2025年國家開放大學(xué)《學(xué)前教育心理學(xué)》期末考試復(fù)習(xí)試題及答案解析所屬院校：________姓名：________考場號：________考生號：________一、選擇題1.學(xué)前兒童心理發(fā)展的基本規(guī)律不包括（）A.階段性與連續(xù)性B.個別差異性C.不平衡性D.相對穩(wěn)定性答案：D解析：學(xué)前兒童心理發(fā)展具有階段性、連續(xù)性、個別差異性和不平衡性等特點。階段性指發(fā)展過程中不同階段有不同特征；連續(xù)性指發(fā)展是逐步積累的過程；個別差異性指每個兒童發(fā)展速度和特點不同；不平衡性指不同方面發(fā)展速度不一致。相對穩(wěn)定性不是學(xué)前兒童心理發(fā)展的基本規(guī)律，兒童心理發(fā)展受多種因素影響，具有可變性。2.學(xué)前兒童注意發(fā)展的特點是（）A.以無意注意為主，有意注意逐漸發(fā)展B.以有意注意為主，無意注意逐漸減少C.無意注意和有意注意交替發(fā)展D.無意注意和有意注意同時發(fā)展答案：A解析：學(xué)前兒童注意發(fā)展的主要特點是以無意注意為主，有意注意逐漸發(fā)展。3歲前兒童幾乎全部是無意注意，3-4歲開始出現(xiàn)有意注意的萌芽，5-6歲有意注意進一步發(fā)展。無意注意是因為事物本身新異或強烈刺激引起，有意注意是服從活動目的需要主動維持的注意。3.學(xué)前兒童情緒發(fā)展的主要特征是（）A.情緒體驗日益豐富，情緒控制能力增強B.情緒體驗減少，情緒控制能力減弱C.情緒體驗單一，情緒控制能力增強D.情緒體驗豐富，情緒控制能力減弱答案：A解析：學(xué)前兒童情緒發(fā)展的主要特征是情緒體驗日益豐富，從出生時基本情緒發(fā)展到情緒類型多樣化；同時情緒控制能力逐漸增強，從完全依賴成人調(diào)節(jié)到自己調(diào)節(jié)簡單情緒。3歲前兒童情緒表達直接沖動，3-4歲開始出現(xiàn)情緒社會化，5-6歲情緒更加穩(wěn)定，能夠控制簡單情緒。4.影響學(xué)前兒童社會化的主要因素是（）A.家庭、幼兒園、社會文化B.學(xué)校、教師、同伴C.地區(qū)、民族、經(jīng)濟D.政策、法律、制度答案：A解析：學(xué)前兒童社會化主要受家庭、幼兒園和社會文化三個因素影響。家庭是兒童最早的社會化場所，提供基本社會規(guī)范；幼兒園通過集體生活促進社會化發(fā)展；社會文化通過媒體、社區(qū)等影響兒童價值觀形成。其他選項中學(xué)校、教師、同伴雖然重要，但不是主要因素；地區(qū)、民族、經(jīng)濟是影響條件而非直接因素；政策、法律、制度屬于宏觀環(huán)境。5.學(xué)前兒童思維發(fā)展的主要特點是（）A.直覺動作思維為主，具體形象思維逐漸發(fā)展B.抽象邏輯思維為主，具體形象思維逐漸減少C.直覺動作思維和具體形象思維同時發(fā)展D.具體形象思維為主，抽象邏輯思維逐漸發(fā)展答案：A解析：學(xué)前兒童思維發(fā)展的主要特點是直覺動作思維為主，3歲前兒童思維依賴于動作；具體形象思維逐漸發(fā)展，3-4歲開始用表象思考問題；5-6歲抽象邏輯思維萌芽。思維發(fā)展是從具體到抽象，從動作到表象的漸進過程。6.學(xué)前兒童游戲的主要功能是（）A.鍛煉身體、發(fā)展智力、培養(yǎng)品德B.娛樂消遣、打發(fā)時間C.學(xué)習(xí)知識、掌握技能D.社交互動、表達情感答案：A解析：學(xué)前兒童游戲具有多方面功能，主要包括鍛煉身體發(fā)展基本動作技能；通過模仿和想象發(fā)展智力；在游戲中學(xué)習(xí)社會規(guī)范培養(yǎng)品德；游戲提供情緒宣泄渠道促進心理健康。娛樂消遣只是表面形式，其他選項只是游戲的部分功能而非全部功能。7.學(xué)前兒童記憶發(fā)展的特點是（）A.以機械記憶為主，意義記憶逐漸發(fā)展B.以意義記憶為主，機械記憶逐漸減少C.機械記憶和意義記憶同時發(fā)展D.意義記憶為主，機械記憶逐漸發(fā)展答案：A解析：學(xué)前兒童記憶發(fā)展的主要特點是以機械記憶為主，3歲前兒童主要依靠重復(fù)達到記憶效果；意義記憶逐漸發(fā)展，4-5歲開始理解記憶內(nèi)容；6歲意義記憶能力顯著提高。記憶發(fā)展是從機械記憶向意義記憶的過渡，但學(xué)前階段機械記憶仍占主導(dǎo)地位。8.學(xué)前兒童語言發(fā)展的關(guān)鍵期是（）A.1-3歲B.3-6歲C.6-9歲D.9-12歲答案：B解析：學(xué)前兒童語言發(fā)展的關(guān)鍵期是3-6歲，這一階段是語言能力發(fā)展的黃金時期。1-3歲是語言萌芽期，3-6歲詞匯量、語法結(jié)構(gòu)、口語表達能力迅速發(fā)展；6-9歲進入書面語學(xué)習(xí)期；9-12歲語言發(fā)展趨于成熟。關(guān)鍵期指發(fā)展速度最快、最容易受環(huán)境影響時期。9.學(xué)前兒童個性發(fā)展的主要任務(wù)是（）A.形成基本人格特征B.發(fā)展特殊才能C.掌握學(xué)科知識D.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣答案：A解析：學(xué)前兒童個性發(fā)展的主要任務(wù)是形成基本人格特征，包括性格、氣質(zhì)、自我意識等方面的基本傾向。這一階段是人格發(fā)展的奠基期，良好人格特征形成對終身發(fā)展至關(guān)重要。特殊才能發(fā)展、學(xué)科知識學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)都屬于具體目標，而非主要任務(wù)。10.學(xué)前兒童心理發(fā)展變化的規(guī)律性表現(xiàn)為（）A.階段性與連續(xù)性B.個別差異性C.不平衡性D.以上都是答案：D解析：學(xué)前兒童心理發(fā)展變化的規(guī)律性表現(xiàn)為多個方面，包括階段性使發(fā)展呈現(xiàn)不同年齡特征；連續(xù)性使發(fā)展循序漸進；個別差異性使每個兒童發(fā)展路徑不同；不平衡性使不同方面發(fā)展速度不一致。這些規(guī)律共同決定了兒童心理發(fā)展的整體面貌。11.學(xué)前兒童心理發(fā)展的連續(xù)性是指（）A.發(fā)展是跳躍式的B.各階段發(fā)展水平有顯著區(qū)別C.發(fā)展是一個循序漸進的過程D.發(fā)展只有量變沒有質(zhì)變答案：C解析：學(xué)前兒童心理發(fā)展的連續(xù)性是指發(fā)展是一個循序漸進的、不間斷的過程。兒童心理是在原有水平基礎(chǔ)上不斷積累、逐漸完善的過程，每個階段都是前一階段的延續(xù)和后一階段的基礎(chǔ)。發(fā)展不是跳躍式的，各階段之間有質(zhì)的飛躍；發(fā)展既有量變也有質(zhì)變，連續(xù)性強調(diào)的是漸進過程而非突變。12.學(xué)前兒童心理發(fā)展的不平衡性主要表現(xiàn)在（）A.不同兒童發(fā)展速度相同B.同一兒童不同方面發(fā)展速度相同C.同一兒童不同方面發(fā)展速度不一致D.不同兒童同一方面發(fā)展速度相同答案：C解析：學(xué)前兒童心理發(fā)展的不平衡性是指同一兒童在不同方面發(fā)展速度不一致。例如，有的兒童語言發(fā)展較快而動作發(fā)展較慢，有的兒童社會性發(fā)展領(lǐng)先而認知發(fā)展相對滯后。這種發(fā)展速度的差異是普遍現(xiàn)象，反映了兒童發(fā)展的個體差異和發(fā)展規(guī)律。13.學(xué)前兒童開始能夠理解規(guī)則并遵守規(guī)則大約在（）A.1歲B.2歲C.3歲D.4歲答案：C解析：學(xué)前兒童開始能夠理解規(guī)則并遵守規(guī)則大約在3歲左右。1歲兒童主要憑直接興趣行動，2歲開始出現(xiàn)規(guī)則意識的萌芽，3歲能夠在成人提醒下遵守簡單規(guī)則，4歲規(guī)則意識進一步發(fā)展。這一發(fā)展是兒童社會化的重要標志，標志著兒童開始接受社會規(guī)范影響。14.學(xué)前兒童思維的主要特點是（）A.抽象邏輯思維占主導(dǎo)B.具體形象思維占主導(dǎo)C.直覺動作思維占主導(dǎo)D.分析綜合思維占主導(dǎo)答案：B解析：學(xué)前兒童思維的主要特點是具體形象思維占主導(dǎo)。3歲前兒童思維依賴動作和感知，3-4歲開始用具體形象思考問題，5-6歲抽象邏輯思維萌芽但仍以具體形象思維為主。具體形象思維是指借助具體事物或表象進行思考，是學(xué)前兒童認識世界的主要方式。15.學(xué)前兒童情緒的社會化表現(xiàn)為（）A.情緒體驗日益豐富B.情緒表達更加符合社會規(guī)范C.情緒反應(yīng)逐漸強烈D.情緒控制能力顯著增強答案：B解析：學(xué)前兒童情緒的社會化主要表現(xiàn)為情緒表達更加符合社會規(guī)范。兒童逐漸學(xué)會根據(jù)不同場合和對象調(diào)整情緒表達方式，如對親人表達真實情感，在集體中控制沖動情緒。情緒體驗豐富是普遍現(xiàn)象，情緒反應(yīng)強烈和情緒控制增強是發(fā)展結(jié)果而非社會化表現(xiàn)。16.學(xué)前兒童游戲的主要形式是（）A.有規(guī)則游戲B.表演游戲C.構(gòu)造游戲D.自由游戲答案：D解析：學(xué)前兒童游戲的主要形式是自由游戲。自由游戲是指兒童自主決定游戲內(nèi)容、伙伴、規(guī)則和玩法，沒有成人預(yù)設(shè)目標和約束，符合學(xué)前兒童自主性發(fā)展特點。有規(guī)則游戲、表演游戲和構(gòu)造游戲都是游戲類型，但自由游戲是學(xué)前兒童最常見、最基本的游戲形式。17.學(xué)前兒童開始能夠進行有意注意大約在（）A.1歲B.2歲C.3歲D.4歲答案：C解析：學(xué)前兒童開始能夠進行有意注意大約在3歲左右。1歲兒童主要是無意注意，2歲開始出現(xiàn)短暫的有意注意，3歲能夠主動維持簡單活動中的注意，4歲有意注意進一步發(fā)展。有意注意是服從活動目的需要主動維持的注意，是認知發(fā)展的重要標志。18.學(xué)前兒童個性開始形成的時期是（）A.嬰兒期B.幼兒早期C.幼兒中期D.幼兒晚期答案：D解析：學(xué)前兒童個性開始形成的時期是幼兒晚期（4-6歲）。這一階段兒童心理活動逐漸穩(wěn)定，獨特的行為方式開始形成，興趣愛好、意志特點等個性特征逐漸顯現(xiàn)。嬰兒期個性萌芽，幼兒早期個性初顯，幼兒中期個性發(fā)展，幼兒晚期個性基本形成。19.學(xué)前兒童語言發(fā)展的基礎(chǔ)是（）A.聽覺發(fā)展B.視覺發(fā)展C.運動發(fā)展D.認知發(fā)展答案：A解析：學(xué)前兒童語言發(fā)展的基礎(chǔ)是聽覺發(fā)展。語言是通過聽覺接收信息，通過發(fā)聲表達意義的，因此良好的聽覺是語言理解和發(fā)展的重要前提。視覺、運動和認知發(fā)展都對語言發(fā)展有重要影響，但聽覺是語言發(fā)展的直接基礎(chǔ)，尤其對口語發(fā)展至關(guān)重要。20.學(xué)前兒童社會交往發(fā)展的主要任務(wù)是（）A.學(xué)會遵守規(guī)則B.學(xué)會表達情緒C.學(xué)會合作分享D.學(xué)會解決問題答案：C解析：學(xué)前兒童社會交往發(fā)展的主要任務(wù)是學(xué)會合作分享。這一任務(wù)對兒童的社會性發(fā)展至關(guān)重要，能夠促進兒童理解他人需求、協(xié)調(diào)人際關(guān)系、培養(yǎng)同理心。遵守規(guī)則、表達情緒和解決問題都是社會交往的重要內(nèi)容，但合作分享是幼兒中期社會交往發(fā)展的核心任務(wù)。二、多選題1.學(xué)前兒童心理發(fā)展的基本特征包括（）A.階段性與連續(xù)性B.個別差異性C.不平衡性D.可塑性E.穩(wěn)定性答案：ABCD解析：學(xué)前兒童心理發(fā)展的基本特征包括多個方面。階段性指發(fā)展呈現(xiàn)不同年齡特征；連續(xù)性指發(fā)展是逐步積累的過程；個別差異性指每個兒童發(fā)展速度和特點不同；不平衡性指不同方面發(fā)展速度不一致；可塑性指心理發(fā)展受環(huán)境影響大。心理發(fā)展并非完全穩(wěn)定，具有可變性，因此穩(wěn)定性不是基本特征。2.學(xué)前兒童注意發(fā)展的特點有（）A.注意穩(wěn)定性差B.注意范圍小C.注意易被無關(guān)刺激干擾D.有意注意逐漸發(fā)展E.注意轉(zhuǎn)移能力弱答案：ABCE解析：學(xué)前兒童注意發(fā)展的特點主要表現(xiàn)在：注意穩(wěn)定性差，容易分散；注意范圍小，難以同時關(guān)注多個事物；注意易被無關(guān)刺激干擾，容易被新異事物吸引；有意注意逐漸發(fā)展，從完全依賴外部刺激到能夠主動維持注意；注意轉(zhuǎn)移能力弱，從一個活動轉(zhuǎn)向另一個活動時需要較長時間適應(yīng)。這些特點反映了學(xué)前兒童注意發(fā)展的階段性。3.學(xué)前兒童情緒發(fā)展的主要特征包括（）A.情緒體驗日益豐富B.情緒表達直接外露C.情緒控制能力增強D.情緒的社會化E.情緒的短暫性答案：ABCD解析：學(xué)前兒童情緒發(fā)展的主要特征包括：情緒體驗日益豐富，從基本情緒發(fā)展到多種復(fù)雜情緒；情緒表達直接外露，缺乏克制；情緒控制能力逐漸增強，但仍不穩(wěn)定；情緒的社會化，情緒表達開始符合社會規(guī)范。情緒的短暫性不是主要特征，學(xué)前兒童情緒雖然不穩(wěn)定但有一定持續(xù)時間。4.學(xué)前兒童社會化的主要途徑有（）A.家庭交往B.幼兒園生活C.社區(qū)活動D.媒體影響E.同伴交往答案：ABCDE解析：學(xué)前兒童社會化的主要途徑包括家庭交往，這是最早的社會化場所；幼兒園生活，通過集體生活學(xué)習(xí)社會規(guī)范；社區(qū)活動，接觸更廣泛的社會環(huán)境；媒體影響，通過電視、繪本等接受社會信息；同伴交往，在游戲中學(xué)習(xí)合作、競爭等社會技能。這些途徑共同促進兒童社會化發(fā)展。5.學(xué)前兒童思維發(fā)展的特點有（）A.以具體形象思維為主B.抽象邏輯思維開始萌芽C.依賴動作和經(jīng)驗思考D.思維具有擬人化特點E.思維具有表面性答案：ABCDE解析：學(xué)前兒童思維發(fā)展的特點主要體現(xiàn)在：以具體形象思維為主，借助具體事物或表象思考；抽象邏輯思維開始萌芽，但發(fā)展有限；依賴動作和經(jīng)驗思考，思維與行動緊密聯(lián)系；思維具有擬人化特點，將人類特征賦予事物；思維具有表面性，關(guān)注事物表面現(xiàn)象而忽視內(nèi)在聯(lián)系。這些特點反映了學(xué)前兒童思維發(fā)展的階段性。6.學(xué)前兒童語言發(fā)展的主要內(nèi)容包括（）A.語音發(fā)展B.詞匯發(fā)展C.語法發(fā)展D.口語發(fā)展E.書面語學(xué)習(xí)答案：ABCDE解析：學(xué)前兒童語言發(fā)展的主要內(nèi)容涵蓋語音、詞匯、語法、口語和書面語等方面。語音發(fā)展是基礎(chǔ)，詞匯發(fā)展是核心，語法發(fā)展是結(jié)構(gòu)，口語發(fā)展是主要形式，書面語學(xué)習(xí)是發(fā)展階段。全面發(fā)展語言能力對兒童認知和社會性發(fā)展至關(guān)重要。7.學(xué)前兒童游戲的主要功能有（）A.發(fā)展基本動作技能B.促進認知發(fā)展C.培養(yǎng)社會交往能力D.促進情緒健康發(fā)展E.學(xué)習(xí)知識技能答案：ABCD解析：學(xué)前兒童游戲具有多方面功能。發(fā)展基本動作技能通過跑跳等游戲活動；促進認知發(fā)展通過解決問題等游戲情境；培養(yǎng)社會交往能力在合作游戲中；促進情緒健康發(fā)展通過情緒表達和調(diào)節(jié)。游戲是兒童學(xué)習(xí)的重要方式，但主要功能是發(fā)展而非直接傳授知識技能。8.學(xué)前兒童個性發(fā)展的主要表現(xiàn)有（）A.氣質(zhì)類型逐漸穩(wěn)定B.興趣愛好開始形成C.意志品質(zhì)初步發(fā)展D.自我意識不斷發(fā)展E.性格特征逐漸顯現(xiàn)答案：ABCDE解析：學(xué)前兒童個性發(fā)展的主要表現(xiàn)包括：氣質(zhì)類型逐漸穩(wěn)定，出生時氣質(zhì)差異在成長過程中顯現(xiàn)；興趣愛好開始形成，對特定活動產(chǎn)生偏好；意志品質(zhì)初步發(fā)展，如堅持、克服困難等；自我意識不斷發(fā)展，認識自己和他人；性格特征逐漸顯現(xiàn)，獨特的行為方式逐漸穩(wěn)定。這些表現(xiàn)反映了兒童個性發(fā)展的過程。9.影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的因素有（）A.遺傳因素B.家庭環(huán)境C.教育條件D.社會文化E.個體活動答案：ABCDE解析：影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的因素是多方面的。遺傳因素提供發(fā)展基礎(chǔ)，家庭環(huán)境提供早期經(jīng)驗，教育條件提供學(xué)習(xí)機會，社會文化提供發(fā)展背景，個體活動是發(fā)展的內(nèi)在動力。這些因素相互作用共同影響兒童心理發(fā)展。10.學(xué)前兒童心理發(fā)展的規(guī)律性表現(xiàn)有（）A.發(fā)展是由量變到質(zhì)變的B.發(fā)展有一定的順序性C.發(fā)展有一定的階段性D.發(fā)展存在個體差異E.發(fā)展過程充滿變異性答案：ABCD解析：學(xué)前兒童心理發(fā)展的規(guī)律性表現(xiàn)包括：發(fā)展是由量變到質(zhì)變的，通過積累達到質(zhì)變；發(fā)展有一定的順序性，遵循特定發(fā)展順序；發(fā)展有一定的階段性，不同階段有不同特征；發(fā)展存在個體差異，每個兒童發(fā)展路徑不同；發(fā)展過程并非完全變異，而是有規(guī)律可循。這些規(guī)律是兒童發(fā)展研究的基礎(chǔ)。11.學(xué)前兒童注意發(fā)展的特點有（）A.注意穩(wěn)定性差B.注意范圍小C.注意易被無關(guān)刺激干擾D.有意注意逐漸發(fā)展E.注意轉(zhuǎn)移能力弱答案：ABCE解析：學(xué)前兒童注意發(fā)展的特點主要表現(xiàn)在：注意穩(wěn)定性差，容易分散；注意范圍小，難以同時關(guān)注多個事物；注意易被無關(guān)刺激干擾，容易被新異事物吸引；有意注意逐漸發(fā)展，從完全依賴外部刺激到能夠主動維持注意；注意轉(zhuǎn)移能力弱，從一個活動轉(zhuǎn)向另一個活動時需要較長時間適應(yīng)。這些特點反映了學(xué)前兒童注意發(fā)展的階段性。12.學(xué)前兒童情緒發(fā)展的主要特征包括（）A.情緒體驗日益豐富B.情緒表達直接外露C.情緒控制能力增強D.情緒的社會化E.情緒的短暫性答案：ABCD解析：學(xué)前兒童情緒發(fā)展的主要特征包括：情緒體驗日益豐富，從基本情緒發(fā)展到多種復(fù)雜情緒；情緒表達直接外露，缺乏克制；情緒控制能力逐漸增強，但仍不穩(wěn)定；情緒的社會化，情緒表達開始符合社會規(guī)范。情緒的短暫性不是主要特征，學(xué)前兒童情緒雖然不穩(wěn)定但有一定持續(xù)時間。13.學(xué)前兒童社會化的主要途徑有（）A.家庭交往B.幼兒園生活C.社區(qū)活動D.媒體影響E.同伴交往答案：ABCDE解析：學(xué)前兒童社會化的主要途徑包括家庭交往，這是最早的社會化場所；幼兒園生活，通過集體生活學(xué)習(xí)社會規(guī)范；社區(qū)活動，接觸更廣泛的社會環(huán)境；媒體影響，通過電視、繪本等接受社會信息；同伴交往，在游戲中學(xué)習(xí)合作、競爭等社會技能。這些途徑共同促進兒童社會化發(fā)展。14.學(xué)前兒童思維發(fā)展的特點有（）A.以具體形象思維為主B.抽象邏輯思維開始萌芽C.依賴動作和經(jīng)驗思考D.思維具有擬人化特點E.思維具有表面性答案：ABCDE解析：學(xué)前兒童思維發(fā)展的特點主要體現(xiàn)在：以具體形象思維為主，借助具體事物或表象思考；抽象邏輯思維開始萌芽，但發(fā)展有限；依賴動作和經(jīng)驗思考，思維與行動緊密聯(lián)系；思維具有擬人化特點，將人類特征賦予事物；思維具有表面性，關(guān)注事物表面現(xiàn)象而忽視內(nèi)在聯(lián)系。這些特點反映了學(xué)前兒童思維發(fā)展的階段性。15.學(xué)前兒童語言發(fā)展的主要內(nèi)容包括（）A.語音發(fā)展B.詞匯發(fā)展C.語法發(fā)展D.口語發(fā)展E.書面語學(xué)習(xí)答案：ABCDE解析：學(xué)前兒童語言發(fā)展的主要內(nèi)容涵蓋語音、詞匯、語法、口語和書面語等方面。語音發(fā)展是基礎(chǔ)，詞匯發(fā)展是核心，語法發(fā)展是結(jié)構(gòu)，口語發(fā)展是主要形式，書面語學(xué)習(xí)是發(fā)展階段。全面發(fā)展語言能力對兒童認知和社會性發(fā)展至關(guān)重要。16.學(xué)前兒童游戲的主要功能有（）A.發(fā)展基本動作技能B.促進認知發(fā)展C.培養(yǎng)社會交往能力D.促進情緒健康發(fā)展E.學(xué)習(xí)知識技能答案：ABCD解析：學(xué)前兒童游戲具有多方面功能。發(fā)展基本動作技能通過跑跳等游戲活動；促進認知發(fā)展通過解決問題等游戲情境；培養(yǎng)社會交往能力在合作游戲中；促進情緒健康發(fā)展通過情緒表達和調(diào)節(jié)。游戲是兒童學(xué)習(xí)的重要方式，但主要功能是發(fā)展而非直接傳授知識技能。17.學(xué)前兒童個性發(fā)展的主要表現(xiàn)有（）A.氣質(zhì)類型逐漸穩(wěn)定B.興趣愛好開始形成C.意志品質(zhì)初步發(fā)展D.自我意識不斷發(fā)展E.性格特征逐漸顯現(xiàn)答案：ABCDE解析：學(xué)前兒童個性發(fā)展的主要表現(xiàn)包括：氣質(zhì)類型逐漸穩(wěn)定，出生時氣質(zhì)差異在成長過程中顯現(xiàn)；興趣愛好開始形成，對特定活動產(chǎn)生偏好；意志品質(zhì)初步發(fā)展，如堅持、克服困難等；自我意識不斷發(fā)展，認識自己和他人；性格特征逐漸顯現(xiàn)，獨特的行為方式逐漸穩(wěn)定。這些表現(xiàn)反映了兒童個性發(fā)展的過程。18.影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的因素有（）A.遺傳因素B.家庭環(huán)境C.教育條件D.社會文化E.個體活動答案：ABCDE解析：影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的因素是多方面的。遺傳因素提供發(fā)展基礎(chǔ)，家庭環(huán)境提供早期經(jīng)驗，教育條件提供學(xué)習(xí)機會，社會文化提供發(fā)展背景，個體活動是發(fā)展的內(nèi)在動力。這些因素相互作用共同影響兒童心理發(fā)展。19.學(xué)前兒童心理發(fā)展的規(guī)律性表現(xiàn)有（）A.發(fā)展是由量變到質(zhì)變的B.發(fā)展有一定的順序性C.發(fā)展有一定的階段性D.發(fā)展存在個體差異E.發(fā)展過程充滿變異性答案：ABCD解析：學(xué)前兒童心理發(fā)展的規(guī)律性表現(xiàn)包括：發(fā)展是由量變到質(zhì)變的，通過積累達到質(zhì)變；發(fā)展有一定的順序性，遵循特定發(fā)展順序；發(fā)展有一定的階段性，不同階段有不同特征；發(fā)展存在個體差異，每個兒童發(fā)展路徑不同；發(fā)展過程并非完全變異，而是有規(guī)律可循。這些規(guī)律是兒童發(fā)展研究的基礎(chǔ)。20.學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的主要特點有（）A.以具體形象學(xué)習(xí)為主B.依賴模仿進行學(xué)習(xí)C.健康直觀是重要方式D.學(xué)習(xí)目的性不強E.學(xué)習(xí)具有游戲性答案：ABCE解析：學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的主要特點包括：以具體形象學(xué)習(xí)為主，通過直接感知學(xué)習(xí)；依賴模仿進行學(xué)習(xí)，通過觀察模仿他人行為；健康直觀是重要方式，通過感官直接獲取信息；學(xué)習(xí)目的性不強，多憑興趣學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)具有游戲性，在游戲中學(xué)習(xí)知識技能。這些特點反映了學(xué)前兒童認知發(fā)展水平。三、判斷題1.學(xué)前兒童心理發(fā)展是由量變到質(zhì)變的連續(xù)過程。（）答案：正確解析：學(xué)前兒童心理發(fā)展既包含量的積累，也包含質(zhì)的飛躍。量的積累指心理活動頻繁、持續(xù)發(fā)展，如反應(yīng)速度加快、知識經(jīng)驗增多；質(zhì)的飛躍指在積累基礎(chǔ)上出現(xiàn)新的發(fā)展水平，如從直覺動作思維到具體形象思維。發(fā)展是連續(xù)的，前后階段相互銜接，量變最終導(dǎo)致質(zhì)變，體現(xiàn)發(fā)展規(guī)律。2.學(xué)前兒童的情緒完全是外露的，沒有內(nèi)部體驗。（）答案：錯誤解析：學(xué)前兒童的情緒雖然表達直接外露，但并非沒有內(nèi)部體驗。隨著年齡增長，兒童逐漸能夠體驗更復(fù)雜的情緒，并開始學(xué)會控制外部表達。情緒包含外部表現(xiàn)和內(nèi)部體驗兩個層面，學(xué)前兒童正處于情緒體驗和表達的快速發(fā)展期，但內(nèi)部體驗已存在，只是表達方式簡單直接。3.學(xué)前兒童的社會化主要是在幼兒園環(huán)境中完成的。（）答案：錯誤解析：學(xué)前兒童的社會化主要是在家庭環(huán)境中開始的，家庭是兒童最早的社會交往場所，對兒童社會性發(fā)展有深遠影響。幼兒園環(huán)境雖然對兒童社會化發(fā)展至關(guān)重要，但不是唯一途徑，社區(qū)活動、媒體影響、同伴交往等也是社會化的重要途徑。4.學(xué)前兒童的思維具有抽象邏輯性，能夠進行復(fù)雜推理。（）答案：錯誤解析：學(xué)前兒童的思維主要特點是以具體形象思維為主，抽象邏輯思維只是開始萌芽，發(fā)展水平有限，難以進行復(fù)雜推理。他們的思考依賴具體事物或表象，對抽象概念理解困難，思維具有具體性和形象性。5.學(xué)前兒童的語言發(fā)展主要是通過模仿獲得的。（）答案：正確解析：學(xué)前兒童的語言發(fā)展很大程度上是通過模仿獲得的，包括模仿語音、詞匯、語法和語調(diào)等。兒童通過觀察成人語言并模仿練習(xí)，逐步掌握語言技能。模仿是學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)的重要方式，但并非唯一方式，交流需求、環(huán)境影響等也起重要作用。6.學(xué)前兒童的游戲都是自由自在的，沒有規(guī)則。（）答案：錯誤解析：學(xué)前兒童的游戲類型多樣，包括自由游戲和有規(guī)則游戲。自由游戲是兒童自主決定內(nèi)容的游戲，而有規(guī)則游戲則有成人或兒童共同制定的規(guī)則。規(guī)則是游戲的重要組成部分，有助于兒童學(xué)習(xí)社會規(guī)范和發(fā)展認知能力。7.學(xué)前兒童的個性特征已經(jīng)完全穩(wěn)定，不會發(fā)生變化。（）答案：錯誤解析：學(xué)前兒童的個性特征尚未完全穩(wěn)定，處于形成和發(fā)展過程中。氣質(zhì)類型相對穩(wěn)定，但性格等特征仍受環(huán)境和教育影響，會發(fā)生變化。個性發(fā)展是一個動態(tài)過程，在學(xué)前階段尤其具有可塑性。8.學(xué)前兒童的心理發(fā)展完全由先天遺傳因素決定。（）答案：錯誤解析：學(xué)前兒童的心理發(fā)展受先天遺傳因素和后天環(huán)境因素共同影響。遺傳提供發(fā)展基礎(chǔ)和可能性，但環(huán)境和教育才是決定心理發(fā)展的關(guān)鍵因素。家庭環(huán)境、教育條件、社會文化、個體活動等都會顯著影響心理發(fā)展。9.學(xué)前兒童注意力的特點是容易集中，不易轉(zhuǎn)移。（）答案：錯誤解析：學(xué)前兒童注意力的特點是容易分散，不易集中，且注意轉(zhuǎn)移能力弱。他們的注意力容易受新異刺激吸引而轉(zhuǎn)移，難以