《鳥(niǎo)語(yǔ)花香》課件湘美版（2024）初中美術(shù)八年級(jí)上冊(cè)課程導(dǎo)入與學(xué)習(xí)目標(biāo)第一章課程導(dǎo)入今天，我們將一起探索花鳥(niǎo)畫(huà)如何成為情感的“代言人”，感受傳統(tǒng)繪畫(huà)的魅力。歡迎走進(jìn)花鳥(niǎo)畫(huà)的意境世界學(xué)習(xí)目標(biāo)明確方向，學(xué)有所獲理解花鳥(niǎo)畫(huà)與“托物寄情”的關(guān)聯(lián)，掌握核心技法，賞析經(jīng)典作品，鏈接傳統(tǒng)與當(dāng)代，培養(yǎng)文化認(rèn)知?；B(niǎo)畫(huà)情感表達(dá)第二章花鳥(niǎo)畫(huà)的定義花鳥(niǎo)畫(huà)是中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)三大科之一，核心在于“以形表意”而非單純寫(xiě)實(shí)。花鳥(niǎo)畫(huà)特點(diǎn)“托物寄情”的核心內(nèi)涵花鳥(niǎo)寓意提煉通過(guò)花鳥(niǎo)的自然屬性，如梅花耐寒，賦予其人格化象征，傳遞人文情感，實(shí)現(xiàn)“一花一鳥(niǎo)皆有意”。常見(jiàn)花鳥(niǎo)象征符號(hào)第三章常見(jiàn)花鳥(niǎo)象征符號(hào)（一）梅花與喜鵲象征“喜事臨門(mén)”，竹子與麻雀代表“高潔淡泊”。記住這些“情感密碼”常見(jiàn)花鳥(niǎo)象征符號(hào)（二）更多傳統(tǒng)寓意積累荷花與鷺鷥象征“清廉高潔”，牡丹與孔雀代表“富貴吉祥”。鳥(niǎo)類動(dòng)態(tài)的“三變”法則第四章遵循“軀體不變、局部調(diào)整”的核心原則，通過(guò)頭部、翅膀、尾羽的變化展現(xiàn)不同姿態(tài)與情緒。鳥(niǎo)類動(dòng)態(tài)的“三變”法則讓鳥(niǎo)兒“活”起來(lái)的關(guān)鍵鳥(niǎo)類動(dòng)態(tài)變化第五章頭部變化頭部是“情感窗口”轉(zhuǎn)向、點(diǎn)睛等變化體現(xiàn)不同情感狀態(tài)，如正視的莊重、側(cè)視的靈動(dòng)。翅膀決定動(dòng)態(tài)強(qiáng)度收攏表示靜立，微展為理羽，半展欲飛，全展振翅，注意與軀體銜接的力。翅膀變化尾羽變化尾羽是“平衡器”上翹表示警覺(jué)，下垂代表放松，舒展對(duì)應(yīng)飛行，頭部轉(zhuǎn)向與尾羽擺動(dòng)反向。鳥(niǎo)類臨摹“四步法”第六章新手入門(mén)必學(xué)步驟從淡墨畫(huà)蛋形軀體開(kāi)始，逐步添加頭部、翅膀、尾羽，最后濃墨勾喙、點(diǎn)睛、勾爪。淡墨畫(huà)蛋形軀體章法布局的“三原則”第七章讓畫(huà)面“好看”的構(gòu)圖技巧主次分明主體（鳥(niǎo)類）占據(jù)畫(huà)面黃金分割點(diǎn)，配景（花鳥(niǎo)）占比適當(dāng)，用尺寸、墨色區(qū)分。虛實(shí)相生主體用濃墨，背景用淡墨簡(jiǎn)筆，留白增強(qiáng)朦朧美。營(yíng)造空間感的秘訣穿插呼應(yīng)讓畫(huà)面“有聯(lián)系”的關(guān)鍵形呼應(yīng)體現(xiàn)在鳥(niǎo)爪抓枝，意呼應(yīng)通過(guò)鳥(niǎo)視線指向配景，花枝動(dòng)態(tài)配合鳥(niǎo)姿。動(dòng)植組合技巧第八章動(dòng)植物組合的兩大避忌避免“分離感”和“動(dòng)態(tài)矛盾”，確保有接觸點(diǎn)，靜鳥(niǎo)不配展翅，飛鳥(niǎo)不配靜枝。這些“雷區(qū)”要避開(kāi)動(dòng)植物組合的實(shí)用技巧讓畫(huà)面“生動(dòng)”的方法重心統(tǒng)一，細(xì)節(jié)關(guān)聯(lián)如加瓢蟲(chóng)、蜜蜂等互動(dòng)元素，色彩協(xié)調(diào)對(duì)比或呼應(yīng)。經(jīng)典賞析引入第九章從大師作品學(xué)“托物寄情”宋代、明代兩大代表作解析通過(guò)《芙蓉錦雞圖》與《竹石集禽圖》，解析技法要點(diǎn)與情感內(nèi)涵，學(xué)會(huì)“看畫(huà)懂意”。