2025年大學(xué)《心理學(xué)》專業(yè)題庫——大學(xué)生人際沖突處理能力與心理健康考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題1.社會交換理論認(rèn)為，人際交往的動機源于個體對()的追求。A.社會地位B.自我實現(xiàn)C.成就感D.報酬最大化2.以下哪種沖突處理策略強調(diào)雙方合作，共同尋找滿足雙方需求的解決方案？A.合作B.回避C.競爭D.妥協(xié)3.將沖突分為利益沖突和關(guān)系沖突的依據(jù)是()。A.沖突的來源B.沖突的性質(zhì)C.沖突的強度D.沖突的影響4.大學(xué)生宿舍沖突中最常見的沖突類型是()。A.財務(wù)沖突B.生活習(xí)慣沖突C.學(xué)業(yè)競爭沖突D.戀愛關(guān)系沖突5.以下哪種情緒調(diào)節(jié)策略屬于認(rèn)知調(diào)節(jié)？A.分散注意力B.挫敗回避C.改變認(rèn)知評價D.運動宣泄6.擁有良好人際關(guān)系的大學(xué)生更可能表現(xiàn)出()的心理健康水平。A.焦慮B.抑郁C.和諧D.矛盾7.心理壓力的長期積累可能導(dǎo)致()。A.興奮B.抑郁C.激動D.焦慮8.以下哪種行為不屬于尋求社會支持的表現(xiàn)？A.向朋友傾訴B.獨自承受C.向家人求助D.參加社團活動9.“攻擊性沖突”通常指的是()。A.雙方通過協(xié)商解決分歧B.雙方通過妥協(xié)化解矛盾C.一方試圖壓制另一方D.雙方通過合作達(dá)成共識10.心理健康的維護是一個()的過程。A.線性B.突變C.持續(xù)D.靜態(tài)二、填空題1.人際沖突是指人們在社會互動中，由于________目標(biāo)或________而產(chǎn)生的相互對抗或阻礙的狀態(tài)。2.“關(guān)系沖突”是指沖突雙方對________或________的評價不一致而產(chǎn)生的沖突。3.大學(xué)生常見的壓力來源包括________、________和________等。4.情緒調(diào)節(jié)是指個體對自身情緒的________、________和________的能力。5.心理健康的維護可以通過________、________和________等途徑實現(xiàn)。三、簡答題1.簡述人際沖突產(chǎn)生的主要原因。2.簡述合作型沖突處理策略的特點和適用情境。3.簡述大學(xué)生宿舍沖突產(chǎn)生的主要原因。4.簡述壓力對大學(xué)生心理健康的影響。四、論述題結(jié)合實際案例，論述大學(xué)生人際沖突處理能力對其心理健康的重要性，并提出提升大學(xué)生人際沖突處理能力的建議。五、案例分析題小明是一名大二學(xué)生，最近他與室友小剛因為生活習(xí)慣問題產(chǎn)生了嚴(yán)重的沖突。小明喜歡安靜，而小剛則喜歡在宿舍里大聲聽音樂、打游戲。雙方多次溝通無效，沖突不斷升級，導(dǎo)致兩人關(guān)系緊張，小明甚至開始失眠、食欲不振。請分析小明和小剛所面臨的沖突類型、沖突產(chǎn)生的原因，并提出解決沖突的建議，并分析該沖突對小明心理健康可能產(chǎn)生的影響以及如何進行干預(yù)。試卷答案一、選擇題1.D*解析：社會交換理論的核心觀點是，個體在人際交往中會權(quán)衡利弊，尋求最大化自身利益，因此追求報酬最大化是人際交往的主要動機。2.A*解析：合作型沖突處理策略強調(diào)雙方共同努力，尋找滿足雙方需求的解決方案，實現(xiàn)共贏。3.B*解析：利益沖突是指沖突雙方對資源或目標(biāo)的分配不均而產(chǎn)生的沖突；關(guān)系沖突是指沖突雙方對彼此的看法或評價不一致而產(chǎn)生的沖突。兩者劃分的依據(jù)是沖突的性質(zhì)。4.B*解析：生活習(xí)慣差異是大學(xué)生宿舍沖突中最常見的沖突來源，例如作息時間、衛(wèi)生習(xí)慣、噪音容忍度等方面的差異。5.C*解析：認(rèn)知調(diào)節(jié)是指通過改變對事件的認(rèn)知評價來調(diào)節(jié)情緒，例如理性情緒療法就強調(diào)改變不合理信念來改善情緒。6.C*解析：良好的人際關(guān)系可以提供情感支持、減輕壓力，促進心理健康，使人體驗到和諧的狀態(tài)。7.B*解析：長期的心理壓力會導(dǎo)致個體出現(xiàn)焦慮、抑郁等負(fù)面情緒，損害心理健康。8.B*解析：尋求社會支持是指個體在遇到困難時向他人尋求幫助的行為，獨自承受不屬于尋求社會支持。9.C*解析：攻擊性沖突是指一方試圖通過威脅、恐嚇或暴力等手段壓制另一方，迫使對方屈服的沖突方式。10.C*解析：心理健康的維護是一個持續(xù)的過程，需要個體不斷學(xué)習(xí)、調(diào)整和適應(yīng)，沒有終點。二、填空題1.需要，價值*解析：人際沖突產(chǎn)生的根本原因是雙方在目標(biāo)需要或價值觀念上存在差異或矛盾。2.關(guān)系，評價*解析：關(guān)系沖突是指沖突雙方對彼此的看法或評價不一致而產(chǎn)生的沖突。3.學(xué)業(yè)，人際，家庭*解析：學(xué)業(yè)壓力、人際壓力和家庭壓力是大學(xué)生常見的三大壓力來源。4.識別，表達(dá)，調(diào)節(jié)*解析：情緒調(diào)節(jié)包括對情緒的識別、表達(dá)和調(diào)節(jié)三個環(huán)節(jié)。5.積極情緒體驗，壓力管理，社會支持*解析：心理健康的維護可以通過多體驗積極情緒、有效管理壓力和建立良好的社會支持系統(tǒng)來實現(xiàn)。三、簡答題1.人際沖突產(chǎn)生的主要原因包括：*目標(biāo)不一致：個體在追求自身目標(biāo)時，可能會與他人的目標(biāo)產(chǎn)生沖突。*需求不同：個體在滿足自身需求時，可能會與他人的需求產(chǎn)生沖突。*價值觀差異：個體在價值觀方面存在差異，可能會導(dǎo)致對同一事物的看法不同，從而產(chǎn)生沖突。*溝通不暢：溝通不暢或誤解可能會導(dǎo)致雙方產(chǎn)生敵對情緒，進而引發(fā)沖突。*資源分配不均：當(dāng)資源有限時，個體在分配資源時可能會產(chǎn)生沖突。*個人因素：個體的性格、情緒、行為方式等個人因素也可能成為沖突的導(dǎo)火索。2.合作型沖突處理策略的特點是：*雙方都致力于找到滿足雙方需求的解決方案。*強調(diào)溝通、理解和協(xié)商。*目標(biāo)是建立共贏的關(guān)系。*適用情境：當(dāng)雙方都重視關(guān)系，且問題重要時，或者當(dāng)雙方需要創(chuàng)造新的選項時，合作型策略最為有效。3.大學(xué)生宿舍沖突產(chǎn)生的主要原因包括：*生活習(xí)慣差異：例如作息時間、衛(wèi)生習(xí)慣、噪音容忍度等方面的差異。*空間觀念不同：例如對個人空間的需求不同，導(dǎo)致在使用公共空間時產(chǎn)生矛盾。*溝通不暢：缺乏有效的溝通，導(dǎo)致誤解和矛盾積累。*人際交往能力不足：缺乏人際交往技巧，難以處理人際關(guān)系中的問題。*外部因素影響：例如學(xué)業(yè)壓力、戀愛關(guān)系等外部因素也可能加劇宿舍沖突。4.壓力對大學(xué)生心理健康的影響包括：*情緒影響：壓力可能導(dǎo)致焦慮、抑郁、憤怒、沮喪等負(fù)面情緒。*認(rèn)知影響：壓力可能導(dǎo)致注意力不集中、記憶力下降、思維遲緩等認(rèn)知問題。*行為影響：壓力可能導(dǎo)致失眠、食欲不振、逃避社交、吸煙酗酒等行為問題。*健康影響：長期的壓力可能導(dǎo)致各種生理疾病，例如心血管疾病、消化系統(tǒng)疾病等。四、論述題（此題答案略，應(yīng)根據(jù)自身理解和案例進行論述。應(yīng)包含以下內(nèi)容：闡述人際沖突對心理健康的負(fù)面影響；論述有效處理人際沖突的能力如何幫助大學(xué)生應(yīng)對壓力、維護心理健康；提出提升大學(xué)生人際沖突處理能力的具體建議，例如：提高溝通技巧、學(xué)習(xí)情緒管理、培養(yǎng)同理心、尋求專業(yè)幫助等。）五、案例分析題（此題答案略，應(yīng)根據(jù)自身理解和案例進行論述。應(yīng)包含以下內(nèi)容：分析沖突類型：此案例屬于關(guān)系沖突，因為小明和小剛的沖突源于對彼此生活習(xí)慣的不滿和評價不一致。分析沖突原因：雙方生活習(xí)慣差異、溝通不暢、缺乏同理心等