小班大聲說教案一、基本信息1.教學對象：小班幼兒2.教學主題：大聲說3.教學時間：[X]分鐘4.教學地點：幼兒園教室二、教學目標1.知識與技能目標幼兒能夠理解大聲說話和小聲說話的區(qū)別。幼兒能夠清晰、響亮地說出簡單的詞語、句子。2.過程與方法目標通過觀察、模仿、練習等活動，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和傾聽能力。引導幼兒在不同情境中正確運用大聲說話和小聲說話的方式。3.情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)幼兒說話的興趣和自信心，鼓勵幼兒積極表達自己。培養(yǎng)幼兒在集體場合中敢于大聲說話的勇氣，增強幼兒的社交意識。三、教學重難點1.教學重點讓幼兒明確大聲說話和小聲說話的不同情境及表達方式。幫助幼兒掌握清晰、響亮的發(fā)聲方法，提高語言表達的清晰度。2.教學難點引導幼兒在實際情境中靈活運用大聲說話和小聲說話，克服害羞、膽小等心理。糾正個別幼兒不正確的發(fā)聲習慣和說話方式。四、教學方法1.直觀演示法：通過圖片、視頻等直觀展示大聲說話和小聲說話的表現形式，幫助幼兒理解。2.游戲教學法：設計各種有趣的游戲，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中練習大聲說話，增強學習興趣。3.情境教學法：創(chuàng)設不同的生活情境，引導幼兒在情境中運用所學知識，提高實際應用能力。4.個別指導法：針對個別幼兒的問題進行單獨指導，確保每個幼兒都能得到充分的發(fā)展。五、教學過程1.導入（5分鐘）活動設計：教師播放一段幼兒園小朋友們在不同場合說話聲音的視頻，視頻中包括小朋友們在教室里安靜聽講時小聲回答問題、在操場上玩耍時大聲呼喊、在圖書館里小聲交流等場景。播放結束后，教師提問幼兒：“小朋友們，剛剛視頻里的小朋友們說話聲音一樣嗎？哪里不一樣呀？”引導幼兒觀察并思考。時間分配：5分鐘2.新課講授（15分鐘）講解大聲說話和小聲說話的區(qū)別（5分鐘）活動設計：教師拿出兩張分別畫有一個小朋友大聲說話和一個小朋友小聲說話的圖片，向幼兒講解：“小朋友們，看這兩張圖片，這個小朋友張大嘴巴，聲音很響亮，這就是大聲說話；這個小朋友嘴巴小小的，聲音輕輕的，這就是小聲說話。大聲說話一般用在需要別人注意或者周圍環(huán)境比較吵的時候，比如在操場上玩耍、回答老師問題的時候；小聲說話呢，一般在需要保持安靜的地方，像圖書館、午睡室。”同時，教師結合圖片模仿大聲說話和小聲說話的樣子，讓幼兒更直觀地感受。時間分配：5分鐘演示正確的發(fā)聲方法（5分鐘）活動設計：教師先示范小聲說話，用輕柔的聲音說：“我喜歡幼兒園?！比缓笫痉洞舐曊f話，挺起胸膛，張大嘴巴，響亮地說：“我喜歡幼兒園！”讓幼兒注意觀察老師發(fā)聲時嘴巴、喉嚨、胸部的變化。接著引導幼兒一起模仿，教師說一個詞語或句子，幼兒跟著大聲說和小聲說各一遍，如“蘋果”“我要喝水”等。時間分配：5分鐘情境舉例（5分鐘）活動設計：教師創(chuàng)設幾個不同的情境，如“在幼兒園課堂上回答老師問題”“和小伙伴在教室里分享玩具”“在圖書館看書”等，讓幼兒思考在這些情境中應該大聲說話還是小聲說話，并請幼兒說一說原因。邀請個別幼兒進行情境表演，其他幼兒觀察并評價其說話聲音是否合適。時間分配：5分鐘3.課堂練習（15分鐘）小組任務：將幼兒分成若干小組，每組45名幼兒。給每個小組發(fā)放一套卡片，卡片上印有不同的情境圖片，如“在超市里挑選商品”“在電影院看電影”“在公園里和家人散步”等。每個小組的幼兒輪流抽取一張卡片，然后用大聲說話或小聲說話的方式表演卡片上的情境，其他組員進行傾聽和評價。時間分配：15分鐘4.游戲鞏固（10分鐘）“聲音大挑戰(zhàn)”游戲活動設計：教師將幼兒帶到教室的空曠區(qū)域，宣布游戲規(guī)則：教師說出一個指令，如“模仿火車的聲音”“學小貓叫”等，幼兒要根據指令大聲地模仿出相應的聲音。聲音最響亮、最像的幼兒獲勝，可以得到一個小貼紙獎勵。游戲進行若干輪。時間分配：5分鐘“悄悄話傳遞”游戲活動設計：教師在幼兒耳邊悄悄說一句話，如“今天午餐有好吃的蛋糕”，然后讓幼兒一個一個地小聲傳給下一個小朋友，最后看看最后一個小朋友聽到的是不是和老師說的一樣。傳遞過程中聲音要小，不能讓其他小朋友聽到。如果傳遞正確，這一排的小朋友都可以得到小獎勵。時間分配：5分鐘5.總結（5分鐘）活動設計：教師和幼兒一起回顧本節(jié)課所學內容，提問：“小朋友們，今天我們學習了什么呀？大聲說話和小聲說話在什么情況下用呢？”邀請幼兒積極回答，教師對幼兒的回答進行補充和總結，再次強調大聲說話和小聲說話的區(qū)別以及正確的發(fā)聲方法。表揚在課堂練習和游戲中表現優(yōu)秀的幼兒，鼓勵其他幼兒繼續(xù)努力。時間分配：5分鐘6.作業(yè)布置（5分鐘）活動設計：請幼兒回家后和爸爸媽媽一起玩“聲音模仿秀”的游戲，幼兒可以模仿各種動物的聲音、交通工具的聲音等，用大聲和小聲兩種方式進行，然后和爸爸媽媽分享自己在游戲中的感受。請家長記錄幼兒的表現，并反饋給教師。時間分配：5分鐘六、教學內容分析本節(jié)課“大聲說”是小班語言教學中的重要內容。在幼兒的語言發(fā)展過程中，正確掌握不同情境下的說話聲音大小是非常關鍵的。它不僅有助于幼兒清晰地表達自己的想法和感受，還能培養(yǎng)幼兒的社交意識和良好的語言習慣。從教材體系來看，本節(jié)課處于幼兒語言啟蒙階段，是為后續(xù)更復雜的語言表達和交流奠定基礎。通過讓幼兒區(qū)分大聲說話和小聲說話，能夠讓幼兒更好地適應不同的生活場景，提高他們在集體環(huán)境中的溝通能力。同時，清晰響亮的發(fā)聲練習也有助于幼兒語言器官的發(fā)展和語音的準確形成。在整個教學過程中，通過多種形式的活動，如直觀演示、游戲、情境模擬等，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習和掌握知識技能，符合小班幼兒的認知特點和學習規(guī)律，能夠有效激發(fā)幼兒的學習興趣和積極性，促進幼兒語言能力的全面發(fā)展。七、反思1.目標達成通過本節(jié)課的教學，大部分幼兒能夠理解大聲說話和小聲說話的區(qū)別，并在不同情境中嘗試運用正確的說話方式，基本達成了知識與技能目標。在過程與方法方面，幼兒通過觀察、模仿、練習等活動，語言表達能力和傾聽能力得到了一定的鍛煉，目標達成情況較好。情感態(tài)度與價值觀目標也有一定程度的實現，許多幼兒在課堂上表現出積極參與、敢于表達的態(tài)度，自信心有所增強。但仍有個別幼兒比較害羞，在集體場合大聲說話時存在困難，需要在今后的教學中進一步關注和引導。2.問題分析在教學過程中，發(fā)現部分幼兒雖然知道大聲說話和小聲說話的區(qū)別，但在實際情境中容易忘記或者不能準確判斷應該用哪種方式。這可能是因為情境創(chuàng)設不夠真實或者幼兒對生活場景的認知有限。個別幼兒在發(fā)聲方法上存在問題，如聲音不夠響亮、發(fā)音不清晰等。這可能與幼兒的生理發(fā)育特點以及之前沒有接受過正確的發(fā)聲訓練有關。課堂練習環(huán)節(jié)中，小組任務的組織和管理還需要進一步加強。部分小組存在個別幼兒參與度不高的情況，可能是因為任務分配不夠明確或者小組氛圍不夠活躍。3.方法效果直觀演示法、游戲教學法和情境教學法在本節(jié)課中取得了較好的教學效果。通過圖片、視頻、游戲等多種形式，激發(fā)了幼兒的學習興趣，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學習知識，提高了參與度。個別指導法對于糾正個別幼兒的問題起到了一定作用，但由于課堂時間有限，不能對每個幼兒進行充分的個別指導，需要在課后進一步關注。4.學生反饋大部分幼兒對本節(jié)課的內容和活動表現出濃厚的興趣，認為游戲很好玩，在游戲中學會了大聲說話和小聲說話。部分幼兒表示在和爸爸媽媽玩“聲音模仿秀”游戲時很開心，也能將課堂上學到的知識運用到游戲中。但也有幼兒反映回家后玩游戲時爸爸媽媽不太配合，或者自己有時候會忘記怎么用不同的聲音說話。5.改進措施在今后的教學中，進一步優(yōu)化情境創(chuàng)設，使其更加貼近幼兒的生活實際，增加情境的多樣性和真實性，幫助幼兒更好地理解和運用知識。加強對幼兒發(fā)聲方法指導的力度，在課堂上增加專門的發(fā)聲練習環(huán)節(jié)，并針對個別幼兒的問題進行更有針對性