過運用

基礎(chǔ)知識情境練

莎莉文老師用愛和智慧引領(lǐng)海倫·凱勒，被稱為“再塑生命的人”。我們的老師同樣可親可敬。課后，七年級（1）班準(zhǔn)備開展“墨香潤歲月，師語鑄靈魂”主題活動，請你參與完成任務(wù)。1.【辨析字詞彰學(xué)識】新考法·根據(jù)詞義判斷漢字

寫法和讀音

同學(xué)們準(zhǔn)備從課文中整理一些字詞做成展板，小組成員對詞語的書寫、讀音和含義有疑問。下列說法正確的一項是(

)CA.因為表達的是“停止做某件事”的意思，“擱置”的“置”應(yīng)寫作“止”才準(zhǔn)確。B.因為表達的是“沒了主意，不知該怎么辦才好”的意思，“茫然無措”的“措”應(yīng)寫作“錯”。C.“秘”在“神秘”中是“難以捉摸，高深莫測”的意思，讀音為

mì。D.“闡釋”的“闡”表示“說明，表明”，讀音為shàn?！窘馕觥?/p>

A項，正確寫法是“擱置”；B項，正確寫法是“茫然無措”；D項，“闡釋”的“闡”讀作chǎn。故選C。2.【誠摯邀請顯心意】本次活動要邀請本班各科任課教師在9月10日上午10：00前來本班教室參加，假如你是語文課代表，你需要去邀請語文老師王老師前來參加，你會怎么說？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】

本題考查語言表達能力。邀請王老師前來參加活動，言辭要懇切，要有稱呼，并把活動時間和地點等要素交代清楚。

示例：王老師，您好！我們七年級（1）班將在9月10日上午10：00于本班教室開展“墨香潤歲月，師語鑄靈魂”主題活動，我代表全班同學(xué)誠邀您參加，您能來參加嗎？

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核心考點遷移練梳理并概括文章內(nèi)容→T1;賞析語句→T2;對比分析人物→T3;分析標(biāo)題含義→T4。［2024衡水期末］閱讀下面的文字，回答問題。（14分）綻放屬于自己的那朵花

①大山深處，絨花開的時候，她出生了，姣好的面容，粉嘟嘟的。奶奶看著窗外那株高大的絨樹，給她取名絨絨；六歲那年春天生一場大病，因為醫(yī)生誤診，給她服錯藥，讓她成了一個耳聾的孩子。此時，院里的那棵大絨樹，開得如火如荼，而一家人的心卻似在冰窖里一般，美麗的絨樹美麗的花，恍如隔世——

②父親母親嘆著氣，把她的名字換了字——茸茸。父母的心意是，山上的每一棵草都會開花，女兒也是這山上的一棵小草。他們期望奇跡出現(xiàn)，上天能在女兒的兩只耳朵里開出花來，讓她能重新聽到——這個美好的世界。

③無聲的世界里，一切都沒有色彩，沒有色彩的生命，活著似乎失去意義。

④她黯然無光的眼眸，言語一天比一天少，父母心疼不已，卻無力改變命運的方向。有一天，奶奶為了討她歡心，在為新嫁娘剪窗花的時候，悄悄給她留下幾朵。望著鮮紅的窗花，她的眼睛亮了，一整天都喜氣洋洋的。她把它們貼在自己的小窗前，望著它們發(fā)呆，望著它們微笑。有一天，她用哥哥用過的舊作業(yè)本，比畫著剪，這個根剪斷了，那個莖剪開了，剪了多少遍又多少遍，她累出一頭一臉的汗水。最終，她歡叫著，跑向下地剛進家門的爸爸媽媽和奶奶，她的快樂像風(fēng)，鉆入每個人的眼里和心里。大人們商議，奶奶以后不下地干活了，專門在家里教她剪窗花。

⑤從此之后，村里村外，方圓多少里的紅白喜事，需要剪這種那種紙花，都來央求她和奶奶。奶奶年紀(jì)越來越大，眼睛花得厲害，剪紙花的活計慢慢地就全落在茸茸的手上。

⑥人們發(fā)現(xiàn)，茸茸雖然只上過一年學(xué)，卻聰明得很，不僅會剪花呀草呀，還會照著春聯(lián)剪字：“福如東海，壽比南山”“滿園春光”“出門見喜”……得到人們的喜愛與認可后，茸茸更熱切地想學(xué)習(xí)更多的字，爸爸教她，媽媽教她。

⑦她想學(xué)更多的字。有一天，她獨自去村里的小學(xué)校，找到當(dāng)年教過她一年的李老師，一步一挪，李老師去哪她跟到哪兒，小茸茸拉住李老師的手，在她的手心里寫：“我想上學(xué)”。然后，她還指指自己的心，指指腦袋——李老師猶豫不決，不知如何是好。

⑧正在這時，媽媽找遍村莊找到這里，李老師很為難地給媽媽解釋，媽媽也為女兒倔強的念頭無奈，她跟女兒一起請求李老師：“讓她來旁聽吧，學(xué)多少算多少……”就這樣，茸茸成了一名特殊的編外生。她不顧別人的嘲笑和小伙伴的捉弄，她只管盡力而為地學(xué)。聽不到怎么學(xué)?。克蠢蠋煹淖齑?，再摸摸自己的嘴唇，她的經(jīng)驗全來自六歲之前的言語經(jīng)驗。

⑨外出求學(xué)的哥哥，從大山外面給她帶回一本漂亮的《剪紙大全》，哥哥告訴她這是一項“民間藝術(shù)”。利用假期，哥哥還生吞活剝地教會她一句英文詩，翻譯過來是24個字。哥哥臨走的前一晚，她全部把它們剪了出來——“不要因為難過，就忘了散發(fā)芳香。在哪里存在，就在哪里綻放?！?/p>

⑩哥哥被她的“剪字”震驚了，這些字構(gòu)成一幅美麗的圖畫——兩只耳朵上開出無數(shù)的花兒！

?仔細端詳，每一個字的每一筆里都開出花來，每一個字都是一朵花，連在一起，正是她的名字——耳朵上開出許多花來。她撫著她的這些字、這些花兒，也笑成一朵花兒。哥哥把它們一并拍下來，放在博客里，立即引來眾多關(guān)注。她和她開花的字、開出花朵的耳朵，躥紅網(wǎng)絡(luò)。有一所民辦特殊教育學(xué)校找到她，免費讓她入學(xué)，她于是讀了這所民辦學(xué)校的中學(xué)，又讀它的大學(xué)，之后，她代表這所民辦學(xué)校參加國際民俗表演，一舉奪魁。

?當(dāng)人們驚嘆她綻放的鮮妍時，她微笑著揭開自己的秘密：“不要因為難過，就忘了散發(fā)芳香……”她的剪紙依然組成那幅圖畫——一雙開著花的耳朵……

?大山深處，她的家門前，那一樹絨花開得如火如荼，白發(fā)的父母在樹下，看著漫山的碧草，他們感嘆：樹有樹的花，草有草的花，茸兒也有她自己的花。（選自《意林》，有刪改）1.根據(jù)選文內(nèi)容，在表格的指定位置填寫合適的文字。（3分）家人及心理為她做的事情她的表現(xiàn)爸媽期望奇跡出現(xiàn)（1）__________________她言語一天比一天少（2）__________________________給她留下幾朵窗花她從此迷上了剪紙哥哥為了鼓勵她（3）______________________________________她用字構(gòu)成一幅美麗的圖畫把她的名字換了字

奶奶為了討她歡心

教會她一句英文詩（3分，每空1分）【解析】

本題考查梳理并概括文章內(nèi)容。由第②段中“父親母親嘆著氣，把她的名字換了字——茸茸。父母的心意是……期望奇跡出現(xiàn)”可把（1）處概括為“把她的名字換了字”；由第④段“奶奶為了討她歡心，在為新嫁娘剪窗花的時候，悄悄給她留下幾朵”可知，（2）處“家人及心理”可以概括為“奶奶為了討她歡心”；由第⑨段“哥哥還生吞活剝地教會她一句英文詩……她全部把它們剪了出來”可知，（3）處可以概括為“教會她一句英文詩”。2.根據(jù)提示賞析下面的句子。（4分）【解析】

本題考查賞析語句。（1）她的快樂像風(fēng)，鉆入每個人的眼里和心里。（從修辭的角度賞析）_________________________________________________________________________________________________運用比喻的修辭手法，（1分）生動形象地寫出了她在初學(xué)剪紙成功后的喜悅和家人們的由衷欣喜。（1分）【解析】

先確定所用的修辭手法?！八目鞓废耧L(fēng)”是典型的比喻，把“她的快樂”比作風(fēng)。接著分析其表達效果。這一比喻生動形象地描繪出她當(dāng)時快樂的程度，就像風(fēng)一樣迅速且具有感染力，表現(xiàn)出她初學(xué)剪紙成功后的喜悅以及家人們由衷的欣喜之情。（2）她和她開花的字、開出花朵的耳朵，躥紅網(wǎng)絡(luò)。（賞析加點詞）__________________________________________________________________________“躥紅”是迅速走紅的意思，（1分）寫出了人們對她的喜愛、認可和驚嘆。（1分）【解析】

賞析加點詞，先理解

“躥紅”

這個詞本身的含義，然后將其放回原文中理解其語境義?！败f紅”

即迅速走紅。根據(jù)原句并結(jié)合前文她的作品被哥哥放到博客后引來眾多關(guān)注的情節(jié)可知

，“躥紅”

一詞準(zhǔn)確地寫出了她在網(wǎng)絡(luò)上迅速受到人們喜愛、認可和驚嘆的狀態(tài)，突出了她成功的快速和影響力。賞析重要句子的角度及方法賞析角度賞析方法關(guān)鍵詞語很多重要句子的含義，往往是通過某些動詞、形容詞、副詞、數(shù)量詞等關(guān)鍵詞語傳遞出來的。抓住句中的關(guān)鍵詞語深入理解句子，是一種常用的賞析句子的方法修辭手法修辭手法的運用，能使句子表達的意思更形象、生動、傳神。各種修辭手法在不同的語境中所起的作用各不相同賞析角度賞析方法結(jié)構(gòu)作用一個句子在結(jié)構(gòu)上的作用有承上啟下、前后呼應(yīng)、總領(lǐng)下文或總結(jié)全文等。分析句子在結(jié)構(gòu)上的作用可以抓住總領(lǐng)句、過渡句、總結(jié)句等關(guān)鍵句藝術(shù)手法藝術(shù)手法是作者在創(chuàng)作時為塑造藝術(shù)形象、表達審美情感所運用的手法，如襯托、對比、借景抒情、托物言志、聯(lián)想、想象、象征等。賞析重要句子時，可從分析藝術(shù)手法的角度入手續(xù)表賞析角度賞析方法內(nèi)容情感每個句子本身都可提煉出一定的內(nèi)容，或者某種思想感情。在賞析句子時，內(nèi)容及思想感情是必不可少的兩部分續(xù)表3.新考法·關(guān)聯(lián)教材

在《再塑生命的人》一文中，我們看到了海倫·凱勒的成長故事，與本文中的“她”相比，她們的成功有什么相似之處？請結(jié)合課文和本文內(nèi)容分析。（3分）___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________①都有頑強的毅力：在失去聽覺的情況下艱難學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)文字和知識。（1分）②都有一顆渴望知識的心：海倫渴望光明，以學(xué)會知識為幸福，本文中的“她”不放棄一切求學(xué)的機會。（1分）③都有家人、老師的關(guān)愛：海倫得到了莎莉文老師悉心的教導(dǎo)和陪伴，文中的“她”有家人的呵護、老師的教導(dǎo)、社會的關(guān)愛。（1分）【解析】

本題考查對比賞析兩文人物。解答此題需要對兩篇文章的內(nèi)容有深入理解，從人物自身品質(zhì)和外界助力等方面對比分析。從自身品質(zhì)角度看，海倫·凱勒在失聰失明的困境下努力學(xué)習(xí)，本文中的“她”同樣在失去聽覺后艱難學(xué)習(xí)文字和知識，體現(xiàn)出頑強的毅力，這是相似點一。對于求知欲，海倫·凱勒對知識極度渴望，以學(xué)會知識為幸福，文中的“她”不顧他人嘲笑，不放過任何求學(xué)機會，二者都有一顆渴望知識的心，這是相似點二。從外界因素考慮，海倫·凱勒有莎莉文老師悉心的教導(dǎo)和陪伴，本文中的“她”有家人的呵護，如奶奶教她剪紙，父母支持她學(xué)習(xí)，還有老師的教導(dǎo)以及社會的關(guān)愛，如民辦特殊教育學(xué)校提供免費入學(xué)機會等，外界的關(guān)愛助力她們走向成功，這是相似點三。4.標(biāo)題中的“那朵花”有什么含義？請從情節(jié)上和主題上加以分析。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

情節(jié)上：指她憑著頑強的毅力和家人的愛學(xué)會了剪紙、學(xué)會了知識，獲得成功，生命有了意義。（2分）主題上：贊美了她頑強學(xué)習(xí)、追求生命意義的精神和品格，這告訴我們無論處境如何，每個生命都有它自己的芬芳和美麗。（2分）【解析】

本題考查對標(biāo)題含義的理解和分析。按照題目要求，