2025年大學《外國語言與外國歷史》專業(yè)題庫——外語專業(yè)學生綜合素養(yǎng)評價考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每小題2分，共20分）1.根據(jù)結(jié)構(gòu)主義語言學理論，語言的本質(zhì)是（）。A.語言使用者掌握的語法規(guī)則系統(tǒng)B.語言形式及其意義之間的配對關(guān)系C.社會交際的工具D.文化的載體2.莎士比亞的《哈姆雷特》中，“生存還是毀滅”的著名獨白主要體現(xiàn)了人物怎樣的內(nèi)心沖突？A.榮譽與利益的沖突B.愛情與責任的沖突C.存在主義的生命意義與虛無主義的死亡誘惑的沖突D.道德與法律的沖突3.被認為是“英國文學史上最偉大的戲劇天才”和“人類最偉大的戲劇作家”之一的劇作家是（）。A.莎士比亞B.馬克·吐溫C.易卜生D.奧尼爾4.“文藝復興”運動在意大利興起的根本原因是（）。A.神圣羅馬帝國衰落B.基督教會的分裂C.城市經(jīng)濟和工商業(yè)的發(fā)展D.知識分子的個人主義覺醒5.下列哪一項不屬于法國大革命期間提出的“自由、平等、博愛”口號所體現(xiàn)的核心思想？A.個人權(quán)利神圣不可侵犯B.法律面前人人平等C.國家權(quán)力至高無上D.人人享有參與政治的權(quán)利6.19世紀美國現(xiàn)實主義作家馬克·吐溫的代表作《哈克貝利·費恩歷險記》深刻批判了（）。A.美國北方的奴隸制度B.美國南方的種植園經(jīng)濟C.美國社會中的種族歧視和虛偽道德D.美國西部開發(fā)的暴力與野蠻7.俄國十月革命爆發(fā)的直接導火索是（）。A.1917年7月流血事件B.《四月提綱》的發(fā)表C.“阿芙樂爾號”巡洋艦的炮聲D.二月革命后的混亂局面8.下列哪個歷史人物與“文藝復興運動”的興起沒有直接關(guān)聯(lián)？A.但丁B.彼特拉克C.莎士比亞D.哥白尼9.“冷戰(zhàn)”時期，美國和蘇聯(lián)在全球范圍內(nèi)展開激烈競爭的主要領(lǐng)域不包括（）。A.超級大國軍備競賽B.科技與經(jīng)濟競賽C.文化與意識形態(tài)滲透D.南北半球的經(jīng)濟援助與發(fā)展援助10.跨文化交際中，容易產(chǎn)生誤解和沖突的一個重要原因是（）。A.語言障礙B.文化差異C.溝通技巧不足D.個人性格差異二、簡答題（每小題5分，共20分）1.簡述索緒爾提出的語言的“能指”與“所指”的概念及其意義。2.概述英國浪漫主義文學時期的主要特征。3.簡述法國大革命爆發(fā)的歷史背景。4.簡述二戰(zhàn)后日本經(jīng)濟高速發(fā)展的主要原因。三、論述題（每小題10分，共20分）1.結(jié)合具體文學作品或歷史事件，論述語言在社會文化變遷中的作用。2.分析全球化背景下，外語專業(yè)學生應具備哪些跨文化交際能力，并闡述其重要性。四、材料分析題（10分）閱讀以下材料，并回答問題：>“Thehistoryofallhithertoexistingsocietyisthehistoryofclassstruggles.Freemanandslave,patricianandplebeian,lordandserf,guildmasterandjourneyman,inshort,oppressorandoppressed,stoodinconstantoppositiontooneanother,carriedonanuninterrupted,violent,andoftenbloodystruggle,astrugglethateachtimeended,eitherinarevolutionaryre-organizationofsocietyatlarge,orinarevolutionarytransformationoftheconditionsofexistenceofthosestrugglingclasses.”>>——《共產(chǎn)黨宣言》節(jié)選根據(jù)上述材料，分析馬克思主義關(guān)于階級斗爭的歷史觀，并談談你對這一觀點在理解某些重大歷史事件（如法國大革命、俄國十月革命等）意義的啟示。五、寫作題（20分）假設你是一位中國大學生，最近參加了一個關(guān)于“中外文化交流史”的線上研討會。請結(jié)合研討會上討論的內(nèi)容以及你自己的學習體會，撰寫一篇短文（約500-700字），談談你認為在當今全球化時代，大學生應該如何更好地促進中外之間的文化交流與理解，并提出至少三條具體的建議。試卷答案一、選擇題1.B2.C3.A4.C5.C6.C7.A8.C9.D10.B二、簡答題1.索緒爾認為，“能指”是指語言符號的聲音形象，“所指”是指語言符號所代表的概念或意義。兩者結(jié)合構(gòu)成語言符號。意義（所指）具有任意性和相對穩(wěn)定性，而聲音形象（能指）則具有不穩(wěn)定性，可以變化。這一理論區(qū)分了語言的形式和內(nèi)容，強調(diào)了語言符號系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)性和社會性，為現(xiàn)代語言學奠定了基礎(chǔ)。2.英國浪漫主義文學時期（約1789-1832年）的主要特征包括：強調(diào)個人情感、想象力和主觀感受；反對理性主義和機械論，推崇自然和超驗世界；關(guān)注普通人的生活和命運，特別是農(nóng)民、工人等；常用象征、比喻等修辭手法，風格奔放、熱情；代表作家有華茲華斯、柯勒律治、雪萊、濟慈等。3.法國大革命爆發(fā)的歷史背景主要包括：經(jīng)濟危機嚴重，貴族和教士階層賦稅沉重，資產(chǎn)階級不滿現(xiàn)存秩序，平民生活困苦；啟蒙運動思想廣泛傳播，自由、平等、博愛的理念深入人心，挑戰(zhàn)了封建專制和宗教權(quán)威；政治腐敗，路易十六統(tǒng)治無能，宮廷揮霍浪費；歐洲其他國家的革命運動也產(chǎn)生了影響。4.二戰(zhàn)后日本經(jīng)濟高速發(fā)展的主要原因包括：戰(zhàn)后美國對日本的占領(lǐng)和改革，摧毀了舊體制，建立了新的政治經(jīng)濟制度；美國對日本的援助和投資，提供了資金和市場；日本政府制定了一系列有效的經(jīng)濟政策，如推行高儲蓄率、高投資率，重視教育和科技發(fā)展，鼓勵出口導向型經(jīng)濟；日本國民的勤奮工作精神和企業(yè)的有效管理。三、論述題1.語言在社會文化變遷中扮演著重要角色。首先，語言是文化傳承的載體，通過語言，歷史知識、價值觀念、風俗習慣等得以代代相傳。例如，漢語中的許多詞匯和成語就蘊含著豐富的中國歷史和文化信息。其次，語言是社會變革的推動力，新的詞匯和表達方式的出現(xiàn)往往反映了社會觀念的變遷，如“互聯(lián)網(wǎng)”、“全球化”等詞匯的出現(xiàn)就與當代社會的發(fā)展密切相關(guān)。再次，語言是跨文化交流的橋梁，通過學習外語，人們可以了解其他國家的文化，促進不同文化之間的理解和融合。最后，語言本身也隨著社會文化的發(fā)展而不斷演變，新的表達方式、語法結(jié)構(gòu)等會不斷出現(xiàn)，反映社會生活的變化。2.全球化背景下，外語專業(yè)學生應具備以下跨文化交際能力：首先，語言能力，不僅要掌握外語的語音、詞匯、語法，還要掌握語用規(guī)則，能夠得體地使用外語進行交際；其次，文化理解能力，要了解目的語國家的文化背景、價值觀念、社會習俗等，避免文化沖突；再次，跨文化溝通能力，要學會傾聽、表達、協(xié)商等溝通技巧，能夠與不同文化背景的人進行有效溝通；最后，批判性思維能力，要能夠客觀地看待不同文化，尊重文化差異，避免文化中心主義。這些能力的重要性在于，它們有助于外語專業(yè)學生更好地適應全球化社會，在跨國交往、國際合作、文化交流等領(lǐng)域發(fā)揮更大的作用。四、材料分析題馬克思主義關(guān)于階級斗爭的歷史觀認為，人類歷史是一部階級斗爭的歷史，不同階級之間存在著根本的利益沖突，這種沖突導致了社會的發(fā)展和變革。在階級社會中，統(tǒng)治階級