大班早閱教案一、基本信息1.教學(xué)對象：大班幼兒2.教學(xué)內(nèi)容：本次早閱課程將圍繞繪本故事《大衛(wèi)不可以》展開3.教學(xué)時間：[X]分鐘二、教學(xué)目標(biāo)1.知識維度幼兒能夠理解繪本中簡單的文字信息，認(rèn)識常見的漢字如“不可以”“大衛(wèi)”等。了解繪本故事的大致情節(jié)，知道大衛(wèi)在生活中做了哪些不被允許的事情。2.技能維度培養(yǎng)幼兒的觀察力，能夠仔細(xì)觀察繪本畫面中的細(xì)節(jié)。提高幼兒的語言表達(dá)能力，鼓勵幼兒用自己的語言講述繪本故事內(nèi)容。發(fā)展幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒根據(jù)繪本情節(jié)進(jìn)行合理想象和創(chuàng)編。3.過程方法維度通過自主閱讀、教師引導(dǎo)閱讀等方式，讓幼兒掌握閱讀繪本的基本方法。在小組討論和分享環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒的合作學(xué)習(xí)能力和交流能力。4.情感態(tài)度價值觀維度讓幼兒明白生活中需要遵守一定的規(guī)則，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。激發(fā)幼兒對繪本閱讀的興趣，培養(yǎng)幼兒熱愛閱讀的情感。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)幫助幼兒理解繪本故事內(nèi)容，掌握重點(diǎn)漢字和詞匯。引導(dǎo)幼兒學(xué)會閱讀繪本的方法，提高自主閱讀能力。2.教學(xué)難點(diǎn)如何讓幼兒深入體會繪本中傳達(dá)的規(guī)則意識，并將其內(nèi)化到自己的行為中。鼓勵幼兒在理解繪本的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理想象和創(chuàng)編，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。四、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過展示繪本畫面，讓幼兒直觀地感受故事內(nèi)容，吸引幼兒的注意力。2.講解法：教師對繪本中的文字、情節(jié)等進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助幼兒理解。3.討論法：組織幼兒進(jìn)行小組討論，分享自己的想法和感受，促進(jìn)幼兒之間的交流和合作。4.游戲法：設(shè)計與繪本相關(guān)的游戲，增加閱讀的趣味性，讓幼兒在游戲中鞏固所學(xué)知識。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）活動設(shè)計：教師先給幼兒講一個生活中的小案例。比如，老師看到有個小朋友在教室里亂跑，差點(diǎn)撞到其他小朋友，老師及時制止了他，并告訴他在教室里要慢慢走，不能亂跑，這樣才能保證自己和其他小朋友的安全。然后提問幼兒：“你們覺得這個小朋友做得對不對呀？為什么呢？”引導(dǎo)幼兒思考生活中的規(guī)則。時間分配：5分鐘2.繪本介紹（3分鐘）活動設(shè)計：教師向幼兒展示《大衛(wèi)不可以》的繪本封面，引導(dǎo)幼兒觀察封面上的小男孩，提問：“小朋友們，看看這個小男孩，他叫大衛(wèi)，你們猜猜他可能會做些什么不可以的事情呢？”激發(fā)幼兒的好奇心和閱讀興趣。時間分配：3分鐘3.自主閱讀（5分鐘）活動設(shè)計：教師將繪本發(fā)放給幼兒，讓幼兒自主閱讀繪本，鼓勵他們一邊看畫面一邊嘗試?yán)斫猱嬅嬷械膬?nèi)容。教師提醒幼兒可以小聲地說一說自己看到了什么。時間分配：5分鐘4.教師引導(dǎo)閱讀（10分鐘）活動設(shè)計：教師帶領(lǐng)幼兒逐頁閱讀繪本。翻到第一頁，展示大衛(wèi)站在椅子上夠糖罐的畫面，教師講解：“看，大衛(wèi)站在椅子上，想要夠到那個高高的糖罐，他這樣做很危險，所以媽媽說‘大衛(wèi)，不可以’?！蓖瑫r，教師指著文字“大衛(wèi)，不可以”，教幼兒認(rèn)讀。接著翻到大衛(wèi)弄臟衣服、在屋子里踢球等畫面，教師依次講解畫面內(nèi)容，并適時提問幼兒：“大衛(wèi)這樣做對嗎？如果你是媽媽，你會怎么做？”引導(dǎo)幼兒思考和回答。在講解過程中，著重教幼兒認(rèn)識繪本中的重點(diǎn)漢字和詞匯。時間分配：10分鐘5.小組討論（8分鐘）活動設(shè)計：將幼兒分成若干小組，每組45人。教師提出問題：“大衛(wèi)為什么總是做這些不可以的事情呢？你在生活中有沒有像大衛(wèi)一樣做過一些不被允許的事情呀？”讓幼兒在小組內(nèi)進(jìn)行討論，每個幼兒都要發(fā)表自己的想法。教師巡視各小組，傾聽幼兒的討論，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵。時間分配：8分鐘6.小組分享（7分鐘）活動設(shè)計：每個小組推選一名代表，向全班幼兒分享小組討論的結(jié)果。其他小組的幼兒認(rèn)真傾聽，可以進(jìn)行補(bǔ)充和提問。教師對每個小組的分享進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，強(qiáng)化幼兒對繪本故事的理解。時間分配：7分鐘7.繪本回顧與總結(jié)（5分鐘）活動設(shè)計：教師和幼兒一起回顧繪本故事的主要情節(jié)，再次強(qiáng)調(diào)大衛(wèi)做的不可以的事情以及媽媽說“不可以”的原因。引導(dǎo)幼兒總結(jié)出生活中需要遵守規(guī)則的道理。時間分配：5分鐘8.拓展延伸（5分鐘）活動設(shè)計：教師提問幼兒：“如果大衛(wèi)改正了這些錯誤，媽媽會對他說什么呢？”鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，用自己的語言說一說。然后，教師展示一些與遵守規(guī)則相關(guān)的圖片，讓幼兒說一說圖片中的行為是對還是錯，并說明理由。時間分配：5分鐘9.課堂練習(xí)（10分鐘）活動設(shè)計：布置小組任務(wù)，給每個小組發(fā)放一套與《大衛(wèi)不可以》相關(guān)的拼圖，讓幼兒合作完成拼圖。拼圖完成后，小組內(nèi)成員互相講述拼圖所展示的繪本情節(jié)。教師觀察各小組的完成情況，及時給予幫助和指導(dǎo)。時間分配：10分鐘10.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）活動設(shè)計：教師對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，表揚(yáng)幼兒在課堂上的積極表現(xiàn)和良好合作。布置作業(yè)：讓幼兒回家后給爸爸媽媽講述《大衛(wèi)不可以》的故事，并和爸爸媽媽一起討論生活中還有哪些規(guī)則需要遵守。時間分配：5分鐘六、教學(xué)內(nèi)容分析《大衛(wèi)不可以》是一本非常經(jīng)典的繪本，它在幼兒早期閱讀教材中占據(jù)著重要的位置。繪本以簡單易懂的文字和生動形象的畫面，講述了小男孩大衛(wèi)一系列調(diào)皮搗蛋的行為以及媽媽對他說“不可以”的故事。通過閱讀這本繪本，幼兒能夠直觀地感受到生活中存在的各種規(guī)則，這對于他們規(guī)則意識的培養(yǎng)具有重要的啟蒙作用。同時，繪本中的畫面色彩鮮艷、細(xì)節(jié)豐富，能夠吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們的閱讀興趣和觀察力。從語言學(xué)習(xí)的角度來看，繪本中的簡單文字和常用詞匯有助于幼兒識字量的積累和語言表達(dá)能力的發(fā)展。而且，繪本故事貼近幼兒的生活實(shí)際，容易讓幼兒產(chǎn)生共鳴，從而更好地理解和接受其中所傳達(dá)的道理。七、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成通過本節(jié)課的教學(xué)，幼兒在知識維度上對繪本中的文字和情節(jié)有了較好的理解，認(rèn)識了一些重點(diǎn)漢字，大部分幼兒能夠用自己的語言簡單講述繪本故事內(nèi)容，基本達(dá)成了知識目標(biāo)。在技能維度方面，幼兒的觀察力、語言表達(dá)能力和想象力都得到了一定的鍛煉。在自主閱讀和教師引導(dǎo)閱讀過程中，幼兒學(xué)會了觀察畫面細(xì)節(jié)，能夠積極回答問題并表達(dá)自己的想法；在小組討論和分享環(huán)節(jié)，幼兒的合作交流能力也有所提高；通過拓展延伸環(huán)節(jié)的想象創(chuàng)編，幼兒的想象力得到了激發(fā)，較好地達(dá)成了技能目標(biāo)。在情感態(tài)度價值觀維度上，幼兒明白了生活中需要遵守規(guī)則的道理，對繪本閱讀的興趣也明顯提高，目標(biāo)達(dá)成情況良好。2.問題分析在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分幼兒在自主閱讀時注意力不夠集中，容易被周圍的事物吸引。這可能是因?yàn)槔L本閱讀對于幼兒來說還具有一定的難度，需要教師在今后的教學(xué)中進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒掌握閱讀方法，提高自主閱讀能力。在小組討論環(huán)節(jié)，個別幼兒參與度不高，可能是性格比較內(nèi)向或者對討論話題不太感興趣。教師需要更加關(guān)注這些幼兒，鼓勵他們積極發(fā)言，參與到小組活動中來。3.方法效果直觀演示法、講解法、討論法和游戲法等教學(xué)方法的綜合運(yùn)用取得了較好的教學(xué)效果。直觀演示法通過展示繪本畫面，讓幼兒更直觀地感受故事內(nèi)容，吸引了幼兒的注意力；講解法幫助幼兒理解了繪本中的文字和情節(jié)；討論法促進(jìn)了幼兒之間的交流和思維碰撞；游戲法增加了閱讀的趣味性，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固了所學(xué)知識。但在游戲環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)小組拼圖的難度對于部分幼兒來說稍大，導(dǎo)致完成時間較長，影響了后面環(huán)節(jié)的進(jìn)度。4.學(xué)生反饋大部分幼兒對本節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出了濃厚的興趣，積極參與課堂活動，如自主閱讀、小組討論和分享等。幼兒們在回答問題和講述故事時，表現(xiàn)出了較強(qiáng)的表達(dá)欲望，并且能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)表看法。從幼兒的反饋中可以看出，他們對繪本中大衛(wèi)的行為感到好奇，同時也理解了媽媽說“不可以”的原因，對遵守規(guī)則有了初步的認(rèn)識。5.改進(jìn)措施在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對幼兒自主閱讀能力的培養(yǎng)?？梢蕴崆敖逃變阂恍╅喿x技巧，如按順序觀察畫面、根據(jù)畫面猜測文字含義等，并在日常閱讀活動中給予更多