貴州省遵義市幸福小學(xué)2024-2025學(xué)年三年級下學(xué)期語文期中試卷

一、積累與運用（35分）

1.照樣子抄寫下面的內(nèi)容，書寫時標題和作者寫在醒目的位置，段落分明。

月是故鄉(xiāng)明

季羨林

在風(fēng)光旖旎的瑞士萊芒湖上，在平沙無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的

高山上，我都看到過月亮。

2.根據(jù)語境，看拼音寫詞語。

深深淺淺的腳印，寫滿成長的故事。時間的chibin往復(fù)如飛，每一段歷程都分外珍貴。

剛?cè)雽W(xué)時的youzhi,戴上紅領(lǐng)巾那一刻的huixTnweixiao,學(xué)習(xí)時的全神貫

注，比賽中的xTnjTngdAnzhan..................我們就在diediezhuangzhuang中遇

見最好的自己.

3.下面各組詞語中，字形及加點字的讀音完全正確的一組是（）

A.蚯蝴（yin）腫脹駱鴕臘八粥

B.挪移（nu6）倒霉避免書藉

C.澎涉（bai）剝削魔鬼恐怖

D.胡擱（dAn）徹底辨論玻璃

4.下列句子中，使用的修辭手法與其他三句不同的一項是（）

A.蟋蟀選擇住宅時;不肯隨遇而安。

B.一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀。

C.走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。

D.那一張張臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。

5.下列句子中，關(guān)聯(lián)詞使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.你只要看看川么花剛開放，而且知道大致是幾點鐘。

B.棗核不但勤快，而且很聰明。

C.您無論在秋天、夏天還是春天穿一件棉襖，人家都會笑話您的。

D.蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種無法解釋的本能。

在模擬演練時，有些詞語你不理解，請根據(jù)提示完成練習(xí)。

6.由下圖你能想到的一個四字詞語是。下列選項中與這個詞語意思相同的一項

是o

A.胸?zé)o點墨B.才疏學(xué)淺C.目不識丁D.才高八斗

7.“東漢的蔡倫（）了造紙方法，用樹皮、破布、麻頭這些廉價的原料造出可供書寫的紙張?！?/p>

根據(jù)圖片，括號里的詞語應(yīng)該填

無有好更好

創(chuàng)造:改進:

8.下列關(guān)于年齡與稱呼不相匹配的一項是（)

A.及笄——女子年滿十五歲B.花甲——人五十歲

C.古稀——人七十歲D.期頤一人一百歲

9.判斷正誤。（用“正確”“錯誤”表示）

（1）《陀螺》一文以“陀螺”為線索，講述了“我''童年時用小陀螺戰(zhàn)勝大陀螺的經(jīng)歷，表現(xiàn)了作者對

陀螺的喜愛以及對童年生活的懷念。

（2）《陀螺》中作者引用占語“人不可貌相，海水不可斗量”結(jié)尾，告訴我們：看待事物或問題不能

從表面出發(fā)，而要看其內(nèi)在本質(zhì)。

10.第一站；福州國家森林公園

明明懷著激動的心情走進了福州國家森林公園，在這里明明一家看到了各種各樣的植物。

媽媽：蘭花的香味真是清遠幽雅，不禁讓我想起了“天賜神香自悠遠，引來蝴蝶弄清風(fēng)”，小小

一朵花，香飄十里遠，我們也要不斷提升自我，才能芬芳他人。

爸爸：花中四君子“梅蘭竹菊”，蘭是四君子之一，不過我更愛四君子中的竹，自古以來竹子象

征.的品質(zhì)，文人墨客也寫了很多贊頌竹子的奇詞，如

明明：我也在課本上學(xué)過關(guān)于花中四君子中梅的課文《梅花魂》，課文中祖父對梅花的鐘愛讓我

記憶猶新，我想到了有關(guān)梅花的詩句”由此我還想到了生活

中的人。

根據(jù)要求寫句子。

11.十萬支箭，三天造不成。（改為反問句）

12.沃克醫(yī)生對病人說：“我真擔(dān)心你會暈過去?！保ǜ某赊D(zhuǎn)述句）

13.熱；八月，天多熱。雞熱得聾拉著翅膀，狗熱得吐山舌頭，蟬熱得不知如何是好。（方寫句子）

冷：___________________________________________________________________________________

14.下面一段話中有四處錯誤，請用修改符號在原句中修改。

讀了“雷鋒的故事”這本書，受到了深刻的教育。雷鋒叔叔是我們的好傍樣，我們要向他用實際行

動學(xué)習(xí)。

二、梳理與探究（15分）

綜合性學(xué)習(xí)；光明小學(xué)三年級一班要開展一次“重陽節(jié)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你完成以下活動

內(nèi)容。活動一，傳統(tǒng)節(jié)日我知道

15.請你在橫線上寫出兩個中華傳統(tǒng)節(jié)日：、o

16.在中華的傳統(tǒng)節(jié)日當(dāng)中，有很多詩句是寫中華傳統(tǒng)節(jié)日的，請你根據(jù)詩句把對應(yīng)的節(jié)日名稱連起

來。

①清明時節(jié)雨紛紛A.重陽節(jié)

②爆竹聲中一歲除B.清明節(jié)

③每逢佳節(jié)倍思親C.春節(jié)

閱讀科技簡訊，回答問題。

2025年4月24日，神州二十號載人飛船成功發(fā)射，開啟了中國載人航天的又一精彩篇章；廣西

醫(yī)科大學(xué)趙永祥教授團隊首創(chuàng)“豬細胞標簽療法''，成功實現(xiàn)了晚期癌癥治療的重要臨床突破；藥物

研發(fā)、自動駕駛技術(shù)、DeepSeek大模型等，人工智能加速科學(xué)研究，推動智能硬件升級，革新數(shù)據(jù)

處理分析方式，為各領(lǐng)域科技突破提供支撐......

17.對以上內(nèi)容，同學(xué)們展開了熱烈的討論，請用學(xué)過的內(nèi)容填空。

南南：面對一個又一個巨大的挑戰(zhàn)，中國科研人員意志堅定，他們從未想過放棄，真可謂是

“,”啊！

寧寧：中國科技的發(fā)展，經(jīng)歷了一輪又一輪技術(shù)革新，正如《禮記》所云：“,日日

新，?！?/p>

青青：了解了科學(xué)家們的感人事跡后，我覺得我們小學(xué)生也該珍惜時間，有所作為，畢竟時間一

去不復(fù)返，正如朱自清先生所說：“過去的日子如,被，如,

如?！?/p>

秀秀：聽君一席話，o我們要有志向，有夢想，敢創(chuàng)親奮斗，成為國之棟梁！

18.讀完科技簡訊后，你有怎樣的感受？讀下面的例句，體會加點部分表達人物內(nèi)心感受的方式，

再照樣子寫句子。

例：男孩兒蹲在那個乂大乂重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽，光線正無可

白天黑夜，隨時都能曬到太陽，得到亮光。

②一天早上，夸父開始追趕太陽。他跑哇，追呀，一直追到太陽下山的地方。眼看就要捉住

太陽了，他加快腳步追上去?；ヌ栂駛€大火球，呼啦啦地噴著火，把夸父烤得口干舌燥?？涓赶胍?/p>

喝水，他轉(zhuǎn)身跑到黃河邊，彎下腰，咕咚咕咚地大口喝水。沒幾U,黃河里的水就被他喝光了?？涓?/p>

還是口渴，他又跑到渭河邊，咕咚咕咚沒幾口，又把渭河的水喝光了。夸父喝了這么多水，還是口渴，

就轉(zhuǎn)身朝北去找水喝。他越跑越慢，漸漸停了下來，身子晃了晃，轟隆一聲，倒在地上?？涓冈诎肼?/p>

上渴死了。

③夸父舍棄手杖，手杖掉在了地上。不一會兒，這根手杖生了根，再過一會兒，手杖發(fā)了芽，

抽了枝，長成了i棵桃樹。后來，這個地方長出一棵又一棵桃樹，桃樹結(jié)出了一個又一個大桃子。要

是誰路過這里口渴了，摘幾個桃子吃，就不渴了。人們都說，這些桃樹是夸父留給熱愛光明、善良勇

敢的后代的。

25.聯(lián)系【材料二工解釋下列加點字的意思。

①砍得飲：

②河、渭不是：

③未至：__________

④道渴而死：

26.根據(jù)【材料二】的內(nèi)容，梳理出故事的起因和經(jīng)過，寫在下面的橫線上。

起因：________________________________________________________________________________________

經(jīng)過：________________________________________________________________________________________

結(jié)果：夸父因口渴而死。他的手杖化為桃林，桃樹上結(jié)出的桃子供路人解渴。

27.根據(jù)【材料一】中畫橫線的句子，在【材料二】中找出與它意思相對應(yīng)的句子。

28.下列關(guān)于兩則材料的說法，錯誤的一項是（）

A.兩則材料都講了巨人夸父為了人民的美好生活而追逐太陽，最終捉住太陽，使得百姓安居樂業(yè)

的故事。

B.兩則材料都表現(xiàn)了夸父無比執(zhí)著的英雄氣概，反映了古代人民探索、征服大自然的強烈愿望和

頑強意志。

C.兩則材料的語言表達有所不同。【材料一】是文言文，用詞精練：【材料二】是現(xiàn)代文，表達生

動具體。

29.神話中有許多神奇的想象，你覺得文中哪部分的想象最神奇？為什么？

四、表達與交流（30分）

30.懷抱夢想,手“語”我心

同學(xué)們，六年的小學(xué)生活即將結(jié)束。回顧成長的歷程，一定有很多人、事、物給予你滿滿的力量。

這些力量也許來自老師一句鼓勵的話語，也許來自伙伴一個溫暖的擁抱，也許來自父母i種真誠的祈

禱……正是這些力量，讓你在成長的道路上克服困難，勇敢前行。

請你以“,給予我力量”為題，完成一篇習(xí)作。

要求：①把題目補充完成。②圍繞中心意思，選擇合適的內(nèi)容，寫好開頭和結(jié)尾。③把印象深

刻的內(nèi)容寫具體，寫出真情實感。④不少于450字。

答案解析部分

1.【答案】月是故鄉(xiāng)明

季羨林

在風(fēng)光旖旎的瑞士萊芒湖上，在平沙無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的

高山上，我都看到過月亮。

【解析】【分析】寫字不光是動筆，還要動心，要先觀察例字的結(jié)構(gòu)特點。然后，一筆寫成，不能看

一筆，寫一筆。特別是“旖、旎、碧、巍、雄”字的結(jié)構(gòu)，要安排好筆畫的書寫位置。注意橫平豎直,

撇捺舒展，要做到規(guī)范、正確和美觀。

【點評】本題考查學(xué)生的書寫能力。書寫時，要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。

2.【答案】齒輪；幼稚；會心微笑；心驚膽戰(zhàn)；跌跌撞撞

【解析】【分析】“chi1加（齒輪）“：“齒”指牙齒形狀的，“輪”是輪子，“齒輪”常比喻時間像齒輪轉(zhuǎn)

動一樣前行，符合“時間往復(fù)如飛''的語境，形象體現(xiàn)時間的運轉(zhuǎn)。“y6uzhi（幼稚）”：形容年紀小、

頭腦簡單或缺乏經(jīng)驗，剛?cè)雽W(xué)時學(xué)生通常較為天真、單純，用“幼稚”貼合剛?cè)雽W(xué)時的狀態(tài)。"huixin

wtixiAo（會心微笑）”：“會心”指領(lǐng)會別人沒有明白表示的意思，戴上紅領(lǐng)巾是光榮且有意義的時刻,

內(nèi)心領(lǐng)會這份光榮，從而露出微笑，“會心微笑”能準確描繪此時心情JxTnjTng由nzhAn（心驚膽戰(zhàn)）”:

形容非常害怕，比賽時往往會因緊張、競爭壓力等產(chǎn)生害怕、忐忑的心情，"心驚膽戰(zhàn)”契合比賽時

的情緒狀態(tài)。"diediezhuangzhu￡mg（跌跌撞撞）"：形容走路不穩(wěn)、搖晃，也可比喻成長過程中經(jīng)歷

波折、不順暢，符合成長中在各種經(jīng)歷里摸索前行，遇見最好自己的語境。

故答案為：齒輪；幼稚；會心微笑；心驚膽戰(zhàn)；跌跌撞撞。

【點評】本題考查看拼音寫詞語，需結(jié)合語境，根據(jù)拼音準確寫出對應(yīng)的漢字，主要考查對字形的掌

握，以及在具體語境中運用漢字的能力，涉及的詞匯體現(xiàn)成長歷程中的不同階段與狀態(tài)。

3.【答案】A

【解析】【分析】A.正確；“蚓”讀音為“yin”，“腫脹”“駱駝”“臘八粥”書寫正確。

B.有誤;“書藉”的“藉”應(yīng)為“籍”。

C.有誤；“澎湃”的“湃”應(yīng)讀“p立i”,而不是“b^i”；

D.有誤；“辨論”的“辨”字錯誤,應(yīng)為“辯”。

故答案為：A

【點評】題考查了常見的書寫正誤，可借助詞語語境來判斷字的書寫是否正確。

漢字辨析可根據(jù)以下三種方法辨析：①義辨法。通過掌握、分析詞語的意思來辨析書寫是否正確。

②形辨法。通過形聲字的特點來判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領(lǐng)悟詞義，辨析字形提供

了有利條件。

③語境辨析法。借助詞語語境來判斷用字是否正確，特別是同音詞語，只有結(jié)合語境或詞語組合，

才能準確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。

4.【答案】D

【解析】【分析】A、根據(jù)“不肯隨遇而安”可知是擬人句，運用了擬人的修辭手法。

B、根據(jù)“撒下一陣暖暖的叮嚀”可知是擬人句，運用了擬人為修辭手法。

C、根據(jù)“鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神”可知是擬人句，運用了擬人的修辭手法。

D、根據(jù)“猶如一朵朵沾滿露珠的月季花”可知是比喻句，運用了比喻的修辭手法。

故答案為：D

【點評】考查修辭方法的解析和運用。首先要了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、

反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。做好本題要弄清各種修辭

手法的特點，并在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會分辨各種修辭手法，還要學(xué)會分析各種修辭手法的表達效果。

5.【答案】A

【解析】【分析】A.”只要......而且……”搭配錯誤。“只要”表示條件，其后應(yīng)搭配“就”（表條件與

結(jié)果的必然聯(lián)系），正確表述應(yīng)為“你只要看看什么花剛開放，就知道大致是幾點鐘“而且”多用于

遞進關(guān)系（如“不但……而且......”），此處邏輯不匹配。

BCD.正確。

故答案為：A

【點評】本題考查關(guān)聯(lián)詞的邏輯匹配能力，需掌握：常見關(guān)聯(lián)詞的固定搭配（如“只要……就……'''無

論……都……”）；區(qū)分條件關(guān)系（只要、無論）、遞進關(guān)系（不但、而且）、并列關(guān)系（不是、而是）

的邏輯差異；通過朗讀檢驗句子通順性，避免因搭配錯誤導(dǎo)致語義混亂。

【答案】6.學(xué)富五車；D

7.改進

【解析】【點評】本題考查了對詞語的理解與運用。需要平時生活中多在具體的語言環(huán)境中去體會，

并且多積累，多總結(jié)。理解詞語的含義，需聯(lián)系詞語所處的具體語言環(huán)境。透過詞語的表面義，深刻

體味其內(nèi)涵，還在于平時的積累和識記。

6.本題考查詞語的理解與運用。仔細觀察圖畫，圖中畫的是一個人就看到書裝滿五輛乍子?！皩W(xué)富五

車''字面意思是學(xué)問能裝滿五輛車子，形容一個人讀書極多、學(xué)識淵博。符合圖中內(nèi)容。A.胸?zé)o點墨:

指人沒有文化、沒有學(xué)問，肚子里像沒有墨水一樣。形容人缺乏基本的文化素養(yǎng)。

B.才疏學(xué)淺：意思是自謙的說法，意為才能和學(xué)問都很欠缺（多用于說話者自我謙虛）。

C.目不識丁：形容人連最簡單的字都不認識，完全不識字。

D.才高八斗；形容人才華極高、學(xué)識淵博（多用于稱贊他人才華出眾）。

結(jié)合詞語意思可知，“才高八斗”與“學(xué)富五車”意思相同。

故答案為：學(xué)富五車；D

7.本題考查了對詞語的理解與運用。仔細觀察圖片，“創(chuàng)造”是一個從無到有的過程，“改進”是好的東

西使它變得更好。東漢的蔡倫是在前人造紙方法，用樹皮、破布、麻頭這些廉價的原料造出可供

書寫的紙張，既便宜，又便于攜帶，比原來的更實用，所以選“改進”。

故答案為：改進

8.【答案】B

【解析】【分析】及笄：古代女子年滿十五歲行笄禮，表示成年，A項匹配正確。

花甲：指人六十歲（天干地支紀年，六十年為一循環(huán)，故稱“花甲”），而非五十歲（五十歲稱“知天

命”或“半百”），B項匹配錯誤。

古?。涸醋远鸥Α叭松呤艁硐　保钙呤畾q，C項匹配正確。

期頓：《禮記》載“白年日期頗”，指人一白歲，D項匹配止確。

故答案為：B

【點評】本題考查古代年齡稱謂。要判斷年齡與稱呼是否匹配，需掌握常見的古代年齡稱謂及其對應(yīng)

年齡。

9.【答案】（1）正確

（2）正確

【解析】【分析】（1）在《陀螺》一文中，“陀螺”貫穿始終，從回憶小時候?qū)ν勇莸恼J知、渴望，到

自己動手削制陀螺、得到叔叔送的陀螺，再到與小伙伴們玩陀螺時用小陀螺戰(zhàn)勝大陀螺的經(jīng)歷，清晰

地展現(xiàn)了故事脈絡(luò)。作者通過對這一系列經(jīng)歷的描述，不僅體現(xiàn)出對陀螺這種玩具的喜愛，更在字里

行間流露出對童年那段充滿樂趣與挑戰(zhàn)生活的深深懷念之情。

（2）在《陀螺》中，作者在經(jīng)歷了用小陀螺戰(zhàn)勝大陀螺的事情后，引用古語“人不可貌相，海水不

可斗量”結(jié)尾。在玩陀螺的情境中，小陀螺看似不起眼，卻戰(zhàn)勝J'外觀上更具優(yōu)勢的大陀螺，這一情

節(jié)很好地詮釋了不能僅從外表來判斷事物的價值和能力。作者借此引申出看待事物或問題不能只看表

面現(xiàn)象，而要深入探究其內(nèi)在本質(zhì)的道理。

故答案為：（1）正確；（2）正確

【點評】（1）考查對文章線索及主題情感的把握能力。有助于深入理解文本，把握作者的寫作意圖，

體會文章中蘊含的情感，提升這文學(xué)作品的解讀能力，同時也能讓人們意識到文章線索在構(gòu)建文章結(jié)

構(gòu)和表達主題方面的重要作用。

（2）本題考查對文章結(jié)尾引用古語所表達道理的理解。文章結(jié)尾引用古語往往具有升華主題、點明

主旨的作用八促使深入思考文章的內(nèi)涵，提高對文學(xué)作品中蘊含哲理的感悟能力，同時也能讓人們

認識到古語在表達深刻思想方面的獨特魅力和重要作用。

10.【答案】剛正不阿；千磨萬擊還堅勁；任爾東西南北風(fēng)；遙知不是雪；為有暗香來；擁有高潔品質(zhì)

【解析】【分析】本題考查對特定意象象征意義的把握。可聯(lián)系古詩，由具體意象聯(lián)想開去，如竹子

代表剛正不阿，梅花代表高潔。文人墨客也寫了很多贊頌竹子的詩詞，如“千磨萬擊還堅勁，任爾

東西南北風(fēng)課文《梅花魂》中祖父對梅花的鐘愛讓我記憶猶新，有關(guān)梅花的詩句“遙知不是雪，為

有暗香來由此我還想到了生活中擁有高潔品質(zhì)的人。

故答案為：剛正不阿；千磨萬擊還堅勁；任爾東西南北風(fēng)；遙知不是雪；為有暗香來；擁有高潔品質(zhì)。

【點評】查現(xiàn)代詩文默寫、古詩文默寫。古詩文默寫要求熟讀熟記,在理解的基礎(chǔ)上背誦，多讀多聽

多說多寫。

【答案】II.難道十萬支箭，三天能造成嗎？

12.沃克醫(yī)生對病人說，他真擔(dān)心病人會暈過去。

13.寒冬臘月，大真冷。松鼠冷得躲在樹洞里小出來，小鳥冷得在巢里瑟瑟發(fā)抖，人們冷得裹緊了厚

厚的棉衣。

14.讀了《雷鋒的故事》這本書，我受到了深刻的教育。雷鋒叔叔是我們的好榜樣，我們要用實際行

動向他學(xué)習(xí)。

【解析】【點評】考查了句子仿寫、句式轉(zhuǎn)換、修改病句。句子仿寫是指在一定的語言環(huán)境中，根據(jù)

語言表達的需要，參照題干所提供的句式，另寫一個或多個句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。仿

寫句子要求我們弄清例句的句式特點、語氣等，仿寫時要注意句子結(jié)構(gòu)形式的高度一致。

11.將陳述句改為反問句：首先，在句首加上“難道”，句中的否定詞“不”去掉，句末加上“嗎''和問號。

原句“十萬支箭，三天造不成“，改后的反問句為“難道十萬支箭，三天能造成嗎?

故答案為：難道十萬支箭，三天能造成嗎？

12.將直述句改為轉(zhuǎn)述句：把冒號改為逗號，雙引號去掉。把句中的“我"改為“他"，"你''改為“病人”。

原句“沃克醫(yī)生對病人說：‘我真擔(dān)心你會暈過去?！埃D(zhuǎn)述句為“沃克醫(yī)生對病人說，他真擔(dān)心病人會

暈過去?！?/p>

故答案為：沃克醫(yī)生對病人說，他真擔(dān)心病人會暈過去。

13.分析例句，通過描寫雞、狗、蟬在熱天的不同表現(xiàn)來突出“熱仿寫時，要通過描寫其他事物在

冷天的表現(xiàn)來突出“冷”即可。

故答案為：寒冬臘月，天真冷。松鼠冷得躲在樹洞里不出來，小鳥冷得在巢里瑟瑟發(fā)抖，人們冷得裹

緊了厚厚的棉衣。

14.“宙鋒的故事”是一本書，書名應(yīng)該用書名號，所以把雙引號改為書名號?！笆艿搅松羁痰慕逃?'前

缺少土語，應(yīng)加上“我?！鞍鴺印钡摹鞍笔清e別字，應(yīng)改為“榜”?！跋蛩脤嶋H行動學(xué)習(xí)”語序不當(dāng)，應(yīng)

改為“用實際行動向他學(xué)習(xí)”。

故答案為：讀了《宙鋒的故事》這本書，我受到J'深刻的教育。宙鋒叔叔是我們的好榜樣，我們要用

實際行動向他學(xué)習(xí)。

【答案】15.春節(jié)；中秋節(jié)

①清明時節(jié)雨紛紛一一_一工重陽節(jié)

16.②爆竹聲中一歲除-一二清明節(jié)

③莓逢佳廿倍思親—一—C.春七

【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生對中華傳統(tǒng)節(jié)日的了解和記憶。中華傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣、內(nèi)容豐

富，是中華民族悠久歷史文化的重要組成部分，學(xué)生需要在日常學(xué)習(xí)和生活積累中，熟悉常見傳統(tǒng)

節(jié)日名稱。

（2）本題考查學(xué)生對與傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)古詩詞的理解和對應(yīng)能力。學(xué)生不僅要背誦過這些詩句，還需

準確把握詩句所描繪的節(jié)日情境。

15.中國的傳統(tǒng)節(jié)日主要包括春節(jié)（止月初一）、兀宵節(jié)（止月十力.）、龍?zhí)ь^（二月二）、上巳節(jié)（農(nóng)

歷三月初三）、清明節(jié)（陽歷4月5日前后）、端午節(jié)（農(nóng)歷五月初五）、七夕節(jié)（農(nóng)歷七月初七）、七

月半（農(nóng)歷七月十四/十五）、中秋節(jié)（農(nóng)歷八月十五）、重陽節(jié)（農(nóng)歷九月九）、冬至節(jié)（陽歷12月

21?23日）、歲除（年尾最后一天）等。

故答案為：春節(jié)；中秋節(jié)（答案不唯一，還可以填端午節(jié)、元宵節(jié)等其他傳統(tǒng)節(jié)日）

16.“清明時節(jié)雨紛紛”，從“清明”二字就能明確是描寫清明節(jié)；“爆竹聲中一歲除“，春節(jié)有放鞭炮辭

舊迎新的習(xí)俗，所以對應(yīng)春節(jié)；“每逢佳節(jié)倍思親''出自王維《九月九日憶山東兄弟》，九月九日是

重陽節(jié)。

【答案】17.千磨萬擊還堅勁；任爾東西南北風(fēng)；茍日新；又日新；輕煙；微風(fēng)吹散了；薄霧；初陽

蒸觸了；勝讀十年書

18.我仿佛置身于科技浪潮的巔峰，心潮如洶涌澎湃的海浪股翻滾不息，一股豪情壯志在胸膛中熊熊

燃燒，滿心都是對祖國科技飛速發(fā)展的驕傲與自豪，那是一種沖破云霄、直抵蒼穹的振奮！

【解析】【點評】古詩文默寫要求學(xué)生對古詩文的熟練掌握和對文字的正確理解。同時，也需要一定

的思維能力和文字表達能力來港確地表達出來。

17.南南需要填寫表現(xiàn)堅韌品格的詩句，鄭燮《竹石》中千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)用竹子的

頑強比喻科研人員的堅定。寧寧要填《禮記》中關(guān)于創(chuàng)新的名句，注意‘茍日新與又日新的遞進關(guān)系。

青青的填空來自朱自清《匆匆》，注意輕煙與薄霧'的比喻對應(yīng)”吹散利蒸融’的動詞搭配。秀秀的俗語

要突出交流帶來的啟發(fā)，勝讀十年書，是固定搭配。

故答案為：千磨萬擊還堅勁；任爾東西南北風(fēng)；茍日新；又口新；輕煙；微風(fēng)吹散了；薄霧；

初陽蒸融了勝讀十年書；

18.例句通過，蹲、依偎、閉上眼睛，等動作描寫，配合，光線消逝，的環(huán)境描寫，表現(xiàn)失落感。仿寫時要

選擇具體意象，如'心潮如海浪'用比喻表達激動，豪情壯志燃燒用通感表現(xiàn)熱情，最后用鐘破云霄'的

動態(tài)描寫強化自豪感。

故答案為：我仿佛置身于科技浪潮的巔峰，心潮如洶涌澎湃的海浪般翻滾不息，一股豪情壯志在胸膛

中熊熊燃燒，滿心都是對祖國科技飛速發(fā)展的驕傲與自豪，那是一種沖破云霄、直抵蒼穹的振奮！

【答案】19.借問酒家何處有；獨在異鄉(xiāng)為異客

20.A：D

21.通知

各位同學(xué)：

我們班將于6月16口下午三點在本班教室開展“我愛祖國傳統(tǒng)文化”的主題班會活動，請全班同

學(xué)準時參加。

三年級⑴班班委會

6月15日

【解析】【點評】本題考查古詩文默寫、習(xí)俗、通知。節(jié)日風(fēng)俗即傳統(tǒng)節(jié)日民間風(fēng)俗，是指廣大民眾

所創(chuàng)造、享用和傳承的生活文化。在平常的學(xué)習(xí)中，要善于歸納和積累，并掌握一些節(jié)日風(fēng)俗的寓言。

古詩文默寫要在明確其出處、意思的基礎(chǔ)上完成。我們平時要注意課外知識的積累與搜集，這樣不

但能豐富我們的知識儲備，還能提高我們的自學(xué)能力。

19.第一空出自杜牧的《清明》，全詩為“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有?牧童

遙指杏花村。''根據(jù)"牧童遙指杏花村''的上一句，可確定答案是“借問酒家何處有

第二空出自王維的《九月九日憶山東兄弟》，全詩為“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登

高處，遍插茱萸少一人。”根據(jù)“每逢佳節(jié)倍思親”的上一句，答案為“獨在異鄉(xiāng)為異客”。

故答案為：

20.A：“吃粽子”是端午節(jié)的典型習(xí)俗，與紀念屈原的傳說相關(guān)；

B：“吃月餅''是中秋節(jié)的習(xí)俗，象征團圓；

C：“吃湯圓”（元宵）是元宵節(jié)的習(xí)俗，寓意團圓美滿；

D：“掛艾草”是端午節(jié)的習(xí)俗，有驅(qū)邪避災(zāi)的寓意。

故答案為：A；D

21.通知是一種常用應(yīng)用文，寫作需包含關(guān)鍵要素且格式規(guī)范：

標題：第一行正中寫“通知“，明確文體。正文：第二行空兩格開始寫，需清晰說明活動的時間（6月16

日下午三點）、地點（本班教室）、內(nèi)容（“我愛祖國傳統(tǒng)文化”主題班會）和要求（全班同學(xué)準時參加），這些

是通知的核心信息，確保接收者明確活動細節(jié)。

落款：正文右下角分兩行寫，先寫發(fā)通知的單位（三年級（1）班班委會），再寫口期（6月15日），體現(xiàn)通

知的嚴肅性和時效性。

【答案】22.B

23.A

24.細雨；柔柳；草；小燕子；微風(fēng)輕拂，細雨飄灑，柔軟的柳條、五顏六色的花朵、青青的小草和

嫩綠的樹葉都在輕輕搖擺，小燕子快樂飛舞

22.這段文字先描繪了二三月春日里輕風(fēng)、細雨、柔柳、花、草、葉等構(gòu)成的春天景色，接著寫伶俐

可愛的小燕子從南方飛來，加入到這春天的畫面中，為春光增添生趣，整體是在描繪春天景色與燕r

相結(jié)合的畫面。

A：“燕子外形圖”文段未著重描寫燕子外形。

B：“春光燕子圖”既包含了春天的景色，又突出了燕子，符合文段描繪的內(nèi)容。

C：“燕子《行圖”只強調(diào)燕子匕行，未突出春大整體畫面。

D：“燕子休息圖”文段沒有提及燕子休息。

故答案為：B

23.“趕集似的聚攏來”運用擬人的修辭手法，將柔柳、花、草、葉等植物當(dāng)作人來寫，生動形象地寫

出春天到了，萬物復(fù)蘇，它們爭著搶著快速生長，展現(xiàn)出春天生機勃勃的景象，并非單純說植物聚集

到一起。

故答案為：A

24.根據(jù)文段內(nèi)容，”光彩奪目的圖畫”由前文提到的輕風(fēng)、如毛的細雨、千條萬條的柔柳、紅的白的

黃的花、青的草、綠的葉以及由南方￡來的小燕子共同構(gòu)成。借助文段中對這些事物的修飾詞，如“微

微地吹拂”“如毛的細雨”“千條萬條的柔柳”“紅的白的黃的花”“青的草”“綠的葉”“伶俐可愛的小燕子''等,

可以想象出一幅春天生機勃勃、色彩斑斕的畫面。

故答案為：細雨；柔柳；草；小燕子；微風(fēng)輕拂，細雨飄灑，柔軟的柳條、五顏六色的花朵、青青的

小草和嫩綠的樹葉都在輕輕搖擺，小燕子快樂飛舞

【答案】25.想要：夠;至小路途

26.夸父打定主意要捉住太陽，讓人們的生活不分白天黑夜.隨時都能曬到太陽，得到亮光。；夸父

在追趕太陽過程中，被太陽烤得口干舌燥。他把黃河、渭河的水和干了，還是渴。

27.夸父舍棄手杖，手杖掉在了地上。不一會兒，這根手杖生了根，再過一會兒，手杖發(fā)了芽，抽了

枝，長成了一棵桃樹。后來，這個地方長出一棵又一棵桃樹。

28.A

29.有父舍棄于杖，于杖掉在了地上。不一會兒，這根于杖生了根，再過一會兒，于杖發(fā)了芽，抽了

枝，長成了一棵桃樹。后來，這個地方長出一棵又一棵桃樹，桃樹結(jié)出了一個又一個大桃子。要是誰

路過這里口渴了，摘幾個桃子吃，就不渴了。因為夸父的手杖，為后人帶來了幸福，也表明了夸父熱

愛光明、善良和勇敢。

【解析】【點評】考查非連續(xù)性文本的閱讀能力。閱讀非連續(xù)性文本時，首先要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文字敘

述的信息，并引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會抓住文中負載信息關(guān)鍵詞句，剔除與閱讀目的無關(guān)的多余詞句，從文

本中篩選提取關(guān)鍵信息、核心信息。

25.本題考查對重點字的理解。通讀材料可知，①“欲得飲”中的“欲”是"想要''的意思。②“河、渭不

足''中的“足”是“夠”的意思。③“未至”中的“至'是“到”的意思。④“道渴而死”中的“道”是“路途”的意思。

故答案為：①想要；②夠；③到；④路途

26.本題考查對材料內(nèi)容的理解。通讀【材料二】的內(nèi)容，可梳理出故事的起因和經(jīng)過，結(jié)合第一段

內(nèi)容“他看到太陽每天早上從東力升起，傍晚從西邊落下，夜里人們什么也看不見，就打定主意要捉

住太陽，讓地上人們的生活小分白大黑夜，隨時都能曬到太陽，得到亮光”可知，本段講述了故事的

起因，可概括為：夸父打定主意要捉住太陽讓人們的生活不分白天黑夜，隨時都能曬到太陽，得到亮

光。結(jié)合第二段內(nèi)容可知，本段寫了夸父追趕太陽的經(jīng)過，根據(jù)本段內(nèi)容可概括為：夸父在追趕太陽

過程中，被太陽烤得口干舌燥。他把黃河：渭河的水和干了：還是渴。

故答案為：夸父打定主意要捉住太陽，讓人們的生活不分白天黑夜，隨時都能曬到太陽，得到亮光。

夸父在追趕太陽過程中，被太陽烤得口干舌燥。他把黃河、渭河的水和干了，還是渴。

27.本題考查對材料內(nèi)容的理解。通讀兩則材料內(nèi)容可知，【材料一】中畫線句子“棄其杖，化為鄧林”,

在【材料二】中與它意思相對應(yīng)的句子是：夸父舍棄手杖，手杖掉在了地上。不一會兒：這根手杖生

了根，再過一會兒，手杖發(fā)了芽，抽了枝，長成了一棵桃樹。后來，這個地方長出一棵又一棵桃樹。

故答案為：夸父舍棄手杖，手杖掉在了地上。不一會兒，這根手杖生了根，再過一會兒，手杖發(fā)了芽

抽了枝，長成了?棵桃樹。后來，這個地方長出棵又一棵桃礴。

28.本題考查對材料內(nèi)容的理解。通讀兩則材料內(nèi)容，結(jié)合題目中給出的選項可知，

A.兩則材料都講了巨人夸父為了人民的美好生活而追逐太陽，最終捉住太陽，使得百姓安居樂業(yè)的故

事。說法有誤，因為夸父在半路上渴死了。并沒捉住太陽。

B.兩則材料都表現(xiàn)了夸父無比執(zhí)著的英雄氣概，反映了古代人民探索、征服大自然的強烈愿望和頑強

意志。說法正確。

C.兩則材料的語言表達有所不同?！静牧弦弧渴俏难?/p>