2025年國家開放大學《心理學（4）》期末考試復習題庫及答案解析所屬院校：________姓名：________考場號：________考生號：________一、選擇題1.心理學中，將刺激分為感覺和知覺的過程屬于（）A.認識過程B.情感過程C.意志過程D.個性心理過程答案：A解析：感覺和知覺是人對客觀事物直接作用于感覺器官時產生的反應，屬于心理的認識過程。認識過程是心理活動的基礎，包括感覺、知覺、記憶、思維、想象等心理現象。情感過程和意志過程是在認識過程的基礎上產生的，個性心理過程則是指個體獨特的心理特征。2.短時記憶的容量通常被認為是（）A.5-9個信息單位B.100-200個信息單位C.1000個信息單位D.無限大答案：A解析：短時記憶是感覺記憶和長時記憶的中間階段，其容量有限，通常認為一個人在沒有任何外在幫助的情況下，能夠一次性記住的信息單元數量在5-9個之間。這是由美國心理學家米勒在1956年提出的“魔數7±2”理論。3.在馬斯洛的需求層次理論中，位于最底層的需求是（）A.生理需求B.安全需求C.社交需求D.尊重需求答案：A解析：馬斯洛的需求層次理論將人的需求從低到高分為五個層次：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現需求。其中，生理需求是最基本、最優(yōu)先的需求，包括食物、水、空氣、睡眠等維持生命所必需的需求。4.根據弗洛伊德的理論，人格結構中最原始的部分是（）A.本我B.自我C.超我D.鏡我答案：A解析：弗洛伊德的人格結構理論將人格分為本我、自我和超我三個部分。本我是人格結構中最原始的部分，遵循快樂原則，所有本能的沖動和欲望都源于本我。自我是本我和現實之間的橋梁，遵循現實原則。超我是由社會規(guī)范和道德標準構成的，遵循道德原則。5.認知心理學主要研究的是（）A.情感體驗B.意志行為C.心理過程D.個性特征答案：C解析：認知心理學是心理學的一個重要分支，主要研究人類的認知過程，包括感覺、知覺、記憶、思維、語言、注意、問題解決等心理現象。情感體驗、意志行為和個性特征雖然也是心理學的研究內容，但不是認知心理學的主要研究對象。6.精神分析療法的基本方法是（）A.觀察法B.實驗法C.聯想法D.調查法答案：C解析：精神分析療法是由奧地利心理學家弗洛伊德創(chuàng)立的一種心理治療方法，其基本方法是自由聯想。治療師讓患者隨意說出腦海中出現的想法、感受和記憶，通過分析這些聯想的內容，來揭示患者潛意識中的沖突和欲望，從而幫助患者解決心理問題。7.人際關系中的“推拉效應”是指（）A.人們傾向于與相似的人建立關系B.人們同時被吸引和排斥的現象C.人們傾向于與比自己優(yōu)秀的人建立關系D.人們傾向于與比自己差的人建立關系答案：B解析：推拉效應是指人們在人際交往中，對某個對象同時產生吸引和排斥的矛盾心理現象。一方面，人們可能被對象的某些特質所吸引；另一方面，也可能因為對象的某些方面與自己不符或存在潛在威脅而感到排斥。這種推拉并存的心理狀態(tài)，是人際關系中常見的一種現象。8.在群體決策中，通常認為（）A.個人決策比群體決策更準確B.群體決策比個人決策更準確C.群體決策和個人決策的準確性相同D.群體決策的準確性取決于群體規(guī)模答案：B解析：群體決策通常比個人決策更準確，這是因為群體可以匯集更多人的知識和經驗，通過討論和協(xié)商，可以彌補個人認知的局限性，減少決策的偏差。當然，群體決策也可能存在一些缺點，如決策效率較低、容易受到群體壓力的影響等，但在準確性方面，通常認為群體決策優(yōu)于個人決策。9.學習動機是指（）A.學習的內在動力B.學習的外在壓力C.學習的目標和方向D.學習的結果和評價答案：A解析：學習動機是指推動學生進行學習的內部動力，是學生學習的根本原因。學習動機可以分為內在動機和外在動機。內在動機是指學生因為對學習內容本身感興趣或希望獲得成就感而進行學習；外在動機是指學生因為希望獲得獎勵、避免懲罰或滿足他人期望而進行學習。學習動機對學生的學習行為和學業(yè)成績具有重要的影響。10.根據行為主義理論，學習的本質是（）A.認知結構的改變B.行為習慣的養(yǎng)成C.潛意識沖突的解決D.情感體驗的積累答案：B解析：行為主義理論認為，學習的本質是行為習慣的養(yǎng)成，是通過刺激和反應之間的聯結而發(fā)生的。行為主義者認為，心理現象可以通過對行為的觀察和研究來理解，而不需要考慮意識、思維等內在心理過程。因此，行為主義理論強調環(huán)境對行為的影響，以及通過強化和懲罰等手段來塑造行為。11.神經系統(tǒng)活動的基本方式是（）A.反射B.聯想C.想象D.記憶答案：A解析：反射是神經系統(tǒng)活動的基本方式，是指機體在受到外界刺激時，神經沖動沿一定的神經通路傳遞，引起機體產生相應的反應。反射活動是神經調節(jié)的基本形式，包括非條件反射和條件反射。聯想、想象和記憶雖然也是重要的心理現象，但它們不是神經系統(tǒng)活動的基本方式。12.下列哪項不屬于感覺適應的典型例子？（）A.長時間在暗處看東西，感覺越來越黑B.剛進入喧鬧的房間，感覺聲音刺耳，但逐漸適應C.長時間佩戴眼鏡，感覺眼鏡的存在D.品嘗食物時，最初的味道感受逐漸減弱答案：C解析：感覺適應是指感覺器官在持續(xù)接受某種刺激的情況下，其感受性發(fā)生的變化。感覺適應可以是感受性提高，也可以是感受性降低。長時間在暗處看東西感覺越來越黑、剛進入喧鬧的房間感覺聲音刺耳但逐漸適應、品嘗食物時最初的味道感受逐漸減弱，都是感覺適應的典型例子。長時間佩戴眼鏡感覺眼鏡的存在，屬于適應的另一種情況，即感覺的恒常性，即當刺激持續(xù)作用于感受器時，感覺并不因適應而消失，而是保持相對穩(wěn)定。13.根據皮亞杰的認知發(fā)展理論，7-11歲的兒童處于（）A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段答案：C解析：皮亞杰的認知發(fā)展理論將兒童認知發(fā)展分為四個階段：感知運動階段（0-2歲）、前運算階段（2-7歲）、具體運算階段（7-11歲）和形式運算階段（11歲以上）。7-11歲的兒童處于具體運算階段，這個階段的兒童已經能夠進行邏輯思考和推理，但這種思考是具體的、依賴于具體事物的。他們能夠理解守恒概念，進行分類和排序等操作。14.在情緒理論中，沙赫特-辛格理論強調（）A.情緒的生理基礎B.情緒的認知評價C.情緒的遺傳因素D.情緒的社會學習答案：B解析：沙赫特-辛格理論是情緒認知理論的一種，該理論認為情緒的產生不僅取決于生理反應，更重要的是個體對生理反應的認知評價。即，人們通過對自己生理狀態(tài)和情境的認知，來解釋自己的感受，從而產生情緒。例如，一個人感到心跳加速，如果他認為這是因為害怕，那么他就會體驗到恐懼情緒；如果他認為這是因為興奮，那么他就會體驗到興奮情緒。15.下列哪種治療方法不屬于認知行為療法的技術范疇？（）A.認知重構B.行為激活C.放松訓練D.藥物治療答案：D解析：認知行為療法（CBT）是一種心理治療方法，它結合了認知治療和行為治療的理論和技術，旨在幫助個體改變不適應的思維模式和行為模式。認知重構、行為激活和放松訓練都是認知行為療法的常用技術。認知重構旨在幫助個體識別和改變不適應的思維模式；行為激活旨在通過增加積極的行為來改善情緒；放松訓練旨在幫助個體學習如何放松身心，以減輕焦慮等負面情緒。藥物治療雖然可以用于治療某些心理問題，但它不屬于認知行為療法的技術范疇。16.社會促進效應是指（）A.個體在群體中表現更差B.個體在群體中表現更好C.個體在群體中表現與單獨時相同D.群體規(guī)模越大，個體表現越差答案：B解析：社會促進效應是指個體在群體中工作時，其表現比單獨工作時要好。這種效應通常發(fā)生在簡單或熟練的任務上，因為群體環(huán)境可以激發(fā)個體的競爭意識或社會比較心理，從而提高個體的表現。但是，對于復雜或新穎的任務，社會促進效應可能會減弱，甚至出現社會懈怠現象，即個體在群體中工作時，其表現比單獨工作時要差。17.班杜拉的社會學習理論強調（）A.強化在行為學習中的作用B.模仿在行為學習中的作用C.遺傳在行為學習中的作用D.認知在行為學習中的作用答案：B解析：班杜拉的社會學習理論強調模仿在行為學習中的作用，該理論認為人們可以通過觀察和模仿他人的行為來學習新的行為。社會學習理論強調認知過程在行為學習中的作用，認為人們不是簡單地被動接受環(huán)境的影響，而是會主動地解釋和評估環(huán)境信息，并根據自己的目標和期望來選擇和模仿他人的行為。18.按照馬斯洛的需求層次理論，自我實現需求是指（）A.生理需求B.安全需求C.社交需求D.實現個人潛能答案：D解析：馬斯洛的需求層次理論將人的需求從低到高分為五個層次：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現需求。自我實現需求是最高層次的需求，是指個體努力實現自己的潛能，追求個人成長和自我完善。生理需求是最基本、最優(yōu)先的需求，安全需求是指人對身體和情感安全的需要，社交需求是指人渴望與他人建立聯系和歸屬感的需求，尊重需求是指人希望獲得他人的尊重和認可的需求。19.精神分析理論認為，夢的主要功能是（）A.記憶的鞏固B.潛意識的表達C.情緒的調節(jié)D.學習新知識答案：B解析：精神分析理論認為，夢是通往潛意識的窗口，是潛意識欲望和沖突的象征性表達。弗洛伊德認為，夢的主要功能是愿望的達成，即夢能夠滿足我們在現實生活中無法滿足的愿望。同時，夢alsoservestoprotectusfromdisturbingthoughtsandfeelingsbykeepingthemhiddenintheunconscious.因此，精神分析理論強調夢是潛意識的表達。20.人格的穩(wěn)定性是指（）A.人格特征在不同情境下都保持一致B.人格特征隨著年齡的增長而不斷變化C.人格特征只在對個人有重要意義的事件中才表現出來D.人格特征只在對他人有重要意義的事件中才表現出來答案：A解析：人格的穩(wěn)定性是指人格特征在不同時間、不同情境下都保持相對一致和穩(wěn)定。當然，人格也不是完全不變的，它會隨著年齡的增長、生活經歷的變化而發(fā)生一定的變化，但這種變化是緩慢的和漸進的。人格的穩(wěn)定性是人格心理學的一個重要概念，它表明人格具有一定的內在一致性和可預測性。二、多選題1.下列哪些屬于感覺的特性？（）A.選擇性B.聯覺C.后效作用D.對比作用E.適應作用答案：ABCDE解析：感覺的特性主要包括：選擇性、適應作用、后效作用、對比作用和聯覺。選擇性是指感覺器官傾向于對某些刺激更為敏感；適應作用是指感覺器官在持續(xù)接受某種刺激的情況下，其感受性發(fā)生的變化；后效作用是指刺激停止作用后，感覺并不立即消失，而是會繼續(xù)存在一段時間；對比作用是指不同刺激作用于同一感覺器官時，會相互影響，使感受性發(fā)生變化；聯覺是指一種感覺刺激能引起另一種感覺。2.下列哪些是馬斯洛需求層次理論中的需求？（）A.生理需求B.安全需求C.社交需求D.尊重需求E.自我實現需求答案：ABCDE解析：馬斯洛的需求層次理論將人的需求從低到高分為五個層次：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現需求。生理需求是最基本、最優(yōu)先的需求，安全需求是指人對身體和情感安全的需要，社交需求是指人渴望與他人建立聯系和歸屬感的需求，尊重需求是指人希望獲得他人的尊重和認可的需求，自我實現需求是最高層次的需求，是指個體努力實現自己的潛能，追求個人成長和自我完善。3.下列哪些屬于情緒的成分？（）A.感覺成分B.認知成分C.意志成分D.行為成分E.心理成分答案：ABD解析：情緒通常被認為是由三個成分組成的：感覺成分、認知成分和行為成分。感覺成分是指情緒體驗中的生理反應，如高興時感到溫暖，悲傷時感到寒冷；認知成分是指情緒體驗中的主觀評價，如認為某件事是美好的就會感到高興；行為成分是指情緒體驗中的外在表現，如高興時手舞足蹈，悲傷時哭泣。意志成分和心理成分不屬于情緒的成分。4.下列哪些是行為主義學習理論的主要代表人物？（）A.弗洛伊德B.巴甫洛夫C.斯金納D.華生E.班杜拉答案：BCD解析：行為主義學習理論的主要代表人物包括巴甫洛夫、華生和斯金納。巴甫洛夫通過經典性條件作用實驗，發(fā)現了條件反射現象；華生是行為主義學派的創(chuàng)始人，他認為心理學應該只研究可觀察的行為，而不應該研究不可觀察的意識和心理過程；斯金納通過操作性條件作用實驗，提出了強化和懲罰等學習機制。弗洛伊德是精神分析學派的創(chuàng)始人，班杜拉是社會學習理論的創(chuàng)始人，他們的理論都不屬于行為主義學習理論。5.下列哪些是認知發(fā)展理論的主要代表人物？（）A.弗洛伊德B.皮亞杰C.維果茨基D.桑代克E.布魯納答案：BCE解析：認知發(fā)展理論的主要代表人物包括皮亞杰、維果茨基和布魯納。皮亞杰是認知發(fā)展理論的奠基人，提出了認知發(fā)展階段理論；維果茨基提出了社會文化發(fā)展理論，強調社會互動和文化工具在認知發(fā)展中的作用；布魯納提出了發(fā)現學習理論，強調學習者通過自主探索來構建知識。弗洛伊德是精神分析學派的創(chuàng)始人，桑代克是聯結主義學習理論的創(chuàng)始人，他們的理論都不屬于認知發(fā)展理論。6.下列哪些屬于社會認知理論的主要代表人物？（）A.班杜拉B.海德C.凱利D.索爾omonE.弗洛伊德答案：ABCD解析：社會認知理論的主要代表人物包括班杜拉、海德、凱利和索爾omon。班杜拉提出了社會學習理論，強調觀察學習和自我調節(jié)在人類行為中的作用；海德提出了樸素心理學理論，認為人們有一種天生的對他人心理狀態(tài)的推理能力；凱利提出了認知一致性理論，解釋人們如何通過認知過程來保持自身行為和態(tài)度的一致性；索爾omon提出了認知失調理論，解釋人們如何通過改變認知來減輕認知失調帶來的不適感。弗洛伊德是精神分析學派的創(chuàng)始人，他的理論不屬于社會認知理論。7.下列哪些是心理評估常用的方法？（）A.問卷法B.訪談法C.實驗法D.觀察法E.心理測驗法答案：ABDE解析：心理評估常用的方法包括問卷法、訪談法、觀察法和心理測驗法。問卷法是通過讓被試填寫問卷來收集信息的方法；訪談法是通過與被試進行面對面交談來收集信息的方法；觀察法是通過觀察被試的行為來收集信息的方法；心理測驗法是通過讓被試完成一些標準化的任務來評估其心理特征的方法。實驗法雖然也是心理學研究的一種方法，但它通常用于研究心理現象之間的關系，而不用于心理評估。8.下列哪些屬于人格的特征？（）A.獨特性B.穩(wěn)定性C.整體性D.可塑性E.生物性答案：ABCD解析：人格的特征主要包括：獨特性、穩(wěn)定性、整體性、可塑性和社會性。獨特性是指每個人的人格都是獨一無二的；穩(wěn)定性是指人格特征在一定時間內相對穩(wěn)定；整體性是指人格是一個統(tǒng)一的整體，各個特征之間相互聯系、相互影響；可塑性是指人格特征會隨著環(huán)境的變化而發(fā)生一定的變化；社會性是指人格是在社會環(huán)境中形成的，并受到社會環(huán)境的影響。9.下列哪些是壓力的來源？（）A.工作壓力B.人際關系壓力C.經濟壓力D.自然災害E.個人期望答案：ABCDE解析：壓力的來源多種多樣，可以分為來自外部的壓力源和來自內部的壓力源。外部的壓力源包括工作壓力、人際關系壓力、經濟壓力、自然災害等；內部的壓力源包括個人期望、生理狀態(tài)、心理狀態(tài)等。因此，以上選項都是壓力的來源。10.下列哪些是情緒調節(jié)的策略？（）A.注意轉移B.認知重評C.表情控制D.問題解決E.社會支持答案：ABCDE解析：情緒調節(jié)是指個體管理和改變自身情緒體驗的過程。常用的情緒調節(jié)策略包括：注意轉移，即將注意力從引發(fā)負面情緒的刺激上轉移到其他事物上；認知重評，即改變對引發(fā)負面情緒的刺激的認知評價；表情控制，即通過控制自己的面部表情來改變情緒體驗；問題解決，即通過解決引發(fā)負面情緒的問題來減輕情緒負擔；社會支持，即尋求他人的支持和幫助來緩解負面情緒。11.下列哪些屬于知覺的特性？（）A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性E.適應性答案：ABCD解析：知覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映。知覺的特性主要包括：選擇性，指人傾向于選擇某些刺激進行加工；整體性，指人傾向于將刺激組織成一個有意義的整體來感知；理解性，指知覺過程總是伴隨著認識活動，受人的知識經驗影響；恒常性，指當客觀條件在一定范圍內改變時，知覺的映象仍然保持相對穩(wěn)定；適應性，指知覺器官會根據環(huán)境的變化調整其感受性。適應性主要描述感覺的特性，但也可應用于知覺。12.下列哪些是心理發(fā)展的基本規(guī)律？（）A.階段性B.不均衡性C.連續(xù)性D.差異性E.遵循特定順序答案：ABCD解析：心理發(fā)展是指個體從出生到死亡整個生命過程中心理現象的變化過程。心理發(fā)展的基本規(guī)律包括：階段性，指心理發(fā)展會經歷不同的階段，每個階段都有其獨特的特征；不均衡性，指心理發(fā)展的各個方面發(fā)展速度不同，有的快有的慢；連續(xù)性，指心理發(fā)展是一個連續(xù)不斷的過程，后一階段的發(fā)展是在前一階段的基礎上進行的；差異性，指不同個體在心理發(fā)展上存在差異；心理發(fā)展雖然有其普遍規(guī)律，但并不完全遵循特定順序，會受個體和環(huán)境的影響。因此，正確選項為ABCD。13.下列哪些屬于情緒的功能？（）A.信號功能B.動機功能C.調節(jié)功能D.組織功能E.適應功能答案：ABCDE解析：情緒的功能主要包括：信號功能，情緒可以向他人傳遞信息，表達自己的狀態(tài)和意圖；動機功能，情緒可以激發(fā)和維持人的行為，驅動人去追求目標或回避威脅；調節(jié)功能，情緒可以調節(jié)人的認知和行為，影響人的注意力和決策；組織功能，情緒可以組織人的認知資源，影響人對信息的加工和利用；適應功能，情緒可以幫助人適應環(huán)境，應對各種挑戰(zhàn)和壓力。因此，以上選項都是情緒的功能。14.下列哪些是學習的主要類型？（）A.條件反射學習B.操作性條件作用學習C.觀察學習D.接受學習E.發(fā)現學習答案：ABCE解析：學習是指個體由于經驗而引起的行為或心理的相對持久的變化。主要的學習類型包括：條件反射學習，由巴甫洛夫發(fā)現，指通過將中性刺激與非條件刺激相結合，使中性刺激成為條件刺激，從而引發(fā)條件反射；操作性條件作用學習，由斯金納提出，指通過強化或懲罰來增加或減少行為的發(fā)生；觀察學習，由班杜拉提出，指通過觀察他人的行為及其后果來學習；接受學習，通常指通過閱讀、聽講等方式獲取知識的學習；發(fā)現學習，由布魯納提出，指通過主動探索和發(fā)現來學習知識。發(fā)現學習通常包含在觀察學習或操作性條件作用學習的范疇內，但有時被視為一種獨立的學習類型。15.下列哪些屬于社會認知理論的主要觀點？（）A.認知在行為學習中的作用B.社會學習的重要性C.注意在觀察學習中的中介作用D.保持在觀察學習中的中介作用E.強化在觀察學習中的中介作用答案：ABCD解析：社會認知理論的主要觀點包括：認知在行為學習中的作用，強調認知過程在行為學習中的重要性；社會學習的重要性，認為人們可以通過觀察和模仿他人的行為來學習；注意在觀察學習中的中介作用，認為個體必須注意到榜樣行為才能進行觀察學習；保持在觀察學習中的中介作用，認為個體必須能夠記住觀察到的行為才能進行模仿；強化在觀察學習中的中介作用，認為榜樣的行為后果會影響個體進行觀察學習的動機。因此，正確選項為ABCD。16.下列哪些是心理評估的倫理原則？（）A.知情同意B.自愿參與C.保密性D.客觀性E.效益性答案：ABCDE解析：心理評估的倫理原則包括：知情同意，指評估前必須向被評估者充分說明評估的目的、過程、風險和益處，并獲得其同意；自愿參與，指被評估者有權自主決定是否參與評估；保密性，指對被評估者的個人信息和評估結果進行保密；客觀性，指評估過程和結果應客觀公正，不受主觀因素影響；效益性，指評估應有利于被評估者的心理健康和發(fā)展；公正性，指評估應公平對待所有被評估者。因此，以上選項都是心理評估的倫理原則。17.下列哪些屬于人格障礙的特征？（）A.長期存在的不適應行為模式B.廣泛地違反社會規(guī)范和期望C.延續(xù)時間通常在半年以上D.對自身行為缺乏恰當的認知或控制能力E.通常在成年前就開始出現答案：ABD解析：人格障礙是一種長期存在的精神障礙，其特征包括：長期存在的不適應行為模式，這種模式與個體所處的文化背景不相符，并導致個體在社會、職業(yè)或其他重要功能領域出現損害；廣泛地違反社會規(guī)范和期望，這種違反表現為各種不同的適應不良行為，如攻擊性、欺騙性、不負責任等；對自身行為缺乏恰當的認知或控制能力，即使意識到自己的行為有問題，也無法改變；持續(xù)時間通常在一年以上，而非半年；通常在成年后開始出現，而非成年前。因此，正確選項為ABD。18.下列哪些是壓力應對的策略？（）A.問題解決B.求助C.認知重評D.放松訓練E.改變環(huán)境答案：ABCDE解析：壓力應對是指個體用來管理壓力反應的策略和方法。常見的壓力應對策略包括：問題解決，即通過采取行動來改變壓力源；求助，即向他人尋求幫助和支持；認知重評，即改變對壓力事件的認知評價，以減輕其負面影響；放松訓練，即通過一些放松技巧來緩解生理和心理壓力；改變環(huán)境，即改變導致壓力的環(huán)境條件。因此，以上選項都是壓力應對的策略。19.下列哪些屬于社會促進效應的表現？（）A.從眾行為B.社會助長C.社會懈怠D.群體極化E.社會影響答案：ABE解析：社會促進效應是指個體在群體中工作時，其表現比單獨工作時要好。社會促進效應主要包括：社會助長，即個體在他人旁觀時表現更好；從眾行為，即個體受到群體壓力而改變自己的行為以符合群體規(guī)范；社會影響，指個體的行為受到他人影響。社會懈怠是指個體在群體中工作時，其表現比單獨工作時要差，是社會促進效應的相反現象；群體極化是指群體討論后，群體的決策傾向于比個體決策更極端，這不屬于社會促進效應。因此，正確選項為ABE。20.下列哪些是積極心理學的目標？（）A.促進人的幸福感和生活滿意度B.發(fā)揮人的潛能C.增強人的心理韌性D.治療心理疾病E.提高人的社會適應能力答案：ABCE解析：積極心理學是心理學的一個分支，它致力于研究人的積極品質和積極體驗，如幸福感、希望、愛、勇氣、創(chuàng)造力等。積極心理學的目標包括：促進人的幸福感和生活滿意度，幫助人們過上更快樂、更充實的生活；發(fā)揮人的潛能，幫助人們實現自己的目標和理想；增強人的心理韌性，幫助人們更好地應對壓力和挫折；提高人的社會適應能力，幫助人們建立良好的人際關系。治療心理疾病是臨床心理學的目標，雖然積極心理學也關注心理疾病預防，但其主要目標不是治療。因此，正確選項為ABCE。三、判斷題1.感覺是對事物個別屬性的反映，而知覺是對事物整體屬性的反映。（）答案：正確解析：感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性的反映，如看到紅色、聽到聲音、聞到氣味等。而知覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物整體屬性的反映，是在感覺的基礎上產生的，是對事物的各個部分、各個屬性的綜合反映，使我們能夠認識事物的全貌。例如，我們看到一張桌子，是看到了它的顏色、形狀、大小、材質等各個方面的屬性，這就是知覺。因此，題目表述正確。2.根據馬斯洛的需求層次理論，生理需求是最高層次的需求。（）答案：錯誤解析：根據馬斯洛的需求層次理論，人的需求從低到高依次是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現需求。生理需求是最基本、最優(yōu)先的需求，是維持生命所必需的需求。自我實現需求是最高層次的需求，是指個體努力實現自己的潛能，追求個人成長和自我完善。因此，題目表述錯誤。3.精神分析理論認為，夢是通往潛意識的窗口，是潛意識欲望和沖突的象征性表達。（）答案：正確解析：精神分析理論的主要代表人物弗洛伊德認為，夢是通往潛意識的窗口，是人們在睡眠時，潛意識中的欲望和沖突通過象征性的方式表達出來的。他認為夢有兩個基本功能：一是愿望的達成，即夢能夠滿足我們在現實生活中無法滿足的愿望；二是避免不愉快的情緒，即夢能夠將我們潛意識中的焦慮和恐懼轉化為無害的夢境。因此，題目表述正確。4.行為主義學習理論認為，學習是通過對行為進行強化或懲罰而發(fā)生的。（）答案：正確解析：行為主義學習理論的主要代表人物斯金納認為，學習是通過對行為進行強化或懲罰而發(fā)生的。強化是指增加行為發(fā)生頻率的刺激，而懲罰是指減少行為發(fā)生頻率的刺激。通過強化或懲罰，個體可以學會哪些行為是可取的，哪些行為是不可取的。因此，題目表述正確。5.認知發(fā)展理論認為，兒童的心理發(fā)展是沿著一定的順序進行的，不可逾越。（）答案：正確解析：認知發(fā)展理論的主要代表人物皮亞杰認為，兒童的心理發(fā)展是沿著一定的順序進行的，不可逾越。認知發(fā)展會經歷不同的階段，每個階段都有其獨特的特征和認知能力。例如，兒童從感知運動階段發(fā)展到前運算階段，再到具體運算階段和形式運算階段，這是一個有序的過程，前面的階段是后面階段的基礎。因此，題目表述正確。6.社會學習理論認為，人們可以通過觀察和模仿他人的行為來學習。（）答案：正確解析：社會學習理論的主要代表人物班杜拉認為，人們可以通過觀察和模仿他人的行為來學習。他提出了觀察學習的概念，認為個體可以通過觀察榜樣的行為及其后果來學習新的行為。例如，兒童通過觀察父母的行為來學習如何與人交往。因此，題目表述正確。7.情緒只具有負面的作用，對人的行為只有阻礙作用。（）答案：錯誤解析：情緒具有多種功能，既有負面的作用，也有正面的作用。情緒可以激發(fā)人的行為，動機功能；可以調節(jié)人的認知和行為，調節(jié)功能；可以組織人的認知資源，組織功能。例如，適度的焦慮可以提高人的警覺性，幫助人更好地應對挑戰(zhàn)。因此，題目表述錯誤。8.人格是穩(wěn)定的，一旦形成就不會改變。（）答案：錯誤解析：人格具有相對穩(wěn)定性，但不是一成不變的。人格會隨著環(huán)境的變化、生活經歷的改變而發(fā)生一定的變化。例如，經歷重大的人生事件，如失戀、失業(yè)等，可能會對人格產生一定的影響。因此，題目表述錯誤。9.壓力對人的影響都是負面的，會降低人的工作效率。（）答案：錯誤解析：壓力對人的影響可以是負面的，也可以是正面的。適度的壓力可以提高人的警覺性和工作效率，而過度的壓力則會降低人的工作效率，甚至導致身心疾病。因此，題目表述錯誤。10.積極心理學只關注人的優(yōu)點，忽視人的缺點和問題。（）答案：錯誤解析：積極心理學雖然關注人的優(yōu)點和積極品質，但也關注人的缺點和問題，并致力于幫助人們更好地應對生活中的挑戰(zhàn)和困難。積極心理學的目標不是消除所有負面情緒和問題，而是幫助人們過上更充實、更幸福的生活。因此，題目表述