大班友善教案一、基本信息1.教學(xué)對象：大班幼兒2.教學(xué)主題：友善伴我行3.教學(xué)時(shí)間：[X]分鐘4.教學(xué)地點(diǎn)：幼兒園教室二、教學(xué)目標(biāo)1.知識維度幼兒能夠理解友善的含義，知道友善是一種積極的行為和態(tài)度。了解友善行為在日常生活中的表現(xiàn)形式。2.技能維度幼兒能夠?qū)W會用友好的語言與同伴交流，如使用禮貌用語、主動打招呼等。掌握一些友善行為的技巧，如分享、幫助他人等，并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。3.過程方法維度通過觀察、討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)幼兒的觀察力、思考力和表達(dá)能力。引導(dǎo)幼兒在實(shí)踐中體驗(yàn)友善行為帶來的快樂，提高解決問題的能力。4.情感態(tài)度價(jià)值觀維度激發(fā)幼兒內(nèi)心對友善的向往，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。幫助幼兒樹立良好的人際交往意識，愿意主動與同伴友好相處，形成友善的品德。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)讓幼兒深刻理解友善的概念，明確友善行為的具體表現(xiàn)。幫助幼兒掌握友善交流的語言技巧和行為方式。2.教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)幼兒將友善的理念內(nèi)化為自身的行為習(xí)慣，在日常生活中自覺踐行友善。針對幼兒在實(shí)踐活動中可能出現(xiàn)的問題，如爭搶玩具、不合作等，教師如何進(jìn)行有效的引導(dǎo)和教育。四、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過圖片、視頻等直觀展示友善行為的場景，幫助幼兒更直觀地理解友善的含義。2.討論法：組織幼兒進(jìn)行小組或全班討論，鼓勵(lì)幼兒分享自己的想法和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒的思考和表達(dá)能力。3.角色扮演法：創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒扮演不同角色，親身體驗(yàn)友善行為帶來的感受，增強(qiáng)幼兒的實(shí)踐能力。4.榜樣示范法：教師以身作則，展示友善行為，為幼兒樹立良好的榜樣。同時(shí)，邀請表現(xiàn)友善的幼兒分享自己的故事，激勵(lì)其他幼兒向榜樣學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）活動設(shè)計(jì)：教師播放一段幼兒園小朋友們一起玩耍的視頻，視頻中有的小朋友主動分享玩具，有的小朋友互相幫助穿衣服，大家都很開心。播放結(jié)束后，教師提問：“小朋友們，剛剛視頻里的小朋友們相處得怎么樣？你們喜歡這樣的場景嗎？”引導(dǎo)幼兒觀察并回答問題。時(shí)間分配：視頻播放3分鐘，提問及幼兒回答2分鐘。2.新課講授（15分鐘）講解友善的含義（5分鐘）活動設(shè)計(jì)：教師結(jié)合視頻內(nèi)容，向幼兒講解友善的含義。通過簡單易懂的語言解釋友善就是對他人友好、善良，愿意幫助別人，分享自己的東西，能讓大家都感到開心。例如，主動和小伙伴打招呼、一起玩玩具、幫助摔倒的小朋友等都是友善的行為。時(shí)間分配：講解5分鐘。演示友善行為（5分鐘）活動設(shè)計(jì)：教師邀請一名幼兒上臺，進(jìn)行友善行為的演示。比如，教師假裝不小心弄掉了一本書，演示的幼兒主動幫忙撿起，并微笑著說：“老師，給您?！苯處煂τ變旱难菔具M(jìn)行點(diǎn)評和表揚(yáng)，并強(qiáng)調(diào)友善行為中的語言和態(tài)度的重要性。時(shí)間分配：演示及點(diǎn)評5分鐘。討論友善行為（5分鐘）活動設(shè)計(jì)：將幼兒分成小組，討論在幼兒園里還有哪些友善行為。每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。教師對幼兒的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒對友善行為的認(rèn)識。時(shí)間分配：小組討論3分鐘，代表發(fā)言及教師總結(jié)2分鐘。3.課堂練習(xí)（15分鐘）小組任務(wù)活動設(shè)計(jì)：創(chuàng)設(shè)“友善小天使”的情境，為每個(gè)小組提供一些場景卡片，如在圖書角看書、在操場上玩耍、排隊(duì)洗手等。每個(gè)小組根據(jù)卡片上的場景，討論并表演出友善行為的短劇。要求幼兒運(yùn)用友好的語言和恰當(dāng)?shù)男袨閬碚故居焉?。時(shí)間分配：小組準(zhǔn)備短劇10分鐘，短劇表演5分鐘。教師指導(dǎo)活動設(shè)計(jì)：在小組準(zhǔn)備和表演過程中進(jìn)行巡回指導(dǎo)，觀察幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)。對于幼兒在表演中出現(xiàn)的問題，如語言不禮貌、行為不恰當(dāng)?shù)?，教師及時(shí)指出并給予糾正，幫助幼兒更好地理解和展示友善行為。時(shí)間分配：全程指導(dǎo)15分鐘。4.總結(jié)（5分鐘）活動設(shè)計(jì)：教師邀請每個(gè)小組的代表再次上臺，回顧小組表演的友善行為短劇。然后，教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)友善的重要性，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)踐行友善行為，做一個(gè)友善的小朋友。時(shí)間分配：回顧短劇2分鐘，教師總結(jié)3分鐘。5.作業(yè)布置（5分鐘）活動設(shè)計(jì)：布置課后作業(yè)，讓幼兒回家后和家長一起制作一張“友善行為記錄卡”。每天記錄自己做的友善行為，如給家人一個(gè)擁抱、幫媽媽拿拖鞋等。第二天帶到幼兒園和小伙伴們分享。時(shí)間分配：布置作業(yè)及說明要求5分鐘。六、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課“友善伴我行”是幼兒園大班社會教育中的一個(gè)重要內(nèi)容。友善作為人際交往的重要準(zhǔn)則，對于幼兒的社會性發(fā)展具有至關(guān)重要的意義。在教材體系中，友善教育處于培養(yǎng)幼兒良好品德和行為習(xí)慣的關(guān)鍵階段。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幼兒能夠初步建立友善的概念，認(rèn)識到友善行為在人際交往中的積極作用，為其今后更好地融入集體生活、建立良好的人際關(guān)系奠定基礎(chǔ)。友善教育與幼兒日常生活緊密相連，它貫穿于幼兒在園的各個(gè)活動環(huán)節(jié)。通過實(shí)際案例分析、角色扮演等方式，讓幼兒在具體情境中體驗(yàn)友善行為帶來的快樂，有助于幼兒將友善理念內(nèi)化為自身的行為準(zhǔn)則，從而在日常生活中自覺踐行友善，促進(jìn)幼兒全面健康發(fā)展。七、反思1.目標(biāo)達(dá)成通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分幼兒能夠理解友善的含義，知道友善行為在日常生活中的表現(xiàn)形式，在知識維度基本達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。在技能方面，幼兒學(xué)會了用友好的語言與同伴交流，掌握了一些友善行為的技巧，并能在課堂練習(xí)的角色扮演中較好地運(yùn)用，技能目標(biāo)達(dá)成情況良好。在情感態(tài)度價(jià)值觀維度，幼兒對友善表現(xiàn)出了積極的向往，愿意主動與同伴友好相處，友善的品德在一定程度上得到了培養(yǎng)，但仍需在后續(xù)生活中不斷強(qiáng)化。2.問題分析在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，部分小組在表演短劇時(shí)，出現(xiàn)了爭搶角色、不遵守表演規(guī)則的情況，說明幼兒在合作意識和規(guī)則意識方面還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。對于友善行為的理解，個(gè)別幼兒還停留在表面，在實(shí)際生活中可能無法準(zhǔn)確判斷自己的行為是否友善，需要教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和后續(xù)鞏固。3.方法效果直觀演示法、討論法、角色扮演法等教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，有效地吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)友善行為，教學(xué)方法效果良好。榜樣示范法起到了積極的引導(dǎo)作用，教師和表現(xiàn)友善的幼兒榜樣為其他幼兒樹立了良好的學(xué)習(xí)典范，但榜樣的輻射范圍還可進(jìn)一步擴(kuò)大，讓更多幼兒受到感染。4.學(xué)生反饋從幼兒課堂上的表現(xiàn)來看，大部分幼兒對本節(jié)課的內(nèi)容很感興趣，積極參與討論和角色扮演活動，能夠在活動中體驗(yàn)到友善帶來的快樂。課后與幼兒交流發(fā)現(xiàn)，幼兒對“友善行為記錄卡”作業(yè)很期待，愿意和家長一起完成，這表明幼兒對友善行為有了更深刻的認(rèn)識，并希望通過實(shí)際行動來踐行友善。5.改進(jìn)措施在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對幼兒合作意識和規(guī)則意識的培養(yǎng)。可以通過組織更多的團(tuán)隊(duì)合作游戲和活動，讓幼兒在實(shí)踐中逐漸學(xué)會遵守規(guī)則，與同伴友好合作。針對個(gè)別幼兒對友善行為理解不深入的問題，在日常活動中增加