2025年大學《文化遺產(chǎn)》專業(yè)題庫——文化遺產(chǎn)傳統(tǒng)技藝傳承實踐研究考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、簡述傳統(tǒng)技藝的定義及其在當代社會的主要價值。二、當前傳統(tǒng)技藝傳承面臨哪些突出的困境？請結(jié)合至少三個方面進行論述。三、以你熟悉的一項傳統(tǒng)技藝為例，分析其傳承過程中社區(qū)所扮演的角色及其重要性。四、論述在學校教育體系中如何更有效地融入傳統(tǒng)技藝傳承內(nèi)容，并提出至少兩種具體的教學模式或課程設計思路。五、傳統(tǒng)技藝在融入現(xiàn)代市場時，如何平衡創(chuàng)新性開發(fā)與保持文化真實性的關系？請闡述你的觀點并舉例說明。六、假設你是一位文化遺產(chǎn)保護工作者，負責一個面臨失傳風險的社區(qū)傳統(tǒng)技藝項目。請?zhí)岢鲆粋€簡要的搶救性記錄與傳承計劃框架，說明你將重點關注哪些方面以及采取哪些初步措施。七、比較分析中國與日本（或其他一個國家）在傳統(tǒng)工藝（或手工藝）保護與傳承政策或?qū)嵺`方面的異同點，并指出對我國傳承實踐可能帶來的啟示。八、討論數(shù)字化技術（如虛擬現(xiàn)實、3D掃描、在線平臺等）在傳統(tǒng)技藝記錄、傳播、教育及市場推廣中的應用潛力與局限性。試卷答案一、答案：傳統(tǒng)技藝是指世代相傳、具有獨特文化內(nèi)涵和實踐技能的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)組成部分，通常與特定地域、社群的生產(chǎn)生活緊密相關。其價值主要體現(xiàn)在：1）文化價值：承載著民族歷史記憶、審美觀念、民俗信仰和人文精神，是文化多樣性的重要體現(xiàn)；2）社會價值：維系社群認同，促進社會和諧，是社區(qū)文化傳承的重要載體；3）經(jīng)濟價值：可通過合理開發(fā)轉(zhuǎn)化為文化資源，帶動地方經(jīng)濟發(fā)展，增加傳承人收入；4）藝術價值：蘊含精湛的工藝技巧和獨特的藝術風格，具有審美欣賞和藝術研究價值。解析思路：本題考察對傳統(tǒng)技藝基本概念和多元價值的理解。解答需首先清晰定義傳統(tǒng)技藝，然后從文化、社會、經(jīng)濟、藝術等多個維度闡述其價值，確保全面且有一定深度。二、答案：傳統(tǒng)技藝傳承面臨的主要困境包括：1）傳承后繼乏人：青年一代興趣減弱，掌握技藝的老年傳承人年事已高，缺乏有效接班人；2）市場需求萎縮：現(xiàn)代化、工業(yè)化產(chǎn)品的沖擊，導致傳統(tǒng)技藝產(chǎn)品缺乏市場競爭力，經(jīng)濟生存困難；3）技藝失傳與變異：部分技藝因記錄不足、傳承中斷而瀕臨失傳，或在傳承過程中為迎合市場而過度簡化、失真；4）缺乏有效保護與支持：相關法律法規(guī)不完善，政策扶持力度不足，傳承環(huán)境不佳；5）傳承方式單一：過度依賴家族傳承或口傳心授，難以適應現(xiàn)代社會需求。解析思路：本題要求識別并論述傳承困境。解答需列出幾個核心困境，并對每個困境進行簡要說明，結(jié)合現(xiàn)實情況，體現(xiàn)對問題的認知深度。三、答案：社區(qū)在傳統(tǒng)技藝傳承中扮演著核心角色。首先，社區(qū)是技藝產(chǎn)生和發(fā)展的文化土壤，蘊含著技藝的起源、演變和相關習俗，是技藝活態(tài)存在的根基；其次，社區(qū)成員（包括傳承人、學徒、普通居民）共同構(gòu)成了技藝傳承的網(wǎng)絡，通過日常交往、節(jié)慶活動等非正式方式傳遞技藝知識和文化內(nèi)涵；再次，社區(qū)具有強大的文化認同感和集體記憶，能夠凝聚人心，為技藝傳承提供精神動力和輿論支持；最后，社區(qū)組織（如協(xié)會、村委會）可以協(xié)調(diào)資源，推動技藝的保護、傳承和開發(fā)，形成內(nèi)生性的傳承機制。解析思路：本題要求分析社區(qū)角色并闡述其重要性。解答需明確社區(qū)在文化環(huán)境、傳承網(wǎng)絡、精神動力和組織協(xié)調(diào)等方面的具體作用，并強調(diào)其“內(nèi)生性”特征。四、答案：有效的融入方式包括：1）開設跨學科課程：將傳統(tǒng)技藝與美術、設計、歷史、民俗學等學科結(jié)合，開設通識課或?qū)I(yè)選修課，增加課程吸引力；2）實踐性教學模式：推行項目式學習（PBL），讓學生參與真實的技藝項目（如協(xié)助修復、參與制作），或建立校內(nèi)外結(jié)合的傳習基地，提供動手實踐機會；3）開發(fā)特色工作坊：利用假期或課余時間，開設短期技藝體驗工作坊，讓更多學生接觸和學習；4）邀請傳承人進校園：通過講座、示范、指導等方式，將實踐經(jīng)驗帶入課堂；5）鼓勵學生社團活動：支持學生成立傳統(tǒng)技藝社團，自主開展學習和交流。解析思路：本題要求提出具體的教學模式或課程設計。解答需從課程設置、教學方法、實踐環(huán)節(jié)、師資來源、學生活動等多個角度提出建議，確保具有可操作性和創(chuàng)新性。五、答案：平衡創(chuàng)新與保持文化真實性的關系，關鍵在于“適度”與“尊重”。創(chuàng)新不應隨意改變技藝的核心工藝流程、關鍵材料選擇和傳統(tǒng)審美特征。應在深入理解技藝本體精神和價值的基礎上，進行有限度的、符合文化邏輯的拓展。例如，可通過現(xiàn)代設計理念優(yōu)化產(chǎn)品形態(tài)，提升現(xiàn)代審美價值；或結(jié)合當代材料、技術改進工具，提高生產(chǎn)效率，但需謹慎評估對核心技藝的影響。同時，應充分尊重傳承人的技藝和意愿，通過合作、研討等方式達成共識，避免過度商業(yè)化的“偽創(chuàng)新”。最終目標是實現(xiàn)“活態(tài)傳承”，讓技藝在保持精髓的同時，也能適應時代發(fā)展。解析思路：本題要求闡述觀點并舉例。解答需首先提出核心原則（尊重與適度），然后從具體層面（設計、材料、工具）說明如何進行創(chuàng)新，并強調(diào)與傳承人的合作，最后點明目標（活態(tài)傳承）。六、答案：簡要計劃框架：1）現(xiàn)狀調(diào)查與評估：迅速了解技藝現(xiàn)狀、傳承人狀況、相關社區(qū)情況及現(xiàn)有記錄情況；2）制定搶救性記錄方案：明確記錄內(nèi)容（技藝流程、工具、材料、口述史、相關習俗等），選擇合適的記錄方法（文字、錄音、錄像、測繪、照片等），確定記錄重點和人員；3）優(yōu)先對接與動員傳承人：與掌握核心技藝的傳承人建立聯(lián)系，獲得其支持與配合，簽訂記錄協(xié)議；4）開展現(xiàn)場記錄工作：組織記錄團隊進行實地田野調(diào)查和記錄；5）建立基礎數(shù)據(jù)庫：將記錄成果進行整理、數(shù)字化，建立初步的電子檔案或數(shù)據(jù)庫，確保資料安全保存；6）初步傳播與宣傳：通過簡單圖文、視頻在局域網(wǎng)或特定平臺發(fā)布，擴大影響，為后續(xù)保護尋求關注和支持。解析思路：本題要求提出計劃框架和初步措施。解答需圍繞“搶救性”這一核心目標，按邏輯順序（調(diào)查評估-記錄方案-對接動員-實施記錄-成果保存-初步傳播）列出關鍵步驟，并說明每個步驟的重點。七、答案：（以中國與日本為例）相同點：均高度重視傳統(tǒng)工藝的保護，設立了相應的法律法規(guī)和機構(gòu)；都認識到傳統(tǒng)工藝的文化價值，并將其作為文化遺產(chǎn)的重要組成部分進行管理；都鼓勵傳統(tǒng)工藝的傳承，支持傳承人培養(yǎng)和技藝傳習活動；都利用傳統(tǒng)工藝作為文化交流和旅游吸引物的資源。不同點：日本更強調(diào)“傳統(tǒng)工蕓品”的認定制度，對符合標準的作品給予法律保護和市場優(yōu)惠；日本在“匠人”培養(yǎng)體系和行業(yè)協(xié)會組織方面更為成熟和專業(yè)化；中國近年來在傳統(tǒng)工藝與設計結(jié)合、市場化開發(fā)方面步伐更快，但也面臨更復雜的商業(yè)化和真?zhèn)螁栴}。啟示：日本嚴格認定和專業(yè)化管理的經(jīng)驗值得借鑒；中國可加強知識產(chǎn)權保護，注重培養(yǎng)復合型設計人才，促進傳統(tǒng)工藝的可持續(xù)發(fā)展。解析思路：本題要求比較異同并提啟示。解答需先明確比較對象，然后分點列出相同之處和不同之處（可從制度、體系、側(cè)重等方面比較），最后提煉對中國的具體啟示，需有針對性。八、答案：潛力：1）精準記錄與保存：數(shù)字化技術可實現(xiàn)技藝細節(jié)（如紋理、結(jié)構(gòu)、動作）的精確三維記錄，建立永久性數(shù)字檔案，避免自然損耗和失真；2）生動虛擬展示：利用VR/AR技術，創(chuàng)建虛擬博物館、虛擬工作坊，讓公眾沉浸式體驗技藝過程和成果，打破時空限制；3）創(chuàng)新設計與輔助：通過計算機輔助設計（CAD）優(yōu)化產(chǎn)品造型，結(jié)合3D打印等技術快速制作原型或替代部件，輔助技藝創(chuàng)新；4）遠程教育與普及：在線平臺可傳播技藝知識、教學視頻，打破地域限制，擴大受眾范圍，降低學習門檻；5）市場推廣與消費：利用數(shù)字營銷、電商平臺進行技藝產(chǎn)品和相關衍生品的推廣與銷售。局限性：1）技術門檻與成本：高精尖數(shù)字化設備和技術需要一定的投入；2）可能沖擊傳統(tǒng)技藝的“手作”感：過度依賴數(shù)字技術可能削弱技藝的實踐性和人文溫度；3）數(shù)字鴻溝問題：部分老藝人或偏遠地區(qū)可能不熟悉或不便使用數(shù)