統(tǒng)編版(2024)三年級(jí)上冊(cè)道德與法治2我學(xué)習(xí)我快樂教案我學(xué)習(xí)我快樂(1)教學(xué)目任，主動(dòng)從學(xué)習(xí)中獲快樂、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。引導(dǎo)學(xué)生挖掘?qū)W習(xí)中多樣的快樂來源，清晰表達(dá)讓學(xué)生深度理解學(xué)習(xí)快樂不僅在成果，更在過程，持續(xù)保持學(xué)習(xí)多媒體課件家務(wù)展示、下棋、種花等場(chǎng)景，播放后提問：“同學(xué)們，視頻里的小伙伴在學(xué)習(xí)中看起來怎么樣?你們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)有沒有類似的開心時(shí)刻呀?”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真觀看視頻，回憶自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷，踴躍設(shè)計(jì)意圖：以貼近學(xué)生的視頻喚起學(xué)習(xí)快樂記憶，營(yíng)造積第一模塊：學(xué)習(xí)的快樂1.挖掘?qū)W習(xí)快樂場(chǎng)景教師活動(dòng)：展示教材“學(xué)習(xí)的快樂”板塊插圖(詞語接龍、家務(wù)展示、下棋、種花等),組織小組討論：“這些活動(dòng)中，同學(xué)們能收獲哪些快樂?你在類似活動(dòng)里有啥開心事兒?”巡視引導(dǎo)，鼓勵(lì)分享獨(dú)特體驗(yàn)(如詞語接龍時(shí)學(xué)到新成語、種花看到發(fā)芽的喜悅)。設(shè)計(jì)意圖：依托教材插圖，激活學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，讓其全面感知學(xué)習(xí)快樂來自知識(shí)、技能、體驗(yàn)等多方面，豐富對(duì)“學(xué)2.體會(huì)學(xué)習(xí)快樂內(nèi)涵教師活動(dòng)：呈現(xiàn)“嘗試種花看長(zhǎng)大”“苦練毛筆字進(jìn)步”努力、探索的過程，分享自己學(xué)習(xí)中“過程快樂”的例子(如學(xué)騎自行車，一次次摔倒又嘗試的堅(jiān)持與期待)。學(xué)生活動(dòng)：思考教師問題，結(jié)合自身經(jīng)歷發(fā)言，如講述學(xué)畫畫時(shí)，從勾勒線條到慢慢成型，每一步都有成就感，明白過程也充滿快樂。交流討論，深化對(duì)學(xué)習(xí)快樂內(nèi)涵設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生辯證看待學(xué)習(xí)快樂，理解過程與結(jié)果同樣重要，培養(yǎng)積極面對(duì)學(xué)習(xí)過程、享受探第二模塊：人人都能學(xué)得好1.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)教師活動(dòng)：展示教材“人人都能學(xué)得好”板塊插圖(唱歌、動(dòng)手、繪畫、天文、為他人著想等優(yōu)勢(shì)),發(fā)放“優(yōu)勢(shì)發(fā)現(xiàn)卡”,讓學(xué)生填寫自己及同學(xué)的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)(如“我背誦古詩(shī)很快”“同桌畫畫很生動(dòng)”)。組織“優(yōu)勢(shì)分享會(huì)”,邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示卡片，介紹自己和同學(xué)的優(yōu)學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀察插圖，思考自身及同學(xué)優(yōu)勢(shì)，填寫發(fā)現(xiàn)他人閃光點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：通過填寫、分享優(yōu)勢(shì)卡，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身與他人學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，明白每個(gè)人在學(xué)習(xí)上都有長(zhǎng)處，初步建立“人2.理解“人人能學(xué)好”教師活動(dòng)：基于優(yōu)勢(shì)分享，提問：“這些優(yōu)勢(shì)怎么幫我們學(xué)得更好?就算現(xiàn)在有不足，怎么用優(yōu)勢(shì)克服?”結(jié)合教材中“發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、克服不足”的思路，引導(dǎo)學(xué)生思考(如動(dòng)手能力強(qiáng)可輔助理解科學(xué)實(shí)驗(yàn)，用表演優(yōu)勢(shì)幫助記憶課文),鼓勵(lì)制定簡(jiǎn)單“優(yōu)勢(shì)運(yùn)用計(jì)劃”(如用繪畫優(yōu)勢(shì)整理數(shù)學(xué)知識(shí)框架)。學(xué)生活動(dòng)：思考優(yōu)勢(shì)與學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)，發(fā)言分享如何用優(yōu)勢(shì)助力學(xué)習(xí)，如“我唱歌好，記英語單詞可以編成歌謠”。嘗試制定“優(yōu)勢(shì)運(yùn)用計(jì)劃”,交流討論計(jì)劃的可行性，明確用優(yōu)勢(shì)克服不足的方法。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)的價(jià)值，掌握用優(yōu)勢(shì)促學(xué)習(xí)、克不足的策略，深化“人人都能學(xué)得好”的信念，培教師活動(dòng)：同學(xué)們，今天我們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)里藏著好多快樂，不管是學(xué)會(huì)新本事，還是探索過程，都能開心!而且每個(gè)人都有學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，用對(duì)優(yōu)勢(shì)，咱們都能學(xué)得超棒!希望大家以后多找學(xué)習(xí)快樂，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，越學(xué)越開心、越學(xué)越好!板書設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的快樂內(nèi)涵：過程+結(jié)果都快樂人人都能學(xué)得好運(yùn)用優(yōu)勢(shì)：助力學(xué)習(xí)，克服不足教學(xué)反思我學(xué)習(xí)我快樂(2)