人教版小學一年級科學下冊認識指南針備課教案一、教學目標知識與技能認識指南針是一種辨別方向的工具，知道指南針有指針、刻度盤等基本組成部分。了解指南針的指針總是指向南北方向這一基本特性。能夠正確地將指南針平放，并初步學會根據指針的指向來判斷大致的方向（東、南、西、北）。過程與方法通過觀察、觸摸、操作等活動，感知指南針的特點和使用方法。在小組合作探究中，學會與同學交流自己的發(fā)現和想法，共同解決簡單的問題。經歷從好奇到了解再到嘗試使用指南針的過程，培養(yǎng)初步的科學探究能力。情感態(tài)度與價值觀對指南針產生濃厚的興趣，激發(fā)探索科學現象的好奇心和求知欲。感受指南針在生活中的作用，體會科學技術與生活的密切聯系。在學習過程中，培養(yǎng)認真觀察、積極思考、樂于合作的良好習慣。二、教學重難點教學重點認識指南針的基本組成部分和指針總是指向南北方向的特性。初步學會正確使用指南針判斷大致方向。教學難點理解指南針指針總是指向南北方向的原因（對于一年級學生，只需簡單感知，不深入講解原理）。準確根據指南針指針的指向來判斷東、南、西、北四個方向。三、教學準備教師準備一個大號的指南針（便于全班同學觀察）。制作包含指南針圖片、方向兒歌、生活中指南針應用場景的PPT。準備一些小獎品（如小貼紙），用于獎勵積極參與的學生。布置教室時，在墻上貼上東、南、西、北四個方向的標志。準備一個能自由轉動的小支架，將大號指南針固定在上面，方便展示。學生準備每人一個小型指南針（提前讓家長協(xié)助準備，或由學校統(tǒng)一提供）。一張畫有東、南、西、北四個方向的練習紙。一支鉛筆。四、教學過程教學階段教學內容時間長度老師講述內容學生反饋板書導入新課激發(fā)興趣，引出指南針5分鐘“小朋友們，你們有沒有過這樣的經歷：和爸爸媽媽去公園玩，走著走著就分不清哪邊是北，哪邊是南了呢？（等待學生回應）其實啊，在我們生活中，有一個特別厲害的小幫手，它能告訴我們方向，不管我們走到哪里，它都能準確地指出南北，你們想認識它嗎？它就是我們今天的好朋友——指南針。（出示大號指南針）大家看，這就是指南針啦！”學生們會好奇地盯著指南針，有的學生會舉手說自己的經歷，如“我和媽媽在商場里迷過路”，還有的學生會問“它真的這么厲害嗎？”指南針認識指南針的組成了解指南針的基本構造7分鐘“現在請小朋友們拿出自己的小指南針，和老師的大號指南針對比一下，仔細看看它有哪些部分組成呢？（給學生2分鐘觀察時間）好了，誰來說說你看到了什么？（學生回答后）大家說得都很棒，指南針有一個圓圓的盤子，我們叫它刻度盤，上面還有一些數字和方向的字母呢，比如N、S，大家知道它們代表什么嗎？N代表北，S代表南。還有一個能轉動的指針，通常指針的一端是紅色的，我們叫它磁針?！睂W生們會認真觀察自己的指南針，然后積極舉手回答，如“我看到有一個針在轉”“有一個圓盤子，上面有字”等。指南針的組成：1.刻度盤（有N、S等）2.磁針（一端紅色）探究指南針的特性發(fā)現指針總是指向南北方向10分鐘“接下來，我們來和指南針做個小游戲。請小朋友們把指南針平放在桌子上，不要晃動它，靜靜地看著指針，看看它會發(fā)生什么變化。（學生操作時巡視指導）指針是不是慢慢停下來了？停下來后，紅色的一端指向哪個方向呢？（引導學生觀察教室墻上的方向標志）大家再把指南針轉一轉，看看指針會怎么樣。（學生操作）是不是不管怎么轉，紅色的一端總是會指向北方，另一端指向南方呀？這就是指南針最神奇的地方，它的指針總是指向南北方向?！睂W生們按照老師的要求操作指南針，會驚喜地發(fā)現指針停下來后有固定的指向，轉一轉指南針后，指針還是會回到原來的方向，紛紛說道：“老師，紅色的針一直指著北邊的標志！”“太神奇了，它不會變！”特性：指針總是指向南北方向（紅端指北）學習使用指南針判斷方向初步學會根據指針判斷東、南、西、北10分鐘“既然指南針能告訴我們南北方向，那我們怎么知道東和西呢？老師這里有一首方向兒歌，大家跟著老師一起念：‘早晨起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南?！◣ьI學生念兩遍）現在我們借助指南針，知道了北邊，那它的對面就是南邊，左邊是西，右邊是東。大家試著用自己的指南針找找教室的東、南、西、北四個方向，然后和同桌說說你的發(fā)現?！睂W生們跟著老師念兒歌，然后認真地用指南針尋找方向，和同桌交流，如“我的左邊是西，那邊有窗戶”“南邊是教室的門”等。判斷方向：北的對面是南左西右東課堂小結回顧本節(jié)課內容3分鐘“今天我們認識了指南針這個好朋友，知道了它由刻度盤和磁針組成，還發(fā)現它的指針總是指向南北方向，并且學會了用它來判斷東、南、西、北。大家表現都很棒，是不是覺得指南針特別神奇呀？”學生們紛紛點頭，有的學生還會小聲說“我以后就不會迷路了”?？偨Y：認識指南針會用指南針辨方向五、教學拓展拓展活動組織學生在校園里開展“尋寶”活動，讓學生利用指南針根據老師給出的方向提示找到隱藏的“寶物”（如小卡片、小玩具等），在實踐中鞏固使用指南針判斷方向的技能。讓學生回家后和家長一起，用指南針找出家里各個房間的方向，并畫一張簡單的“家庭方向圖”，下節(jié)課帶到學校和同學們分享。作業(yè)布置觀察生活中還有哪些地方用到了和指南針原理相似的東西（如手機上的指南針APP