第8課品古人言行，悟誠信禮儀

《陳太丘與友期行》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

i.學(xué)生反復(fù)讀誦能準(zhǔn)確朗讀并背誦課文。

2.理解常見文言實(shí)詞和虛詞的含義，流暢翻譯全文。

3.通過情境任務(wù)驅(qū)動，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，提升其分析人物形象和歸納主題的能

力。

4.引導(dǎo)學(xué)生樹立誠信意識，重視禮儀修養(yǎng)，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.積累文言詞匯，理解文意；

2.把握人物形象，領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的道理。

3.深入理解誠信和禮儀在現(xiàn)實(shí)生活中的重要意義，并能將其轉(zhuǎn)化為自身的行為準(zhǔn)則。

【課前預(yù)習(xí)】

★基礎(chǔ)闖關(guān)

1、解釋下列的字詞。

（1）陳太丘與友期行，期日中。期（）行（）

（2）過中不至，太丘舍去。去后乃至。過（〉乃（）

（3）尊君在不。不（）

（4）非人哉!與人期行相委而去。委（）去（）

（5）友人慚，下車引之。元方入門不顧。慚（）引（）顧（）

2、翻譯句子。

（1）尊君在不？

（2）非人哉！與人期行，相委而去。

（3）日中不至，則是無信.對子罵父，則是無禮。

3.古今異義

期：古義（），今義（）

去：古義（），今義（）

委：古義（），今義（）

顧：古義（），今義（）

4.一詞多義

不：①“尊君在不”（;②“元方入門不顧”（)

期：①“陳太丘與友期行”）;②“期日中”（)

5.詞類活用

慚：友人慚，（）

期：陳太丘與友期行，（）

【課中探究】

★任務(wù)一：誦讀闖關(guān)賽?還原事件全貌

學(xué)校為了提升同學(xué)們的文言文閱讀能力，開展了“文言達(dá)人闖關(guān)賽”活動，《陳太丘與友期行》是

其中的重要關(guān)卡。只有通過朗讀和翻譯的考驗(yàn)，才能獲得“文言達(dá)人”的稱號，大家快來挑戰(zhàn)吧！

1.多樣朗讀，感知文韻

（1）聽課文錄音，注意生字節(jié)奏。

（2）自由朗讀課文，進(jìn)一步熟悉內(nèi)容，讀出節(jié)奏。

（3）同桌結(jié)組，每人一段，讀給對方聽。要有感情地朗讀課文。

2.合作翻譯，理解文意

（1）自主翻譯：結(jié)合課下注釋，嘗試自.主翻譯，將不理解的詞句做上標(biāo)記。

（2）小組研討：小組內(nèi)交流自主翻譯過程中遇到的問題，共同探討解決。對于仍無法解決的問題，記

錄下來向教師請教。

（3）逐句翻譯展示：各小組推選代表，逐句翻譯課文，其也小組進(jìn)行補(bǔ)充和糾正。

★任務(wù)二：角色模仿秀?揣摩人物神韻

學(xué)校的戲劇社團(tuán)正在招募新成員，本次選拔以經(jīng)典文學(xué)作品中的人物模仿為主題。同學(xué)們，現(xiàn)在就請

你們化身《陳太丘與友期行》中的角色，展現(xiàn)出人物的獨(dú)特魅力，爭取加入戲劇社團(tuán)吧！

【任務(wù)要求】

小組研讀，分析人物：學(xué)生分組，仔細(xì)研讀課文，從人物的語言、動作、神態(tài)等方面分析陳太丘、友

人、元方的性格特點(diǎn)。小組內(nèi)交沆討論，推選代表發(fā)言。

角色模仿準(zhǔn)備：各小組根據(jù)對人物的分析，選擇角色進(jìn)行模仿。模仿前，小組成員一起討論如何通過

語言、動作、表情等細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物性格，編寫簡單的表演腳本。

角色模仿展示

小組依次上臺進(jìn)行角色模仿表演，其他小組認(rèn)真觀看并評價。評價內(nèi)容包括對人物性格特點(diǎn)的把握是

否掛確、表演是否生動形象等。要結(jié)合課文語句進(jìn)行分析，加深對人物的理解。

1.在這個故事里，元方是個什么樣的人?你能不能用兩三個詞語來概括你對元方的認(rèn)識。

元方言行元方特點(diǎn)

2.故事里的陳太丘是個什么樣的人?

3.讀完文章后,你對友人的印象是什么?請結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。

★任務(wù)三：誠信大辯論?碰撞思維火花

學(xué)校開展了“校園文明行為大討論”活動，對于《陳太丘與友期行》中人物的行為，同學(xué)們看法不

一。現(xiàn)在就讓我們圍繞這個故事，展開一場誠信禮儀的大辯論，為校園文明建設(shè)貢獻(xiàn)自己的智慧。

【辯論話題】元方入門不顧是否失禮？

【辯論準(zhǔn)備】根據(jù)自己的觀點(diǎn)分為正反兩方，組成辯論小組。圍繞話題，從課文及生活實(shí)際中尋找論

據(jù)，組織語言，準(zhǔn)備辯論稿。

【知識鏈接】

【課后任務(wù)】

1.完成對應(yīng)的分層作業(yè)。

2.背誦并默寫《陳太丘與友期行》全文。

3.按照在“美德傳承行”中制定的誠信禮儀行動計(jì)劃，堅(jiān)持踐行一周，并記錄自己的踐行情況，下

周課堂上分享自己的收獲和體會。

【學(xué)習(xí)反思】

第8課品古人言行，悟誠信禮儀

《陳太丘與友期行》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.學(xué)生反復(fù)讀誦能準(zhǔn)確朗讀并背誦課文。

2.理解常見文言實(shí)詞和虛詞的含義，流暢翻譯全文。

3.通過情境任務(wù)驅(qū)動，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，提升其分析人物形象和歸納主題的能

力。

4.引導(dǎo)學(xué)生樹立誠信意識，重視禮儀修養(yǎng)，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.積累文言詞匯，理解文意；

2.把握人物形象，領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的道理。

3.深入理解減信和禮儀在現(xiàn)實(shí)生活中的重要意義，并能將其轉(zhuǎn)化為自身的行為準(zhǔn)則。

【課前預(yù)習(xí)】

★基礎(chǔ)闖關(guān)

1、解釋下列的字詞

（1）陳太丘與友期行，期日中。期（）行（）

（2）過中不至，太丘舍去。去后乃至。過（）乃（)

（3）尊君在不。不（）

（4）非人哉!與人期行相委再去。委（）去（）

（5）友人慚，下車引之。元方入門不顧。慚（）引（）顧（）

點(diǎn)撥要點(diǎn)：

（1）期：約定行：出行

（2）過：過了乃：還

（3）不：通假字，通“否”

（4）委：丟下，舍棄去：離開

（5）慚：慚愧引：拉顧：回頭看

2、翻譯句子。

（1）尊君在不？

（2）非人哉!與人期彳丁，相委而去。

（3）日中不至，則是無信.對子罵父，則是無禮。

""點(diǎn)撥要點(diǎn):

（1）你父親在嗎？

（2）不是人！跟別人約定同行，（卻）丟下（人家）離開。

（3）到了中午不到，就是不講信用，對著兒子罵他的父親，就是沒有禮貌。

3.古今異義

期：古義（），今義（)

去：古義（），今義（)

委：古義（），今義（)

顧：古義（），今義（)

點(diǎn)撥要點(diǎn)：

期：古義為約定，今義為預(yù)定的時日、日期。

去：古義為離開，今義為從所在地到別的地方。

委：古義為舍棄，今義為把事交給別人去辦，委任。

顧：古義為回頭看，今義為注意，照管。

4.一詞多義

不：①“尊君在不”（）:@“元方入門不顧”（)

期：①“陳太丘與友期行”（）；②“期日中”（）

一援妥瓦

不：①“尊君在不”中“不”同“否”；②“元方入門不顧”中“不”用在動詞、形容詞和

其他副詞前面表示否定。

期：①“陳太丘與友期行”中“期”為動詞，約定；②“期日中”中“期”為名詞，約定的

日期。

5.詞類活用

慚：友人慚，（）

期：陳太丘與友期行，（）

點(diǎn)撥要點(diǎn)：

慚：友人慚，形容詞的意動用法，感到慚愧。

期：陳太丘與友期行，名詞用作動詞，約定。

【課中探究】

★任務(wù)一：誦讀闖關(guān)賽?還原事件全貌

學(xué)校為了提升同學(xué)們的文言文閱讀能力，開展了“文言達(dá)人闖關(guān)賽”活動，《陳太丘與友期行》是

其中的重要關(guān)卡。只有通過朗讀和翻譯的考驗(yàn)，才能獲得“文言達(dá)人”的稱號，大家快來挑戰(zhàn)吧！

1.多樣朗讀，感知文韻

（1）聽課文錄音，注意生字節(jié)奏。

（2）自由朗讀課文，進(jìn)一步熟悉內(nèi)容，讀出節(jié)奏。

（3）同桌結(jié)組，每人一段，讀給對方聽。要有感情地朗讀課文。

點(diǎn)撥要點(diǎn)：

，陳太丘與友期行

陳太丘與友麻行?w/ii中?過W不至.太丘/

舍夫.夫后3至『元"財(cái)年七歲?門外

元方*“尊W花家？答曰:“特九久/不至，已

去?"友人/使怒U：“『人戰(zhàn)！與"KM仃.和表/

而去.■元加Ht“ft與家:?4W日中.日中休至，

則，8/無信：對于勺父.則兄/無禮?！庇讶俗鋓,下

初明之.元Ji/XfJ不順.

2.合作翻譯，理解文意

（1）自主翻譯：結(jié)合課下注釋，嘗試自主翻譯，將不理解的詞句做上標(biāo)記。

（2）小組研討：小組內(nèi)交流自主翻譯過程中遇到的問題，共同探討解決。對于仍無法解決的問題，記

錄下來向教師請教。

(3)逐句翻譯展示：各小組推選代表，逐句翻譯課文，其也小組進(jìn)行補(bǔ)充和糾正。

'點(diǎn)撥要點(diǎn):

陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在正午。過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而

離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方："你

的父親在嗎？”元方回答道："我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了?！庇讶吮闵鷼獾?/p>

說道："真不是君子?。『蛣e人相約同行，卻丟下別人先離開了?！痹秸f：“您與我父親約在

正午。正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車

：想去拉元方的手。元方頭也不回地走進(jìn)家門。

學(xué)校的戲劇社團(tuán)正在招募新成員，本次選拔以經(jīng)典文學(xué)作品中的人物模仿為主題。同學(xué)們，現(xiàn)在就請

你們化身《陳太丘與友期行》中的角色，展現(xiàn)出人物的獨(dú)特魅力，爭取加入戲劇社團(tuán)吧！

【任務(wù)要求】

小組研讀，分析人物：學(xué)生分組，仔細(xì)研讀課文，從人物的語言、動作、神態(tài)等方面分析陳太丘、友

人、元方的性格特點(diǎn)。小組內(nèi)交流討論，推選代表發(fā)言。

角色模仿準(zhǔn)備：各小組根據(jù)對人物的分析，選擇角色進(jìn)行模仿。模仿前，小組成員一起討論如何通過

語言、動作、表情等細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物性格，編寫簡單的表演腳本。

角色模仿展示

小組依次上臺進(jìn)行角色模仿表演，其他小組認(rèn)真觀看并評價。評價內(nèi)容包括對人物性格特點(diǎn)的把握是

否準(zhǔn)確、表演是否生動形象等。要結(jié)合課文語句進(jìn)行分析，加深對人物的理解。

i.在這個故事里，元方是個什么樣的人?你能不能用兩三個詞語來概括你對元方的認(rèn)識。

元方言行元方特點(diǎn)

點(diǎn)撥要點(diǎn):

始終使用敬辭“君”和謙辭“家君一一懂禮貌

認(rèn)為期行不至是無信、對子罵父是無禮。一一重禮守信

面對父親友人粗魯無禮的言辭，元方大膽辯駁，有理有據(jù)，落落大方，維護(hù)了父親和自己的

尊嚴(yán)。

一一方正機(jī)敏

鄙視失信無理之人，入門不顧。一一率性倔強(qiáng)

2.故事里的陳太丘是個什么樣的人？

點(diǎn)撥要點(diǎn)：

與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去一一崇尚誠信堅(jiān)持原則

元方的言行側(cè)面表現(xiàn)陳太丘品性方正，陳家家風(fēng)良好

3.讀完文章后,你對友人的印象是什么?請結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。

7援要瓦:

友人問元方“尊君在不”這一句中，“尊君”是一個敬辭，友人用語文雅，有很高的修養(yǎng)；

當(dāng)友人得知陳太丘沒有等他時，他便“怒”，又可見他是個急脾氣的人，率性而為；

當(dāng)他聽完元方有理有據(jù)的反駁時，他不僅“慚”而且“下車引之”，可見他是一個知錯就改、

知書達(dá)禮的客人。

★任務(wù)三：誠信大辯論?碰撞思維火花

學(xué)校開展了“校園文明行為大討論”活動，對于《陳太丘與友期行》中人物的行為，同學(xué)們看法不

-O現(xiàn)在就讓我們圍繞這個故事，展開一場誠信禮儀的大辯論，為校園文明建設(shè)貢獻(xiàn)自己的智慧。

【辯論話題】元方入門不顧是否失禮？

【辯論準(zhǔn)備】根據(jù)自己的觀點(diǎn)分為正反兩方，組成辯論小組。圍繞話題，從課文及生活實(shí)際中尋找論

據(jù)，組織語言，準(zhǔn)備辯論稿。

【知識鏈接】

【資料鏈接】

陳紀(jì)(128—199),字元方。以道德知名于世。兄弟友愛，孝養(yǎng)父親，家中和喙親善，其家風(fēng)成為

人們學(xué)習(xí)的榜樣。陳紀(jì)也曾遭到黨錮，他在家發(fā)憤著作，寫成《陳子》一書。黨禁解除后，朝廷雖然多

次征召，他都拒絕出仕。中平六年(189年)靈帝去世，少帝即位，大將軍何進(jìn)再次謀除宦官，辟召智

謀之士二十余人,陳紀(jì)被舉為五官中郎將。但當(dāng)陳紀(jì)應(yīng)召到達(dá)京都洛陽時,形勢已發(fā)生了大逆轉(zhuǎn).何進(jìn)

在與宦官的斗爭中被殺，長期盤踞宮廷的宦官也被翦除殆盡，,旦政權(quán)卻落入了奉召領(lǐng)兵入洛的涼州軍閥

董卓的手中。

董卓大量選用黨人名士以便獲得支持，陳紀(jì)被任為侍中，又考慮進(jìn)一步任其為司徒、尚書令。當(dāng)時

董卓意欲扶持新立的獻(xiàn)帝徙都長安，陳紀(jì)勸諫董卓應(yīng)謙遠(yuǎn)朝政，專精外任，不可擅意彼都。董卓很不高

興，但敬畏陳紀(jì)的名望，也無可奈何。陳紀(jì)見天下已亂，乃請出為平原相，并且立即赴任。建安初，拜

為大鴻臚。四年（199年）去世，年七十一。

點(diǎn)撥要點(diǎn):

正方觀點(diǎn)（元方不失禮：：友人失信在先，還對子罵父，極其無禮，元方作為一個七歲的孩

子，為維護(hù)父親尊嚴(yán)，“入門不顧”是可以理解的，且這也是對友人無禮行為的一種回應(yīng)，讓友

人能深刻認(rèn)識到自己的錯誤。