2025年大學《新聞學》專業(yè)題庫——大學新聞學專業(yè)開設(shè)新領(lǐng)域課程考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共20分）1.以下哪一項不屬于通常所說的新聞學專業(yè)新領(lǐng)域課程？A.數(shù)據(jù)新聞B.虛擬現(xiàn)實新聞C.新聞倫理D.中國新聞史2.大學新聞學專業(yè)開設(shè)新領(lǐng)域課程的主要驅(qū)動力是？A.學校要求B.學生興趣C.新聞業(yè)變革D.教師意愿3.融合新聞的核心特征是？A.媒體形態(tài)單一B.傳播渠道整合C.內(nèi)容生產(chǎn)獨立D.受眾群體固定4.新領(lǐng)域課程與傳統(tǒng)新聞學課程最根本的區(qū)別在于？A.教學方法B.課程內(nèi)容C.評價標準D.師資力量5.數(shù)據(jù)新聞對新聞從業(yè)者的核心能力要求是？A.文字表達能力B.數(shù)據(jù)分析能力C.圖片編輯能力D.采訪能力6.以下哪一項不是新聞學專業(yè)開設(shè)跨學科課程的主要目的？A.培養(yǎng)復合型人才B.拓寬學生知識面C.提高學生就業(yè)率D.簡化課程體系7.在新聞學教育中，倫理與法規(guī)課程的重要性體現(xiàn)在？A.滿足課程學分要求B.提升學生職業(yè)素養(yǎng)C.培養(yǎng)學生寫作技巧D.增加學生考試難度8.人工智能技術(shù)在新聞領(lǐng)域的應(yīng)用主要體現(xiàn)在？A.自動化新聞寫作B.新聞內(nèi)容推薦C.虛擬主播D.以上都是9.新領(lǐng)域課程開設(shè)過程中最大的挑戰(zhàn)通常是？A.課程設(shè)計B.師資引進C.學生選課D.設(shè)備投入10.負責任的新媒體教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的？A.技術(shù)操作能力B.事實核查能力C.商業(yè)營銷能力D.法律訴訟能力二、填空題（每題2分，共20分）1.新聞學專業(yè)開設(shè)新領(lǐng)域課程是適應(yīng)______發(fā)展的必然要求。2.網(wǎng)絡(luò)新聞的主要特征包括互動性強、傳播速度快、______等。3.跨學科課程要求新聞學學生具備______和跨學科思維能力。4.新聞倫理的核心原則包括真實、客觀、公正、______等。5.融合新聞的生產(chǎn)過程強調(diào)______和多種媒介形態(tài)的協(xié)同。6.數(shù)據(jù)新聞的敘事方式與傳統(tǒng)新聞報道的主要區(qū)別在于強調(diào)______。7.新聞學專業(yè)開設(shè)新領(lǐng)域課程需要建立相應(yīng)的______體系。8.人工智能對新聞業(yè)的影響主要體現(xiàn)在提高新聞生產(chǎn)效率和實現(xiàn)______。9.新聞學專業(yè)開設(shè)新領(lǐng)域課程有助于培養(yǎng)學生的______和創(chuàng)新能力。10.虛擬現(xiàn)實新聞為受眾提供了______的沉浸式新聞體驗。三、名詞解釋（每題5分，共20分）1.新領(lǐng)域課程2.融合新聞3.跨學科課程4.數(shù)據(jù)新聞四、簡答題（每題10分，共30分）1.簡述大學新聞學專業(yè)開設(shè)新領(lǐng)域課程的必要性和意義。2.簡析數(shù)據(jù)新聞對新聞學教育的挑戰(zhàn)與機遇。3.簡述新聞學專業(yè)開設(shè)跨學科課程的主要途徑和方法。五、論述題（20分）結(jié)合當前新聞業(yè)發(fā)展趨勢，論述大學新聞學專業(yè)開設(shè)新領(lǐng)域課程的可能方向和未來發(fā)展趨勢。試卷答案一、選擇題1.D2.C3.B4.B5.B6.D7.B8.D9.B10.B解析：本部分主要考察對新聞學專業(yè)新領(lǐng)域課程基本概念和知識的掌握。第1題，中國新聞史屬于傳統(tǒng)新聞學課程。第2題，新聞業(yè)變革是開設(shè)新領(lǐng)域課程的主要驅(qū)動力。第3題，融合新聞的核心特征是傳播渠道整合。第4題，課程內(nèi)容是新領(lǐng)域課程與傳統(tǒng)課程最根本的區(qū)別。第5題，數(shù)據(jù)新聞要求從業(yè)者具備數(shù)據(jù)分析能力。第6題，簡化課程體系不是跨學科課程的目的。第7題，倫理與法規(guī)課程提升學生職業(yè)素養(yǎng)。第8題，人工智能技術(shù)在新聞領(lǐng)域應(yīng)用廣泛，包括自動化寫作、內(nèi)容推薦和虛擬主播等。第9題，師資引進是新領(lǐng)域課程開設(shè)最大的挑戰(zhàn)。第10題，負責任的新聞教育應(yīng)注重培養(yǎng)事實核查能力。二、填空題1.新聞業(yè)發(fā)展2.去中心化3.批判性思維4.人道主義5.協(xié)同生產(chǎn)6.數(shù)據(jù)可視化7.教學與評價8.個性化定制9.創(chuàng)新精神10.交互性解析：本部分考察對新聞學專業(yè)新領(lǐng)域課程相關(guān)概念和術(shù)語的熟悉程度。第1空，新領(lǐng)域課程是適應(yīng)新聞業(yè)發(fā)展的要求。第2空，網(wǎng)絡(luò)新聞特征包括去中心化。第3空，跨學科課程要求批判性思維。第4空，新聞倫理原則包括人道主義。第5空，融合新聞強調(diào)協(xié)同生產(chǎn)。第6空，數(shù)據(jù)新聞強調(diào)數(shù)據(jù)可視化。第7空，新領(lǐng)域課程需要教學與評價體系。第8空，人工智能實現(xiàn)個性化定制。第9空，新領(lǐng)域課程培養(yǎng)創(chuàng)新精神。第10空，虛擬現(xiàn)實新聞提供交互性體驗。三、名詞解釋1.新領(lǐng)域課程：指大學新聞學專業(yè)為適應(yīng)新聞業(yè)發(fā)展和滿足社會需求而開設(shè)的，以新媒體技術(shù)、跨學科知識、新聞倫理法規(guī)等新興領(lǐng)域為主要內(nèi)容的課程。它旨在拓寬新聞學學生的知識視野，提升其適應(yīng)新媒體時代新聞業(yè)發(fā)展的能力。2.融合新聞：指打破傳統(tǒng)媒體形態(tài)界限，將文字、圖片、音頻、視頻等多種媒體形式融合，通過多種傳播渠道進行協(xié)同生產(chǎn)與傳播的新聞生產(chǎn)方式。融合新聞強調(diào)內(nèi)容、渠道、終端的整合，為受眾提供全方位的新聞體驗。3.跨學科課程：指大學新聞學專業(yè)與其他學科（如計算機科學、社會學、心理學等）合作開設(shè)的課程，旨在將其他學科的知識和方法應(yīng)用于新聞學領(lǐng)域，培養(yǎng)具備跨學科思維和能力的新聞人才。4.數(shù)據(jù)新聞：指利用數(shù)據(jù)分析和可視化技術(shù)，對新聞事件進行深度報道和解讀的新聞形式。數(shù)據(jù)新聞強調(diào)數(shù)據(jù)的收集、處理、分析和呈現(xiàn)，以數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)進行新聞敘事，為受眾提供更加客觀、深入的新聞信息。解析：本部分考察學生對新聞學專業(yè)新領(lǐng)域課程相關(guān)概念的深入理解。要求學生能夠準確解釋每個概念的內(nèi)涵和外延，并簡要說明其特點或意義。四、簡答題1.必要性和意義：大學新聞學專業(yè)開設(shè)新領(lǐng)域課程是適應(yīng)新聞業(yè)快速發(fā)展和社會需求變化的必然要求。必要性體現(xiàn)在：首先，傳統(tǒng)新聞學課程已無法滿足新媒體時代新聞業(yè)對人才的需求；其次，新聞業(yè)的技術(shù)變革和業(yè)務(wù)模式創(chuàng)新要求新聞從業(yè)者具備新的知識和技能。意義在于：首先，新領(lǐng)域課程能夠拓寬新聞學學生的知識視野，提升其適應(yīng)新媒體時代新聞業(yè)發(fā)展的能力；其次，新領(lǐng)域課程能夠培養(yǎng)新聞學學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為其未來的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)；最后，新領(lǐng)域課程能夠推動新聞學教育的改革和發(fā)展，提升新聞學教育的質(zhì)量和水平。2.挑戰(zhàn)與機遇：數(shù)據(jù)新聞對新聞學教育的挑戰(zhàn)主要體現(xiàn)在：首先，數(shù)據(jù)新聞要求新聞從業(yè)者具備較強的數(shù)據(jù)分析能力，而目前新聞學專業(yè)學生的數(shù)據(jù)分析能力普遍不足；其次，數(shù)據(jù)新聞的教學需要相應(yīng)的軟硬件設(shè)備和師資力量，這對新聞學教育提出了更高的要求。機遇體現(xiàn)在：首先，數(shù)據(jù)新聞為新聞學教育提供了新的教學內(nèi)容和方法，能夠激發(fā)學生的學習興趣和積極性；其次，數(shù)據(jù)新聞能夠推動新聞學教育的跨學科融合，促進新聞學與其他學科的交叉滲透；最后，數(shù)據(jù)新聞能夠提升新聞學教育的實踐性和應(yīng)用性，為學生未來的職業(yè)發(fā)展提供更好的支持。3.主要途徑和方法：新聞學專業(yè)開設(shè)跨學科課程的主要途徑包括：首先，與其他學科專業(yè)合作開設(shè)跨學科課程；其次，在現(xiàn)有新聞學課程中融入跨學科內(nèi)容；最后，鼓勵學生跨學科選課和輔修。主要方法包括：首先，建立跨學科課程體系；其次，引進和培養(yǎng)跨學科師資；再次，開發(fā)跨學科教學資源；最后，改革跨學科課程評價方式。解析：本部分考察學生對新聞學專業(yè)新領(lǐng)域課程相關(guān)問題的分析和概括能力。要求學生能夠結(jié)合實際情況，對新領(lǐng)域課程的必要性和意義、挑戰(zhàn)與機遇、主要途徑和方法等方面進行深入分析和闡述。五、論述題結(jié)合當前新聞業(yè)發(fā)展趨勢，論述大學新聞學專業(yè)開設(shè)新領(lǐng)域課程的可能方向和未來發(fā)展趨勢。當前新聞業(yè)發(fā)展趨勢主要體現(xiàn)在數(shù)字化、智能化、社交化和融合化等方面。大學新聞學專業(yè)開設(shè)新領(lǐng)域課程的可能方向包括：首先，加強數(shù)字化新聞?wù)n程建設(shè)，如數(shù)據(jù)新聞、網(wǎng)絡(luò)新聞、社交媒體新聞等；其次，推進智能化新聞?wù)n程建設(shè)，如人工智能新聞、算法新聞等；再次，深化社交化新聞?wù)n程建設(shè)，如社群傳播、粉絲經(jīng)濟等；最后，拓展融合化新聞?wù)n程建設(shè)，如融合新聞生產(chǎn)、跨平臺傳播等。未來發(fā)展趨勢主要體現(xiàn)在：首先，新領(lǐng)域課程將更加注重跨學科融合，與計算機科學、社會學、心理學等學科深度融合；其次，新領(lǐng)域