高中一年級語文2025年上學期期中測試試卷（含答案）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、語言文字運用1.下列詞語中，加點字的讀音完全正確的一項是（）A.氣氛（fēn），風靡（fēng），應和（hè）；粗獷（guǎng），曠（kuàng）野，哈欠（h?。〣.奠基（diàn），躊躇（chú），簽署（qí）；倔強（jué），強（qiǎng）詞奪理，強（qiǎng）人所難C.擇（zé）菜，參（cān）差不齊，參（shēn）與；倔強（jué），強（qiǎng）渡，強（qiǎng）迫D.風騷（sāo），描?。╩ó），咄咄（duō）逼人；蕁麻（qián），蓽路（bì）藍縷，鮮（xiān）為人知2.下列句子中，沒有語病的一句是（）A.通過這次交流學習，使我深受啟發(fā)，獲益匪淺。B.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。C.他的演講充滿激情，深刻闡述了環(huán)保的重要性，給聽眾留下了難以忘懷的印象。D.是否尊重知識、尊重人才，是一個國家能否興旺發(fā)達的重要標志。3.依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（）為了弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富市民的精神文化生活，本市決定舉辦“古韻流芳”傳統(tǒng)文化節(jié)?；顒訉_____展示傳統(tǒng)戲曲、書法、國畫等藝術(shù)魅力，______開展猜燈謎、做香囊等互動體驗項目，______讓大家在參與中感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強文化自信。A.既又還B.不僅更更C.不僅還更D.不但且且4.請將下面的句子改寫成四個字詞語組成的排比句。歷史的長河奔流不息，沖刷著歲月的痕跡，孕育了燦爛的文明，啟迪著后人的智慧。5.閱讀下面的文字，完成后面的題目。深秋的黃昏，夕陽的余暉透過稀疏的云層，灑在寂靜的山谷里。幾縷金色的陽光照射在蜿蜒的山路上，給鋪滿落葉的小徑鑲上了一道道金邊。遠處的山巒輪廓模糊，仿佛披上了一層薄紗，若隱若現(xiàn)。空氣中彌漫著泥土和草木的清香，微涼的風吹過，帶來一絲絲愜意。（1）請用簡潔的語言概括這段文字所描繪的景象。（2）從文中找出兩個運用了修辭手法的句子，并分別指出其運用的修辭手法。二、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成第6～9題。[文本]隱形的翅膀每個人心里都有一雙翅膀，或隱或顯，或堅實或脆弱。它們是我們內(nèi)在的力量，是我們面對困境時的支撐，是我們渴望飛翔時的動力。然而，這雙翅膀并非與生俱來，也并非一成不變，它需要在經(jīng)歷風雨、錘煉過后，才能逐漸豐滿、堅韌，最終展翅高飛。成長的過程，就是不斷為這雙翅膀添翼的過程。童年的我們，或許對翅膀的概念只有模糊的想象，認為它是童話里英雄的標配，是仙女們輕盈起舞的秘籍。那時的翅膀，充滿了幻想和憧憬，它讓我們相信，世界是美好的，未來是光明的，沒有什么能夠阻擋我們前進的腳步。然而，隨著年齡的增長，我們開始接觸到現(xiàn)實世界的殘酷與復雜。學業(yè)的壓力、人際關(guān)系的微妙、自我認知的迷?！@些挑戰(zhàn)如同無形的屏障，考驗著我們的翅膀是否足夠堅強。當挫折來臨時，翅膀可能會受傷。一次考試的失利，可能讓我們懷疑自己的能力；一次朋友的誤解，可能讓我們感到孤獨無助；一次夢想的破滅，可能讓我們失去前進的方向。這些傷痛，如同狂風暴雨，猛烈地拍打著我們稚嫩的翅膀，讓我們感到脆弱和無力。但我們不能就此放棄，因為每一次的受傷，都是一次成長的契機。我們需要學會在風雨中修復傷口，在困境中積蓄力量。這需要勇氣，需要毅力，更需要我們內(nèi)心的那份執(zhí)著。修復與積蓄，就是讓翅膀變得更加強大的過程。這并非一蹴而就，它需要時間和耐心。我們可以通過閱讀來汲取知識的力量，用智慧照亮前行的道路；我們可以通過運動來鍛煉身體的韌性，用堅持磨礪意志的鋒芒；我們可以通過與人交流來獲得情感的支持，用理解化解內(nèi)心的矛盾。更重要的是，我們需要學會自我反思，從失敗中吸取教訓，從成功中總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善自我，讓翅膀的結(jié)構(gòu)更加穩(wěn)固。當翅膀逐漸豐滿，我們便擁有了面對一切挑戰(zhàn)的底氣。這時，我們可以更加勇敢地追求自己的夢想，更加堅定地走自己的道路。我們可以飛得更高，看得更遠，去探索未知的世界，去體驗不同的人生。我們的翅膀，不再僅僅是幻想的寄托，而是真實的力量，是我們內(nèi)在精神的象征。擁有隱形的翅膀，意味著我們擁有無限的可能。它讓我們在順境中不驕傲，在逆境中不氣餒。它讓我們相信，即使身處黑暗，也能看到希望的曙光；即使遭遇風暴，也能找到溫暖的港灣。這雙翅膀，將伴隨我們一生，引領(lǐng)我們穿越風雨，飛向更廣闊的天空。6.文章開頭引用“每個人心里都有一雙翅膀”，有什么作用？7.第3段主要運用了什么表達方式？有什么作用？8.結(jié)合全文，談談作者是如何理解“讓翅膀變得更加強大”這一過程的？9.閱讀下面這首小詩，結(jié)合文章內(nèi)容，談談你對“隱形的翅膀”的理解。[小詩]我有一雙隱形的翅膀，飛向那光輝的遠方。風雨中，它為我鼓掌，黑夜里，它為我點亮。三、古詩文閱讀閱讀下面的文言文，完成第10～13題。[文本]庖丁為文惠君解牛，手之所觸，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《經(jīng)首》之會。文惠君曰：“嘻，善哉！技蓋至此乎？”庖丁釋刀對曰：“臣之所好者道也，進乎技矣。始臣之解牛之時，所見無非牛者。三年之后，未嘗見全牛也。方今之時，臣以神遇而不以目視，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，導大窾，因其固然。技經(jīng)肯綮之未嘗，而況大軱乎！”文惠君曰：“善哉！吾聞庖丁之言，得養(yǎng)生焉。”（選自《莊子·養(yǎng)生主》）10.解釋下列句中加點的詞語。(1)庖丁為文惠君解牛，_________（動詞）(2)手之所觸，_________（所字結(jié)構(gòu)，相當于“的”）(3)莫不中音，_________（動詞，合乎，符合）(4)臣之所好者道也，_________（代詞，指代庖?。?1.翻譯下列句子。(1)奏刀騞然，莫不中音。(2)方今之時，臣以神遇而不以目視，官知止而神欲行。12.第4段中，庖丁認為他解牛的技術(shù)已經(jīng)超越了普通的“技”，為什么？請結(jié)合文本簡要分析。13.庖丁解牛的故事蘊含著養(yǎng)生之道。請結(jié)合文惠君的感悟和庖丁的解牛過程，談談你對此的理解。四、作文閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。“根之茂者，其實遂也；膏之沃者，其光曄也?！备詈?，才能結(jié)出豐碩的果實；滋養(yǎng)充足，才能綻放耀眼的光芒。種子破土而出，需要汲取大地的養(yǎng)分；雛鳥振翅高飛，需要依靠巢穴的支撐；溪流奔向大海，需要匯入百川的力量。成長的過程，離不開根基的滋養(yǎng)，也離不開環(huán)境的支撐。請根據(jù)以上材料，結(jié)合你的生活體驗或思考，寫一篇文章。要求：自選角度，自擬題目，不少于800字。試卷答案一、語言文字運用1.C2.C3.B4.奔流不息；孕育文明；啟迪智慧；后繼有人（或：接續(xù)奮斗）5.（1）描繪了深秋黃昏山谷寧靜而優(yōu)美的景象，陽光透過稀疏云層灑在山路和落葉上，遠山朦朧，空氣清冽。（2）①“幾縷金色的陽光照射在蜿蜒的山路上，給鋪滿落葉的小徑鑲上了一道道金邊?！边\用了比喻的修辭手法，將陽光比作金邊，生動形象地寫出了陽光給山路落葉帶來的美麗景象。②“空氣中彌漫著泥土和草木的清香，微涼的風吹過，帶來一絲絲愜意。”運用了通感的修辭手法，將嗅覺的“清香”和感覺的“愜意”聯(lián)系起來，寫出了秋日黃昏空氣的舒適宜人。二、現(xiàn)代文閱讀6.開頭運用設(shè)問句，引出文章的論述對象“隱形的翅膀”，激發(fā)讀者的閱讀興趣；同時點明了文章的議論話題，即探討內(nèi)在力量對于個人成長和面對困境的重要性；為下文展開論述奠定了基礎(chǔ)。7.主要運用了記敘的表達方式。通過敘述童年對翅膀的幻想、成長中遇到挫折時翅膀受傷的經(jīng)歷，以及如何通過閱讀、運動、交流、反思等方式修復和積蓄力量，使翅膀變強大的過程，具體生動地說明了成長是為“隱形的翅膀”添翼的過程，增強了文章的可讀性和說服力。8.作者認為“讓翅膀變得更加強大”是一個在經(jīng)歷風雨和挑戰(zhàn)中，通過不斷學習、鍛煉、反思和積累，實現(xiàn)自我成長和完善的過程。這個過程并非僅僅依靠外在的技術(shù)或技能，更重要的是內(nèi)在的精神力量——勇氣、毅力、執(zhí)著和智慧，以及通過與外界互動（閱讀、運動、交流）和自我反思（總結(jié)經(jīng)驗教訓）來不斷充實和提升自己。9.“隱形的翅膀”比喻指每個人內(nèi)在的精神力量、潛力和韌性。它不是具體的物體，而是通過個人的成長、經(jīng)歷和努力逐漸形成的。它使我們能夠克服困難，追求夢想，保持積極樂觀的心態(tài)，即使在逆境中也能看到希望，找到力量。這雙翅膀是真實存在的，它源于我們的內(nèi)心，是我們面對世界、塑造人生的根本支撐。三、古詩文閱讀10.(1)解剖，剖開(2)放在，接觸(3)符合(4)我11.(1)刀刃碰撞發(fā)出“騞”的聲音，沒有一處不合乎音律。(2)現(xiàn)在對我來說，我憑精神去接觸牛的肌理結(jié)構(gòu)，而不僅僅是用眼睛去看，感官停止了活動，但精神卻在活動。12.庖丁認為他解牛的技術(shù)超越了普通的“技”，是因為他不再僅僅依靠眼睛和感官去觀察和操作，而是達到了“以神遇”的境界，即憑借精神去感知牛的內(nèi)部結(jié)構(gòu)（“依乎天理”），順著骨節(jié)間的空隙（“批大郤，導大窾”）來分解牛體，完全依照牛的自然結(jié)構(gòu)（“因其固然”）。他的技術(shù)已經(jīng)超越了具體的操作技巧，上升到了認識和順應事物內(nèi)在規(guī)律的層面，這是一種近乎藝術(shù)的境界，是“道”的體現(xiàn)，因此稱之為“進乎技矣”。13.庖丁解牛