上海市黃浦區(qū)2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語文試題

一、名句名篇默寫

1.默寫。

（1）君問歸期未有期，。（李商隱《夜雨寄北》）

（2），鐵馬冰河入夢來。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大

作（其二）》）

（3）晴空一鶴排云上，。（劉禹錫《秋詞（其一）》）

（4）當(dāng)身邊某人取得一些成績，心浮氣躁、追求名利時(shí)，你可以借用《誡子書》

中的“,”兩句話勸勉他。

二、文言文閱讀

2.閱讀下文，完成問題。

甲

少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，

又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半

入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以博敵。

乙

兩牧豎①入山至狼穴，穴中有小狼二，謀分捉之。各登一樹，相去數(shù)十步。

少頃，大狼至，入穴失子，意甚倉皇。豎于樹上扭小狼蹄耳，故令嗥；大狼聞聲

仰視，怒奔樹下，號(hào)②且爬抓。其一豎又在彼樹致小狼嗚急；狼聞聲四顧，始望

見之；乃舍此趨彼，跑③號(hào)如前狀。前樹又鳴，又轉(zhuǎn)奔之?？跓o停聲，足無停趾，

數(shù)十往復(fù)，奔漸遲，聲漸弱；既而奄奄④僵臥，久之不動(dòng)。豎下祝之，氣已絕矣。

（選自《聊齋志異?牧豎》）

【注】①豎：童仆。②號(hào)：動(dòng)物長鳴。③跑：同“刨”，獸用前爪刨地。④奄奄：

氣息微弱的樣子。

（1）《聊齋志異》的作者是（人名）。

⑵解釋下列加點(diǎn)的詞。

①一狼徑去

②狼聞聲四顧

(3)用現(xiàn)代漢語翻譯甲文劃線句。

久之，目似瞑，意暇甚。

(4)甲文中的“”表明屠戶是在斃狼后才明白狼的狡詐手

段；而乙文中兩個(gè)牧豎的"使大狼

“"，直至“氣已絕”。

三、現(xiàn)代文閱讀

3.閱讀下文，完成問題。

西安這座城

賈平凹

①當(dāng)世界的新型城中愈來愈變成一堆水泥，西安這座城又是怎樣的呢？是的，沒

必要再去夸耀13個(gè)王朝國都的歷史了，沒必要自得于八水環(huán)繞的地理風(fēng)水了。

中國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心已不在這里，對(duì)于顯赫的漢唐，如今它只能稱為

"廢都即便如此，時(shí)至今日，氣派不倒的，風(fēng)范猶存的，在全世界的范圍內(nèi)最

具古都魅力的，也只有西安了。

②它的城墻赫然完整，獨(dú)身站定，仰觀城樓、角樓，再怯弱的人也要豪情長嘯了。

大街小巷_、_,數(shù)千個(gè)街巷名稱，如：貢院門、書院門、琉璃市、炭市街、車

巷、油巷……還保留著漢時(shí)的模樣或唐時(shí)的標(biāo)記。四合院排列有序，磚雕門樓下

已經(jīng)幽黑如鐵的花石門墩，依稀可以看到古昔里木制大車喧喧喧開過來的情景。

城市的建筑布局，讓人感到歷史并不遙遠(yuǎn)。

③—現(xiàn)代藝術(shù)在大型豪華的劇院、影院日夜上演著，_爬滿青苔的如古錢一樣

的城墻根下，總有人在欣賞著古老的秦腔或者皮影戲。演的和看的人都宣泄著一

種自豪。逕年過節(jié)，城市的街巷表演著社戲，踩起了高蹺，扛著杏黃色的幡旗放

火銃，敲純粹的鼓樂。土的掉渣的話里，竟然是文言文中極典雅的詞語，如：抱

孩子說“攜”，口中沒味說“寡日常人家中的客廳多是懸掛裝裱考究的字畫，桌

柜上多是擺設(shè)幾件古陶舊瓷。對(duì)文物古董的理解與珍存，是他們生活的基本要求。

西安人的生命里涌動(dòng)著一種對(duì)歷史的追憶。

④西安的科技人才云集，產(chǎn)生了眾多馳名世界的數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家。同時(shí)，民間

也有很多身懷絕技的奇人異才，靜坐于酒館一角獨(dú)飲的老翁或巷頭雞皮鶴首的老

嫗，說不定就是《易經(jīng)》的研究家。清晨的街市上，三兩個(gè)托著豆腐閑聊的可能

就是聯(lián)合國會(huì)議的內(nèi)容。關(guān)心國事，放眼全球，就是這座古都賦予他們的乘性。

“杞人憂天”在這里從來不是他們譏笑的名詞。甚至有人莊嚴(yán)地提議，在城中造一

尊大的杞人雕塑，與開創(chuàng)絲綢之路的張騫塑像一同成為城市的標(biāo)志。

⑤西安這座城，絕不是一座“廢都”。

（有刪改）

⑴結(jié)合第①段，如今的西安被稱為“廢都”的原因是①;

②0

⑵根據(jù)上下文，在第③段的橫線上選擇恰當(dāng)?shù)脑~語（）

現(xiàn)代藝術(shù)在大型豪華的劇院、影院日夜上演著，_爬滿青苔的如古錢一樣的城墻

根下，總有人在欣賞著古老的秦腔或者皮影戲。

A.不僅而且B.即使也

C.雖然但是D.因?yàn)樗?/p>

（3）結(jié)合第②■■④段,作者從、兩

個(gè)方面說明了“在全世界的范圍內(nèi)最具古都魅力的，也只有西安了?！?/p>

⑷結(jié)合【相關(guān)鏈接】，在第②段橫線上填入恰當(dāng)?shù)脑~語。

大街小巷、,數(shù)千個(gè)街巷名稱，如:

貢院門、書院門、琉璃市、炭市街、車巷、油巷……還保留著漢時(shí)的模樣或唐時(shí)

的標(biāo)記。

【相關(guān)鏈接】

登觀音臺(tái)望城

白居易

百千家似圍棋局，十二街如種菜畦。

遙認(rèn)微微入朝火，一條星宿五門西。

⑸文中第④段提到，有人提議在城中造一尊大的杞人雕塑，你是否認(rèn)同？結(jié)合

選文內(nèi)容與所學(xué)課文《杞人憂天》，簡述理由。

4.閱讀下文，完成問題。

第一行詩

梅子涵

①我當(dāng)過一分錢看一本小人書的小孩。很多從前的小孩也都當(dāng)過。

?我沒有盯住他們看，扮演著假裝想的時(shí)候，也必須扮演相互不看，各想各的。

可是小女孩突然喊了一聲：“我們不是假裝想，是真的想！”

?我看著她，他們都看著我，所有的目光全都那么真實(shí)。就好像我是他們的一頁，

他們是我的一頁又一頁，我們是一本那么特別的連環(huán)畫。連環(huán)畫沒有再說話，安

靜的風(fēng)口，沒有聲音，應(yīng)該正是在醞釀著第二行注，第三行詩……

?我的心里終究還是濕了。

（有刪改）

⑴根據(jù)拼音寫漢字。

zhinOn________________

（2）結(jié)合第①一③段，加點(diǎn)詞“帥”具體指的是①；

____________________________________________0

⑶第④段中，“我也肯定給他們講一分錢看一本小人書的事”，是因?yàn)?/p>

①；②o

（4）第⑦、⑧段中，作者把孩子們比作蛔嵋的表達(dá)效果是。

⑸結(jié)合全文，理解第?段劃線句的含義。

四、填空題

5.按照《西游記》中故事情節(jié)的發(fā)展，選擇恰當(dāng)?shù)拿Q填在橫線上。

石猴——美猴王——（1）——齊天大圣——

（2）——斗戰(zhàn)勝佛

A.孫悟空B.孫行者

五、名著閱讀

6.你認(rèn)為“孫悟空”和“孫行者”哪個(gè)階段對(duì)“石猴”的影響最大，并筒述理由。

六、作文

7.作文。

請(qǐng)以“這里也有詩”為題，寫一篇60（）字左右的文章。

要求：（1）不得透露個(gè)人相關(guān)信息。（2）不得抄襲。

《上海市黃浦區(qū)2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語文試題》參考答案

1.巴山夜雨漲秋池夜闌臥聽風(fēng)吹雨便引詩情到碧霄

非淡泊無以明志非寧靜無以致遠(yuǎn)

【詳解】本題考查名篇背誦。注意：漲、闌、霄、淡泊、致。

2.（1）蒲松齡

⑵①離開②看

⑶過了一會(huì)兒，蹲坐在那里的那只狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。

（4）乃悟前狼假寐，蓋以誘敵謀分捉之號(hào)且爬抓

【導(dǎo)語】《聊齋志異》的這段文字通過兩個(gè)故事展現(xiàn)了人與狼之間的斗智斗勇。

甲文中，屠戶最終識(shí)破狼的假裝，使得情節(jié)緊張而富有戲劇性；而乙文運(yùn)用兩個(gè)

牧童巧妙地利用大狼尋找子狼的急迫內(nèi)心，使其筋疲力竭。文章通過對(duì)狼狡詐與

人智謀的描繪，揭示了在自然界生存斗爭中的智慧與膽略的重要性。兩則故事生

動(dòng)有趣，充滿懸念，體現(xiàn)了古人對(duì)自然生物行為的細(xì)致觀察與深入思考。

【詳解】（1）本題考查作家作品。

《聊齋志異》的作者是蒲松齡。蒲松齡，字留仙，一字劍臣，別號(hào)柳泉居士，世

稱聊齋先生，自稱異史氏。他出生于一個(gè)逐漸敗落的中小地主兼商人家庭，一生

熱衷科舉，卻始終不得志，71歲時(shí)才破例補(bǔ)為貢生?？部赖慕?jīng)歷使他對(duì)社會(huì)的

黑暗、科舉制度的腐朽以及人性的種種弱點(diǎn)有了深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，這些都成為

他創(chuàng)作《聊齋志異》的素材和靈感來源?！读凝S志異》是蒲松齡在汲取中國古代

神話傳說、志怪小說等文學(xué)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，通過自己豐富的想象和卓越的藝術(shù)才

華創(chuàng)作而成的。這部作品以花妖狐魅等奇幻故事為載體，采用浪漫主義的創(chuàng)作手

法，借鬼狐世界來反映現(xiàn)實(shí)社會(huì)的種種問題，如科舉制度對(duì)知識(shí)分子的毒害、封

建禮教對(duì)人性的束縛、社會(huì)的黑暗與不公等，同時(shí)也展現(xiàn)了人與人之間的真情、

愛情、友情等美好情感，具有深刻的思想內(nèi)涵和獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

（2）本題考查字義。

①句意：其中一只狼徑直離開了。去，離開。

②句意：大狼聽到另一只小狼的叫聲后，四處張望。顧，看。

（3）本題考查譯句。重點(diǎn)詞語：之：助詞，湊足音節(jié)，無實(shí)義。目：眼睛。似:

好像。瞑：閉上眼睛。意：神情、態(tài)度。暇：從容、悠閑。甚：很、非常。

（4）本題考查內(nèi)容理解。

第一空：“乃悟前狼假寐，蓋以誘敵''這句話是屠戶在殺死兩只狼之后的恍然大悟,

他明白了前面那只狼假裝睡覺是為了迷惑自己，是一種狡詐的誘敵手段，與前文

狼“目似瞑，意暇甚"的表現(xiàn)相呼應(yīng)，表明屠戶是在斃狼后才真正明白狼的計(jì)謀。

第二空：“謀分捉之”體現(xiàn)了兩個(gè)牧豎的策略，他們進(jìn)入狼穴發(fā)現(xiàn)兩只小狼后，商

量好要分別捉住它們，這是整個(gè)故事的起因，也是后續(xù)一系列事情發(fā)生的根源。

第三空：“號(hào)且爬抓''生動(dòng)地描繪了大狼看到小狼被牧童折磨后的反應(yīng)，大狼因?yàn)?/p>

看到小狼被困而憤怒地嚎叫并且不停地爬抓樹干，表現(xiàn)出大狼救子心切的狀態(tài)。

牧豎“謀分捉之”后分別在兩棵樹上折磨小狼，導(dǎo)致大狼在兩棵樹之間來回奔波，

疲于奔命，最終“氣已絕

【點(diǎn)睛】參考譯文：

（甲）一會(huì)兒，一只狼徑直離開了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。時(shí)間

長了，那只狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的腦

袋，又連砍幾刀把狼殺死。屠夫剛想要走，轉(zhuǎn)身看見柴草堆的后面，另一只狼正

在柴草堆里打洞，打算要鉆洞進(jìn)去，來攻擊屠夫的后面。身子已經(jīng)鉆進(jìn)去了一半,

只露出屁股和尾巴。屠夫從狼的后面砍斷了狼的大腿，也把狼殺死了。屠夫這才

明白前面的那只狼假裝睡覺，原來是用這種方式來誘惑敵方。

（乙）有兩個(gè)牧童，在山里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)狼窩，里面有兩只小狼。他們商量好每人

捉一只小狼。而后（他們）各自爬上一棵樹，兩棵樹相距幾十步遠(yuǎn)。

過了一會(huì)兒，大狼回來了，它鉆進(jìn)狼窩發(fā)現(xiàn)小狼不見了，神情十分驚慌。一個(gè)牧

童在樹上扭小狼的爪子和耳朵，故意讓小狼嗥叫。大狼聽到小狼的叫聲，仰頭看

見了（牧童和小狼），憤怒地沖到樹下，一邊嚎叫一邊連爬帶抓（著樹干想爬上

去）。（這時(shí)）另一個(gè)牧童也在另一棵樹上讓小狼急促地嗥叫起來。大狼聽到另

一只小狼的叫聲后，四處張望，才看見另一棵樹上的小狼；于是它又舍棄這棵樹

奔跑向另一棵樹下，（它）邊跑邊嚎叫像剛才一樣。第一棵樹上的小狼又叫，它

又轉(zhuǎn)身奔向第一棵樹?？谥薪袀€(gè)不停、腳下奔跑不止，來來回回跑了幾十趟，跑

得漸漸慢了，叫聲漸漸弱了；不一會(huì)兒，（就累得）奄奄一息，直挺挺地倒在地

上，過了許久，便一動(dòng)不動(dòng)了。牧童爬下樹一看，大狼已經(jīng)斷氣了。

3.（1）中國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心已不在西安；西安的歷史地位已

經(jīng)下降，不再像漢唐時(shí)期那樣顯赫。

⑵C

（3）歷史風(fēng)貌和建筑布局文化底蘊(yùn)和人才濟(jì)濟(jì)

（4）整齊有序

（5）示例1：：認(rèn)同。因?yàn)槲靼踩岁P(guān)心國事，放眼全球，具有深厚的文化底蘊(yùn)和

歷史責(zé)任感。杞人雕塑可以象征西安人對(duì)未知世界的擔(dān)憂和思考精神，與西安人

的性格和品質(zhì)相契合。同時(shí)，《杞人憂天》中的杞人也反映了對(duì)未知世界的敬畏

和對(duì)安全的渴望，這種擔(dān)憂并不是無意義的。因此，將杞人雕塑作為城市標(biāo)志可

以引發(fā)人們對(duì)未來和未知的思考。

示例2：不認(rèn)同。因?yàn)楝F(xiàn)代城市應(yīng)該更注重創(chuàng)新和現(xiàn)代感，杞人雕塑可能過于傳

統(tǒng)和保守，不符合現(xiàn)代城市的發(fā)展理念和審美觀念?？梢赃x擇一些更具現(xiàn)代感和

創(chuàng)新性的城市標(biāo)志來代表西安的形象。

【導(dǎo)語】這篇文章通過描繪西安的占老與現(xiàn)代并存的獨(dú)特魅力，反映出其深厚的

文化底蘊(yùn)和歷史積淀。作者以豐富的細(xì)節(jié)描寫了西安的古城建筑、街巷、藝術(shù)氛

圍和居民的生活方式，展現(xiàn)了這座城市的歷史遺存之美與時(shí)代進(jìn)步的交融。通過

對(duì)比現(xiàn)代化城市，突出西安的獨(dú)特魅力，傳達(dá)出其雖作為“廢都”，但仍具有不可

替代的文化價(jià)值和精神傳承，激發(fā)讀者對(duì)歷史文化的思考與珍視。

【詳解】（1）本題考查內(nèi)容理解。

根據(jù)第①段中的“中國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心已不在這里“可知，如今的西安

被稱為“廢都”的原因之一是中國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心己不在西安。

根據(jù)第①段中的“對(duì)于顯赫的漢唐，如今它只能稱為‘廢都可知，如今的西安被

稱為“廢都”的原因之二是西安的歷史地位已經(jīng)下降，不再像漢唐時(shí)期那樣顯赫。

（2）本題考查關(guān)聯(lián)詞語運(yùn)用。

前半句提到現(xiàn)代藝術(shù)在大型場所日夜上演，后半句說在古老的城墻根下有人欣賞

傳統(tǒng)藝術(shù)。前后形成了一種對(duì)比，即現(xiàn)代與傳統(tǒng)在同一座城市不同場景中同時(shí)存

在，這種關(guān)系屬于轉(zhuǎn)擰關(guān)系。

A.“不僅……而且……”表示遞進(jìn)關(guān)系，不符合此處語境；

B.“即使……也……”表示假設(shè)關(guān)系，也不合適；

C.“雖然……但是……”正是典型的轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞，能準(zhǔn)確體現(xiàn)前后句的邏輯關(guān)系;

D.“因?yàn)椤浴北硎疽蚬P(guān)系，同樣不符合；

故選Co

（3）本題考查內(nèi)容理解。

根據(jù)第②段中的“它的城墻赫然完整，獨(dú)身站定，仰觀城樓、角樓……大街小

巷……數(shù)千個(gè)街巷名稱……還保留著漢時(shí)的模樣或唐時(shí)的標(biāo)記。四合院排列有

序，磚雕門樓下已經(jīng)黝黑如鐵的花石門墩……城市的建筑布局，讓人感到歷史并

不遙遠(yuǎn)”可知，作者通過對(duì)城墻、街巷名稱、四合院等的描述，展現(xiàn)了西安的歷

史風(fēng)貌和獨(dú)特的建筑布局。

根據(jù)第③段中的“爬滿青苔的如古錢一樣的城墻根下，總有人在欣賞著古老的秦

腔或者皮影戲……逕年過節(jié)，城市的街巷表演著曲戲……日常人家中的客廳多是

懸掛裝裱考究的字畫，桌柜上多是擺設(shè)幾件古陶舊瓷。對(duì)文物古董的理解與珍存,

是他們生活的基本要求。西安人的生命里涌動(dòng)著一種對(duì)歷史的追憶”可知，西安

有著豐富的傳統(tǒng)文化活動(dòng)，人們對(duì)歷史文化的珍視，體現(xiàn)出深厚的文化底蘊(yùn)C根

據(jù)第④段中的“西安的科技人才云集，產(chǎn)生了眾多馳名世界的數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家。

同時(shí).，民間也有很多身懷絕技的奇人異才”可知，西安人才濟(jì)濟(jì)，從側(cè)面反映出

這座城市的魅力。

(4)本題考查詩歌賞析。

根據(jù)【相關(guān)鏈接】中“百千家似圍棋局，十二街如種菜畦“可知，詩句描繪出城市

布局像圍棋棋盤一樣規(guī)整，街道像菜畦一樣排列有序。由此可知，西安的大街小

巷呈現(xiàn)出整齊、有序的特點(diǎn)，所以第②段橫線上應(yīng)填入“整齊”“有序

(5)本題考查閱讀啟示，開放類試題，言之成理即可。

可以認(rèn)同。根據(jù)第④段中的“關(guān)心國事，放眼全球，就是這座古都賦予他們的秉

性?！饺藨n天’在這里從來不是他們譏笑的名詞“可知，在西安，人們關(guān)注國家

大事和全球動(dòng)態(tài)，有著胸懷天下的精神。在課文《杞人憂天》中，杞人擔(dān)憂天會(huì)

塌地會(huì)陷，雖然被當(dāng)時(shí)的人認(rèn)為是不必要的擔(dān)憂，但從另一個(gè)角度看，這體現(xiàn)了

他對(duì)天地自然的關(guān)注和思考。西安人提議造杞人雕塑，是想將這種對(duì)未知、對(duì)世

界的關(guān)心與思考，作為城市精神的一部分，與開創(chuàng)絲綢之路、勇于探索未知世界

的張騫塑像一同成為城市標(biāo)志，這代表著西安人從古至今一直保持的對(duì)世界的關(guān)

注與探索精神，所以認(rèn)同這一提議。

可以不認(rèn)同。根據(jù)課文《杞人憂天》可知，杞人擔(dān)憂天崩地陷是毫無根據(jù)的瞎擔(dān)

心，這種行為在傳統(tǒng)認(rèn)知里是被批判的，它體現(xiàn)的是一種沒有必要的憂慮，對(duì)現(xiàn)

實(shí)生活沒有積極意義。而根據(jù)文中第④段內(nèi)容，西安是一座充滿歷史文化底蘊(yùn)且

人才輩出的城市，更應(yīng)該樹立積極正面、能體現(xiàn)城市輝煌成就與進(jìn)取精神的標(biāo)志,

如張騫塑像展現(xiàn)出的開拓進(jìn)取精神。相比之下，杞人雕塑所代表的消極、無謂的

擔(dān)憂，與西安這座城市的氣質(zhì)和積極向上的精神內(nèi)涵不符，所以不認(rèn)同這一提

議。

4.⑴稚嫩

(2)小孩坐在路邊小書攤前，捧著有圖畫的故事書，沉浸其中，無比安定和順

從，像寧靜的字符書寫自己閱讀史的第一行詩，這是一種專注投入的

帥；小孩在馬路邊進(jìn)行這樣的文化消費(fèi)，展現(xiàn)出對(duì)文學(xué)、藝術(shù)的喜愛，

文學(xué)藝術(shù)在身上閃閃爍爍，這是一種有文化追求的帥。

(3)①一分錢看一本小人書的經(jīng)歷是作者閱讀史的重要開端，在作者心中意義非

凡，處于“史詩”的第一行；②作者希望通過分享這段經(jīng)歷，引導(dǎo)孩子們

思考閱讀相關(guān)的問題，培養(yǎng)他們對(duì)閱讀的思考和感悟。

⑷將孩子們比作螂蛔，形象地寫出孩子們像蛔蛔一樣，經(jīng)過沉思后，興致勃勃

地表達(dá)自己對(duì)閱讀的獨(dú)特理解，生動(dòng)地展現(xiàn)出孩子們回答問題時(shí)的積極踴躍和充

滿童趣，同時(shí)也體現(xiàn)出孩子們的回答如同蛔蛔叫聲般充滿生機(jī)與活力，富有詩性

和哲學(xué)。

(5)作者被孩子們的真誠所打動(dòng)，孩子們對(duì)未來是否會(huì)想起這段讀書故事以及想

念作者的真實(shí)想法，讓作者感受到孩子們純真的情感。同時(shí)，作者意識(shí)到孩子們

正處于閱讀的起始階段，如同在醞釀著閱讀之詩的后續(xù)篇章，而自己作為引導(dǎo)者,

心中滿是對(duì)孩子們未來閱讀成長的期待與感慨，所以心里“濕了”，飽含著感動(dòng)、

欣慰與對(duì)孩子們未來的期許等復(fù)雜情感。

【導(dǎo)語】本文通過“我與小朋友分享一分錢小人書的故事，喚起了兒時(shí)閱讀的美

好記憶，塑造了一個(gè)充滿童真和詩意的世界。文章采用敘述與對(duì)話交替的寫法，

用細(xì)膩而富有情感的語言描繪出小人書對(duì)“我”成長的重要影響。故事中的提問與

孩子們回應(yīng)，展現(xiàn)了孩子們豐富的想象力和純真，隱喻了對(duì)閱歷與成長中細(xì)微體

驗(yàn)的珍視。結(jié)尾的真情流露，給人以深刻的情感觸動(dòng)，彰顯了文學(xué)教育與感知的

重要性及其長期影響。

【詳解】(1)本題考查字形。

稚嫩，zhinen,幼稚、不成熟。

(2)本題考查詞語理解。

根據(jù)第②段中“小孩是那么愿意把有圖畫的故事久久捧在手里，兩耳不聞旁邊事,

筑成一個(gè)自己的城堡。坐在路邊長凳上的小孩，都像是寧靜的字符，正在獨(dú)自寫

著他們閱讀史的第一行敘事詩，抒情詩”可知，在熙熙攘攘的馬路邊，周圍車水

馬龍、人聲嘈雜，但小孩們卻能在小書攤前穩(wěn)穩(wěn)坐下。他們雙手緊緊捧著那本承

載著奇妙世界的小人書，目光被一幅幅精美的圖畫和一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事深深吸

引。外界的喧囂仿佛被一道無形的屏障隔絕在外，他們沉浸在書的海洋里，時(shí)而

因有趣的情節(jié)嘴角上揚(yáng)，時(shí)而又為故事里的波折眉頭緊皺，全身心地投入到閱讀

之中，旁若無人，這種完全沉浸自我、沉醉在閱讀世界的模樣，便是一?種獨(dú)特的

帥。

根據(jù)第③段中“我很小的時(shí)候、很多大人的小時(shí)候，都在馬路邊很有些帥地文化

消費(fèi)過！我們都不只是一個(gè)喜歡奔來跑去的玩耍小孩，文學(xué)、藝術(shù)在我們身上，

都閃閃爍爍過“可知，那時(shí)的小孩，沒有如今種類繁多的娛樂方式，可即便如此,

他們?nèi)栽敢饽贸鲆环皱X，在馬路邊的小書攤進(jìn)行這場特別的“文化消費(fèi)這一分

錢，不僅僅是購買閱讀的費(fèi)用，更是他們主動(dòng)探索文化知識(shí)、接觸文學(xué)藝術(shù)的見

證。在那個(gè)小小的書攤前，他們開啟了對(duì)文學(xué)、藝術(shù)世界的向往之門，在閱讀小

人書的過程中，文學(xué)的種子悄然種下，藝術(shù)的靈感微微閃現(xiàn)，這種對(duì)文學(xué)藝術(shù)的

主動(dòng)追求和與生俱來的求知欲，無疑也是一種帥。

(3)本題考查語句理解。

根據(jù)第③段中“它也是我的第一行詩，因?yàn)橹灰f起書，說起閱讀，無論如何總

會(huì)想起它”以及第④段中“因?yàn)樗谖业摹吩姟牡谝恍小笨芍?，一分錢看一本小人

書的經(jīng)歷，是作者最初接觸閱讀的難忘記憶，是作者閱讀歷程的起始點(diǎn)，開啟了

作者對(duì)書籍和閱讀的熱愛，在作者的閱讀生涯中占據(jù)著極為重要的地位，是閱讀

記憶的深刻印記，所以作者肯定會(huì)給孩子們講。

根據(jù)第⑤段“'一分錢可以買一粒糖，我讀完了一分錢一本小人書，我又讀完了什

么？’講完故事，我常常會(huì)問這個(gè)問題”以及第⑧段“嵋蛔們興致勃勃地完成著我

出的‘閱讀分析題＜詩性和哲學(xué)，從他們一個(gè)個(gè)小小的風(fēng)口稚嫩、認(rèn)真地吹出”

可知，作者講這段經(jīng)歷，是為了借助這個(gè)故事，引導(dǎo)孩子們深入思考閱讀的意義

和收獲，激發(fā)孩子們對(duì)閱讀內(nèi)容、閱讀價(jià)值的思考，讓孩子們?cè)谒伎贾袑?duì)閱讀有

更深刻的感悟，培養(yǎng)他們閱讀時(shí)思考的習(xí)慣，所以會(huì)將這段經(jīng)歷分享給孩子

們。

(4)本題考查賞析修辭。

根據(jù)第⑦段中“一只沉思過的蛔嵋叫了：’讀完了一本小人書，也就讀完了一個(gè)故

事?！溆嗟幕滓鲆步辛恕笨芍?，當(dāng)作者提出問題后，孩子們像嵋姻發(fā)出清脆

叫聲一樣，紛紛踴躍地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。他們一個(gè)接一個(gè)地說出自己對(duì)讀完小人

書后收獲的獨(dú)特理解，展現(xiàn)出孩子們?cè)谒伎紗栴}后的積極回應(yīng)，生動(dòng)地描繪出孩

子們回答問題時(shí)的熱鬧場景，凸顯了孩子們天真活潑的特點(diǎn)。

根據(jù)第⑧段中“詩性和哲學(xué)，從他們一個(gè)個(gè)小小的風(fēng)口稚嫩、認(rèn)真地吹出‘訶知，

孩子們的回答充滿了獨(dú)特的思考和別樣的感悟，就像蛔嵋在炎熱的夏日里，用獨(dú)

特的叫聲打破沉悶，帶來別樣的生機(jī)。作者將孩子們比作螂蛔，巧妙地展現(xiàn)出孩

子們的回答充滿活力與創(chuàng)意，富有童真童趣，同時(shí)也蘊(yùn)含著孩子們對(duì)閱讀獨(dú)特的

理解.色些回答如同帶著詩性和哲學(xué)的微風(fēng),從孩子們心中吹出，使文章更具感

染力和畫面感。

(5)本題考查句子理解。

根據(jù)第?段小女孩的提問“沒有讀完長大以后，會(huì)不會(huì)想起這個(gè)一分錢的讀書故

事，會(huì)不會(huì)特別想念你？”以及第?段“小女孩突然喊了一聲：‘我們不是假裝想,

是真的想！和第?段中的“他們都看著我，所有的FI光全都那么真實(shí)“可知，孩

子們對(duì)未來與作者的情感聯(lián)結(jié)以及對(duì)這段讀書經(jīng)歷的重視，表現(xiàn)得十分真誠。他

們享不掩飾的情感表達(dá)，讓作者深深感受到孩子們內(nèi)心的純真與善良，這種純粹

的情感觸動(dòng)了作者內(nèi)心最柔軟的地方，使作者深受感動(dòng)。

根據(jù)第?段“就好像我是他們的一頁，他們是我的一頁又一頁，我們是一本那么

特別的連環(huán)畫。連環(huán)畫沒有再說話，安靜的風(fēng)口，沒有聲音，應(yīng)該正是在醞釀著

第二行詩，第三行詩……”可知，作者將自己和孩子們比作一本獨(dú)特的連環(huán)畫，

意味著作者參與了孩子們閱讀的開端，而孩子們正處于閱讀的起始階段，未來有

著無限的可能。作者深知自己在孩子們閱讀啟蒙中的作用，也對(duì)孩子們未來的閱

讀之路充滿了期待。想到孩子們即將在閱讀中不斷成長，開啟新的篇章，作者心

中滿是欣慰與期許，這些第雜的情感交織在一起，最終化作了內(nèi)心的濕潤.

5.AB

【詳解】本題考查名著人物。

石猴因發(fā)現(xiàn)水簾洞，被眾猴擁戴為“美猴王”。后來他漂洋過海，拜須菩提祖師為

師，祖師根據(jù)他糊洌的身份，為他取姓為“孫”，又按輩分排到“悟''字，給他取名

為“孫悟空所以美猴王之后的名稱是“孫悟空

孫悟空回到花果山后，自封“齊天大圣后來因大鬧天宮被壓在五行山下，經(jīng)觀

音菩薩點(diǎn)化，被唐僧救