2025年大學(xué)《應(yīng)用中文》專業(yè)題庫——中文散文敘事手法研究考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每小題2分，共20分。請將正確選項(xiàng)填在題干后的括號內(nèi)）1.在中文散文中，第一人稱敘事通常能夠產(chǎn)生的效果是（）。A.增強(qiáng)故事的真實(shí)感和親切感B.提供最全面的客觀信息C.嚴(yán)格限制讀者的知情范圍D.使敘述者始終保持全知視角2.“插敘”這種敘事手法在散文中的主要作用通常不包括（）。A.補(bǔ)充說明，使情節(jié)更完整B.突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)某個細(xì)節(jié)C.調(diào)節(jié)節(jié)奏，避免敘述單調(diào)D.營造懸念，設(shè)置情節(jié)轉(zhuǎn)折點(diǎn)（主要指小說）3.將敘述事件按照時間先后順序進(jìn)行安排的敘事順序是（）。A.順敘B.倒敘C.插敘D.平敘4.通過對細(xì)微動作、神態(tài)或景物的具體描繪來表現(xiàn)人物性格或抒發(fā)作者情感的寫作方法稱為（）。A.場面描寫B(tài).細(xì)節(jié)描寫C.心理描寫D.環(huán)境描寫5.散文中的“象征”手法與“暗示”手法的根本區(qū)別在于（）。A.象征使用具體形象，暗示較為隱晦B.象征具有明確的寓意，暗示則完全模糊C.象征是為了突出形式美，暗示是為了表達(dá)內(nèi)容D.象征是直接的比喻，暗示是通過聯(lián)想6.敘述者以全知全能的身份，可以自由地進(jìn)入任何人物內(nèi)心、了解一切情況并作出價值判斷的視角是（）。A.限制視角B.全知視角C.第一人稱視角D.第三人稱視角中的客觀敘述7.在散文敘事中，為了突出主要事物或人物，故意將其與另一有聯(lián)系的事物或人物進(jìn)行比較，以形成反差來突出被比較者的手法是（）。A.襯托B.對比C.懸念D.抑揚(yáng)8.“欲揚(yáng)先抑”和“欲抑先揚(yáng)”都屬于（）手法的具體運(yùn)用。A.起承轉(zhuǎn)合B.抑揚(yáng)C.開合D.虛實(shí)9.將原本按時間順序排列的記敘內(nèi)容，故意打亂順序進(jìn)行重新組織安排的敘事結(jié)構(gòu)，通常稱為（）。A.線性結(jié)構(gòu)B.并列結(jié)構(gòu)C.心理結(jié)構(gòu)D.非線性結(jié)構(gòu)10.散文敘事語言最突出的特點(diǎn)是（）。A.科學(xué)性與準(zhǔn)確性B.復(fù)雜性與多變性C.抒情性與審美性D.簡潔性與明快性二、填空題（每空1分，共10分。請將正確答案填在橫線上）1.敘事視角主要涉及敘述者與__________、__________之間的關(guān)系。2.敘事順序主要有順敘、__________、__________和插敘幾種基本類型。3.敘事結(jié)構(gòu)是指散文中敘事內(nèi)容的組織方式和內(nèi)在聯(lián)系，常見的有__________結(jié)構(gòu)和__________結(jié)構(gòu)。4.在散文中，敘述者往往通過__________、__________、__________等多種方式來抒發(fā)個人情感和觀點(diǎn)。5.“虛”在散文敘事中常指__________，而“實(shí)”則常指__________。三、名詞解釋（每小題3分，共12分。請簡要解釋下列名詞的含義）1.敘事視角2.插敘3.場面描寫4.象征四、簡答題（每小題5分，共10分。請簡要回答下列問題）1.簡述第三人稱有限視角在散文敘事中可能產(chǎn)生的效果。2.與小說相比，散文在運(yùn)用敘事手法時通常有哪些不同的側(cè)重點(diǎn)？五、論述題（12分）以你閱讀過的某篇中文散文作品為例，選擇其中運(yùn)用的兩種或兩種以上的敘事手法，結(jié)合具體文本進(jìn)行分析，論述這些手法是如何共同作用，服務(wù)于該篇散文的主題表達(dá)或情感抒發(fā)的。六、分析題（16分）閱讀下面的散文片段（此處假設(shè)一個片段）：>（片段內(nèi)容：描寫一次故鄉(xiāng)的雨后景象，重點(diǎn)描繪了濕漉漉的青石板路、被雨水沖刷的墻壁、以及空氣中彌漫的泥土清新氣息，敘述者由此引發(fā)對童年記憶的聯(lián)想和淡淡的鄉(xiāng)愁。）請仔細(xì)分析這段文字中運(yùn)用的主要敘事手法（如敘事視角、敘述語言、描寫手法、結(jié)構(gòu)安排等），并分析這些手法是如何營造畫面感、抒發(fā)作者情感的。試卷答案1.A2.D3.A4.B5.A6.B7.B8.B9.D10.C1.敘述者與受述者（讀者）之間2.倒敘平敘3.線性并列4.語言描寫（細(xì)節(jié)、場面、心理等）情感/觀點(diǎn)5.抽象觀念或情感具體事物或事件1.敘事視角是指敘述者講述故事時所采取的觀察角度和位置，它決定了讀者了解故事信息的方式和范圍。全知視角的敘述者可以無所不知、無所不在，提供客觀或主觀的評判；限制視角的敘述者則受限于自身位置和認(rèn)知，提供有限的信息，可能增加懸念或代入感。視角的選擇影響著故事的客觀性、可信度以及讀者與故事的情感距離。2.插敘是指在主線敘述過程中，暫時中斷線索，插入與主線相關(guān)或無關(guān)的過去、現(xiàn)在或未來的情節(jié)或事件，然后再回到主線敘述下去的敘事手法。其主要作用是補(bǔ)充背景信息、豐富內(nèi)容、解釋原因、調(diào)節(jié)節(jié)奏等，使文章結(jié)構(gòu)更完整，情節(jié)更清晰，邏輯更嚴(yán)密。3.場面描寫是指對特定時間、地點(diǎn)內(nèi)人物活動、環(huán)境氛圍以及各種細(xì)節(jié)進(jìn)行集中、生動、具體的描繪，以再現(xiàn)特定生活情景或營造某種氣氛的寫作方法。在散文中，場面描寫可以展現(xiàn)生活實(shí)態(tài)，寄托作者情感，推動敘事發(fā)展，增強(qiáng)文章的感染力。4.象征是指通過某個具體形象（象征體）來暗示或代表某種抽象的觀念、情感或意義的手法。在散文中，象征可以使文章意蘊(yùn)更加豐富、含蓄、深刻，引發(fā)讀者的聯(lián)想和思考，增強(qiáng)文學(xué)的表達(dá)力和藝術(shù)性。1.第三人稱有限視角是指敘述者以一個與故事發(fā)生無關(guān)的旁觀者的身份，但僅限于一個特定人物（或少數(shù)幾個人物）的感官和認(rèn)知范圍來講述故事。這種視角既能提供相對客觀的觀察，又能通過人物的所見所聞所感，讓讀者產(chǎn)生較強(qiáng)的代入感，了解該人物的內(nèi)心世界和情感變化，同時可能因?yàn)樾畔⒂邢薅圃鞈夷罨虿淮_定性。2.與小說相比，散文在運(yùn)用敘事手法時通常側(cè)重點(diǎn)有所不同。小說更注重情節(jié)的完整性和戲劇性，傾向于運(yùn)用多種復(fù)雜的敘事手法（如倒敘、插敘、多視角等）來構(gòu)建故事結(jié)構(gòu)，塑造人物形象，制造懸念和沖突。而散文則更注重抒情性、哲思性和審美性，敘事往往服務(wù)于寫意和抒情，敘事手法（如敘述視角的選擇、敘事節(jié)奏的把握、細(xì)節(jié)的描繪、象征手法的運(yùn)用等）更多是為了營造意境、表達(dá)作者的情感和觀點(diǎn)、展現(xiàn)生活本質(zhì)或傳遞某種思考，結(jié)構(gòu)上可能更靈活，不一定追求強(qiáng)烈的情節(jié)沖突。以魯迅的《從百草園到三味書屋》為例，其中運(yùn)用了對比手法，將百草園的自由、野趣與三味書屋的枯燥、束縛進(jìn)行對比，突出了兒童對自由生活的向往和對僵化教育的不滿。同時運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫，對百草園中的動植物、游戲等進(jìn)行了生動描繪，展現(xiàn)了童年生活的美好。這些手法共同服務(wù)于表達(dá)對童年時光的懷念以及對舊式教育的批判的主題。（假設(shè)的散文片段分析：）這段文字運(yùn)用了第一人稱限制視角，敘述者“我”是故事的親歷者和觀察者。主要運(yùn)用了感官描寫（視覺、嗅覺）和細(xì)節(jié)描寫的手法，如“濕漉漉的青石板路”、“被雨水沖刷的墻壁”、“泥土清新氣息”，具體描繪了雨后故鄉(xiāng)的景象。通