大班折花籃教案一、基本信息1.教學(xué)對(duì)象：大班幼兒2.教學(xué)內(nèi)容：折花籃3.教學(xué)時(shí)間：[X]分鐘4.教學(xué)地點(diǎn)：[具體教室]二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)幼兒能夠認(rèn)識(shí)花籃的基本結(jié)構(gòu)，了解折紙的基本步驟和方法。幼兒能夠熟練掌握折花籃的技巧，準(zhǔn)確地折出一個(gè)完整的花籃。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)觀察、模仿、實(shí)踐等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的觀察力、動(dòng)手能力和空間想象力。在小組合作中，提高幼兒的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)幼兒對(duì)折紙活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒的耐心和細(xì)心。讓幼兒在成功完成作品后，體驗(yàn)到成就感和自信心，增強(qiáng)對(duì)美的感受力。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)掌握折花籃的正確步驟和方法，特別是花籃的形狀和提手的折法。能夠運(yùn)用折紙技巧，折出一個(gè)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、形狀美觀的花籃。2.教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)幼兒在折紙過(guò)程中注意細(xì)節(jié)，如折痕的整齊、角度的準(zhǔn)確等，以保證花籃的質(zhì)量。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)幼兒在基本折法的基礎(chǔ)上，嘗試不同的變化和裝飾。四、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過(guò)教師的示范折紙過(guò)程，讓幼兒直觀地看到每個(gè)步驟的操作方法，便于幼兒理解和模仿。2.實(shí)踐操作法：安排幼兒親自進(jìn)行折紙活動(dòng)，讓幼兒在實(shí)踐中掌握技能，提高動(dòng)手能力。3.小組合作法：組織幼兒分組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。4.啟發(fā)提問(wèn)法：在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)幼兒思考，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)幼兒的思維能力。五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（5分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)教師提前準(zhǔn)備一個(gè)用彩色卡紙制作的漂亮花籃，展示給幼兒看，并提問(wèn)：“小朋友們，看老師帶來(lái)了什么？這是什么呀？”引導(dǎo)幼兒觀察并回答是花籃。接著，教師講述一個(gè)小故事：“在美麗的花園里，住著許多可愛(ài)的小花。有一天，小花們要去參加一個(gè)重要的聚會(huì)，可是它們沒(méi)有漂亮的容器來(lái)裝自己。這時(shí)候，勤勞的小蜜蜂們?yōu)樗鼈冋哿嗽S多漂亮的花籃，讓小花們可以美美的去參加聚會(huì)啦。小朋友們，你們想不想也為小花們折一個(gè)花籃呀？”2.時(shí)間分配：5分鐘新課講授（15分鐘）1.講解花籃結(jié)構(gòu)（3分鐘）教師再次展示花籃，向幼兒講解花籃的基本結(jié)構(gòu)，包括花籃的主體部分、提手以及裝飾部分。用手指著各個(gè)部分，詳細(xì)地介紹：“看，這圓圓的是花籃的主體，用來(lái)裝東西的；兩邊彎彎的就是提手啦，方便我們提著走；還有這些漂亮的裝飾，可以讓花籃變得更漂亮?！?.演示折紙步驟（12分鐘）教師開(kāi)始演示折花籃的步驟：首先，取一張正方形彩紙，邊對(duì)邊對(duì)折，然后打開(kāi)，留下折痕。這一步是為了確定紙張的中心，方便后續(xù)操作。（演示并講解）將正方形的一個(gè)角向中心折痕對(duì)折，另一邊也同樣操作，形成兩個(gè)三角形。（邊說(shuō)邊折，讓幼兒觀察）把兩個(gè)三角形的斜邊向中間對(duì)折，使它們重合在一起，此時(shí)會(huì)出現(xiàn)一個(gè)小正方形。（演示過(guò)程，強(qiáng)調(diào)折痕要對(duì)齊）把小正方形的上面一層向下折，下面一層向上折，形成一個(gè)雙層的梯形，這就是花籃的主體部分。（慢慢折，讓幼兒看清楚每一個(gè)動(dòng)作）接著，從梯形的兩邊分別向上折出兩個(gè)小三角形，作為花籃的提手。（講解提手的作用，并展示折好后的樣子）最后，可以根據(jù)幼兒的喜好，用彩筆或者貼紙對(duì)花籃進(jìn)行裝飾。（展示一些裝飾好的花籃圖片，激發(fā)幼兒的興趣）課堂練習(xí)（20分鐘）1.小組任務(wù)布置將幼兒分成若干小組，每組[X]人。給每個(gè)小組發(fā)放足夠數(shù)量的彩色折紙和剪刀等工具。向幼兒說(shuō)明任務(wù)要求：“小朋友們，現(xiàn)在我們要分組比賽，看哪個(gè)小組能夠最快、最整齊地折出一個(gè)漂亮的花籃。在折的過(guò)程中，大家要互相幫助，一起完成哦?！?.小組合作折紙幼兒開(kāi)始分組進(jìn)行折紙活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。觀察每個(gè)小組的進(jìn)展情況，及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)，提醒幼兒注意折痕的整齊、角度的準(zhǔn)確等細(xì)節(jié)問(wèn)題。鼓勵(lì)幼兒在遇到問(wèn)題時(shí)，先小組內(nèi)討論解決，如果實(shí)在無(wú)法解決，可以舉手向老師求助。作品展示與評(píng)價(jià)（10分鐘）1.作品展示每個(gè)小組推選一名代表，將小組折好的花籃展示在前面。教師對(duì)每個(gè)小組的作品進(jìn)行拍照記錄，留下幼兒們的精彩瞬間。2.評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)先請(qǐng)幼兒們互相欣賞作品，然后請(qǐng)幼兒代表說(shuō)一說(shuō)自己小組的創(chuàng)作思路和在折花籃過(guò)程中的收獲。教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，從花籃的結(jié)構(gòu)完整性、折痕的整齊度、裝飾的美觀度等方面對(duì)每個(gè)小組的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定幼兒們的努力和創(chuàng)意，同時(shí)也指出存在的不足之處，并給予鼓勵(lì)和建議。評(píng)選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最整齊獎(jiǎng)等若干獎(jiǎng)項(xiàng)，為獲獎(jiǎng)小組頒發(fā)小獎(jiǎng)品，如彩色貼紙、小花朵等，以激勵(lì)幼兒們?cè)诮窈蟮幕顒?dòng)中繼續(xù)努力?？偨Y(jié)與拓展（5分鐘）1.總結(jié)教師與幼兒一起回顧本節(jié)課的內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)折花籃的重點(diǎn)步驟和注意事項(xiàng)。鼓勵(lì)幼兒在日常生活中，也可以用折紙的方式制作更多有趣的物品，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。2.拓展提出拓展問(wèn)題：“小朋友們想一想，如果我們要折一個(gè)更大的花籃，或者改變花籃的形狀，應(yīng)該怎么做呢？”引導(dǎo)幼兒思考，激發(fā)幼兒的探索欲望。作業(yè)布置（課后完成）1.讓幼兒回家后，用彩紙?jiān)僬垡粋€(gè)花籃，可以嘗試不同的顏色搭配和裝飾方法，第二天帶到幼兒園與小伙伴們分享。2.鼓勵(lì)幼兒和家長(zhǎng)一起合作，用廢舊材料制作一個(gè)獨(dú)特的花籃，帶到幼兒園參加班級(jí)的手工展覽。六、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課“折花籃”是幼兒手工制作課程中的一部分。折紙活動(dòng)對(duì)于幼兒的發(fā)展具有多方面的重要意義。在教材中，折紙內(nèi)容通常作為培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力和創(chuàng)造力的重要載體。折花籃這一活動(dòng)，處于幼兒手工技能發(fā)展的一個(gè)階段性內(nèi)容。它不僅能夠鍛煉幼兒手部小肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性，讓幼兒在折紙過(guò)程中精準(zhǔn)地控制手部動(dòng)作，如對(duì)折、翻折、捏角等，從而提高手部精細(xì)動(dòng)作能力。同時(shí)，通過(guò)觀察花籃的形狀并將其折出來(lái)，有助于培養(yǎng)幼兒的空間想象力和觀察力，讓幼兒學(xué)會(huì)從平面的紙張中構(gòu)建出立體的物體形象。從藝術(shù)審美角度來(lái)看，折花籃活動(dòng)為幼兒提供了一個(gè)表達(dá)美的機(jī)會(huì)。幼兒可以根據(jù)自己的喜好選擇彩紙顏色，并通過(guò)裝飾花籃展現(xiàn)自己對(duì)美的理解和感受，激發(fā)幼兒對(duì)美的追求和創(chuàng)造力。而且，在小組合作折花籃的過(guò)程中，幼兒能夠?qū)W會(huì)與同伴交流、分工協(xié)作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和社交能力，這對(duì)于幼兒的社會(huì)性發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。此外，本節(jié)課在整個(gè)手工教學(xué)體系中起到了承上啟下的作用。它基于幼兒之前已經(jīng)掌握的一些簡(jiǎn)單折紙技巧，進(jìn)一步提升難度，讓幼兒嘗試更復(fù)雜的折紙?jiān)煨?，同時(shí)也為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的手工制作奠定基礎(chǔ)，如立體造型的構(gòu)建、多種材料的組合運(yùn)用等。七、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成情況通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，大部分幼兒能夠較好地掌握折花籃的基本步驟和方法，成功折出了花籃，知識(shí)與技能目標(biāo)基本達(dá)成。在小組合作中，幼兒們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神也得到了鍛煉，過(guò)程與方法目標(biāo)部分實(shí)現(xiàn)。在情感態(tài)度方面，幼兒對(duì)折紙活動(dòng)的興趣明顯提高，當(dāng)看到自己親手折出的花籃時(shí)，都表現(xiàn)出了很高的成就感和自信心，情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)達(dá)成較好。2.問(wèn)題分析部分幼兒在折紙過(guò)程中，對(duì)于一些較復(fù)雜的步驟，如提手的折法，理解和操作上還有困難，導(dǎo)致花籃的提手部分不夠美觀或牢固。在小組合作過(guò)程中，個(gè)別小組存在分工不明確的情況，影響了折花籃的進(jìn)度。幼兒在裝飾花籃時(shí)，創(chuàng)意和個(gè)性化表現(xiàn)不足，大多是按照教師示范的方式進(jìn)行裝飾，缺乏自主創(chuàng)新。3.方法效果直觀演示法和實(shí)踐操作法相結(jié)合，讓幼兒能夠清晰地看到折紙步驟，并通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)踐掌握了技能，效果較好。小組合作法激發(fā)了幼兒的參與熱情和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，但在組織和引導(dǎo)上還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，以提高小組合作的效率。4.學(xué)生反饋幼兒們對(duì)折紙活動(dòng)表現(xiàn)出了濃厚的興趣，在課堂上積極參與，主動(dòng)提問(wèn)，希望能夠?qū)W習(xí)更多的折紙技巧。對(duì)于評(píng)選獎(jiǎng)項(xiàng)和獲得小獎(jiǎng)品，幼兒們感到非常開(kāi)心和自豪，這進(jìn)一步激發(fā)了他們的積極性。部分幼兒反映在折紙過(guò)程中遇到了困難，但通過(guò)老師和同伴的幫助，最終成功完成了作品