2025年大學(xué)《心理學(xué)》專業(yè)題庫——心理病理學(xué)與心理治療考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共20分。請將正確選項字母填在題干后的括號內(nèi)）1.以下哪項不是現(xiàn)代精神疾病分類系統(tǒng)（如DSM-5）的主要診斷依據(jù)？A.癥狀學(xué)標(biāo)準(zhǔn)B.神經(jīng)生物學(xué)標(biāo)志物C.病因?qū)W理論D.社會功能損害程度2.強調(diào)潛意識沖突、早期經(jīng)驗和防御機制在心理病理形成中作用的心理治療流派是：A.行為主義療法B.人本主義療法C.認知行為療法D.精神分析療法3.個體在面臨壓力源時，通過改變認知評價來緩解負面情緒的壓力應(yīng)對模式，主要與哪種理論相關(guān)？A.生物-心理-社會模型B.社會學(xué)習(xí)理論C.認知評價理論D.人際關(guān)系理論4.以下哪種精神障礙的核心癥狀是持續(xù)性的悲傷、興趣喪失或快感缺乏，并伴隨顯著的社交、職業(yè)功能損害？A.焦慮癥B.雙相情感障礙躁狂期C.精神分裂癥D.抑郁癥5.在心理治療過程中，治療師與來訪者建立的一種具有信任、保密和合作特點的專業(yè)關(guān)系，被稱為：A.治療聯(lián)盟B.治療阻抗C.治療診斷D.治療計劃6.認為心理問題源于個體無法滿足的基本需求（如尊重需求、自我實現(xiàn)需求）未被滿足，主要代表人物是：A.弗洛伊德B.斯金納C.馬斯洛D.艾利斯7.主要通過系統(tǒng)脫敏、暴露療法等技術(shù)來治療恐懼癥和焦慮障礙的行為主義治療方法是：A.精神分析療法B.人本主義療法C.認知行為療法D.行為主義療法8.指個體在心理治療中拒絕改變、回避討論敏感話題或阻抗治療進程的現(xiàn)象，被稱為：A.治療同盟B.治療阻抗C.治療轉(zhuǎn)移D.治療反移情9.將心理治療分為精神分析取向、心理動力學(xué)取向、人本主義取向、行為主義取向、認知行為取向、系統(tǒng)家庭治療取向等主要流派，體現(xiàn)了心理治療的：A.綜合性B.對比性C.多元性D.科學(xué)性10.對精神疾病患者進行診斷和評估時，需要遵循的基本倫理原則之一是：A.保密原則B.自我利益原則C.不傷害原則D.強制治療原則二、填空題（每空1分，共10分。請將正確答案填在橫線上）1.精神分析理論認為，個體心理結(jié)構(gòu)由________、________和________三部分構(gòu)成。2.廣義的心理治療是指使用各種________或________的方法，幫助個體改善情緒、行為和人際關(guān)系。3.根據(jù)病因和病程，精神障礙可分為________性障礙和________性障礙。4.認知行為療法強調(diào)通過改變________和________來影響情緒和行為。5.心理治療的________是指治療師將自己對來訪者的感受投射到來訪者身上。三、名詞解釋（每題3分，共15分。請給出每個名詞的精確定義）1.焦慮障礙2.人格障礙3.心理治療匹配4.心理治療反移情5.雙相情感障礙四、簡答題（每題5分，共20分。請簡要回答下列問題）1.簡述精神分析療法的主要治療技術(shù)。2.簡述生物-心理-社會模型在理解心理病理學(xué)中的作用。3.簡述選擇心理治療方法時需要考慮的主要因素。4.簡述心理治療中建立治療聯(lián)盟的重要性。五、論述題（10分。請就以下問題展開論述）結(jié)合你所學(xué)知識，論述認知行為療法是如何幫助來訪者克服社交焦慮障礙的？請說明其核心理論觀點、主要治療技術(shù)和預(yù)期機制。試卷答案一、選擇題1.C解析：精神疾病分類系統(tǒng)主要依據(jù)癥狀學(xué)、功能損害和社會文化背景，病因?qū)W理論是解釋疾病的，而非主要診斷依據(jù)。2.D解析：精神分析療法的核心是強調(diào)潛意識沖突、早期經(jīng)驗和防御機制。3.C解析：認知評價理論解釋了個體如何通過改變對壓力事件的看法（認知評價）來調(diào)節(jié)壓力反應(yīng)。4.D解析：描述的是抑郁癥的核心癥狀和功能損害特征。5.A解析：治療聯(lián)盟是治療師與來訪者之間建立的信任、合作的專業(yè)關(guān)系。6.C解析：馬斯洛的需求層次理論認為未滿足的高級需求（如尊重、自我實現(xiàn)）會導(dǎo)致心理問題。7.D解析：系統(tǒng)脫敏和暴露療法是行為主義治療中常用的針對恐懼癥的技術(shù)。8.B解析：治療阻抗指來訪者對改變的拒絕或阻礙。9.C解析：心理治療流派眾多，體現(xiàn)了其理論和方法上的多元性。10.A解析：保密是心理治療的基本倫理原則之一。二、填空題1.本我自我超我解析：這是弗洛伊德提出的經(jīng)典心理結(jié)構(gòu)模型。2.心理物理解析：心理治療可以使用心理技術(shù)（如談話）或物理技術(shù)（如電休克）。3.精神精神活性物質(zhì)/物質(zhì)濫用解析：根據(jù)病因分類，精神障礙可分為精神因素相關(guān)和物質(zhì)濫用相關(guān)。4.認知行為解析：認知行為療法通過改變認知和行為來改善心理問題。5.反移情解析：反移情是指治療師將自己過去的情感投射到來訪者身上。三、名詞解釋1.焦慮障礙：指以過度恐懼和焦慮為核心癥狀的一組精神障礙，常伴隨軀體癥狀和顯著的痛苦或功能損害，如廣泛性焦慮障礙、驚恐障礙、社交焦慮障礙等。解析：定義需包含核心癥狀（過度恐懼焦慮）、伴隨特征（軀體癥狀、痛苦/功能損害）和常見類型。2.人格障礙：指明顯偏離常態(tài)的人格模式，通常涉及不靈活、持續(xù)的不良行為模式，始于成年早期，并導(dǎo)致顯著的痛苦或功能損害，不被解釋為物質(zhì)濫用或腦部疾病所致。解析：定義需包含特征（偏離常態(tài)、不靈活、持續(xù)）、起病時間、后果（痛苦/功能損害）以及排除標(biāo)準(zhǔn)（非物質(zhì)濫用/腦?。?.心理治療匹配：指在選擇心理治療方法時，考慮來訪者的人格特征、價值觀、治療動機、問題類型以及治療師的理論取向、技術(shù)能力和個性風(fēng)格等，使兩者相互適合的過程。解析：定義需強調(diào)是選擇過程，并說明匹配需要考慮來訪者和治療師的多方面因素。4.心理治療反移情：指治療師在治療關(guān)系中，將自己過去與重要人物（如父母）的經(jīng)驗和情感反應(yīng)投射到當(dāng)前來訪者身上的現(xiàn)象。解析：定義需說明是治療師的現(xiàn)象，涉及過去經(jīng)驗和情感投射，以及對象是當(dāng)前來訪者。5.雙相情感障礙：指一種涉及情緒、心境、精力、活動水平和功能出現(xiàn)顯著變化的復(fù)雜精神障礙，主要特征是間歇性的躁狂或輕躁狂發(fā)作，有時伴有抑郁發(fā)作。解析：定義需包含核心特征（心境/精力變化顯著）、具體發(fā)作類型（躁狂/輕躁狂發(fā)作，可伴抑郁發(fā)作）。四、簡答題1.精神分析療法的主要治療技術(shù)包括自由聯(lián)想、移情分析和解釋。自由聯(lián)想是鼓勵來訪者隨意說出腦海中出現(xiàn)的想法、感覺和記憶，以探索潛意識內(nèi)容；移情分析是治療師識別并解釋來訪者對其產(chǎn)生的移情（即把過去重要關(guān)系中的情感和態(tài)度投射到治療師身上），幫助來訪者理解潛意識沖突；解釋是治療師向來訪者解釋其潛意識動機、防御機制以及夢的含義，以促進其自我理解。解析：需列舉至少三種主要技術(shù)，并簡要說明每種技術(shù)的核心操作和目的。2.生物-心理-社會模型認為，心理病理的發(fā)生是生物因素（如遺傳、大腦結(jié)構(gòu)功能異常、神經(jīng)遞質(zhì)失衡）、心理因素（如認知扭曲、人格特質(zhì)、應(yīng)對方式）和社會環(huán)境因素（如應(yīng)激事件、社會支持、文化背景）相互作用的結(jié)果。該模型強調(diào)多維度因素的綜合影響，認為理解心理問題需要從生物、心理和社會三個層面進行全面考察，并據(jù)此采取整合性的干預(yù)措施。解析：需說明模型的核心觀點（多因素交互作用），并列舉生物、心理、社會三個層面的具體因素，以及其意義（全面理解、整合干預(yù)）。3.選擇心理治療方法時需要考慮的主要因素包括：來訪者的具體問題類型和嚴重程度（如焦慮、抑郁、創(chuàng)傷、人格問題）；來訪者的個人特點（如年齡、性別、文化背景、人格特質(zhì)、治療動機和期望）；治療師的理論取向、專業(yè)能力和治療風(fēng)格是否與來訪者相匹配；不同治療方法的有效性證據(jù)（循證實踐）；治療資源的可及性（費用、時間、地點）；以及治療中的倫理考量（如保密、風(fēng)險評估）。解析：需列舉影響選擇的主要因素，涵蓋問題本身、來訪者特點、治療師、證據(jù)、資源和倫理等多個方面。4.建立治療聯(lián)盟（也稱治療關(guān)系）在心理治療中至關(guān)重要，因為它是指治療師和來訪者之間形成的基于信任、尊重和合作的專業(yè)關(guān)系。良好的治療聯(lián)盟是來訪者愿意敞開心扉、積極參與治療的關(guān)鍵基礎(chǔ)，能提供安全感和支持，增強來訪者改變的動機和信心。研究表明，治療聯(lián)盟是預(yù)測治療成功的重要因子，無論采用何種治療理論，一個強有力的治療聯(lián)盟都能促進治療效果。解析：需說明治療聯(lián)盟的定義，闡述其重要性（促進溝通參與、提供支持安全感、增強動機信心），并指出其普遍性和預(yù)測作用。五、論述題認知行為療法（CBT）通過改變社交焦慮障礙（SAD）來訪者的認知扭曲和行為模式來幫助其克服障礙。其核心理論觀點包括：情緒是由認知評價決定的（認知理論），行為模式是通過學(xué)習(xí)（特別是條件反射和操作性條件反射）建立和維持的（行為理論），個體可以通過學(xué)習(xí)新的認知和行為技能來改變情緒反應(yīng)。針對社交焦慮障礙，CBT主要采用以下治療技術(shù)和機制：識別自動化負性思維：通過思維記錄表等技術(shù)，幫助來訪者識別在社交情境中引發(fā)焦慮的特定負性思維（如“別人會注意到我的緊張癥狀”、“我會出丑”）。挑戰(zhàn)和重構(gòu)負性思維：運用蘇格拉底式提問、思維辯護等技術(shù)，考察這些負性思維的證據(jù)、邏輯和功能，并學(xué)習(xí)用更現(xiàn)實、適應(yīng)性的思維取而代之。暴露療法：這是行為治療的核心，指導(dǎo)來訪者在可控范圍內(nèi)、循序漸進地進入他們害怕的社交情境（暴露等級），并堅持在這些情境中停留足夠長的時間，直到焦慮情緒自然下降。通過反復(fù)暴露，來訪者逐漸學(xué)習(xí)到：feared情境并非真的那么危險，他們的焦慮反應(yīng)會隨著時間推移而減弱，他們能夠成功應(yīng)對焦慮，從而降低對社交情境的恐懼和回避行為。技能訓(xùn)練：可能包括社交技能訓(xùn)練（如眼神接觸、身體語言、主動對話技巧）和放松訓(xùn)練（如深呼吸、漸進式肌肉放松），幫助來訪者提升應(yīng)對