2025年大學《新聞學》專業(yè)題庫——新聞學專業(yè)的良師益友探討考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、新聞學作為一門發(fā)展百余年的學科，其理論體系與實踐形態(tài)經(jīng)歷了不斷演變。請結合您所學，闡述您對“新聞學專業(yè)的良師益友”這一說法的理解，并分析其在個人專業(yè)成長和職業(yè)發(fā)展中的作用與意義。二、李普曼在《公眾輿論》中提出了“擬態(tài)環(huán)境”理論，認為媒介描繪的世界并非現(xiàn)實本身，而是經(jīng)過媒介選擇與加工的“擬態(tài)環(huán)境”。請結合當前社交媒體、算法推薦等信息傳播環(huán)境，談談您對這一理論的再認識，以及它如何啟示我們理解媒介信息與公眾認知的關系。三、新聞倫理是新聞從業(yè)者的行為準則和內心信念。請選擇一個您認為在當前新聞實踐中特別重要的倫理困境（例如：匿名消息源的使用、公共利益與個人隱私的沖突、商業(yè)利益與新聞客觀性的平衡等），結合具體案例或情境，闡述您的看法以及應對之道。四、媒體融合是當前新聞業(yè)發(fā)展不可逆轉的趨勢。技術進步（如大數(shù)據(jù)、人工智能、虛擬現(xiàn)實等）正在深刻改變新聞的生產(chǎn)方式、傳播渠道和消費形態(tài)。請論述技術發(fā)展對新聞學專業(yè)知識和技能提出了哪些新的要求，新聞教育應如何應對這些挑戰(zhàn)。五、新聞專業(yè)主義是新聞學的重要組成部分，包含客觀性、公正性、獨立性、準確性等核心價值。在面臨商業(yè)壓力、政治干預、信息泛濫、受眾分化的多重挑戰(zhàn)下，新聞專業(yè)主義是否依然具有現(xiàn)實意義？請結合國內外新聞實踐，談談您的觀點。六、作為一名未來的新聞從業(yè)者，您認為在您的專業(yè)學習階段，哪些知識和技能對于您未來的發(fā)展最為關鍵？請結合新聞業(yè)的現(xiàn)狀與未來趨勢，闡述您的理由，并說明您將如何通過學習和實踐來提升這些能力。七、請結合一部您在新聞學專業(yè)學習中有深刻印象的著作（可以是新聞理論著作、新聞史著作、優(yōu)秀新聞作品集或相關研究著作），談談它如何影響了您的新聞觀或專業(yè)認知，以及它作為您學業(yè)生涯中的“良師”體現(xiàn)在哪些方面。試卷答案一、新聞學專業(yè)的“良師”主要指其提供的系統(tǒng)理論知識、專業(yè)技能訓練以及歷史經(jīng)驗積淀。這些“良師”幫助學生建立對新聞現(xiàn)象的認知框架，掌握信息采集、處理、傳播的方法，并從歷史中汲取智慧和教訓。新聞實踐、行業(yè)規(guī)范、職業(yè)倫理以及不斷變化的新聞環(huán)境則構成了“益友”的范疇。它們是學生在新聞道路上不斷校準方向、明確責任、提升能力的參照系和助推器?！傲紟煛辟x予學生“能”的基礎，“益友”則引導學生“應”的方向。兩者相輔相成，共同促進新聞學子的專業(yè)成長和職業(yè)發(fā)展。理解其作用在于認識到，理論知識與技能是基礎，而實踐環(huán)境與倫理要求則是檢驗和提升這些基礎、確保其正確應用的保障。二、李普曼的“擬態(tài)環(huán)境”理論在今天依然具有深刻的啟示意義，但其內涵和表現(xiàn)形式已有所演變。在社交媒體和算法推薦環(huán)境下，擬態(tài)環(huán)境不僅由傳統(tǒng)媒介塑造，更由海量用戶生成內容（UGC）和算法個性化推送共同構建，呈現(xiàn)出更強的動態(tài)性、分眾化和圈層化特征。算法基于用戶偏好過濾信息，可能加劇“信息繭房”效應，使得不同群體感知到的“擬態(tài)環(huán)境”差異巨大，甚至形成隔閡。理解這一點，要求我們認識到媒介信息并非簡單反映現(xiàn)實，而是經(jīng)過多重（包括技術邏輯）篩選和建構。這啟示我們，在面對紛繁復雜的媒介信息時，應保持批判性思維，主動拓展信息來源，警惕算法帶來的認知偏狹，努力區(qū)分事實與觀點、信息與噪音，以更接近現(xiàn)實的方式認知世界。三、（示例選擇：公共利益與個人隱私的沖突）新聞實踐中公共利益與個人隱私的沖突是一個典型的倫理困境。例如，報道涉及重大公共安全事件時，可能需要披露部分敏感信息，這關乎公眾知情權和社會整體利益；但同時，過度披露可能侵犯當事人的隱私權，造成名譽損害或生活困擾。應對這一困境，首先應確立“公共利益優(yōu)先”但需“嚴格界定”的原則。其次，需進行“必要性”和“適當性”評估，即所涉隱私信息是否與公共利益密切相關，披露是否是實現(xiàn)報道目的的最低限度手段。再次，應考慮對個人隱私的補償或保護措施，如匿名處理、模糊化處理、事后澄清等。最后，新聞從業(yè)者應堅守職業(yè)道德，審慎權衡，必要時尋求法律咨詢和倫理委員會的指導，在維護公共利益的同時，最大限度尊重和保護個人隱私。四、技術發(fā)展對新聞學專業(yè)知識和技能提出了多方面新要求。首先，數(shù)據(jù)新聞、計算思維成為必備技能，要求記者掌握數(shù)據(jù)采集、清洗、分析、可視化能力。其次，融合敘事能力至關重要，需要記者能夠運用文字、圖片、音視頻、交互設計等多種媒介手段進行整合報道。再次，對新媒體平臺的運營和理解不可或缺，包括社交媒體傳播策略、算法機制、用戶互動管理等。此外，人機協(xié)作能力（如利用AI輔助寫作、編輯、審核）以及信息素養(yǎng)（辨別虛假信息、理解技術倫理）也日益重要。新聞教育應對應這些要求，調整課程體系，增加實踐環(huán)節(jié)，引入跨學科師資，培養(yǎng)學生的技術適應性和創(chuàng)新能力，而非僅僅傳授既有的新聞技巧。五、新聞專業(yè)主義在當前挑戰(zhàn)下依然具有強大的現(xiàn)實意義，但其內涵和表現(xiàn)形式需要與時俱進。面對商業(yè)壓力，新聞專業(yè)主義要求堅守公共利益底線，抵制不正當?shù)纳虡I(yè)利益誘惑，保持編輯獨立。面對政治干預，要求記者秉持客觀、公正立場，不畏強權，忠實記錄。面對信息泛濫和虛假信息，要求記者堅持準確性原則，嚴謹核實信息來源，承擔事實核查責任。面對受眾分化，要求新聞機構在服務細分市場的同時，不放棄對公共議題的深度報道和監(jiān)督。專業(yè)主義的核心價值——追求真相、服務公眾、保持獨立、承擔責任——是新聞業(yè)安身立命的根本。雖然實踐過程中面臨諸多妥協(xié)和困境，但堅守專業(yè)主義精神是維護新聞公信力、實現(xiàn)新聞價值的必由之路。六、我認為在專業(yè)學習階段，批判性思維、媒介素養(yǎng)、講故事能力以及適應變化的能力最為關鍵。批判性思維是基礎，它幫助我在海量信息中辨別真?zhèn)?，獨立判斷，形成自己的見解。媒介素養(yǎng)使我能夠理解不同媒介的運作邏輯、優(yōu)劣勢以及其社會影響，從而更有效地利用和批評媒介。講故事能力是核心，無論何種形式的新聞產(chǎn)品，最終都是通過敘事來連接受眾，傳遞信息，引發(fā)共鳴。在快速變化的時代，適應變化的能力則讓我能跟上技術發(fā)展、受眾需求和市場環(huán)境的變遷。我將通過廣泛閱讀、深入思考、參與實踐（如實習、創(chuàng)作）、學習新技術、反思自身經(jīng)驗來系統(tǒng)提升這些能力。七、（示例：選擇《公眾輿論》）我在學習李普曼的《公眾輿論》時深受啟發(fā)，它讓我深刻認識到媒介并非簡單地反映現(xiàn)實，而是能動地建構現(xiàn)實認知。這部著作作為我的“良師”，首先在于它提供了理解媒介影響力的經(jīng)典理論框架（如“刻板印象”），幫助我分析媒介如何塑造公眾對事件、人物和環(huán)境的看法。其次，它警醒我關注媒介與公眾、精英與大眾之間的復雜關系，理