2025年高三生物高考模擬試題（感恩母校版）一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共15題，共30分）母校實(shí)驗(yàn)室記憶：在生物實(shí)驗(yàn)課上，我們?cè)^察到校園香樟樹葉片的橫切面結(jié)構(gòu)。下列關(guān)于該葉片結(jié)構(gòu)的敘述，錯(cuò)誤的是（）A.柵欄組織細(xì)胞排列緊密，含葉綠體較多，與教學(xué)樓旁充足的光照環(huán)境相適應(yīng)B.保衛(wèi)細(xì)胞中存在葉綠體，可通過(guò)光合作用為氣孔開閉提供能量C.表皮細(xì)胞外壁的角質(zhì)層可減少水分蒸發(fā)，體現(xiàn)了生物對(duì)校園干旱環(huán)境的適應(yīng)D.葉脈中的導(dǎo)管和篩管分別運(yùn)輸水分和有機(jī)物，與后勤園丁定期澆水施肥的養(yǎng)護(hù)措施相關(guān)校園生態(tài)系統(tǒng)：我校"生態(tài)實(shí)踐園"中，某同學(xué)記錄了以下食物鏈：蒲公英→蚜蟲→瓢蟲→食蟲鳥。下列敘述正確的是（）A.蒲公英固定的太陽(yáng)能可通過(guò)食物鏈全部傳遞給食蟲鳥B.蚜蟲和瓢蟲的種間關(guān)系為捕食，與實(shí)驗(yàn)室觀察到的"螳螂捕蟬"現(xiàn)象本質(zhì)相同C.若實(shí)踐園使用殺蟲劑，有毒物質(zhì)會(huì)在食蟲鳥體內(nèi)積累，這與生物富集原理一致D.該食物鏈包含3個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，其中蒲公英是初級(jí)消費(fèi)者細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能：在"觀察根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂"實(shí)驗(yàn)中，我們使用了母校提供的洋蔥根尖材料。下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（）A.解離的目的是使細(xì)胞分散，需在體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精和鹽酸混合液中處理3-5分鐘B.漂洗時(shí)使用清水即可，無(wú)需關(guān)注時(shí)間，這與實(shí)驗(yàn)員老師強(qiáng)調(diào)的"細(xì)節(jié)決定成敗"理念無(wú)關(guān)C.染色時(shí)若改用甲基綠染色劑，可清晰觀察到染色體的形態(tài)和數(shù)目D.視野中大多數(shù)細(xì)胞處于分裂間期，這與細(xì)胞周期中分裂期持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)有關(guān)酶與代謝：我校生物興趣小組在"探究溫度對(duì)唾液淀粉酶活性的影響"實(shí)驗(yàn)中，使用了同學(xué)們自己的唾液樣本。下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路錯(cuò)誤的是（）A.自變量為溫度，設(shè)置0℃、37℃、100℃三組，分別對(duì)應(yīng)冬季教室、人體體溫、實(shí)驗(yàn)室沸水浴環(huán)境B.因變量為淀粉剩余量，可通過(guò)碘液檢測(cè)藍(lán)色深淺判斷，這與課堂上"顏色反應(yīng)是生物實(shí)驗(yàn)的重要指示劑"的結(jié)論一致C.若37℃組出現(xiàn)藍(lán)色，可能是實(shí)驗(yàn)操作時(shí)未遵循老師強(qiáng)調(diào)的"唾液需稀釋后使用"的要求D.該實(shí)驗(yàn)無(wú)需設(shè)置空白對(duì)照組，因?yàn)椴煌瑴囟冉M之間可相互對(duì)照遺傳與進(jìn)化：我校"校園植物多樣性調(diào)查"活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)某紫花豌豆植株自交，子代出現(xiàn)紫花和白花兩種性狀。若該紫花植株與白花植株雜交，子代紫花：白花=1:1（相關(guān)基因用A、a表示），則下列敘述正確的是（）A.紫花為隱性性狀，這與孟德爾豌豆雜交實(shí)驗(yàn)中"F1代全為顯性性狀"的結(jié)果矛盾B.該紫花植株的基因型為Aa，與實(shí)驗(yàn)室保存的純合紫花植株（AA）雜交，子代全為紫花C.若子代紫花植株自交，后代出現(xiàn)性狀分離，這體現(xiàn)了基因的自由組合定律D.白花性狀的出現(xiàn)是基因突變的結(jié)果，與校園環(huán)境中農(nóng)藥的使用直接相關(guān)穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)：運(yùn)動(dòng)會(huì)上，某同學(xué)參加1500米長(zhǎng)跑后，出現(xiàn)呼吸急促、心跳加快等癥狀。下列相關(guān)生理調(diào)節(jié)過(guò)程的敘述，錯(cuò)誤的是（）A.呼吸急促是由于CO2濃度升高刺激腦干呼吸中樞，這與生物課上"體液調(diào)節(jié)參與穩(wěn)態(tài)維持"的知識(shí)點(diǎn)一致B.心跳加快是腎上腺素分泌增加的結(jié)果，該激素可促進(jìn)肝糖原分解，為肌肉收縮提供能量C.運(yùn)動(dòng)后補(bǔ)充淡鹽水，可補(bǔ)充出汗流失的Na+和Cl-，這與校醫(yī)強(qiáng)調(diào)的"無(wú)機(jī)鹽平衡調(diào)節(jié)"原理相符D.運(yùn)動(dòng)后肌肉酸痛是因?yàn)榧〖?xì)胞無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精，這與實(shí)驗(yàn)室酵母菌無(wú)氧呼吸產(chǎn)物相同分子與細(xì)胞：在"DNA粗提取與鑒定"實(shí)驗(yàn)中，我們使用了母校食堂提供的雞血細(xì)胞。下列實(shí)驗(yàn)步驟與原理的對(duì)應(yīng)關(guān)系錯(cuò)誤的是（）A.向雞血細(xì)胞液中加入蒸餾水：使細(xì)胞吸水漲破，釋放DNA，這與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān)B.加入2mol/LNaCl溶液：溶解DNA，這與DNA在不同濃度NaCl溶液中溶解度不同的特性相關(guān)C.加入體積分?jǐn)?shù)為95%的冷酒精：析出DNA，這與DNA不溶于酒精的性質(zhì)有關(guān)D.沸水浴中加入二苯胺試劑：DNA變藍(lán)，該反應(yīng)需在酸性條件下進(jìn)行免疫調(diào)節(jié)：我校每年組織學(xué)生接種流感疫苗，以預(yù)防冬季流感流行。下列關(guān)于免疫過(guò)程的敘述，正確的是（）A.流感疫苗屬于抗原，可刺激B細(xì)胞增殖分化為漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞B.接種疫苗后產(chǎn)生的抗體可直接殺死流感病毒，這與吞噬細(xì)胞的吞噬作用原理相同C.若再次感染流感病毒，記憶細(xì)胞會(huì)迅速增殖分化，這體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的"監(jiān)控和清除"功能D.接種疫苗后產(chǎn)生的免疫屬于非特異性免疫，與課堂上"疫苗是預(yù)防疾病的有效手段"的結(jié)論一致光合作用與細(xì)胞呼吸：在"探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響"實(shí)驗(yàn)中，我們使用了母校培育的水綿作為實(shí)驗(yàn)材料。下列敘述正確的是（）A.實(shí)驗(yàn)中自變量為光照強(qiáng)度，可通過(guò)調(diào)整臺(tái)燈與實(shí)驗(yàn)裝置的距離實(shí)現(xiàn)梯度設(shè)置B.因變量為氧氣釋放量，可用排水法收集并測(cè)量，這與物理課上"氣體體積測(cè)量"的方法相通C.若將水綿替換為校園中的苔蘚植物，實(shí)驗(yàn)結(jié)果無(wú)明顯變化，因?yàn)閮烧叨际钦婧松顳.光照強(qiáng)度為0時(shí)，水綿只進(jìn)行呼吸作用，產(chǎn)生的CO2可用于光合作用暗反應(yīng)生物進(jìn)化與多樣性：我校生物園中有兩株親緣關(guān)系較近的植物，經(jīng)基因測(cè)序發(fā)現(xiàn)，其控制花色的基因序列相似度達(dá)98%。下列敘述錯(cuò)誤的是（）A.兩者可能由共同祖先演化而來(lái)，體現(xiàn)了生物進(jìn)化的"共同由來(lái)學(xué)說(shuō)"B.基因序列的差異可能是基因突變的結(jié)果，這與課堂上"突變是進(jìn)化的原材料"的觀點(diǎn)一致C.若兩者花色不同，可能是自然選擇導(dǎo)致的適應(yīng)性進(jìn)化，與校園微環(huán)境差異有關(guān)D.兩者基因相似度高說(shuō)明它們沒有發(fā)生進(jìn)化，與"進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變"矛盾神經(jīng)調(diào)節(jié)：在"膝跳反射"實(shí)驗(yàn)中，體育老師通過(guò)叩擊同學(xué)膝蓋下方韌帶引發(fā)小腿前伸。下列關(guān)于該反射的敘述，正確的是（）A.反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分組成，神經(jīng)中樞位于大腦皮層B.興奮在傳出神經(jīng)上的傳導(dǎo)方向是雙向的，這與實(shí)驗(yàn)室觀察到的"神經(jīng)纖維離體后興奮雙向傳導(dǎo)"現(xiàn)象一致C.若傳入神經(jīng)受損，叩擊韌帶后小腿仍能前伸，因?yàn)樾?yīng)器可直接接受刺激D.該反射屬于非條件反射，與課堂上"反射是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式"的結(jié)論相符細(xì)胞分化與凋亡：我校"干細(xì)胞研究小組"模擬了細(xì)胞分化過(guò)程，發(fā)現(xiàn)某干細(xì)胞可分化為神經(jīng)細(xì)胞和肌肉細(xì)胞。下列敘述正確的是（）A.神經(jīng)細(xì)胞和肌肉細(xì)胞的遺傳物質(zhì)不同，這是細(xì)胞分化的結(jié)果B.細(xì)胞分化過(guò)程中基因發(fā)生選擇性表達(dá)，與生物課上"分化導(dǎo)致細(xì)胞功能專門化"的原理一致C.若該干細(xì)胞發(fā)生凋亡，與細(xì)胞壞死的機(jī)理相同，均對(duì)生物體有害D.細(xì)胞分化具有持久性，一旦分化為神經(jīng)細(xì)胞，將永遠(yuǎn)保持該形態(tài)和功能內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)：在"生物體維持pH穩(wěn)定的機(jī)制"實(shí)驗(yàn)中，我們使用了自來(lái)水、緩沖液和母校提供的血漿樣本。下列敘述正確的是（）A.實(shí)驗(yàn)中加入HCl后，血漿樣本的pH變化最小，因?yàn)檠獫{中含有HCO3-、HPO42-等緩沖物質(zhì)B.若將血漿樣本替換為蒸餾水，pH變化與自來(lái)水組相同，因?yàn)閮烧呔鶡o(wú)緩沖能力C.該實(shí)驗(yàn)證明了內(nèi)環(huán)境的pH穩(wěn)定是神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)共同作用的結(jié)果D.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，應(yīng)將廢液直接倒入下水道，這與實(shí)驗(yàn)室"廢液分類處理"的要求無(wú)關(guān)生物技術(shù)實(shí)踐：在"果酒和果醋的制作"實(shí)驗(yàn)中，我們使用了校園果園的葡萄作為原料。下列敘述正確的是（）A.制作果酒時(shí)，應(yīng)先沖洗葡萄再去梗，這與微生物實(shí)驗(yàn)室"無(wú)菌操作"的原則一致B.果酒發(fā)酵過(guò)程中需不斷通入氧氣，以促進(jìn)酵母菌的有氧呼吸C.果醋發(fā)酵時(shí)，若溫度控制在30-35℃，可提高醋酸菌的活性，這與老師強(qiáng)調(diào)的"溫度是發(fā)酵成功的關(guān)鍵"相符D.發(fā)酵結(jié)束后，可通過(guò)品嘗判斷果酒和果醋的制作是否成功，無(wú)需進(jìn)行酒精檢測(cè)現(xiàn)代生物科技：我校"基因工程興趣小組"嘗試將抗蟲基因?qū)朊藁?xì)胞，以培育抗蟲棉。下列操作步驟錯(cuò)誤的是（）A.用限制酶切割抗蟲基因和質(zhì)粒，需保證兩者具有相同的黏性末端B.構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)，需加入啟動(dòng)子和終止子，這與課堂上"基因表達(dá)需要調(diào)控"的知識(shí)相關(guān)C.將重組質(zhì)粒導(dǎo)入棉花細(xì)胞可采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法，與實(shí)驗(yàn)室常用的"顯微注射法"原理相同D.目的基因的檢測(cè)與鑒定可通過(guò)DNA分子雜交技術(shù)，這與"堿基互補(bǔ)配對(duì)原則"密切相關(guān)二、非選擇題（共5題，共70分）16.母校生態(tài)實(shí)踐園的物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)（14分）我校"生態(tài)實(shí)踐園"是同學(xué)們參與生物實(shí)踐的重要場(chǎng)所，其中種植了玉米、大豆、花生等作物，并養(yǎng)殖了蜜蜂、蚯蚓等生物。請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：（1）實(shí)踐園中，玉米通過(guò)光合作用將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為______能，該能量可通過(guò)______（過(guò)程）儲(chǔ)存在有機(jī)物中。若某同學(xué)測(cè)量到玉米葉片在光照下吸收CO2的速率為10mg/h，黑暗中釋放CO2的速率為5mg/h，則該葉片實(shí)際光合作用速率為______mg/h（假設(shè)呼吸作用強(qiáng)度不變）。（2）實(shí)踐園中的蚯蚓以落葉和土壤腐殖質(zhì)為食，在生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中屬于______。蚯蚓的活動(dòng)可疏松土壤，促進(jìn)根細(xì)胞的______作用，這體現(xiàn)了生物對(duì)環(huán)境的______。（3）實(shí)踐園采用"玉米-大豆"間作模式，大豆根部的根瘤菌可將空氣中的氮?dú)廪D(zhuǎn)化為______，供玉米吸收利用，這種種間關(guān)系稱為______。該模式與單一種植相比，可提高_(dá)_____的利用率，這與生物課上"生態(tài)農(nóng)業(yè)能實(shí)現(xiàn)物質(zhì)循環(huán)和能量多級(jí)利用"的理念一致。（4）若實(shí)踐園被農(nóng)藥污染，污染物會(huì)通過(guò)食物鏈積累。請(qǐng)寫出一條包含3個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的食物鏈：，并解釋污染物在最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物體內(nèi)濃度最高的原因：。（5）為提高實(shí)踐園的穩(wěn)定性，同學(xué)們提出以下措施：①增加生物種類②減少消費(fèi)者數(shù)量③定期施肥。其中合理的是______（填序號(hào)），理由是______。17.校園植物的光合作用與呼吸作用（14分）為探究不同光照條件對(duì)校園梧桐樹葉光合作用的影響，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：選取生長(zhǎng)狀況相同的梧桐樹葉，分為A、B、C三組，A組置于自然光照下，B組用遮陽(yáng)網(wǎng)遮光（光照強(qiáng)度為自然光照的50%），C組置于黑暗中，測(cè)量各組葉片的相關(guān)生理指標(biāo)，結(jié)果如下表：組別光照條件凈光合速率（μmol/m2·s）氣孔導(dǎo)度（mmol/m2·s）葉綠素含量（mg/g）A自然光照8.50.452.0B50%自然光照6.20.382.5C黑暗-2.00.102.0請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）實(shí)驗(yàn)的自變量是______，因變量包括凈光合速率、和。B組葉綠素含量高于A組，可能的原因是：______。（2）A組凈光合速率為8.5μmol/m2·s，其含義是______。若突然停止光照，A組葉片葉綠體中C3的含量會(huì)______（填"增加"或"減少"），原因是______。（3）C組凈光合速率為負(fù)值，表明其葉片的______作用強(qiáng)度大于______作用強(qiáng)度。若將C組葉片移至自然光照下，短時(shí)間內(nèi)ATP和[H]的含量會(huì)______（填"增加"或"減少"）。（4）結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果，為提高校園梧桐的光合作用效率，可采取的措施有______（答出1點(diǎn)即可），這與后勤園丁"夏季適當(dāng)遮陰可提高樹木長(zhǎng)勢(shì)"的經(jīng)驗(yàn)相符。18.母校實(shí)驗(yàn)室的細(xì)胞分裂與遺傳規(guī)律（14分）在"觀察蝗蟲精母細(xì)胞減數(shù)分裂"實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們使用了母校提供的蝗蟲精巢切片。請(qǐng)結(jié)合實(shí)驗(yàn)過(guò)程和所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：（1）制作蝗蟲精巢切片時(shí)，需經(jīng)過(guò)解離、、染色和制片四個(gè)步驟。其中染色常用的試劑是，可將染色體染成深色。（2）在顯微鏡下觀察到某細(xì)胞中同源染色體聯(lián)會(huì)形成四分體，該細(xì)胞處于減數(shù)第______次分裂______期。此時(shí)，四分體中的______之間可能發(fā)生交叉互換，導(dǎo)致______（變異類型）的產(chǎn)生。（3）下圖為某同學(xué)繪制的蝗蟲精母細(xì)胞減數(shù)分裂過(guò)程中染色體數(shù)量變化曲線：![染色體數(shù)量變化曲線]（注：圖中橫坐標(biāo)為分裂時(shí)期，縱坐標(biāo)為染色體數(shù)）①圖中AB段對(duì)應(yīng)減數(shù)第______次分裂，該時(shí)期的主要特征是______。②CD段染色體數(shù)量減半的原因是______。③若該蝗蟲的體細(xì)胞中有24條染色體，則BC段細(xì)胞中染色體數(shù)為______條，核DNA分子數(shù)為______個(gè)。（4）若蝗蟲的體色基因（A/a）位于常染色體上，讓灰身（AA）蝗蟲與黑身（aa）蝗蟲雜交，F(xiàn)1全為灰身，F(xiàn)1自交得F2。F2中灰身蝗蟲的基因型有______種，若F2中灰身蝗蟲自由交配，后代中黑身蝗蟲的概率為______。19.校園生物的神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)（14分）運(yùn)動(dòng)會(huì)上，同學(xué)們參加1000米跑比賽時(shí)，身體會(huì)出現(xiàn)一系列生理變化。請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：（1）比賽開始前，運(yùn)動(dòng)員聽到發(fā)令槍響后立即起跑，這一反射的神經(jīng)中樞位于______。該反射過(guò)程中，興奮在神經(jīng)元之間通過(guò)______傳遞，其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是______。（2）跑步過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)員心率加快，這是______（激素）作用的結(jié)果。該激素由______分泌，通過(guò)______運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞，與靶細(xì)胞膜上的______結(jié)合后發(fā)揮作用。（3）長(zhǎng)時(shí)間跑步后，運(yùn)動(dòng)員會(huì)大量出汗，導(dǎo)致血漿滲透壓______。此時(shí)，下丘腦分泌的______激素增多，促進(jìn)______對(duì)水的重吸收，以維持水鹽平衡。這一調(diào)節(jié)過(guò)程屬于______（填"神經(jīng)調(diào)節(jié)""體液調(diào)節(jié)"或"神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)"）。（4）比賽結(jié)束后，運(yùn)動(dòng)員的呼吸逐漸恢復(fù)平穩(wěn)。這是因?yàn)檠褐蠧O2濃度下降，刺激______（感受器），使呼吸中樞的活動(dòng)減弱，這體現(xiàn)了神經(jīng)系統(tǒng)的______調(diào)節(jié)機(jī)制。（5）在比賽過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)員的血糖濃度保持相對(duì)穩(wěn)定。若血糖濃度降低，胰島A細(xì)胞會(huì)分泌______，促進(jìn)______分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖，這與生物課上"激素調(diào)節(jié)能維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)"的知識(shí)相符。20.生物技術(shù)在母校農(nóng)業(yè)實(shí)踐中的應(yīng)用（14分）我校"智慧農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室"嘗試?yán)蒙锛夹g(shù)培育高產(chǎn)抗病作物，以服務(wù)校園農(nóng)業(yè)實(shí)踐。請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：（1）實(shí)驗(yàn)室欲將抗倒伏基因?qū)胨炯?xì)胞，常用的載體是______，該載體的化學(xué)本質(zhì)是______。構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)，需將抗倒伏基因插入到______之間，以保證目的基因的表達(dá)。（2）將目的基因?qū)胨炯?xì)胞可采用______法，該方法需借助______（微生物）的Ti質(zhì)粒。若要檢測(cè)目的基因是否導(dǎo)入受體細(xì)胞，可采用______技術(shù)，其原理是______。（3）實(shí)驗(yàn)室利用馬鈴薯莖尖培養(yǎng)脫毒苗，這是依據(jù)植物細(xì)胞的______原理。與常規(guī)繁殖相比，脫毒苗的優(yōu)點(diǎn)是______。培養(yǎng)過(guò)程中，需在培養(yǎng)基中加入______和______（植物激素），以誘導(dǎo)愈傷組織的形成和分化。（4）為探究某種植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)小麥種子萌發(fā)的影響，實(shí)驗(yàn)室設(shè)置了0、10、50、100mg/L共4個(gè)濃度梯度。若實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，10mg/L濃度下種子萌發(fā)率最高，則可得