統(tǒng)編版六年級語文上冊復(fù)習(xí)測試題（知識梳理+題型突破+綜合檢測）一、知識梳理：單元核心考點(diǎn)與重難點(diǎn)突破（一）第一單元：自然之美，情寄景物學(xué)習(xí)重點(diǎn)：字詞：掌握“毯、陳、綴、雅、拙”等字的書寫，辨析“糊（hú/hù）、蒙（mēng/méng）”等多音字；理解“灑脫、幽雅、伏案”等詞的語境義。句子：品讀比喻（如“羊群像給綠毯繡上白花”）、擬人（如“丁香格外嫵媚”）句，感受景物的動靜之美。閱讀：學(xué)習(xí)《草原》《花之歌》的“借景抒情”，體會“蒙漢情深”與“花的象征意義”。寫作：以“_____之美”為題，結(jié)合景物描寫抒情，運(yùn)用至少兩種修辭。（二）第二單元：革命歲月，精神傳承學(xué)習(xí)重點(diǎn)：字詞：會寫“寇、副、棋”等字，理解“斬釘截鐵、排山倒?！钡仍~；區(qū)分“寇/冠”“棋/旗”形近字。句子：賞析《開國大典》的場面描寫、《狼牙山五壯士》的動作描寫，體會語言感染力。閱讀：通過關(guān)鍵詞句（如“班長馬寶玉斬釘截鐵地說‘走’”）分析人物品質(zhì)，感受革命精神。寫作：學(xué)寫“點(diǎn)面結(jié)合”的場面描寫（如“運(yùn)動會”），既寫整體氛圍，又刻畫典型人物。（三）第三單元：有目的地閱讀，提升效率學(xué)習(xí)重點(diǎn)：閱讀策略：根據(jù)任務(wù)（如“了解竹節(jié)人制作”）選擇“精讀、略讀、跳讀”，提高效率。信息整合：從《宇宙生命之謎》中梳理研究結(jié)論，用表格/思維導(dǎo)圖整理信息。語言實(shí)踐：模仿《故宮博物院》的說明順序，寫校園建筑導(dǎo)游詞。（四）第四單元：小說天地，人性光輝學(xué)習(xí)重點(diǎn)：字詞：掌握“洶、涌、熄”等字，理解“忐忑不安、自作自受”等詞的情感色彩。寫法：分析《橋》的環(huán)境描寫（“山洪像野馬”）、《窮人》的心理描寫，體會“懸念、伏筆”。閱讀：結(jié)合《在柏林》的“車廂寂靜”，理解戰(zhàn)爭殘酷，感受“以小見大”的主題。寫作：創(chuàng)作微型小說，設(shè)置懸念（如“書包里的紙條”），用環(huán)境、心理推動情節(jié)。（五）第五單元：圍繞中心，言之有物學(xué)習(xí)重點(diǎn)：寫法：分析《夏天里的成長》（圍繞“萬物生長”，從動植物、人等角度選材）、《盼》（圍繞“盼”，通過“盼下雨、盼外出”展開），學(xué)習(xí)“圍繞中心，多角度選材”。習(xí)作：以“甜”“忙”“暖”為中心，選2-3個事例（如“甜”可寫“糖果的甜”“幫助他人的甜”），用細(xì)節(jié)描寫突出中心。（六）第六單元：生態(tài)家園，責(zé)任擔(dān)當(dāng)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：詩詞：背誦《浪淘沙》《江南春》，理解詩意，體會詩人情感（如劉禹錫的豪邁、杜牧的憂思）。閱讀：從《只有一個地球》“資源有限”、《青山不老》“老人植樹”中，體會環(huán)保的重要性。表達(dá)：寫“垃圾分類”倡議書，做到理由充分、格式規(guī)范。（七）第七單元：藝術(shù)之美，文化浸潤學(xué)習(xí)重點(diǎn)：文言：背誦《伯牙鼓琴》《書戴嵩畫?！罚斫狻吧圃蘸豕那佟薄案?dāng)問奴”的含義。藝術(shù)感知：賞析《月光曲》的“音樂-畫面”交融，了解京劇“馬鞭”“亮相”的特色。寫作：以“我喜歡的藝術(shù)形式”為題，介紹特點(diǎn)（如書法的“筆鋒”），結(jié)合經(jīng)歷表達(dá)喜愛。（八）第八單元：走近魯迅，精神傳承學(xué)習(xí)重點(diǎn)：人物認(rèn)知：通過《少年閏土》“雪地捕鳥”、《我的伯父魯迅先生》“談碰壁”，理解魯迅“愛憎分明”的精神。寫法：學(xué)習(xí)《少年閏土》的“對比手法”（閏土的活潑與“我”的孤陋寡聞）、《有的人》的“對比抒情”。表達(dá)：為魯迅紀(jì)念館寫解說詞，結(jié)合課文與名言（如“橫眉冷對千夫指”）展現(xiàn)精神。二、題型專項(xiàng)訓(xùn)練：分層突破，鞏固能力（一）字詞基礎(chǔ)闖關(guān)1.字音辨析（示例）給加點(diǎn)字選正確讀音（填序號）：冠冕（①guān②guàn）_____挨揍（①āi②ái）_____2.字形鞏固（示例）選正確的字：（棋/旗）盤（寇/冠）軍3.詞語運(yùn)用（示例）填成語：狼牙山五壯士_____（形容果斷）地跳崖，壯舉_____（形容聲勢大）。（二）句子能力提升1.修辭賞析（示例）分析：“我是諸元素之女：冬將我孕育，春使我開放……”（《花之歌》）（擬人，賦予花人的生命歷程，表達(dá)對自然的熱愛。）2.句式變換（示例）陳述句改反問句：“草原的美景讓人流連忘返?！薄安菰拿谰霸跄懿蛔屓肆鬟B忘返？”3.病句修改（示例）修改：“通過‘紅色故事’演講，使我了解了革命先輩?！保▌h“通過”或“使”，病因：缺主語。）（三）閱讀理解進(jìn)階1.課內(nèi)精讀（示例）讀《草原》選段：“汽車走了一百五十里，才到目的地……怎么走都可以。”（1）“灑脫”指_____，從“_____”可見。（2）反復(fù)寫“一百五十里”，突出_____。2.課外拓展（示例）讀《秋的原野》：“稻谷黃了，像鋪了一地的金子……”（1）比喻句：_____，把_____比作_____。（2）從_____（視覺）角度寫景，表達(dá)_____（喜愛）之情。（四）習(xí)作指導(dǎo)與練筆1.寫作技巧點(diǎn)撥主題：《_____讓生活更美好》（如“閱讀”“微笑”）方法：選點(diǎn)聚焦：圍繞中心詞，選2-3個事例（如“閱讀”寫“讀《西游記》學(xué)勇敢”）。細(xì)節(jié)出彩：描寫動作、語言（如“我捧著書，手指撫過書頁，嘴角上揚(yáng)”）。首尾呼應(yīng)：開頭點(diǎn)題，結(jié)尾升華（“閱讀讓生活有了詩和遠(yuǎn)方”）。2.片段練筆（示例）以“暖”為中心，寫150字片段（如“雨中送傘”）：（示例：“雨幕中，媽媽撐著傘跑來，傘傾向我這邊，她的肩卻濕了。我伸手想把傘推過去，她笑：‘媽媽不怕淋，你別著涼。’那一刻，雨水是涼的，心里卻暖得像揣了個小太陽。”）三、綜合測試卷（附參考答案）統(tǒng)編版六年級語文上冊綜合測試卷（時間：90分鐘滿分：100分）一、積累與運(yùn)用（30分）1.看拼音寫詞語：tǎn（）子、陳（）列、zhuì（）滿、笨zhuō（）2.多音字組詞：冠（guān_____）（guàn_____）3.詞語填空：（）釘截鐵、（）山倒海4.句子訓(xùn)練：（1）改比喻句：“月亮掛在天空?！保?）賞析：“駿馬和大牛靜立不動，好像回味著草原的樂趣。”（修辭+情感）5.課文回顧：（1）默寫《宿建德江》：_____，_____。_____，_____。（2）《狼牙山五壯士》體現(xiàn)_____精神；《開國大典》通過_____描寫展現(xiàn)場面。二、閱讀理解（35分）（一）課內(nèi)閱讀（《橋》選段）1.畫比喻句，分析作用。2.“死亡在洪水的獰笑聲中逼近”用了_____修辭，寫出_____。3.從“你擁我擠”等詞，體會場面_____、心情_____。4.老漢“站著”與人們“擁去”對比，表現(xiàn)他_____的品質(zhì)。（二）課外閱讀（《那片葵花田》）1.概括主要內(nèi)容。2.賞析：“葵花像太陽的孩子，朝著陽光微笑。”（修辭+情感）3.兩次“摘葵花”：第一次_____，第二次_____，對比表現(xiàn)_____。4.標(biāo)題“那片葵花田”的含義。三、習(xí)作表達(dá)（35分）題目：《_____，我的樂園》要求：補(bǔ)充題目（如“書房”“爺爺?shù)牟藞@”），寫清楚樂園的樣子、活動及快樂，用環(huán)境、細(xì)節(jié)描寫，500字以上。參考答案（節(jié)選）一、積累與運(yùn)用1.毯、陳、綴、拙2.冠冕、冠軍；挨近、挨打3.斬、排4.（1）月亮像玉盤掛在天空。（2）擬人，把駿馬、大牛當(dāng)人寫，體現(xiàn)它們對草原的喜愛，側(cè)