【期中專項(xiàng)】專題10習(xí)作訓(xùn)練

命題焦點(diǎn)：

“寫作”部分的檢測(cè)，形式相對(duì)其他部分比較簡(jiǎn)單，但是由于作文的沐裁多樣，命

題也隨之發(fā)生變化°《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“加強(qiáng)語言交際能力以及社會(huì)實(shí)踐能力”，

這也成為現(xiàn)階段和以后的作文命題焦點(diǎn)。從題型上講，主要有命題作文、半命題作文、

自命題作文以及給材料作文幾種。從內(nèi)容上講，主要包括作文基礎(chǔ)知識(shí)、記敘文、應(yīng)用

文等幾方面。特別要提出的是，想象作文由于它能充分展示同學(xué)們的“創(chuàng)新意思和能力”,

更有利于同學(xué)們“自由表達(dá)”，也成為作文的命題焦點(diǎn)。

根據(jù)命題焦點(diǎn)對(duì)本冊(cè)1—單元做如下復(fù)習(xí):

邸翦點(diǎn)瑞圖

一、習(xí)作復(fù)習(xí)要點(diǎn)C

二、（11單元）習(xí)作新學(xué)知識(shí)盤點(diǎn)。

1.家鄉(xiāng)的風(fēng)俗

2.寫作品梗概

3.讓真情自然流露

4.心愿

三.（1-4單元）習(xí)作內(nèi)容盤點(diǎn)。

1.家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。

你的家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？請(qǐng)你介紹一種風(fēng)俗，或?qū)懸粚懩銋⒓右淮物L(fēng)峪活

動(dòng)的經(jīng)歷。

如果是介紹一種風(fēng)俗，寫之前，先查閱資料或可問長(zhǎng)輩,深入了解這種風(fēng)俗，

想一想這種風(fēng)俗的主要特點(diǎn)是什么，可以分幾個(gè)方面介紹，重點(diǎn)介紹什么。在介

紹的時(shí)候，可以適當(dāng)寫寫自己對(duì)這種風(fēng)俗的實(shí)際體驗(yàn)。

如果是寫自己參加風(fēng)俗活動(dòng)的親身經(jīng)歷，則可以把這種風(fēng)俗的特點(diǎn)或來歷自

然地穿插在合適的地方，如，“聽爸爸說，這個(gè)習(xí)俗大有來歷呢……”或“我查資料

得知，元宵象征著……”，然后重點(diǎn)描寫活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的情況和自身的感受。

如果你對(duì)這種風(fēng)俗習(xí)慣有自己的看法，也可以表達(dá)出來。

2.寫作品梗概。

提問：當(dāng)我們遇到以卜情況時(shí)，需要我們?cè)趺崔k？

☆學(xué)校征集最受歡迎的少兒讀物，要求高年級(jí)每位同學(xué)推薦一本最喜愛的書。

☆班里每周請(qǐng)一位同學(xué)簡(jiǎn)要介紹一本書。

☆你的好伙伴看到你最近讀一本書很入迷，很想知道你讀的這本書講了什么。

遇到以上情況，需要我們對(duì)書的內(nèi)容進(jìn)行概括，以梗概的形式，用簡(jiǎn)練的語

言介紹這本書。

可以這樣來寫書的梗概：

嫌慢內(nèi)容.杞4（蛛絡(luò)，］o理清書■內(nèi)注的A”植架.

保H去除"枝葉J

修連融括.合并成發(fā)

用看明的敘述姓語點(diǎn)機(jī)括每個(gè)章節(jié)的

g

迨當(dāng)撲克內(nèi)出.自然過我.快語:e清處

口母語*.逢fA達(dá)at.

選擇你讀過的一本書寫梗概。寫好以后讀給同學(xué)聽，看他們是否能明白書的

大意，然后根據(jù)他們的反饋，對(duì)沒寫清楚的地方進(jìn)行修改。

3.讓真情自然流露。

生活中經(jīng)歷的一切，都會(huì)帶給我們各種各樣的情感體驗(yàn)。無論是開懷大笑,

還是火冒三丈，這些都是我們的真情流露。

你有過這些感受嗎？是什么事情使你產(chǎn)生了這樣的感受？選擇一種你印象最

深的感受，先回顧事情的經(jīng)過，回憶當(dāng)時(shí)的心情，然后理清思路寫下來。

寫的時(shí)候注意，把印象深刻的內(nèi)容寫具體，把情感真實(shí)自然地表達(dá)出來。如

果在事情發(fā)展的過程中，情感有所變化，要把情感的變化也寫清楚。

4.心愿

心愿，就像一棵剛剛發(fā)芽的種子，播種在土壤里，盡管渺小，卻終將開出美

麗的花朵。你的心里埋藏著哪些心愿呢？

物奶的痛比

努力學(xué)習(xí).快好起來……

長(zhǎng)大以后學(xué)一

名好老師……

爸越媽婚明

關(guān)于昊于

年工作不要邪么

個(gè)人

有機(jī)會(huì)去/、辛苦

看俞鬲山、草\

腺、大?！?/p>

關(guān)于

社會(huì)

空氣和水不/、科學(xué)家友圾新

善被薄染……藥.治套痛戒……

殘唉人能得到

更多的關(guān)愛……

課本中題目是給出了一系列心愿，為我們打開寫作思路起到了輔助作用。從

對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)這些角度思考，選擇你最想和別人交流的心愿寫下來。

寫之前想一想，選擇什么材料能夠更好地表達(dá)你的心愿。再根據(jù)想表達(dá)的內(nèi)

容，選擇一種適合的方式進(jìn)行表達(dá)，如記敘故事、寫信，或者寫日記、創(chuàng)作詩歌?

寫好以后認(rèn)真讀一讀，用修改符號(hào)修改不滿意的地方，使語言更加通順、流

暢，意思更加清楚、明白。

勇媽把所有要裝進(jìn)被子里的東西都準(zhǔn)備好了，就等著我爸爸媽媽來裝。

被套顏色是大紅和大綠，上面有龍鳳呈祥、龍開富費(fèi)等圖案。棉胎是用表姐

夫的父親自己種的棉花彈成的。這被子滿含父母的心意啊!爸爸媽媽把棉胎裝進(jìn)

了被套。我說:“就這么簡(jiǎn)單？”勞媽說:“還要裝很多東西呢。你馬上就知道了?！?/p>

不一會(huì)兒，舅媽拿來了栗子、花生、桂圓、棗子、核桃、糖果、年糕等東西,

讓爸爸媽媽一起裝進(jìn)被子里。“為什么要裝這些東西呢？“我問媽媽。媽媽說:過去,

花生代表生了兒子又生女兒，花著生,棗子、花生、桂圓栗子就是早生貴子;年糕代

表升;糖果代表生活甜贄核挑嘛……

舅媽并沒有讓爸世媽媽把這些東西直接放進(jìn)被套里，而是讓爸爸媽媽先把兩

床被子相對(duì)地疊在一起把東西放在一個(gè)紅袋子里，然后把這個(gè)裝有東西的紅袋子

塞在疊好的被子中間，最后用紅帶子把枕頭和被子一起捆好。跟被子放在一起的

還有一桿秤——過去有桿坨的那種長(zhǎng)桿秤，用紅布條纏著。這桿桿表示稱心如意,

是希望表姐婚后的生活稱心如意。

現(xiàn)在，人們的生活好了，家家戶戶都有各種各樣的被子,但是喜被代表著長(zhǎng)輩

們對(duì)孩子們的美好祝愿，裝喜被這個(gè)可俗也被我們一直廷續(xù)著。

亮點(diǎn)借鑒：

本文是從裝喜被這一活動(dòng)來介紹家鄉(xiāng)的婚禮習(xí)俗的，這個(gè)習(xí)俗把親戚之間的

關(guān)系拉得更進(jìn)了,表達(dá)了長(zhǎng)輩們對(duì)子女的美好愿望。

家鄉(xiāng)的大秧歌

我的家在東北的一個(gè)小鎮(zhèn)上，那里雖沒有都市的繁華，卻有著自己獨(dú)特的韻

味，尤其是家鄉(xiāng)的大秧歌，更是小鎮(zhèn)上一道亮麗的風(fēng)景。

提起大秋歌，在家鄉(xiāng)那真是家喻戶曉。家多的男女老少，個(gè)個(gè)都能扭上一段!

每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，小鎮(zhèn)大大小小的廣場(chǎng)上便響起了咚咚的鑼鼓聲和優(yōu)美的哦

吶聲，這聲音像一種號(hào)令，過不一會(huì)兒，人們便陸陸續(xù)續(xù)地來到了廣場(chǎng)上。他們

有的手中拿著扇子和手絹，有的攜著妻子和兒女。小商販們干脆在周邊支起了小

攤床。一時(shí)間，廣場(chǎng)上變得熱鬧非凡。

大秋歌扭起來了。雖然隊(duì)伍中多是中老年人，可他們腳步輕盈，姿態(tài)優(yōu)美，

動(dòng)作極為協(xié)調(diào)，尤其是手中的扇子和手絹，舞弄得出神入化，舞出了別樣的風(fēng)采，

盡情地?fù)]酒著他們內(nèi)心的喜悅和幸福。此情此景，引逗得一些青年和孩子心里有

些發(fā)癢，也爭(zhēng)著加入到秧歌隊(duì)伍當(dāng)中，那一條條彩色的“長(zhǎng)龍”也越來越長(zhǎng)了。隊(duì)

伍的四周圍滿了觀眾，他們一邊欣賞，一邊嘮著家常，自在悠閑。噴吶不時(shí)地變

換曲調(diào)，秧歌的隊(duì)形和動(dòng)作也隨著變化，讓人久看不厭。這樣喧的場(chǎng)景會(huì)直持續(xù)

到夜深才結(jié)束。

家鄉(xiāng)的大秧歌，不僅是人們每日的精神大餐，也是節(jié)日慶典必不可少的節(jié)目。

每到節(jié)日，秧歌手們便身著彩裝，那些孩子們喜歡的“大頭娃娃”“唐僧”“孫悟空”“豬

八戒”“沙僧”等，紛紛登場(chǎng)，為節(jié)日增添了無限的喜慶氣氮。

何!家鄉(xiāng)的大秧歌，你已經(jīng)成了人們生活乃至生命的一部分。你就像陳年的

美酒，醇杳甘甜，沉醉了家鄉(xiāng)人的心。

亮點(diǎn)借鑒：

這篇習(xí)作語言質(zhì)樸，用詞準(zhǔn)確，頗有作家老舍的語言味道。整篇習(xí)作緊緊抓

住了“家鄉(xiāng)的大秧歌”這一特有民俗展開，將扭秧歌火爆熱鬧的場(chǎng)景繪聲繪色地刻

畫了出來，結(jié)尾巧用比喻，深化了習(xí)作的主題，突出家鄉(xiāng)的大秧歌是小鎮(zhèn)上一道

亮麗的風(fēng)景，增加了習(xí)作的趣味性。

2?寫作品梗概

【寫法點(diǎn)播】

1.精讀完作品后，把握主要內(nèi)容，長(zhǎng)話短說。

2.注意作品內(nèi)容的安排，要做到詳略得當(dāng)。

3.關(guān)鍵要素要表達(dá)清楚，比如主要人物，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果等。

【擬題思路】

這次習(xí)作寫故事梗概，實(shí)際是要把一本書的主要內(nèi)容以故事梗概的形式縮寫

成一篇文章。題目可以用原文的標(biāo)題，如，三國(guó)演義、西游記、愛的教育……可

以在原文題目前面或后面加“梗概”一字：《小英雄雨來》梗概、《西門豹》梗概、

《水滸傳》梗概……

我的魅力題目：可以選擇下面的題目來寫你的故事，也可以自擬一個(gè)有趣的

題目。

?三國(guó)演義?《XXX》梗概

?《愛的教育》梗概?《綠野仙蹤》梗概……

【寫作思路】

【組織材料】

【佳作賞析】

《夏洛的網(wǎng)》梗概

小姑娘費(fèi)恩家的母豬又下了一窩小豬，其中一只很弱。費(fèi)恩的爸爸拿斧子要

殺死這頭小豬。費(fèi)恩拼命把小豬救了下來，給他取名威爾伯。威爾伯住進(jìn)了谷倉(cāng)

里，和牛馬羊鵝做了鄰居。它感到孤單，非常傷心。

費(fèi)恩每天給小威爾伯喂牛奶并給他一起玩。后來小威爾伯漸漸長(zhǎng)大了，結(jié)識(shí)

了不少新伙伴，有小媽、小羊、小鴨。有一天晚上，突然有誰用細(xì)弱的聲音喊他：

“威爾伯，你愿意和我做朋友嗎？”就這樣，威爾伯認(rèn)識(shí)了和它說話的朋友——灰

蜘姝夏洛，夏洛正在谷倉(cāng)門框上織網(wǎng)呢。

日子靜靜地過去，夏洛成了威爾伯的好朋友。它既聰明又能干，任何蒼蠅蚊

子都逃不過他織的網(wǎng)。威爾伯長(zhǎng)得原來越胖了。一天，老羊帶來了壞消息；主人

要在圣誕節(jié)前把威爾伯殺掉，做成美味的腌肉和火腿。

威爾伯嚇壞了,恐懼地尖叫著大哭起來:“我不想死！”

夏洛安慰它：“你不會(huì)死的。我來想辦法救你！“于是夏

洛開始在房上織起-張大網(wǎng)。清晨，主人驚奇地發(fā)現(xiàn)門

框的蜘蛛網(wǎng)上，竟然織著三個(gè)字：“王牌豬”，牧師說是上^44^??

神在暗示，這是一頭出類拔萃、非同尋常的豬。消息很

快傳開了，人們從四面八方趕來觀看這個(gè)奇跡，以為威爾伯是了不起的動(dòng)物，對(duì)

威爾伯贅賞不已。接著夏洛又分別織出了“了不起”、“光彩照人”等文字，最后讓

威爾伯在集市上贏得了特別獎(jiǎng)和一個(gè)安享天年的未來，小豬終于得救了。但這時(shí)，

夏洛的生命卻走到了盡頭。但這時(shí)，夏洛的生命卻走到了盡頭。威爾伯懷著感激

之情保護(hù)著夏洛的孩子順利誕生。

一只只小蜘蛛爬出來，它們又織出氣球飛走，只留下了三只。威爾伯對(duì)它們

說：“我全心全意愛你仃的媽媽，我的性命是它救回來的。我永遠(yuǎn)珍藏著對(duì)它的

回憶。我發(fā)誓和你們友好下去，直到永遠(yuǎn)。”威爾伯一直活下去，看到了夏洛的

子女、孫子女、曾孫子女……但它永遠(yuǎn)忘不了夏洛。

亮點(diǎn)借鑒：

讀了這篇梗概，對(duì)《夏洛的網(wǎng)》這本書的主要情節(jié)有了大概的了解。全文主

次分明，語言條理清楚，在理解原文的基礎(chǔ)匕抽取出原文和精彩的部分，并對(duì)

一些簡(jiǎn)短的、不影響作品表達(dá)的次要內(nèi)容作了大膽地取舍，并做好了情節(jié)之間的

銜接，是一篇很成功的習(xí)作。

《假如給我三天光明》梗概

1880年，海倫?凱勒出生在美國(guó)。不幸的小海倫，在生了一場(chǎng)重病之后，雙

目失明，雙耳失聰。天哪，誰能想到，當(dāng)時(shí)她才是一個(gè)一歲半的娃娃呀！從此,

小海倫與有聲有色的世界隔絕了。她面對(duì)著的是無邊

無際的黑暗和死一般的沉寂。她不能喊一聲“媽媽”,

也不能傾訴心中的希望和要求。她變得暴躁起來，脾

氣越來越壞。

就在這時(shí)，家庭教師安妮?沙利文來到了海倫身

邊C

沙利文老師開始教海倫摸盲文，拼單詞。一次，她們路過水井房時(shí)，沙利文

把海倫的一只手放在水管口上。這時(shí)一股清涼的水在海倫手上流過。沙利文在海

倫的另一只手上拼寫了“水”這個(gè)單詞。海倫猛然醒悟，原來“水”就是這種清涼而

奇妙的東西呀！她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始。

在沙利文老師的精心指導(dǎo)下，海倫學(xué)會(huì)了拼寫自己的名字，學(xué)會(huì)了拼寫“泥

??????

土，，、“種子，，等許多單詞。她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。她

拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子，她是這樣地如饑似渴，以至小小的手指

頭都摸出了血。沙利文老師心疼地用布把她的手指

一一包扎起來。就這樣，海倫學(xué)會(huì)了閱讀，書寫和

算術(shù)，學(xué)會(huì)了用手指“說話”。

知識(shí)打開了海倫的眼界，增強(qiáng)了海倫生活的勇

氣和信心，她有時(shí)在林中漫步，有時(shí)和朋友們?cè)诤?/p>

上泛舟。她在想象中感受著這個(gè)世界。“我常常感覺到一陣微風(fēng)吹過，花瓣鼓落

在我身上。于是我把落日想象為一座很大很大的玫瑰園，園中的花瓣從空中紛紛

揚(yáng)揚(yáng)地落下來?！彼眠@樣動(dòng)人的筆調(diào)描繪著她心中“看”到的世界。

海倫10歲的時(shí)候，越來越強(qiáng)烈地想開口說話。父母為她請(qǐng)來了盲啞學(xué)校的

薩勒老師。薩勒發(fā)音對(duì)，要海倫用手放在她的臉上,

用感覺來判斷薩勒舌頭和嘴唇顫動(dòng)的情況，以比體

會(huì)怎樣發(fā)音。這種完全靠觸覺學(xué)習(xí)說話的方法，其

艱難程度可想而知。海倫后來在回憶自己的這段學(xué)

習(xí)生活時(shí)說:“為使我的伙伴——即使是最親密的伙

伴——能聽懂我的話，我夜以繼日地努力，反復(fù)朗

讀某些詞語或句子，有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí)，只到自己覺得讀對(duì)了為止。我每天

堅(jiān)持著練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)……”

當(dāng)夏天來臨時(shí)，海倫在盲啞學(xué)校的課程正好告一段落，她說話的能力也和一

般人沒什么兩樣了。海倫回到家時(shí)，大聲喊道:“爸爸，媽媽，我回來了！”剎那間，

爸爸和媽媽緊緊地抱住了海倫，流下了興奮的淚水。

1900年，海倫考上了大學(xué)。大學(xué)畢業(yè)后，她決心像沙利文老師那樣，為更

多和自己一樣不幸的人服務(wù)。她把自己全部的愛都傾注在殘疾人身上。海倫?凱

勒這種不屈不撓的奮斗精神，永遠(yuǎn)留在世人的心中。

亮點(diǎn)借鑒：

小作者清楚、簡(jiǎn)要地介紹了《假如給我三天光明》這本書的主要內(nèi)容：首先，

本文理清了這本書所講故事內(nèi)容的基本框架，并以海倫?凱勒的成長(zhǎng)為線索進(jìn)行

概述；其次，語言簡(jiǎn)明，對(duì)原來的故事情節(jié)進(jìn)行了高度概括，重點(diǎn)突出；最后，

小作者還適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充了一些內(nèi)容，使得全文內(nèi)容完整，過渡自然，語意清楚連貫。

3?讓真情自然流露

【寫法點(diǎn)撥】

1.首先要選取能表達(dá)出喜怒哀樂的典型事件。

2.寫作時(shí)，不僅要把事情的經(jīng)過寫具體，而且要抓住人物的動(dòng)作、語言、神

情、心理等細(xì)致刻畫。

3.注意表達(dá)真情實(shí)感。描述親身經(jīng)歷的事情時(shí)，要結(jié)合自己感受最大、觸動(dòng)

心靈的地方，將自己的感受融于字里行間表達(dá)出來。

【擬題思路】

鄭板橋說過：“題高則詩高，題矮則詩矮，不可不慎也?！睂?duì)于自擬題目類作

文而言，這張“臉面”的美或丑則更為重要。如：

我的魅力題目：可以選擇下面的題目來寫真情的自然流露，也可以自擬一個(gè)

有趣的題目。

?斷尺“救”人?金錢不是萬能的

?父親的鼾聲?真誠(chéng)關(guān)愛

【寫作思路】

【組織材料】

【佳作賞析】

斷尺“救”人

上課鈴響了,我旁邊的座位依然空空如也，從不遲到的同桌今天怎么還沒到

呢？

老師走進(jìn)教室，把前天數(shù)學(xué)測(cè)試的卷子發(fā)了下來，看到試卷上那個(gè)鮮艷的“100

分”，我的眼眶濕潤(rùn)了……

那天，離測(cè)試開始還有五分鐘,我再一次檢查文具盒，看是否準(zhǔn)備好了所有文

具。中性筆，好好地躺在文具盒中;鉛筆，乖乖地趴在文具盒內(nèi);橡皮安靜地坐在文

具盒里;尺子，咦？尺子跑哪兒去了？再一次檢查，把文具盒翻了個(gè)底朝天,沒有;查遍

書包的每一個(gè)角落,沒有;將每一本書都抖一遍，還是沒有……我急得像熱鍋上的

螞蟻,一邊手忙腳亂地翻找，一邊喃喃自語:“尺子，尺子……”

槽了,快上課了，老師已經(jīng)在分發(fā)試卷了。怎么力、？怎么辦呢？我著急地看了看

旁邊的同學(xué):要是有人可以幫幫我就好了……可是周圍的同學(xué)都在認(rèn)真地做著準(zhǔn)

備工作，只有我在焦急地東張西望。六神無主的我心里像揣著一只調(diào)皮的小兔子

在怦怦直跳:完了，老師說了本次測(cè)試有作圖題的，沒有尺子肯定完了……哎!昨天

晚上尺子還在呀,現(xiàn)在怎么沒了呢？難道它長(zhǎng)翅膀飛了？我該怎么力、？向同學(xué)借？可

是每個(gè)同學(xué)也都只帶了一把呀……

就在這時(shí)，同桌游曉露看見我的樣子，便湊過來關(guān)心地問:“唐娟，你怎么了？”

“我的尺子不見了,怎么辦，要是現(xiàn)在去買肯定來不及，更何況我又沒帶錢，更不

要說回家拿了，怎么辦呀……”

“原來是這么回事呀，這好辦，交給我吧?！睍月掇D(zhuǎn)過身，打開文具盒，拿出一把嶄

新的尺子，“啪”一聲掰成了兩半。我看到她這突然的“魯莽行為”愣住了，傻傻地望著

她。她“撲哧”一聲笑了，說:“還愣在那兒干什么？快拿著呼!”說著，便把手中的截?cái)喑?/p>

子遞給了我。見我還呆呆地看著她，便不由分說地推開我的手，把尺子放在我的手

心。好半響，我才回過神來，擠出一句:“你，你這是干什么？”她笑著說:““斷尺救人’

唄?！?/p>

就在我遐想間，老師已經(jīng)在講評(píng)試卷上的錯(cuò)題了。看看同桌曉露的試卷，有兩

道題錯(cuò)了，我拿過她的試卷，認(rèn)真地做著筆記，把思維過程工整地寫在了上邊。

聽老師說,曉露生病了。放學(xué)后，我拿起她的試卷，向她家走去……

亮點(diǎn)借鑒：

本文圍繞“數(shù)學(xué)考試”寫了兩件事：一是考試時(shí)，同桌把自己薪新的尺子掰成兩

半，給了“我”一半;二是考試后，我”幫同桌做筆記。小作者在記敘第二件事情的時(shí)候,

插入回憶了第一件事。這樣安排，使文章的結(jié)構(gòu)富有變化，內(nèi)容更豐富，情節(jié)更吸引

讀者。文章沒有出現(xiàn)“愛”的字眼，但同學(xué)情誼卻躍然紙上。“我”的慌亂和同桌樂于

助人的行為形成了鮮明的對(duì)比，生動(dòng)感人，有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。

表哥駕到

我真想掌握一句呼風(fēng)喚雨的咒語，假如現(xiàn)在念上一句，來一場(chǎng)特大風(fēng)暴，表

哥一行就得改變來這兒做客的計(jì)劃?？上?，艷陽高照。

媽正激動(dòng)地忙著殺雞煎魚煮肉，一邊隔一分鐘催我一句：“快洗澡，快理發(fā)，

快換衣服。”仿佛我也是一道要隆重推出的大菜。

我懶洋洋地應(yīng)付著。換上那種體面的衣服，我就變得不像我，像個(gè)乖乖兔。

媽卻為此滿意，她說：“這樣，跟你表哥站在一起，反差能小一點(diǎn)

她每次在夸獎(jiǎng)表哥時(shí)，總是帶點(diǎn)嫌棄我的口吻。有什么辦法？雖然我沒見過

表哥，可早從媽哪兒知道：他只比我大一個(gè)月，優(yōu)點(diǎn)大大小小合起來至少有一百

條，什么整潔、聰明、會(huì)彈鋼琴、打電腦快如飛、寫作文得過獎(jiǎng)等等，包括吃飯

很文雅，喝湯沒聲音……

與那樣的表哥見面，讓人提心吊膽。

下午五點(diǎn)，表哥一行駕到。他果然相貌堂堂，一見面就用英語向我問好。媽

欣喜地推推我：“用英文回答呀，聽見表哥的話了嗎？他英語很標(biāo)準(zhǔn)！”其實(shí)在班

里我也是個(gè)英語尖子，甩幾句不成問題，可萬一對(duì)方再滔滔不絕地出來長(zhǎng)篇英語

怎么辦，所以我果斷地對(duì)媽媽說：“又不是舉行英文比賽！”然后對(duì)表哥說：“你好!”

表哥的媽媽我的大姨拍拍我的肩。媽恨鐵不成鋼地白了我一眼。真掃興。我

回小房間做飛機(jī)模型去了。心里想著，有這樣高檔次的表哥真■讓人覺得自己矮了

一截。

一會(huì)，表哥推門進(jìn)來，我怕他對(duì)我做的飛機(jī)模型不屑一顧。不料，他倒挺和

藹可親，點(diǎn)著那小東西說：“太棒了！”我看他不像是諷刺我，就送他一個(gè)。原本

想讓他幫我提些改進(jìn)意見，不料，他很抬舉我，拿著它去對(duì)大姨說：“表弟送我

的！”

人家姿態(tài)那么高，放下架子稱贊我，我還能不對(duì)人家好？我倆一會(huì)兒就稱史

道弟。我們?cè)谛》块g布置個(gè)模擬籃球場(chǎng)，在那兒沅投籃。

我彈跳好，投籃動(dòng)作又帥又標(biāo)準(zhǔn)，只是太熱了，就脫了體面的上裝，媽進(jìn)來

找東西，立刻罵我是猴子投胎，天生的粗魯。我看看表哥，人家到底是文雅。雖

然他的投籃技術(shù)差，動(dòng)作笨拙可愛的像毛毛熊，可人家跳一下捋平衣服，理順頭

發(fā)，儀態(tài)一點(diǎn)不變。

你能要求愛因斯坦會(huì)打網(wǎng)球、托爾斯泰會(huì)駕駛飛機(jī)？人家表哥，有那么多優(yōu)

秀品質(zhì)，體育差點(diǎn)兒是小事一樁。況且，他還挺謙虛，老說：“表弟，你很全面?！?/p>

我在家，還從來沒有受到過這種規(guī)格的鼓勵(lì)。我現(xiàn)在仍想學(xué)會(huì)呼風(fēng)喚雨的咒

語，仍想讓老天爺刮暴風(fēng)下暴雨。這樣，今晚表哥一行無法回旅館，得住在我家。

天，萬里無云，一如既往。

到了吃晚飯時(shí)，表哥和我已是勾肩搭背，親如一人。飯桌上，媽不停地給大

家夾菜。她給表哥的碗里夾了三塊排骨兩個(gè)雞腿，堆得像小山似的；她也給大姨

夾，然后夾了兩塊排骨給我?！爸x謝！”表哥彬彬有禮，吃得文靜而又迅速。“多有

教養(yǎng)！”媽媽由衷地說。

我暗瞄飯桌，發(fā)覺排骨盤子里空了，媽媽一塊也沒有。我有點(diǎn)生氣地說：“我

吃一塊排骨夠了，另一塊你自己吃得了！"媽媽不高興了：“看這孩子，多不知好

歹！”

我覺得吃飯沒胃口，連湯也咽不下?？匆姳砀缍俗谀莾海苷?guī)地進(jìn)餐，

我確實(shí)覺得自己是個(gè)小傻子。

晚飯后，我無意中聽見大姨和表哥在另一間房里說話，而且，是一句讓人心

跳的話：“你表弟，夠你學(xué)的。"別是把我當(dāng)反面教材！我得證實(shí)一下。

“別看他不會(huì)彈琴，沒學(xué)過電腦，那些一學(xué)就會(huì)的！你看人家那靈活樣，誠(chéng)

實(shí)、孝順，做的模型多漂亮，你做的那叫什么？還有，明天起，你得跟他那樣練

彈跳……”大姨說得頭頭是道。

“唉，天天聽你說表弟的好話！”表哥好沒勁地說，“說得我沒信心！”

我一拍腦袋，這回真像孫猴子那樣一蹦老高。

亮點(diǎn)借鑒：

描寫細(xì)膩，脈絡(luò)清晰：文章詼諧幽默，夸張的個(gè)性化語言描寫了表哥來我家

做客的事。隨著故事的發(fā)展，“我”的心理狀態(tài)也在變化：希望下雨改期一提心吊

膽一掃興—受鼓勵(lì)一希望下雨留客一自覺不凡一癟頭癟腦-有點(diǎn)生氣f覺得是小傻

子一相見恨晚一悲愴。

中心明確，特點(diǎn)突出：一些家長(zhǎng)總拿自家的孩子和別人的孩子比，苛求孩子

完美，使孩子在無形之中承受了更大的壓力。本文作者借文中的“我”批評(píng)了這一

現(xiàn)象。塑造了人物不同的特點(diǎn)：哥的語氣：文雅、彬彬有禮；我的語氣：爽快、

有點(diǎn)生氣的；媽媽的語氣：殷勤、不高興；大姨的語氣：羨慕。

4.心愿

【寫法點(diǎn)撥】

1.首先要交代自己的理想是什么，能巧妙地引入。

2.寫一寫自己為什么會(huì)有這樣的理想，以及怎樣去努力實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想。

3.可以想象一下實(shí)現(xiàn)理想之后還會(huì)做些什么事情。

4.寫完后，跟同學(xué)們互換習(xí)作，提出修改意見，再根據(jù)同學(xué)們的建議認(rèn)真修

改習(xí)作。

【擬題思路】

題目可以緊扣話題。如，心愿、我的心愿……可以簡(jiǎn)潔凝練。如，中國(guó)夢(mèng)、

團(tuán)圓……還可以點(diǎn)明中心。如，保護(hù)環(huán)境、讓社會(huì)充滿愛、爸爸不要再吸煙……

我的魅力題目；可以選擇下面的題目來寫你的心愿，也可以自擬一個(gè)有捶的

題目。

?心愿?中國(guó)夢(mèng)

?讓社會(huì)充滿愛?渴望長(zhǎng)大

【寫作思路】

【組織材料】

【佳作賞析】

我的心愿

爸爸經(jīng)常帶我放風(fēng)箏。躺在一碧千里的、柔軟的草地上，望著風(fēng)箏和小鳥在

湛藍(lán)的天空飛舞,我真羨慕啊!它們?yōu)槭裁茨茱w呢？我也想飛!

一個(gè)風(fēng)和日麗的周末，爸爸又帶我去放風(fēng)等。我心里有個(gè)蓄謀已久的計(jì)劃，便

找借口讓爸衽去買水，支開了他。我把自己捆綁在風(fēng)等上，靜靜地等著大風(fēng)起兮。

一秒，兩秒，起風(fēng)啦!我美滋滋地大聲喊道:“風(fēng)婆婆，讓風(fēng)再大一些吧!”我滿懷希望地

張開雙臂,以為風(fēng)箏會(huì)帶著我飛上天去，可是，我還是紋絲不動(dòng)地站在地上。我惱了，

把風(fēng)箏線胡亂扯下來，怎料越抓越亂。

爸爸恰好看到了這一幕,大笑著幫我解開繩子，耐心地向我解釋:“風(fēng)箏和鳥兒

的骨骼支架很輕，在風(fēng)力的推動(dòng)下能輕易飛上天，人可不一樣，人太重啦!還有，你要

是飛走了，爸爸媽媽會(huì)想你的呀!”我試圖讓爸爸明白，我只是想飛上天，在云朵上舒

舒服服地躺一會(huì)兒，再采幾朵白云做枕頭、做面包，很快就會(huì)下來的,但我發(fā)現(xiàn)一切

都是徒勞。我不再理睬爸爸，像一只挨了冰雹的老母雞,垂頭喪氣地跟著他回家了。

可是我沒有放棄，我開始實(shí)施第二個(gè)“飛翔”計(jì)劃。我悄悄地把臥室門關(guān)上，在

地板上鋪滿了枕頭和棉被。我披上一床毛巾被當(dāng)斗篷，踩著板髡上了書桌，準(zhǔn)備跳

下去。啊，有一點(diǎn)點(diǎn)害怕!我閉上眼睛，在心里為自己加油鼓勁,一咬牙，毫不猶豫地

跳了下去。有那么一瞬間，我感覺身體是那么輕盈，我甚至懷疑自己變成了一朵白

云。這感覺真美妙啊!可是，還沒來得及享受，我就重重地摔在了地上。我既開心又

難過，開心的是我終于“飛”起來了，盡管只有一秒鐘;難過的是我付出的代價(jià)也太大

了,屁股好痛??！

唉，可憐的我呀I我想飛，敢問蒼天，我的愿望什么時(shí)候才能實(shí)現(xiàn)呢？也許這

永遠(yuǎn)都是一個(gè)夢(mèng)，但我不會(huì)放棄，我將為實(shí)現(xiàn)的我夢(mèng)而努力奮斗！

亮點(diǎn)借鑒：

文章主要描寫了兩件事------是“我”把自己綁在風(fēng)等上，想讓風(fēng)箏帶“我”飛，

二是“我”把毛巾當(dāng)斗篷，從書桌上往下跳,體驗(yàn)到短暫的“飛”，選材典型而十分真實(shí),

從而形象地把一個(gè)天真、爛漫而又可愛的“我”呈現(xiàn)在讀者眼前，讀后不禁令人忍俊

不禁。開頭和結(jié)尾互相照應(yīng)，使文章渾然一體，結(jié)構(gòu)完整。

我的心愿

“我親愛的人類伙伴們，你們好！”就在那不遠(yuǎn)處的小山丘上，傳來了低吟聲。

在朦朧的月光下，有一個(gè)矮小的身影閃現(xiàn)著。那是一棵禿頭樹。它

的枝葉枯黃了，凋零了，枝干上光禿禿的，就像個(gè)禿頭。樹腰上也

有了一個(gè)個(gè)蛀洞，手臂也折了，留下了一道丑陋的刀疤。

“我是一棵年輕的樹。”或許令人大吃一驚,但它的話聽起來有幾

分傷感。“以前我也曾枝葉豐滿、翠綠，身材高大、威猛，是這片森林

的綠色衛(wèi)士。以前這片森林綠樹成蔭，百草豐茂。我和我的兄弟姐妹們守望相助,

過著無憂無慮的生活。當(dāng)?shù)氐陌傩找埠苌拼覀?。我們也常常幫助他們凈化空?

改善環(huán)境。

“可隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、科學(xué)的進(jìn)步，人類發(fā)明了一種叫鋸子的工具。人們天天

拿著它上山給我們做人工手術(shù)，把我的兄弟姐妹整得不是缺胳膊，就是少腿。我親

眼見證了一條條無辜的生命在這片樂土倒r……”說到這里，禿

頭樹掉下了一串晶瑩的淚珠，“我的同胞們都知道了‘鋸子'是比

‘蛀蟲’還厲害的東西。于是，我一直過著提心吊膽的生活,我的家

族日漸人丁稀少。我肝腸寸斷,也漸漸消瘦了下來。每天我遭受

著百般折磨，變得年紀(jì)輕輕就像一個(gè)子，整天弓著背?！闭f著，禿頭

樹皺起了眉頭，敲起了那彎著的背，長(zhǎng)長(zhǎng)地吁了一口氣，“你們?nèi)祟惗荚谡f‘笑一笑，

十年少;愁一愁，白了頭‘，所以，我愁得葉子都枯黃掉落了?！?/p>

禿頭樹說著輕笑了一下:“人類拒絕了森林，同時(shí)，你們也遭到了大自然的懲罰

近年來，人類遭遇水土流失，泥石流襲擊，沙塵暴席卷……這不是自然災(zāi)害,而是你

們自作自受啊!看著一櫬棵參天大樹倒下，聞著從窗戶中冒出的滾滾濃煙,我身心

憔悴。沒有了我們，天空也灰暗了,河流也混濁了，高山也光禿了。一系列災(zāi)難接踵

而至，你們還不悔悟嗎？人類既然來自我們森林,也離不開我們，我們是你們賴以生

存的自然屏障?！倍d頭樹望了望四周的樹樁、腳下的枯葉，言辭懇切地說:“我一直

有一個(gè)心愿:我希望人類知道，我們是人類最忠誠(chéng)的朋友，我們是生命、活力的象征,

我們是文明、先進(jìn)的標(biāo)志，請(qǐng)愛護(hù)我們吧！

亮點(diǎn)借鑒：

環(huán)保不是一個(gè)新話題，所以文章在形式上力求創(chuàng)新。這篇“真情告白”以童話故

事的形式講述了樹木的悲慘遭遇，引人深思。作者在這篇文章中用擬人的手法，以

一棵樹的口吻，表達(dá)出既是植物也是人類的共同心愿:保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)森林,還世界

清新的環(huán)境。

習(xí)作一家鄉(xiāng)的風(fēng)俗

1.審題

這篇習(xí)作屬于（）的文章。

A.寫人B.記事C.寫景D.狀物

2.選材

在符合本次習(xí)作主題的素材后面打

A.參觀看花燈、猜燈謎活動(dòng)（）

B.周末和爺爺奶奶包餃子（）

C.旅游到云南參加了潑水節(jié)（）

D.近期產(chǎn)生的流行曲藝（）

3.理清思路

理清自己本次習(xí)作的思路。

①審清內(nèi)容:如果是介紹一種風(fēng)俗，應(yīng)重點(diǎn)描寫；如果是寫參加

風(fēng)俗活動(dòng)的親身經(jīng)歷，應(yīng)重點(diǎn)描寫o

A.風(fēng)俗的來歷B.節(jié)日風(fēng)俗的特點(diǎn)

C.活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的情況和自身的感受

②我準(zhǔn)備在習(xí)作中介紹這一風(fēng)俗習(xí)慣。

③廣泛搜集:家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣是經(jīng)過長(zhǎng)期形成并不斷傳承延續(xù)的，為了更好地

展現(xiàn)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣，除了在生活中進(jìn)行觀察和回憶，我還通過

等方式豐富對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)俗習(xí)慣的感知。

④抓住主線：《北京的春節(jié)》以時(shí)間和人們的活動(dòng)為主線，展現(xiàn)了老北京過春

節(jié)的溫馨和美好。在本次習(xí)作中，我想以為主線，展現(xiàn)家鄉(xiāng)這一

風(fēng)俗習(xí)慣的特點(diǎn)。

⑤詳略得當(dāng):習(xí)作時(shí)，做到詳略得當(dāng)會(huì)使文章重點(diǎn)突出，主次分明。我要詳寫的

是，略寫的是o

4.讀讀下面的精彩句段，并學(xué)著寫一寫。

①快過年了，步行街上熱鬧非凡，來買年貨的人更是絡(luò)繹不絕。有歡聲笑語的

孩子，這里看著，那里瞧明眼里滴是好奇;有結(jié)伴而行的年輕人，打算為新年添盤幾

件新衣;還有步履蹣跚的老人，樂呵呵地和人交談著。（節(jié)日的場(chǎng)面描寫，點(diǎn)面結(jié)合）

②青年槎（ro）手們意氣風(fēng)發(fā)，頭上腰上各纏著一束紅布，在朝陽的光線下熠熠

生輝。鼓聲響起,龍舟便如支離弦的箭，在平靜無波的河塘上來去如飛。（比喻修辭,

生動(dòng)形象）

我也能運(yùn)用一種修辭手法或描寫方法寫句子。

5.寫作練習(xí)。

民俗是人類文明積淀中一個(gè)重要的組成部分。關(guān)注民俗，可以了解民生和民

間文化。本單元的課文就給我們展示了一幅幅豐富有趣的民俗風(fēng)情畫。春節(jié)、臘

八節(jié)、寒食節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，飽含著豐富的民俗文化,凝聚著濃濃的親情。

請(qǐng)你選擇一個(gè)印象最深的傳統(tǒng)節(jié)日寫一篇習(xí)作,注意詳略得當(dāng)，把節(jié)日的習(xí)俗特點(diǎn)

寫具體，表現(xiàn)出獨(dú)具魅力的民俗風(fēng)情。

習(xí)作二寫作梗概

1.審題我有法。

（1）本次習(xí)作應(yīng)遵循的原則是（）（多選）

A.中心不變B.人稱不變C.語言簡(jiǎn)練

D.保留主干E順序不變

（2）下面說法符合本次習(xí)作內(nèi)容的是（）。

A.把作品中好的段落寫到作文中。

B.簡(jiǎn)要介紹這本書的主要內(nèi)容。

C.介紹這本書的價(jià)位是否親民。

D.把書中提到的所有人物都列出來。

2.選材我能行。

下列書籍可以寫作品梗概的有（）。

①《唐詩300首》②《愛的教育》③《腦筋急轉(zhuǎn)彎》

@《列那狐的故事》⑤《百科全書》⑥《賣火柴的小女孩》

3.理清自己的寫作思路。

（1）我想給《》這本書寫作品梗概。

（2）圍繞主人公，我這樣精煉概括這本書的內(nèi)容主干：

O

（3）我將這本書的情節(jié)分為幾個(gè)板塊（寫小標(biāo)題）

：其中“”這

一板塊還包含幾個(gè)重要情節(jié)，我要講這些分支情節(jié)壓縮寫進(jìn)梗概里。

（4）本次習(xí)作，在第和第板塊之間，我想用這樣的過渡句

來銜接o

4.用簡(jiǎn)明扼要的語言概括語段的主要內(nèi)容。

毛澤東主席舀了兩碗水送到她們母女倆手里，說:“你們倆歌會(huì)兒吧!”然后對(duì)警衛(wèi)

員說:“來，咱倆試試，半年多不推這玩意兒了。”毛澤東主席推碾子還挺在行，一邊推,

一邊還用苕帚往碾盤里掃碾出來的玉米碎粒。

概括:o

6.習(xí)作練習(xí)。

讀一本好書，就是和一位品德高尚的人談話J在六年的小學(xué)生活中，你一定讀

過很多書。書中的故事或生動(dòng)風(fēng)趣或情感真摯感人，或道理使人茅塞頓開,深受啟

發(fā)…一定會(huì)有本書給你留下難以磨滅的印象。請(qǐng)選擇你印象最深的一本書，把它

推薦給大家。題目自擬，注意寫出這本書的特色。

習(xí)作三讓真情自然流露

1.我會(huì)審題。

（1）本次習(xí)作是通過（A.真情犯白B.感人場(chǎng)面C.美好瞬間

D.隆重典禮）（多選）來表達(dá)的。

（2）本次習(xí)作的總體耍求是（）。

A.感情真摯B.表露情感

C.回顧事情的經(jīng)過D.寫清事情發(fā)生的原因

2.我會(huì)選材。

下面這些能作為本次習(xí)作素材的是（）o

A.小明看完《背著爸爸去上學(xué)》，感動(dòng)得落淚了。

B.數(shù)學(xué)課上同桌忘了帶尺子，急的像熱鍋上的螞蟻，我把我的尺子折斷送給

他一半，他感激地對(duì)我連連點(diǎn)頭。

C.面對(duì)空空如也的魚簍，我真后悔自己的三心二意。

D.同桌趁小麗不注意，偷偷把她凳子抽了出來，然后幸災(zāi)樂禍地等著瞧熱鬧。

★請(qǐng)概括地說說你這樣選擇的理由：

3.思路我清楚。

填一填，理清本次習(xí)作的思路。

我寫的題目是o

開頭（略寫）：我印象最深的感受是_____________________________________

中間（詳寫）事情的經(jīng)過是______________________________________________

結(jié)尾（略寫）：簡(jiǎn)單總結(jié)，寫出生活感悟。

4.讀讀下面精彩的句段，完成練習(xí)。

（1）我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道

邊,慢慢探身下去……這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。（通過對(duì)父親

的動(dòng)作描寫表達(dá)情感）

（2）有誰知道我心里的痛!唉,語文課，在我深深喜愛上你的時(shí)候，我就要離開

你了,我將要接受另一種完全不同的外語教育了，想到這里，我噫著淚。（通過生動(dòng)

的心理描寫）

回憶一下自己感受最深的畫面，用幾句話寫出來。

5.習(xí)作練習(xí)。

從下面詞語中，選擇最能讓你產(chǎn)生共鳴的一個(gè)詞語進(jìn)行寫作。寫前要想一想

是什么事情使你產(chǎn)生了這樣的感受。先回顧事情的經(jīng)過，回憶當(dāng)時(shí)的心情,然后理

清思路寫下來要注意把情感真實(shí)自然地表達(dá)出來。也可以自選其他詞語進(jìn)行寫作。

忐忑不安歸心似箭追悔莫及欣喜若狂

習(xí)作四心愿

1.審題我有辦法。

（1）本次習(xí)作的表達(dá)方式可以是（）。

A.寫信B.寫日記C.記敘D.創(chuàng)作詩歌

（2）根據(jù)習(xí)作的要求，本次習(xí)作應(yīng)以“”的心愿來習(xí)作。習(xí)作時(shí)可以

從、、等方面來選材。

2.選材

本次習(xí)作下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。

A.心愿的內(nèi)容一般來說要對(duì)他人有所幫助，對(duì)社會(huì)有益。

B.表達(dá)的內(nèi)容只能是自己心里想的能夠?qū)崿F(xiàn)的愿望。

C.希望媽媽別再打麻將，即使不一定能實(shí)現(xiàn)，也可作為本次習(xí)作素材來寫.

D.我對(duì)西湖一無所知,我渴望游覽一次西湖，可把這個(gè)渴望寫下來。

3.理思路：

題目：我的心愿是o

開頭（略寫）：點(diǎn)出自己的心愿是：___________________________________

中間（詳寫）：心愿產(chǎn)生的原因是。

心愿的產(chǎn)生必然有強(qiáng)烈的心理活動(dòng)或語言、神態(tài)等，我有這樣的細(xì)節(jié)描寫:

結(jié)尾（略寫）簡(jiǎn)單寫一下怎樣做才能更快地實(shí)現(xiàn)愿望，表達(dá)期待。

4.寫句段。

以“心愿”為題，寫一篇文章的結(jié)尾，表達(dá)出自己的期待。

5.習(xí)作練習(xí)。

等待，是一種智慧L縷情絲;等待，是一份無奈，一絲焦慮;等待，是一個(gè)過程，一

段記憶……生活中，有過無數(shù)次等待;等待中，有無數(shù)個(gè)想放棄又不愿放棄的理由。

請(qǐng)回憶你某一次等待的經(jīng)歷，把它真實(shí)地記錄下來,450字左右。

一.家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。（河北承德市寬城縣六年級(jí)專項(xiàng)訓(xùn)練）

你的家鄉(xiāng)一定有許多別具特色的風(fēng)俗習(xí)慣，比如春節(jié)時(shí)要給小孩子壓歲錢,

立夏要玩斗蛋游戲，端午節(jié)要賽龍舟、吃粽子，中秋節(jié)要賞月等。請(qǐng)你選擇一種

風(fēng)俗，認(rèn)真查閱資料，向大家介紹這種風(fēng)俗，突出風(fēng)俗特色。題目自擬。

二、仿寫片段。（浙江省金華市浦江縣六年級(jí)專項(xiàng)訓(xùn)練）

通過語言描寫、動(dòng)作描寫等，形象地刻畫家鄉(xiāng)的代表性風(fēng)俗活動(dòng)。

例句：農(nóng)歷正月十六的晚上，我們?cè)缭绲爻酝晖盹垼┥虾窈竦拿抟?，站?/p>

門口準(zhǔn)備出發(fā)這時(shí)，媽媽鄭重其事地把提前準(zhǔn)備好的一角硬幣發(fā)給我們，每人十

個(gè)。她一邊把硬幣放到我妹妹手中，一邊叮囑：“到了外面，要一邊走一邊拿出

硬幣扔掉，這樣就可以拋掉所有的煩和晦氣。

三.寫作品梗概。（徐州市云龍區(qū)六年級(jí)專項(xiàng)訓(xùn)練）

“梗概”是一種應(yīng)用文體，常用于對(duì)電影、電視和小說的故事作簡(jiǎn)單的介紹等。

寫梗概，就是把書、文章或影視作品的主要內(nèi)容月簡(jiǎn)練的語言概括出來。選擇你

讀過的一本書，對(duì)書的內(nèi)容進(jìn)行概括，以梗概的形式介紹這本書。

四、寫好過渡。（北京第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)期末）

表達(dá)連貫，過渡自然，語言要有概括性，少用細(xì)節(jié)描寫。

例句：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，生活在白洋淀的張嘎是一個(gè)活潑、勇敢的小男孩，他

與奶奶相依為命。在日本侵略軍的一次掃蕩中，為了掩護(hù)在家里養(yǎng)傷的八路軍鐘

連長(zhǎng)，奶奶英勇地犧牲在日本兵的槍下，而鐘連長(zhǎng)也被日本兵帶走了。

為了替奶奶報(bào)仇并救出鐘連長(zhǎng)，張嘎獨(dú)自一人來到縣城找游擊隊(duì)偵察排長(zhǎng)羅

金保。沒想到遇到羅金保時(shí)，他將對(duì)方當(dāng)成了漢奸，鬧了笑話。誤會(huì)解除后，羅

金保把張嘎帶到區(qū)隊(duì)隱藏的地方，錢隊(duì)長(zhǎng)留下了張嘎，張嘎從此成了一名八路軍

小偵察員。

仿寫

五、回憶你讀過的名著，完成練習(xí)。（山東聊城開發(fā)區(qū)六年級(jí)期

末）

1.下列名著與相關(guān)人物對(duì)應(yīng)不正確的一項(xiàng)是（）0

A.《魯濱遜漂流記》一魯濱遜湯姆?史密斯星期五

B.《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》——湯姆?索亞喬埃多蘿茜

C.《騎鵝旅行記》——尼爾斯莫頓巴塔基

D.《愛麗絲漫游奇境》——愛麗絲紅皇后白兔先生

2.根據(jù)描述猜人物。

①一個(gè)愛好說教的女人，口頭語是“一切事皆能引申出一個(gè)教訓(xùn)”。愛麗絲去過

她家，正是在那里她才認(rèn)識(shí)了柴郡貓。

—人物：出自《愛麗絲漫游奇境》

②圣彼得斯堡鎮(zhèn)上公認(rèn)的“野孩子”，父親是個(gè)酒鬼，不受約束，但秉性純良，是

一個(gè)自由自在的流浪兒;后因救了道格拉斯寡婦一命而被人收養(yǎng)。

——人物：出自《湯姆嗦亞歷險(xiǎn)記》

3.你一定度過很多名著，請(qǐng)選擇其中的一部推薦給同學(xué)們，并說清楚你推薦

的理由。

我最喜歡的名著：______________________________________

推薦的理由：_____________________________________________

六、仿寫文章開頭。（北京市