衫的制作過程，提高他們的動手能力。4.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)畢業(yè)的情境，引發(fā)幼兒的情感共鳴，增強他們對制作畢業(yè)衫的興趣。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.活動設(shè)計教師播放一段幼兒園小朋友們在操場上玩耍、上課、參加活動等場景的視頻，視頻結(jié)束后，提問幼兒：“小朋友們，你們馬上就要畢業(yè)了，看到這些視頻，你們有什么感受呀？”引導(dǎo)幼兒回憶幼兒園的美好時光。接著，教師展示一件提前準(zhǔn)備好的畢業(yè)衫，問幼兒：“你們知道這是什么嗎？這是哥哥姐姐們畢業(yè)的時候穿的衣服，叫畢業(yè)衫。你們想不想也有一件自己的畢業(yè)衫呀？”2.時間分配：5分鐘（二）新課講授（15分鐘）1.講解畢業(yè)衫的意義（5分鐘）教師結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，向幼兒講解畢業(yè)衫的意義：“畢業(yè)衫是我們幼兒園畢業(yè)的標(biāo)志，穿上它就代表我們要從幼兒園畢業(yè)了，要去上小學(xué)啦。它可以讓我們記住在幼兒園的快樂時光，也可以讓我們以后看到畢業(yè)衫就想起幼兒園的好朋友和老師們?！?.展示不同款式的畢業(yè)衫并講解樣式特點（5分鐘）教師通過圖片或?qū)嵨镎故径喾N不同款式的畢業(yè)衫，如印有幼兒園園徽的、有班級合影圖案的、寫有畢業(yè)祝福語的等等。逐一向幼兒講解每種畢業(yè)衫的樣式特點，比如：“這件畢業(yè)衫上面印著我們幼兒園的園徽，看到它就知道我們是從這個幼兒園畢業(yè)的。還有這件，上面有我們?nèi)嘈∨笥训暮嫌?，以后看到照片就能想起大家一起在幼兒園的日子啦?！?.引導(dǎo)幼兒討論設(shè)計思路（5分鐘）組織幼兒分成小組，圍繞“你想在畢業(yè)衫上設(shè)計什么樣的圖案”展開討論。教師巡視各小組，傾聽幼兒的想法，并適時給予指導(dǎo)和啟發(fā)，如：“我們可以把幼兒園里最喜歡的活動畫在畢業(yè)衫上，或者把自己的夢想畫出來，讓畢業(yè)衫變得更特別?！保ㄈ嵺`操作（30分鐘）1.繪畫圖案（10分鐘）幼兒根據(jù)自己的設(shè)計思路，在準(zhǔn)備好的白色T恤上用彩筆繪畫圖案。教師提醒幼兒注意畫面的布局和色彩搭配，鼓勵他們大膽發(fā)揮想象。2.剪裁與粘貼（15分鐘）教師為幼兒示范剪裁和粘貼的正確方法，如使用剪刀時要注意安全，粘貼時要涂抹適量膠水等。幼兒在教師的指導(dǎo)下，對畫好圖案的T恤進行剪裁和粘貼一些裝飾元素，如彩色紙條、小貼紙等。3.團隊協(xié)作完善畢業(yè)衫（5分鐘）幼兒以小組為單位，互相交流自己的設(shè)計想法，并對畢業(yè)衫進行最后的完善。鼓勵幼兒在小組內(nèi)分享自己的創(chuàng)意，共同為畢業(yè)衫增添亮點。（四）課堂練習(xí)（20分鐘）1.小組任務(wù)每個小組繼續(xù)完善畢業(yè)衫，確保圖案清晰、裝飾牢固。教師巡視各小組，觀察幼兒的制作進度，及時給予幫助和指導(dǎo)，提醒幼兒注意安全使用工具。2.時間分配：20分鐘（五）作品展示與評價（10分鐘）1.作品展示每個小組派代表將制作好的畢業(yè)衫展示給全班小朋友看，并簡單介紹畢業(yè)衫上的圖案設(shè)計思路。2.評價環(huán)節(jié)教師先對每個小組的作品進行肯定和鼓勵，如：“你們的畢業(yè)衫都設(shè)計得太棒了，每個圖案都很有創(chuàng)意！”然后引導(dǎo)其他幼兒進行評價，提問：“你最喜歡哪個小組的畢業(yè)衫？為什么？”鼓勵幼兒從圖案、色彩、創(chuàng)意等方面發(fā)表自己的看法。（六）總結(jié)與情感升華（5分鐘）1.總結(jié)教師對本次活動進行總結(jié)，回顧畢業(yè)衫的制作過程，表揚幼兒們的創(chuàng)意和團隊協(xié)作精神。強調(diào)畢業(yè)衫是幼兒園生活的珍貴紀(jì)念，希望幼兒們永遠記住在幼兒園的快樂時光。2.情感升華教師播放輕柔的音樂，和幼兒一起圍繞教室慢慢走動，再次感受幼兒園的環(huán)境。教師輕聲說：“小朋友們，你們馬上就要畢業(yè)了，以后會去新的學(xué)校，認識新的朋友。但無論走到哪里，都不要忘記幼兒園的老師和小伙伴們哦。這件畢業(yè)衫會陪伴著你們，讓你們想起這段美好的時光?！保ㄆ撸┳鳂I(yè)布置1.作業(yè)內(nèi)容讓幼兒回家后和爸爸媽媽一起，將畢業(yè)衫上自己最喜歡的圖案畫下來，并和爸爸媽媽分享自己設(shè)計圖案的想法。鼓勵幼兒用簡單的文字或符號在畫旁邊記錄下自己對幼兒園生活的美好回憶。2.目的通過親子互動，進一步加深幼兒對幼兒園生活的情感體驗，同時促進家園共育。六、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課“大班畢業(yè)衫教案”是基于幼兒即將畢業(yè)這一特殊時期設(shè)計的。畢業(yè)衫作為幼兒園畢業(yè)的標(biāo)志性物品，承載著幼兒對幼兒園生活的美好回憶和對未來的憧憬。在教材體系中，本節(jié)課處于綜合實踐活動的范疇，它整合了美術(shù)、手工制作等多方面的知識和技能。通過設(shè)計制作畢業(yè)衫，幼兒能夠鍛煉繪畫、剪裁、粘貼等動手能力，培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力，同時也能增強團隊協(xié)作意識。這一活動不僅是對幼兒在幼兒園期間藝術(shù)素養(yǎng)和動手能力的綜合檢驗，更是一次情感教育的契機，讓幼兒在制作過程中感受畢業(yè)的氛圍，激發(fā)對幼兒園生活的不舍之情，為即將到來的小學(xué)生活做好情感鋪墊。從幼兒發(fā)展的角度來看，大班幼兒正處于創(chuàng)造力和動手能力快速發(fā)展的階段，本節(jié)課為他們提供了一個充分展示和發(fā)展這些能力的平臺。通過自主設(shè)計和制作畢業(yè)衫，幼兒能夠體驗到成功的喜悅，增強自信心，為今后面對新的學(xué)習(xí)和生活挑戰(zhàn)奠定良好的心理基礎(chǔ)。七、反思1.目標(biāo)達成通過本次教學(xué)活動，大部分幼兒能夠較好地理解畢業(yè)衫的意義，并發(fā)揮想象力設(shè)計出富有創(chuàng)意的圖案。在手工制作技能方面，幼兒們也基本掌握了繪畫、剪裁、粘貼等操作，成功完成了畢業(yè)衫的制作，知識與技能目標(biāo)達成情況良好。在過程與方法目標(biāo)上，幼兒們通過觀察、討論、實踐等環(huán)節(jié)，鍛煉了創(chuàng)造力、想象力和動手實踐能力，同時在小組協(xié)作中學(xué)會了與同伴交流合作，目標(biāo)達成度較高。在情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)方面，幼兒們在制作畢業(yè)衫的過程中，充分回憶和感受了幼兒園生活的美好，對即將畢業(yè)表現(xiàn)出不舍之情，同時也對未來充滿期待，情感目標(biāo)得到了較好的實現(xiàn)。2.問題分析在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)個別幼兒在設(shè)計圖案時受到思維局限，想象力不夠豐富。這可能是由于平時缺乏相關(guān)的創(chuàng)意啟發(fā)活動，或者幼兒自身性格較為內(nèi)向、膽小，不敢大膽表達想法。在剪裁環(huán)節(jié)，雖然提前強調(diào)了安全事項，但仍有個別幼兒在使用剪刀時不夠熟練，存在一定的安全隱患。這反映出在技能指導(dǎo)方面還需要更加細致和有針對性。小組協(xié)作過程中，部分小組存在分工不夠明確的情況，導(dǎo)致制作進度受到一定影響。這說明在引導(dǎo)幼兒進行團隊協(xié)作時，還需要進一步加強方法指導(dǎo)。3.方法效果直觀演示法通過展示不同款式的畢業(yè)衫，讓幼兒直觀地了解了畢業(yè)衫的樣式和特點，激發(fā)了他們的制作興趣，效果較好。討論法促進了幼兒之間的思維碰撞，培養(yǎng)了他們的語言表達能力和合作意識，但在討論過程中，個別幼兒參與度不高，需要進一步引導(dǎo)。實踐操作法讓幼兒在親身體驗中提高了動手能力，但由于幼兒個體差異，部分幼兒在操作速度和質(zhì)量上存在較大差距，需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注個體發(fā)展。4.學(xué)生反饋大部分幼兒對本次活動表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與討論和制作。他們表示很喜歡自己設(shè)計的畢業(yè)衫，覺得這是一件很有意義的事情。部分幼兒提出希望以后能有更多類似的創(chuàng)意活動，讓他們能夠發(fā)揮更多的想象力。也有幼兒反映在制作過程中遇到了一些困難，如剪刀不好用、膠水粘不住等，需要教師在今后提供更合適的工具和更詳細的指導(dǎo)。5.改進措施在今后的教學(xué)中，增加創(chuàng)意啟