六年級上冊期中閱讀復(fù)習(xí)

結(jié)合生活實(shí)際談感受

一、核心答題原則

1.“文本核心為錨”原則：談感受前需先精準(zhǔn)提煉課文傳遞的核心（如人物品質(zhì)、人生道

理、情感態(tài)度，如《橋》的“舍己為人”、《丁香結(jié)》的“豁達(dá)面對困境”），感受需

圍繞核心展開，避免脫離文本主題空談生活經(jīng)歷，確?！拔谋尽迸c“生活”緊密關(guān)

聯(lián)。

2.“生活事例為證”原則；結(jié)合的生活實(shí)際需是自己親身經(jīng)歷或觀察到的具體事例（如

“參與班級應(yīng)急演練”“幫助社區(qū)老人”），需說清“事例的起因、經(jīng)過、結(jié)果"，避

免“空話套話”（如“我要向英雄學(xué)習(xí)”卻不舉例），讓感受有具體支撐，符合六年

級“具象化表達(dá)”的要求。

3.“感悟深化為魂”原則：答題需實(shí)現(xiàn)“文本核心一生活事例一個(gè)人感悟”的遞進(jìn)，不

僅要關(guān)聯(lián)事例，還要從事例中提煉對自己的啟發(fā)（如“今后如何踐行課文中的品質(zhì)”

“如何調(diào)整面對困境的心態(tài)”），體現(xiàn)“從文本到生活”的遷移能力，深化思考深度。

4.“邏輯條理為基”原則：用“總分總”或“文本一生活一感悟”的邏輯組織語言，

可適當(dāng)使用“比如”“記得有一次”“這讓我明白”等過渡詞，避免思路混亂；語言需

簡潔流暢，符合六年級表達(dá)水平，既要體現(xiàn)真情實(shí)感，又要避免口語化冗余。

二、重點(diǎn)題型+答題方法+模板

（一）基礎(chǔ)題型：“讀了這篇課文，你有什么感受？結(jié)合生活實(shí)際說說。"（整體感悟類）

1.【答題方法】

第一步：“提煉文本核心”一一用一句話概括課文傳遞的核心品質(zhì)、道理或情感（如

“《狼牙山五壯士》歌頌了'為國家利益舍生取義的革命英雄主義精神'”）；

第二步：“選取生活事例”一一回憶自己生活中與“核心”相關(guān)的具體事例，說清“時(shí)

間、場景、自己的行為、結(jié)果”（如“上次班級運(yùn)動(dòng)會(huì)，我為了集體榮譽(yù)堅(jiān)持完成比

賽”）;

第三步：“關(guān)聯(lián)分析”一一說明事例與文本核心的關(guān)聯(lián)（如“我的堅(jiān)持與五壯士'不放

棄'的精神一致”）；

第四步：“總結(jié)感悟”一一結(jié)合事例談自己的啟發(fā)或今后的做法（如“今后面市困難，我

要像五壯士一樣勇敢堅(jiān)持，不輕易放棄”）。

2.結(jié)合課文示例與模板

課文名稱答題模板具體答案示例

讀了《橋》，我感受到的核心品質(zhì)是讀了《橋》，我感受到的核心品質(zhì)是

（如“老支書舍己為人、為“老支書在危難時(shí)刻舍己為人、優(yōu)先

群眾著想的擔(dān)當(dāng)精神”）。在生活保護(hù)群眾的責(zé)任擔(dān)當(dāng)”一一洪水來臨

中，我曾經(jīng)歷過________（事例，說時(shí)，他不顧自己和兒子的安危，指揮

清起因、經(jīng)過、結(jié)果）。這件事與老村民先過橋，最終犧牲了自己。在生

《橋》支書“（核心品質(zhì)，如'優(yōu)先保護(hù)他活中，記得去年夏天，我們小區(qū)突然

人'）”的行為相似，讓我明白（啟停電，電梯無法使用，住在6樓的張

發(fā)，如“在集體中，要多為他人著奶奶買了很多菜，提著上樓很吃力。

想，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任”）。今后，我會(huì)我看到后，主動(dòng)幫張奶奶提菜，還送

________（今后做法，如“遇到需要她到家門口。張奶奶不停地感謝我，

幫助的人時(shí)，主動(dòng)伸出援手”）。我卻覺得很開心。這件事與老支書

課文名稱答題模板具體答案示例

“優(yōu)先考慮他人需求”的行為相似，

讓我明白“幫助他人不需要驚天動(dòng)

地，哪怕是提菜、扶老人過馬路這樣

的小事，也是在踐行'為他人著想‘

的擔(dān)當(dāng)“。今后，我會(huì)更主動(dòng)關(guān)注身

邊人的需求，比如幫老師收發(fā)作業(yè)、

幫同學(xué)解答難題，做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)?/p>

人。

讀了《丁香結(jié)》，我領(lǐng)悟的核心道理

是“人生像丁香結(jié)一樣，總會(huì)有解不

讀了《丁香結(jié)》，我領(lǐng)悟的核心道理完的困境，但只要保持豁達(dá)心態(tài)，就

是________（如“人生難免有‘結(jié)'能在困境中找到意義”一一作者面對

（困境），要以豁達(dá)心態(tài)面對”）O“丁香結(jié)”，沒有抱怨，反而覺得

在生活中，我曾遇到過________（困“結(jié)是解不完的，人生才不平淡”。

境事例，說清“困境是什么、自己如在生活中，我去年學(xué)騎自行車時(shí)遇到

何應(yīng)對、結(jié)果”）。這件事讓我體會(huì)了很多困難：一開始總掌握不好平

《丁香到________（與課文道理的關(guān)聯(lián)，如衡，摔了好兒次，膝蓋都擦破了，我

結(jié)》“困境能讓人成長，豁達(dá)心態(tài)能幫人差點(diǎn)想放棄。但想起《丁香結(jié)》里

克服困難”），也讓我明白________“不害怕困境”的道理，我又重新振

（啟發(fā)，如“不用害怕困境，它是生作，每天放學(xué)后練習(xí)15分鐘，還請

活的一部分”）。以后再遇到類似情爸爸幫我糾正姿勢。慢慢的，我終于

況，我會(huì)________（今后做法，如學(xué)會(huì)了騎自行車。這件事讓我體會(huì)到

“先冷靜分析，再積極解決，不抱“困境就像‘丁香結(jié)'，看似難辦，

怨”）。但只要不退縮，用豁達(dá)的心態(tài)堅(jiān)持嘗

試，就能解開它”，也讓我明白“困

難不是敵人，而是幫助我成長的伙

課文名稱答題模板具體答案示例

深刻一一他在潛伏任務(wù)中被烈火焚朝的潛伏任務(wù)中，被敵人的燃燒彈引

燒，為了不暴露目標(biāo)，始終一動(dòng)不燃身體，烈火灼燒的劇痛常人難以忍

動(dòng)，最終犧牲。這讓我想到生活中的受，但為了不暴露整個(gè)潛伏部隊(duì)，他

________（人物，如“我們的體育老始終一動(dòng)不動(dòng)，直到壯烈犧牲。這讓

師李老師”）。記得有一次________我想到生活中的體育老師李老師。記

（事例細(xì)節(jié)，說清人物行為、結(jié)得去年校運(yùn)會(huì)前，李老師膝蓋受傷

果）。邱少云和李老師都有著“（共了，醫(yī)生建議他休息，但為了幫我們

同品質(zhì)，如‘為了目標(biāo)堅(jiān)持到底、不訓(xùn)練接力跑，他還是堅(jiān)持來學(xué)校一一

輕易放棄‘）”的特點(diǎn)，這讓我明白每次訓(xùn)練，他都一痛一拐地給我們示

（啟發(fā)，如“紀(jì)律和堅(jiān)持是成功的重范交接棒動(dòng)作，還反復(fù)提醒我們“接

要保障”）。今后，我公________棒要穩(wěn)，不能慌”。最后，我們班在

（今后做法，如“在學(xué)習(xí)和生活中嚴(yán)接力賽中獲得了年級第一名。邱少云

格要求自己，遵守紀(jì)律，堅(jiān)持完成目和李老師都有著“為了集體目標(biāo)，克

標(biāo)”）O服困難、堅(jiān)持到底”的特點(diǎn)，這讓我

明白“無論是革命戰(zhàn)爭年代，還是和

平時(shí)期，'嚴(yán)守紀(jì)律、不輕易放棄'

的品質(zhì)都很重要一一邱少云的紀(jì)律

性保護(hù)了部隊(duì)，李老師的堅(jiān)持幫助了

我們班”。今后，我會(huì)在學(xué)習(xí)中嚴(yán)格

要求自己，比如上課不隨便說話、按

時(shí)完成作業(yè)；遇到困難時(shí)，像他們一

樣堅(jiān)持到底，不因?yàn)橐坏离y題就放

棄，努力成為有紀(jì)律、有毅力的人。

課文中老班長的________（品質(zhì)，如課文中老班長的“關(guān)愛戰(zhàn)士、舍己為

《金色的魚

“關(guān)愛戰(zhàn)士、舍己為人”）讓我深受人”讓我深受感動(dòng)-----長征途中，

鉤》

感動(dòng)一一他用魚鉤釣魚給生病的戰(zhàn)老班長帶著受傷的戰(zhàn)士過草地，為了

課文名稱答題模板具體答案示例

士吃，自己卻偷偷吃草根和魚骨頭，讓戰(zhàn)士們有營養(yǎng)，他用縫衣針做魚鉤

最后因?yàn)轲囸I和勞累犧牲。這讓我想釣魚給戰(zhàn)士吃，自己卻只偷偷吃剩下

到生活中的________（事例，如“媽的草根和魚骨頭，最后因?yàn)殚L期饑餓

媽照顧生病的我”）。記得有一次和勞累犧牲了。這讓我想到生活中媽

________（事例細(xì)節(jié)，說清起因、媽媽照顧生病的我。記得上個(gè)月我發(fā)燒

媽的行為、結(jié)果）。老班長和媽媽都到39度，頭暈惡心，什么都吃不

有著“（共同品質(zhì)，如'優(yōu)先關(guān)愛他下。媽媽整夜沒睡，每隔一小時(shí)就給

人，默默付出‘）”的特點(diǎn)，這讓我我量體溫、用溫水擦額頭降溫；第二

體會(huì)到（啟發(fā)，如“身邊的平凡人也天早上，她還專門給我熬了清淡的小

有偉大的愛，要懂得感恩”）。以米粥，一口一口喂我吃。在媽媽的照

后，我會(huì)________（今后做法，如顧下，我的病很快就好了，可媽媽卻

“用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)媽媽的愛，也主動(dòng)因?yàn)榘疽寡劬Σ紳M了紅血絲。老班長

關(guān)愛身邊的人”）。和媽媽都有著“優(yōu)先關(guān)愛他人，不計(jì)

較自己付出”的特點(diǎn)，這讓我體會(huì)到

“偉大的愛不一定轟轟烈烈，更多的

是像老班長和媽媽這樣的默默守護(hù)一

-他們?yōu)榱藧鄣娜耍试笭奚约旱?/p>

休息和利益”。以后，我會(huì)多幫媽媽

做力所能及的事，比如洗碗、整理房

間；在學(xué)校，要是同學(xué)生病請假，我

會(huì)主動(dòng)幫他補(bǔ)習(xí)功課，用實(shí)際行動(dòng)傳

遞這份“關(guān)愛他人”的溫暖。

（三）拓展題型：“課文中講的XX（道理/精神），在生活中如何體現(xiàn)？結(jié)合實(shí)際談感

受?！保ň劢沟览?精神類）

1.【答題方法】

第一步：“明確文本道理/精神”一一簡要說明課文傳遞的道理或精神（如“《宇宙生命

之謎》體現(xiàn)'嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、不懈探索的科學(xué)精神”《開國大典》體現(xiàn)'國家成立的自豪與

團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的精神'”）；

第二步：“列舉生活體現(xiàn)”一一結(jié)合生活中的集體場景（如班級活動(dòng)、社區(qū)實(shí)踐、科技體

驗(yàn)）或個(gè)人經(jīng)歷，舉例說明道理/精神的體現(xiàn)（如“參與科學(xué)小實(shí)驗(yàn)時(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度”“參

加國慶合唱比賽時(shí)的團(tuán)結(jié)”）：

第三步：“關(guān)聯(lián)分析”一一說明生活事例如何體現(xiàn)課文中的道理/精神（如“實(shí)驗(yàn)中反復(fù)

驗(yàn)證數(shù)據(jù)，和科學(xué)家'嚴(yán)謹(jǐn)探索’的精神一致”）；

第四步：“總結(jié)感悟”一一談道理/精神對自己的啟發(fā)（如“科學(xué)精神能幫我更好地學(xué)

習(xí)”“團(tuán)結(jié)能讓集體更強(qiáng)大”），以及今后的踐行方向。

2.結(jié)合課文示例與模板

課文名稱答題模板具體答案示例

課文中體現(xiàn)的“嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、不懈探索課文中體現(xiàn)的“嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、不懈探索

的科學(xué)精神”讓我深受啟發(fā)一一科的科學(xué)精神”讓我深受啟發(fā)一一科

學(xué)家們?yōu)榱颂剿鳌坝钪嬷惺欠裼猩鷮W(xué)家們?yōu)榱嘶卮稹坝钪嬷惺欠翊嬖谏?/p>

命”，先分析生命存在的條件，再排命”這個(gè)問題，沒有憑空猜測，而是

除不符合的行星，還通過探測器研究先梳理生命存在的必要條件（溫度、

火星，即使沒有找到證據(jù)，也不輕易水分等），再逐一排除太陽系中不符

《宇宙生命之

下結(jié)論。這種精神在生活中也經(jīng)常體合條件的行星；研究火星時(shí)，他們通

謎》

現(xiàn)，比如我________（事例，如“參過探測器收集數(shù)據(jù)，即使多次探測未

加學(xué)?？茖W(xué)小實(shí)驗(yàn)比賽”）。記得那發(fā)現(xiàn)生命，也堅(jiān)持“用證據(jù)說話”，

次________（事例細(xì)節(jié)，說清“實(shí)驗(yàn)不輕易放棄探索。這種精神在生活中

目的、遇到的問題、如何用‘嚴(yán)謹(jǐn)'也經(jīng)常體現(xiàn)，比如我去年參加學(xué)校

態(tài)度解決、結(jié)果”）。這件事讓我明“雞蛋撞地球”科學(xué)小實(shí)驗(yàn)比賽。我

白________（啟發(fā)，如“科學(xué)精神不的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖恰白岆u蛋從三樓落下不

課文名稱答題模板具體答案示例

僅用于科研，也能幫我解決學(xué)習(xí)和生破碎”，一開始我只用了泡沫包裹雞

活中的問題”）。以后，我會(huì)蛋，結(jié)果雞蛋摔碎了。我沒有放棄，

________（今后做法，如“做事情時(shí)而是像科學(xué)家一樣“嚴(yán)謹(jǐn)分析”一一

多思考、多驗(yàn)證，不盲目下結(jié)可能是泡沫太薄，緩沖不夠。于是我

論”）。改進(jìn)方案：在泡沫外再套一層氣球，

氣球里裝滿空氣，增加緩沖。我反復(fù)

測試了3次，調(diào)整氣球大小和泡沫厚

度，最后在比賽中，我的雞蛋成功落

地且完好無損。這件事讓我明白“嚴(yán)

謹(jǐn)求實(shí)的精神不是科學(xué)家的專利，我

們做任何事都需要一一遇到問題不

抱怨，而是像科學(xué)家一樣分析原因、

反復(fù)嘗試，才能找到解決辦法”。以

后，我做數(shù)學(xué)題時(shí)，會(huì)多檢查幾遍步

驟，確保計(jì)算準(zhǔn)確；讀課文時(shí)，遇到

不懂的問題，會(huì)主動(dòng)杳資料驗(yàn)證，不

隨便相信自己的猜測。

課文中“開國大典”展現(xiàn)的“國家課文中“開國大典”展現(xiàn)的“國家

成立的自豪與全國人民團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的精成立的自豪與全國人民團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的精

神”讓我心潮澎湃一一1949年10神”讓我心潮澎湃一一1949年10

月1日，全國人民歡聚一堂，見證新月1日，毛澤東主席宣布新中國成

《開國大典》

中國成立，每個(gè)人都充滿了對未來的立，廣場上30萬群眾歡呼雀躍，大

希望。這種“團(tuán)結(jié)奮進(jìn)”的精神在家揮舞著紅旗，高唱國歌，每個(gè)人都

生活中也很常見，比如________（事為國家的誕生感到自豪，也充滿了

例，如“我們班參加學(xué)校'紅歌合“團(tuán)結(jié)建設(shè)新中國”的決心。這種

唱'比賽”）。記得那次________“團(tuán)結(jié)奮進(jìn)”的精神在生活中也很常

課文名稱答題模板具體答案示例

（事例細(xì)節(jié)，說清“比賽前的準(zhǔn)備、見，比如我們班上個(gè)月參加學(xué)?！凹t

大家如何團(tuán)結(jié)、結(jié)果”）。這件事讓歌合唱”比賽，演唱《歌唱祖國》。

我體會(huì)到________（啟發(fā)，如“團(tuán)結(jié)比賽前，我們班有些同學(xué)音準(zhǔn)不好，

能讓一個(gè)集體更有力量，就像全國人有些同學(xué)記不住歌詞。為了讓合唱效

民團(tuán)結(jié)讓國家更強(qiáng)大”）。以后，我果更好，我們決定利用課后時(shí)間一起

會(huì)________（今后做法，如“在班級練習(xí)：音準(zhǔn)不好的同學(xué)，音樂委員單

中主動(dòng)配合同學(xué)，為集體貢獻(xiàn)自己的獨(dú)教他們；記不住歌詞的司學(xué)，我們

力量”）。一起制作歌詞卡片，隨時(shí)背誦。比賽

當(dāng)天，我們穿著統(tǒng)一的服裝，整齊地

站在舞臺(tái)上，每個(gè)人都認(rèn)真演唱，聲

音洪亮而整齊。最后，我們班獲得了

“最佳團(tuán)結(jié)獎(jiǎng)”。這件事讓我體會(huì)到

“團(tuán)結(jié)的力量有多強(qiáng)大一一就像開

國大典上全國人民團(tuán)結(jié)起來建設(shè)新中

國一樣，我們班團(tuán)結(jié)起來，也能克服

困難，取得好成績”。以后，在班級

值日、小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，我會(huì)主動(dòng)配

合同學(xué)，比如幫小組整理資料、提醒

大家注意時(shí)間，和同學(xué)們一起為集體

的目標(biāo)努力，讓我們班變得更優(yōu)秀。

三、易錯(cuò)點(diǎn)提醒

1.“脫離文本，空談生活”：易錯(cuò)點(diǎn)是談《狼牙山五壯士》的感受時(shí)，只講“我參加運(yùn)動(dòng)

會(huì)堅(jiān)持跑完步”，卻不關(guān)聯(lián)“五壯士舍生取義的精神”；或談《丁香結(jié)》時(shí)，只說“我

遇到難題不放棄”，漏了“課文'豁達(dá)面對困境'的道理”，導(dǎo)致感受與文本脫節(jié)。

提醒：答題時(shí)一定要先“錨定文本核心”，開頭用“讀了《XX》,我明白……（文本核

心）”點(diǎn)明主題，中間用“這件事與課文中……（核心品質(zhì)/道理）一致“關(guān)聯(lián)文本,

確保“文本”是感受的源頭，“生活”是文本的延伸。

四、試題專練

閱讀一

語言的魔力

一天中午，在巴黎街頭，一位法國著名詩人看見一個(gè)老婦人木然地站著。她佝僂著，衣

衫襤褸，蒼白的頭發(fā)在風(fēng)中飄蕩。在她身旁，立著一塊木牌，上面寫著：“我什么也看不

見！”這是一位雙目失明的老人，因?yàn)樯钏龋坏貌辉诮稚掀蛴?。詩人走到老人跟前?/p>

下身子問道老人家今天給你錢的人多嗎聽到有人詢問,老人長嘆一聲，說：“我……今天

什么也沒得到?！?/p>

詩人聽了，拿出筆，悄悄地在木牌的那行字前面加了幾個(gè)字“春天到了，我什么也看不

見?！彼焉砩系腻X全給了老人，說“這夠你吃一頓飯了?！?/p>

晚上，這位詩人又經(jīng)過了這條街，他看到來往的行人經(jīng)過這塊木牌時(shí)，大都停下來。無

論是衣著華麗的紳士、貴婦，還是打扮得漂漂亮亮的少男少女，都掏出一枚枚銅幣送到老人

手里。就連衣著寒酸的小職員，也摸出一枚銅板交給老人。詩人遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著，臉上露出欣慰的

神情。

“春天到了，我什么也看不見?！痹娙藘H僅在原來那句話的前面加了四個(gè)字，竟產(chǎn)生了

這么大的魔力！是啊，春天多么美好，但是，對于雙目失明的人來說，仍是一片漆黑。何況

這是一位貧困交加、風(fēng)燭殘年的老婦人呢！詩人的語言，用美好襯托出不幸人的更加不幸。

這生老婦&一生連萬紫千紅的春天都看不到，誰能不產(chǎn)生同情呢？

1.為本文劃線處補(bǔ)上標(biāo)點(diǎn)。

2.把文中最后一句話換個(gè)說法，意思不能變。

3.老婦人早晚乞討的結(jié)果相同嗎？原因是什么？

4.讀完這篇文章，你明白了什么？（用一句話表達(dá)）

閱讀二

一個(gè)女孩毫無道理地被老板炒了豌魚。

中午，她坐在單位噴泉旁邊的一條長椅上籍然神傷，她感到她的生活失去了顏色，變得

黯淡無光。這時(shí)她發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處一個(gè)小男孩站在她的身后咯咯地笑，她就好奇地問小男孩，你

笑什么呢？

〃這條長椅的椅背是早晨剛剛漆過的，我想看看你站起來時(shí)背是什么樣子?！ㄐ∧泻⒄f話時(shí)

一臉得意的神情。

女孩一怔，猛地想到：昔日那些刻薄的同事不正和這小家伙一樣躲在我的身后想或探我

的失敗和落魄嗎？我決不能讓他們的用心得逞，我決不能丟掉我的志氣和尊嚴(yán)。

女孩想了想，指著前面對那個(gè)小男孩說，你看那里，那里有很多人在放風(fēng)箏呢。等小男

孩發(fā)覺到自己受騙而惱怒地轉(zhuǎn)過臉時(shí)，女孩已經(jīng)把外套脫了拿在手里，她身上穿的鵝黃的毛

線衣讓她看起來青春漂亮。小男孩甩甩手，嘟著嘴，失望地走了。

生活中的失意隨處可見，真的就如那些油漆未干的椅背在不經(jīng)意間讓你苦惱不已。但是

如果已經(jīng)坐上了，也別沮喪，以一種“猝然臨之而不驚，無故加之而不怒〃的心態(tài)面對，脫掉

你脆弱的外套，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，籽的生活才剛剛開始！

5.給短文加個(gè)合適的題目：

6.聯(lián)系上下文理解下列短語或詞語。

被老板炒了觥魚：_________________________________________________________________

失意：____________________________________________________________________________

7.用波浪線畫出與文中畫線部分相互照應(yīng)的句子。

8.小男孩想看到女孩,實(shí)際上是想看到女孩，以此來取笑失意的

女孩。但是失意的女孩卻脫掉了被油漆玷污的外套，也就脫掉了;她讓男孩看到

了"青春漂亮的鵝黃色的毛衣〃，實(shí)際上是讓男孩看到自己o

9.“粹然臨之而不驚，無故加之而不怒〃的意思是。

10.我們每個(gè)人的生活都不可能一帆風(fēng)順。讀了這篇文章，請結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)勅绾蚊鎸?/p>

失意？

閱讀三

白紙黑點(diǎn)與黑紙白點(diǎn)

這是一個(gè)發(fā)生在非洲的故事。

那是在加納的一所寄宿制中學(xué)里，一位老師走進(jìn)了教室。他先拿出一張畫有一個(gè)黑點(diǎn)的

白抵，問他的學(xué)生：“孩子們，你們看到了什么？“學(xué)生們盯住黑點(diǎn)，齊聲喊道：“一個(gè)黑

點(diǎn)。”老師非常沮喪?！半y道你們誰也沒有看到這張白城嗎？眼光集中在黑點(diǎn)上，黑點(diǎn)會(huì)越

來越大。生活中你們可不要這樣啊?！崩蠋熃虒?dǎo)著他的學(xué)生。

教室里鴉雀無聲。老師又拿出一張黑紙，中間有一個(gè)白點(diǎn)。他問學(xué)生：“孩子們，你們

又看到了什么？“學(xué)生齊聲回答：“一個(gè)白點(diǎn)。”老師高興地笑了：“太好了，孩子們，無

限美好的未來在等著你們?！?/p>

老師關(guān)于“白紙黑點(diǎn)與黑紙白點(diǎn)”的諄諄教誨，一直深深印在當(dāng)時(shí)的一個(gè)學(xué)生、前任聯(lián)

合國秘書長安南的心田里。涉以，在任職期間，安南從牙拉克戰(zhàn)爭一觸即發(fā)的情形中，看見

了這個(gè)“白點(diǎn)”-----線和平的曙光。他以自己敏銳的洞察力，體會(huì)了“白紙黑點(diǎn)與黑紙白

點(diǎn)”的深刻內(nèi)涵。

面對紛繁復(fù)雜的人生和世界，你的目光會(huì)集中在哪里？如果你把目光都集中在痛苦、煩

惱上，生命就會(huì)黯然失色；如果你把目光都轉(zhuǎn)移到快樂之中，你將會(huì)得到幸福。是美好、快

樂的人生，還是痛苦、憂傷的人生，從某種角度講，往往取決于不同的思維模式。

11.連線。

美好的人生

快樂的未來

和平的洞察力

敏銳的曙光

12.老師關(guān)于“”的諄諄教誨，一直印在的心里。所以安

南從一觸即發(fā)的情形中看到的白點(diǎn)是

13.請說說“白紙黑點(diǎn)與黑紙白點(diǎn)〃的深刻內(nèi)涵是什么。

14.讀完本文，你受到了什么啟發(fā)?

閱讀四

①同學(xué)們感受到祖國的日新月異的同時(shí)，不禁想到了新中國成立的那一天……

②毛澤東主席宣讀公告完畢，閱兵式開始。中國人民解放軍朱德總司令任檢閱司令員，

聶榮臻將軍任閱兵總指揮。朱總司令和聶將軍同乘汽車，先檢閱部隊(duì)，然后朱總司令回到主席

臺(tái)，宣讀中國人民解放軍總部的命令。受檢閱的部隊(duì)由菽將軍率領(lǐng)，在《中國人民解放軍進(jìn)

行曲》的樂曲聲中，由東往西，緩緩進(jìn)場。

③開頭是海軍兩個(gè)排，雪白的帽子，跟海洋一個(gè)顏色的藍(lán)制服。接著是步兵一個(gè)師，

以連為單位，列成方陣，齊步行進(jìn)。接著是炮兵一個(gè)師，野炮、山炮、榴彈炮、火箭炮，各

式各樣的炮，都排成一字形的橫列前進(jìn)。接著是一個(gè)戰(zhàn)車師，各種裝甲車和坦克車兩輛或三

輛一排，整整齊齊地前進(jìn)；戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣。接著是一個(gè)騎兵

師，“紅馬連”一色紅馬，“白馬連”一色白馬，六馬并行，馬腿的動(dòng)作完全一致。以上這

些部隊(duì)，全都以相等的距離和相等的速度經(jīng)過主席臺(tái)前。當(dāng)戰(zhàn)車部隊(duì)經(jīng)過的時(shí)候，人民空軍

的飛機(jī)也一隊(duì)隊(duì)排成人字形，飛過天空。毛澤東主席首先向空中招手。群眾看見了，都把頭

上的帽子、手里的報(bào)紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機(jī)的隆隆聲。

⑷兩個(gè)半鐘頭的檢閱，廣場上不斷地歡呼，不斷圮拍手，一個(gè)高潮接著一個(gè)高潮。群

眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達(dá)自己心里的歡喜和激動(dòng)。

15.選文主要寫的是開國大典的場面。

16.體會(huì)選文第3自然段畫線句子中加點(diǎn)的詞，這樣寫的好處是什么？

17.讀讀這一部分內(nèi)容，說說課文是怎樣描寫這個(gè)場面的。

18.如果你在電視機(jī)前看到這個(gè)場面，你會(huì)想些什么？

閱讀五

一位德國老人的事跡

①有一位德國老人，名叫赫爾瑪?塞德爾，已經(jīng)80歲了，最近，她被檢查出得了癌

癥。當(dāng)她知道自己在世的日子不多時(shí)，她想盡快完成兩件事。第一件事是她有一大筆錢，總

價(jià)芍約兩三百萬馬克，有些是現(xiàn)金存在銀行，有些是房地產(chǎn)。她想把這些錢一個(gè)子兒不剩地

捐獻(xiàn)給中國改造沙漠事業(yè)。塞德爾一輩子最珍愛書籍，她愛買書，有許多許多的書。她的第

二件事就是把這些珍貴書籍全部送給中國。

②塞德爾對中國有這么深的感情，這是因?yàn)樗私庵袊釔壑袊?。她深信，中國?/p>

迄今為止，保持民族文化傳統(tǒng)最好的文明古國，也是最有希望的發(fā)展中國家。因此，她把世

界未來發(fā)展的希望，把她個(gè)人的良好愿望、她的一切都寄托在中國身上。

③早在兩年前，塞德爾就開始著手完成她的夙愿。她拖著年邁的身軀親臨內(nèi)蒙古考

察，并立即在磴口縣進(jìn)行了投資。改造沙漠是個(gè)世界性問題，它是關(guān)系著環(huán)境保護(hù)、子孫后

代生存的大事。曾有報(bào)道，每年中國有近一個(gè)中等縣的土地被沙漠化，問題十分嚴(yán)峻。塞德

爾看到了這一點(diǎn)，于是將自己所有的財(cái)富都投入到這一改造沙漠的事業(yè)中來。

④塞德爾對自己要求很嚴(yán)，生活上也很節(jié)儉。塞德爾沒參加德國的醫(yī)療保險(xiǎn)，看病要

自己花錢。得了癌癥后，她面臨兩種選擇：一是花很多錢輸血和換血來維持生命；一是花一

點(diǎn)我，保證她再活一兩年，完成她尚未完成的事業(yè)。她毫不猶豫地選擇了第二種。得了癌癥

后，她每次看病仍然乘公交車，不坐小汽車，買食品也不去高檔店。然而，她對贊助的事業(yè)

卻出手極為大方。

⑤塞德爾是一個(gè)高尚的人，一個(gè)獻(xiàn)身于發(fā)展世界和平友誼的人，一個(gè)為中國的沙漠改

造有所貢獻(xiàn)的人！

⑥我們每個(gè)人都會(huì)面臨衰老、死亡的問題，然而，不同的人會(huì)有不同的態(tài)度。有的人

面臨死亡，想的是再留給世上一些最珍貴的東西；有的人面臨死亡，極度恐懼、悲觀，不惜

重金來延長生命；有的人則是從年輕時(shí)就花天酒地直到生命的最后一刻。塞德爾屬于第一

種，而且是其中最杰出的。

⑦一位德國老人，卻對中國無比熱愛，畢生為自己所愛的中國，默默地做著貢獻(xiàn)，她

的偉大之處就在于把奉獻(xiàn)當(dāng)作了生活的全部。

19.把詞語補(bǔ)充完整，再造句。

（1）毫不（）（）：____________________________________________________

（2）花（）（）地：____________________________________________________

20.德國老人塞德爾在生命的最后日子里，她想完成哪兩件事？

第一一件：____________________________________________________________________

第二件：____________________________________________________________________

21.塞德爾是一位怎樣的老人？請你聯(lián)系文章的內(nèi)容，用自己的語言評價(jià)和贊美這位老人

吧！

22.文章的開頭很有特色。仔細(xì)讀讀，想想這種敘述方式叫什么，有什么作用。

23.德國老人的事跡令人動(dòng)容，足以成為〃感動(dòng)中國〃的獲獎(jiǎng)人。如果受“感動(dòng)中國〃組委會(huì)的

委吒，你將會(huì)給她怎樣的頒獎(jiǎng)詞？

閱讀六

①半個(gè)小時(shí)以后，我剛回到團(tuán)指揮所，戰(zhàn)斗就打響了。三發(fā)綠色的信號彈升上天空，

接著就是（）的炸藥包爆炸聲。守?cái)车膰鷫Ρ徽ㄩ_一個(gè)缺口，突擊連馬上沖了進(jìn)去。

沒想到后續(xù)部隊(duì)遭到敵人炮火的（）阻擊，在黑暗里找不到突破口，和突擊連失去了

聯(lián)系。

②整個(gè)團(tuán)指揮所的人都（）地鉆出了地堡，望著黑魅（xu）區(qū)的圍墻。突

然，黑暗里出現(xiàn)一星火光，一閃，又一閃。這火光雖然微弱，對于尋找突破口的部隊(duì)來說已

經(jīng)足夠亮了，戰(zhàn)士們靠著這（）的火光沖進(jìn)了囪墻。圍墻里響起了一片喊殺聲。

③后來才知道，在這（）的時(shí)刻，是郝副營長劃著了火柴，點(diǎn)燃了那本書，

舉得高高的，為后續(xù)部隊(duì)照亮前進(jìn)的路。可是，火光暴露了他自己，他被敵人的機(jī)槍打中

了.

④這一仗，我們消滅了敵人的一個(gè)整編師。戰(zhàn)斗結(jié)束后，我們把郝副營長埋在

（）的沙柳叢里。這位年輕的戰(zhàn)友為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，不惜犧牲自

己的生命，他自己卻沒有來得及見一見電燈。

24.選擇合適的詞語，分別填在文中的括號里。

猛烈茂密震天動(dòng)地微弱千鈞一發(fā)焦急

25.戰(zhàn)斗打響后，可突擊連在黑暗里找不到突破口，此時(shí)的形勢非常危急。除文中的

“〃可以形容這個(gè)時(shí)刻外，還可以用、等成語描述。

26.簡要概括這幾段文字的主要內(nèi)容。

27.讀文中畫線的句子，說說"這位年輕的戰(zhàn)友〃是指誰？請你用自己的語言來評價(jià)或贊頌他

吧！

28.你所了解的革命英雄故事有哪些呢？請寫出一兩個(gè)他們的名字和故事。

參考答案及詳解

閱讀一

1.?〃

2.這位老婦人，一生連萬紫千紅的春天都看不到，誰都會(huì)產(chǎn)生同情。

3.不同，晚上由于詩人在木牌上加了兒個(gè)字，所以給她錢的人很多。

4.不同情境下的語言魅力也有所不同。

【解析】略

閱讀二

5.脫掉你的外套

6.指被老板辭退了或下崗了。不得志，不如意。

7.小男孩甩甩手，嘟著嘴，失望地走了。

8.沾上油漆的外套窘迫、失意的樣子心中失意的煩惱或失意的窘迫青春靚麗、志氣

和尊嚴(yán)

9.面對突如其來的災(zāi)難或禍害而不驚慌。無緣無故地被人冤枉或捉弄而不生氣。

10.坦然面對，堅(jiān)定應(yīng)對失意或挫折，才能保持自己的志氣和尊嚴(yán)。

【解析】5.略

6.略

7.略

8.略

9.略

10.文章告訴我們，要敢于面對挫折、敢于面對困難，從本文主人公身上學(xué)到什么：要有勇

氣面對困難。圍繞這一主題結(jié)合生活實(shí)際，說一說自己在生活中是怎樣做的。例如：考試沒

考好，同學(xué)嘲笑，自己怎樣面對。

閱讀三

美好的人生

快樂的X未來

和平的洞察力

岫佛的23?光：

12.白紙黑點(diǎn)與黑紙白點(diǎn)前任聯(lián)合國秘書長安南伊拉克戰(zhàn)爭一線和平的曙光

13.在遇到事情的時(shí)候，不要只看到不好的一面，還要看到好的一面；看人的時(shí)候，不要只

盯住他的缺點(diǎn)，還應(yīng)注意到他的優(yōu)點(diǎn)。

14.示例：我們應(yīng)多關(guān)注自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，要用欣賞的目光來看自己，即使自己可能有很

多不足。只有這樣才能對自己充滿信心，讓自己更加優(yōu)秀。

【解析】11.略

12.略

13,略

14,略

閱讀四

15,閱兵式場面

16.通過〃不即地〃這種重復(fù)、持續(xù)的表達(dá)，仿佛讓讀者聽到了現(xiàn)場一波又一波的歡呼聲和持

續(xù)不斷的拍手聲，兩個(gè)"不明他〃還體現(xiàn)了群眾內(nèi)心歡喜和激動(dòng)情感的強(qiáng)烈程度。

17.通過點(diǎn)面結(jié)合的描寫方式，使讀者既能感受到閱兵式的宏大場面和熱烈氛圍這個(gè)“面〃，

乂能通過個(gè)體的細(xì)節(jié)描寫，如群眾的情緒和戰(zhàn)士的形象這些“點(diǎn)〃，更深入地體會(huì)到其中蘊(yùn)含

的自豪、激動(dòng)等情感。

18.我會(huì)想到新中國成立以來的艱辛歷程，感受到祖國的繁榮昌盛，同時(shí)也會(huì)生發(fā)出對革命

先烈的敬仰和對偉大祖國未來的無限期待。

【解析】這篇文章生動(dòng)地描繪了新中國成立時(shí)開國大典的壯觀場面。通過具體細(xì)致的描述，

如步兵、炮兵、戰(zhàn)車師的整齊列隊(duì)，空軍的飛行，人群激動(dòng)的歡呼，展現(xiàn)了人民木新中國成

立的歡喜與自豪。這種現(xiàn)場感讓讀者仿佛置身其中，感受到強(qiáng)烈的民族自豪感和歷史的厚重

感。

15.本題考查概括文章內(nèi)容。

首先，文章開頭雖然提到同學(xué)們聯(lián)想到新中國成立的那一天，但這只是一個(gè)引入。

然后，從第②段開始詳細(xì)描述閱兵式的流程。如提到〃毛澤東主席宣讀公告完畢，閱兵式開始〃，

明確了接下來要敘述的內(nèi)容是和閱兵相關(guān)的。

接著，第③段詳細(xì)地按照部隊(duì)入場的順序描寫了受閱部隊(duì)，包括海軍、步兵、炮兵、戰(zhàn)車

師、騎兵師以及空軍的情況，這是閱兵場面的核心部分，通過對不同兵種的服裝、行進(jìn)方式

等細(xì)致描寫，展現(xiàn)了閱兵式的宏大與壯觀。

最后，第④段通過描寫廣場上群眾持續(xù)歡呼、拍手，情緒高漲的狀態(tài)，進(jìn)一步烘托了閱兵場

面的熱烈氛圍。

這些內(nèi)容都是圍繞開國大典中的閱兵環(huán)節(jié)展開的，所以主要寫的是開國大典的閱兵場面。

16.本題考查詞語的表達(dá)效果。

第④段“不斷地歡呼，不斷地拍手〃使用了反復(fù)的修辭手法。這種重復(fù)使用增強(qiáng)了語勢，描繪

??????

出群眾在整個(gè)閱兵過程中洋溢著歡快與激動(dòng)之情的盛況。兩個(gè)“不斷地〃強(qiáng)調(diào)了廣場上群眾歡

呼和拍手的持續(xù)性和一致性，讓讀者感受到現(xiàn)場激動(dòng)人心的氣氛。

17.本題考查點(diǎn)面結(jié)合。

第④段“兩個(gè)半鐘頭的檢閱，廣場上不斷地歡呼，不斷地拍手，一個(gè)高潮接著一個(gè)高潮。群

眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達(dá)自己心里的歡喜和激動(dòng)。〃這

部分是典型的〃面〃的描寫，它從整體上描繪了檢閱現(xiàn)場群眾的反應(yīng)。

第③段“受檢閱的部隊(duì)由聶將軍率領(lǐng)，在《中國人民解放軍進(jìn)行曲》的樂曲聲中，由東往

西，緩緩進(jìn)場?！ㄟ@也是“面〃的描寫，它描述了受檢閱部隊(duì)的整體行進(jìn)情況，包括夕亍進(jìn)方向、

節(jié)奏等信息，使讀者對檢閱隊(duì)伍的整體情況有一個(gè)宏觀的認(rèn)識(shí)，從整體上展現(xiàn)了檢閱儀式的

莊重和有序。

第③段“開頭是海軍兩個(gè)排，雪白的帽子，跟海洋一個(gè)顏色的藍(lán)制服。接著是步兵一個(gè)師，

以連為單位，列成方陣，齊步行進(jìn)。接著是炮兵一個(gè)師，野炮、山炮、榴彈炮、火箭炮，各

式各樣的炮，都排成一字形的橫列前進(jìn)。接著是一個(gè)戰(zhàn)車師，各種裝甲車和坦克車兩輛或三

輛一排，整整齊齊地前進(jìn)；戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣。接著是一個(gè)騎兵

師，'紅馬連，一色紅馬，'白馬連，一色白馬，六馬并行，馬腿的動(dòng)作完全一致?！ㄟ@些內(nèi)容是

〃點(diǎn)〃的描寫，詳細(xì)地描繪了不同兵種的特點(diǎn)。比如海軍的著裝顏色、步兵的方陣形式、炮兵

的各種炮型、戰(zhàn)車師戰(zhàn)士的姿態(tài)和戰(zhàn)車排列、騎兵師馬的顏色和馬腿動(dòng)作等細(xì)節(jié)，使每個(gè)兵

種的形象栩栩如生，仿佛一個(gè)個(gè)畫面展現(xiàn)在讀者眼前。

第③段“當(dāng)戰(zhàn)車部隊(duì)經(jīng)過的時(shí)候，人民空軍的飛機(jī)也一隊(duì)隊(duì)排成人字形，飛過天空。

毛澤東主席首先向空中招手。群眾看見了，都把頭上的帽子、手里的報(bào)紙和別的東西拋上天去〃

這部分對毛澤東主席的動(dòng)作和群眾的動(dòng)作進(jìn)行了特寫，毛澤東主席招手和群眾拋東西的細(xì)節(jié)，使場景更

加生

動(dòng)，增強(qiáng)了畫面感。

18.本題考查開放性回答。

思考新中國成立這一歷史時(shí)刻的重大意義，從這一角度出發(fā)，想象自己看到如此莊嚴(yán)盛大的

閱兵場面時(shí)，會(huì)對國家的新生和未來發(fā)展產(chǎn)生怎樣的感慨和期待。想象自己身處那個(gè)時(shí)刻，

會(huì)如何被群眾的熱情和激動(dòng)所感染，進(jìn)而思考自己內(nèi)心會(huì)涌起怎樣的民族自豪感和對國家的

熱愛之情。想象自己會(huì)從閱兵式中看到國家的力量和潛力，思考如何從過去的輝煌走向未來

的更加繁榮昌盛，以及自己在這個(gè)過程中可以有怎樣的作為和貢獻(xiàn)。

示例：看到這個(gè)場面，我會(huì)深深感慨這是一個(gè)具有劃時(shí)弋意義的歷史時(shí)刻。新中國的成立，

是無數(shù)先烈們用鮮血和生命換來的，它標(biāo)志著中國人民從此擺脫了封建主義、帝國主義和官

僚資本主義的壓迫，真正成為了國家的主人。在電視機(jī)前見證這一盛大的閱兵式，我仿佛能

穿越時(shí)空，感受到當(dāng)時(shí)人們那種發(fā)自內(nèi)心的喜悅和對未來的無限憧憬。我會(huì)想，從這一刻

起，中國將開啟新的征程，在這片飽經(jīng)滄桑的土地上，將會(huì)書寫怎樣的輝煌篇章。

閱讀五

19.猶豫面對需要幫助的同學(xué)，他毫不猶豫地伸出了援手。天酒他年輕時(shí)不懂

得珍惜時(shí)光，整天花天酒地，最終一事無成。

20,把一大筆錢捐獻(xiàn)給中國改造沙漠事業(yè)。把珍貴的書籍全部送給中國。

21.一個(gè)高尚的，為中國，為世界和平友誼，為世界環(huán)保做出貢獻(xiàn)的人。

22.開篇點(diǎn)題。突出了塞德爾老人的心愿，一切都是為了中國，這一切令人肅然起敬。

23.一位德國老人，卻對中國無比熱愛，畢生為自己所愛的中國，默默地做著貢獻(xiàn)。她的偉

大之處就在于把奉獻(xiàn)當(dāng)作了生活的全部，她就是赫爾瑪?塞德爾。

【解析】文章以德國老人塞德爾的事跡為核心，先述其臨終前將全部財(cái)富與書籍捐給中國治

沙事業(yè)的決定，再溯其愛華根源與行動(dòng)歷程，對比其自奉節(jié)儉與獻(xiàn)愛心切。末段以不同生死

態(tài)度作比，凸顯其以奉獻(xiàn)為生命全部的高尚。全文平實(shí)敘事中見精神厚度，展現(xiàn)跨越國界的

大愛與擔(dān)當(dāng)。

19.本題考查造句。

結(jié)合第④段〃她毫不猶豫地選擇了第二種〃。這里的〃毫不猶豫〃指塞德爾在面對〃花錢維持生

命”和〃省錢完成事業(yè)〃的選擇時(shí)，沒有絲毫遲疑，立刻做出了優(yōu)先完成奉獻(xiàn)事業(yè)的決定，體現(xiàn)

了她對中國沙漠改造事業(yè)的堅(jiān)定決心和無私精神。據(jù)此意思進(jìn)行造句如；看到孩子落水，救

生員毫不猶豫地跳進(jìn)水中展開救援。

結(jié)合第⑥段“有的人則是從年輕時(shí)就花天酒地直到生命的最后一刻〃。這里的“花天酒地〃指某

些人生活奢侈糜爛，沉迷于吃喝玩樂，與塞德爾節(jié)儉奉獻(xiàn)的生活態(tài)度形成鮮明對比，突出了

塞德爾精神的高尚。據(jù)此意思進(jìn)行造句如：他繼承家產(chǎn)后不思進(jìn)取，反而沉溺于花天酒地的

生活，很快就揮霍一空。

20.本題考查文章內(nèi)容理解。

文中第①段明確提到“當(dāng)她知道自己在世的日子不多時(shí)，她想盡快完成兩件事。第一件事是

她有一大筆錢，總價(jià)值約兩三百萬馬克，有些是現(xiàn)金存在銀行，有些是房地產(chǎn)。她想把這些

錢一個(gè)子兒不剩地捐獻(xiàn)給中國改造沙漠事業(yè)?！牡诙戮褪前堰@些珍貴書籍全部送給

中國?！ㄟ@段文字直接闡述了塞德爾在生命最后日子里想完成的兩件事，清晰體現(xiàn)了她對中國

的深厚感情和無私奉獻(xiàn)的意愿。

21.本題考查文章內(nèi)容理解。

通過聯(lián)系文章用自己的語言評價(jià)和贊美這位老人即可，如：塞德爾是一位熱愛中國、無私奉

獻(xiàn)、生活節(jié)儉卻對公益事業(yè)慷慨大方，且擁有崇高精神境界的老人。她將生命的最后時(shí)光與

全部財(cái)富都傾注于對中國的祝福與貢獻(xiàn)，用行動(dòng)詮釋了〃奉獻(xiàn)〃的真諦。

22.本題考查分析字詞句段的含義和作用。

文中第①段開頭即明確："有一位德國老人，名叫赫爾瑪?塞德爾，已經(jīng)80歲了，最近，她

被檢查出得了癌癥。當(dāng)她知道自己在世的日子不多時(shí)，她想盡快完成兩件事?！ㄟ@種敘述方式

指文章開篇直接點(diǎn)明核心人物、事件或核心信息，不做過多鋪墊，迅速聚焦主題。

作用1：快速交代核心要素。開篇直接介紹了人物（赫爾瑪?塞德爾）、年齡（80歲）、處

境（患癌癥、時(shí)日不多）及核心事件（想完成兩件事），讓讀者在短時(shí)間內(nèi)抓住文章主線，

了解故事的核心背景。

作用2：設(shè)置懸念，引發(fā)興趣。提到〃兩件事〃卻未立即展開，自然引發(fā)讀者好奇：老人是誰？

她為何在牛命最后時(shí)刻要做這兩件事？這種育接切入的方式能快速吸引讀者繼續(xù)閱讀，探究

背后的原因。

作用3：奠定情感基調(diào)。開篇點(diǎn)出老人〃患癌癥、時(shí)日不多〃卻仍有未竟之事，初步暗示了她的

堅(jiān)切與特殊追求，為后文展現(xiàn)其無私奉獻(xiàn)的精神埋下伏筆，讓讀者提前感受到故事的情感張

力。

故這種敘述方式叫開篇點(diǎn)題，作用是：突出了塞德爾老人的心愿，一切都是為了中國，這一

切令人肅然起敬。

23.本題考查開放性作答。

頒獎(jiǎng)詞緊扣文中事跡與精神，逐層展開，如：“八十載歲月流轉(zhuǎn)，她用生命最后的光，照亮了

跨越國界的希望。當(dāng)癌癥的陰影籠罩，她未曾眷戀塵世繁華，而是將畢生積蓄化作沙漠中的

清泉，把滿室書香釀成文明的紐帶。她不懂索取，只知奉獻(xiàn)一一看病乘公交的節(jié)儉，是對自

我的嚴(yán)苛；百萬馬克捐給中國治沙的慷慨，是對信念的堅(jiān)守。她深信東方古國的生機(jī)，便將

所有熱忱傾注于此，讓‘奉獻(xiàn)‘二字成為生命最后的注腳?？缭缴胶?，無關(guān)膚色，赫爾瑪?塞德

爾，用赤子之心告訴世界：愛與擔(dān)當(dāng)，從無國界?！?/p>

閱讀六

24.震天動(dòng)地猛烈焦急微弱千鈞一發(fā)茂密

25.千鈞一發(fā)十萬火急迫在眉睫

26.郝副營長為了戰(zhàn)斗的勝利，點(diǎn)燃了書本，照亮了后續(xù)部隊(duì)前進(jìn)的道路，可是自己卻犧牲

了。

27.郝副營長。你為了孩子們能在燈下讀書獻(xiàn)出了自己的生命，你永遠(yuǎn)活在我們心中