2025年大學(xué)《科學(xué)史》專業(yè)題庫(kù)——科學(xué)史研究與社會(huì)歷史的關(guān)聯(lián)考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每題5分，共20分）1.科學(xué)的社會(huì)建構(gòu)2.科學(xué)共同體3.社會(huì)史轉(zhuǎn)向4.技術(shù)的社會(huì)嵌入二、簡(jiǎn)答題（每題10分，共40分）1.簡(jiǎn)述科學(xué)史研究社會(huì)史轉(zhuǎn)向的主要背景和標(biāo)志。2.論述科學(xué)活動(dòng)如何受到社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治等因素的影響。3.分析科學(xué)知識(shí)的社會(huì)功能和科學(xué)普及在社會(huì)發(fā)展中的作用。4.比較內(nèi)部史研究方法和外部史（特別是社會(huì)史）研究方法在關(guān)注點(diǎn)上的主要差異。三、論述題（每題30分，共60分）1.選擇一個(gè)你感興趣的科學(xué)革命（如牛頓力學(xué)體系的建立、達(dá)爾文進(jìn)化論的出現(xiàn)、相對(duì)論的提出等），結(jié)合具體史實(shí)，深入分析其發(fā)生發(fā)展的過(guò)程中社會(huì)因素所起的作用，并探討該科學(xué)成果對(duì)社會(huì)歷史產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。2.結(jié)合具體案例，論述科學(xué)話語(yǔ)權(quán)或科學(xué)權(quán)威的形成、運(yùn)用和挑戰(zhàn)是如何與社會(huì)權(quán)力結(jié)構(gòu)、文化觀念相互作用的。試卷答案一、名詞解釋1.科學(xué)的socialconstruction(社會(huì)建構(gòu))：指科學(xué)知識(shí)并非單純通過(guò)邏輯推理或經(jīng)驗(yàn)觀察自動(dòng)產(chǎn)生，而是在特定的社會(huì)、文化、歷史情境中，由科學(xué)共同體成員通過(guò)協(xié)商、辯論、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、社會(huì)互動(dòng)等方式共同建構(gòu)出來(lái)的。它強(qiáng)調(diào)科學(xué)知識(shí)的社會(huì)性、歷史性和情境性。*解析思路：解答需抓住“建構(gòu)”這一核心，說(shuō)明科學(xué)知識(shí)不是純粹客觀或先驗(yàn)的，而是社會(huì)過(guò)程的產(chǎn)物。應(yīng)提及科學(xué)共同體、協(xié)商、歷史情境等關(guān)鍵要素，并區(qū)別于簡(jiǎn)單的“社會(huì)影響”或“社會(huì)決定論”。2.科學(xué)共同體(scientificcommunity)：指在特定學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)，共享知識(shí)基礎(chǔ)、研究范式、價(jià)值規(guī)范，并從事科學(xué)研究活動(dòng)的科學(xué)家群體。它具有相對(duì)明確的邊界，內(nèi)部存在交流、合作、競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)價(jià)等復(fù)雜的互動(dòng)關(guān)系，是科學(xué)知識(shí)生產(chǎn)和傳播的基本單位。*解析思路：解答需明確科學(xué)共同體的定義，強(qiáng)調(diào)其“群體”屬性和“學(xué)科”特性。應(yīng)包含成員特征（共享范式、規(guī)范）、內(nèi)部互動(dòng)（交流、合作、競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)價(jià)）以及其在科學(xué)活動(dòng)中的核心作用（知識(shí)生產(chǎn)、傳播）。3.社會(huì)史轉(zhuǎn)向(socialhistoryturn)：指20世紀(jì)中后期科學(xué)史研究從側(cè)重于科學(xué)內(nèi)部邏輯發(fā)展（內(nèi)部史）轉(zhuǎn)向關(guān)注科學(xué)活動(dòng)與更廣泛的社會(huì)、文化、經(jīng)濟(jì)、政治背景相互作用的研究范式。它強(qiáng)調(diào)將科學(xué)置于社會(huì)歷史的大脈絡(luò)中進(jìn)行考察，探討科學(xué)如何被社會(huì)塑造，以及科學(xué)如何影響社會(huì)。*解析思路：解答需點(diǎn)明轉(zhuǎn)向的核心是“科學(xué)與社會(huì)互動(dòng)”。需對(duì)比“內(nèi)部史”與“外部史/社會(huì)史”的關(guān)注點(diǎn)差異，強(qiáng)調(diào)社會(huì)史轉(zhuǎn)向的背景（時(shí)代需求、理論影響）、核心觀點(diǎn)（科學(xué)的社會(huì)嵌入性、互動(dòng)性）及其意義。4.技術(shù)的socialembedding(技術(shù)的社會(huì)嵌入)：指技術(shù)并非純粹的技術(shù)工具或知識(shí)體系，而是深深植根于特定的社會(huì)結(jié)構(gòu)、文化實(shí)踐、經(jīng)濟(jì)制度和政治環(huán)境之中。技術(shù)的研發(fā)、應(yīng)用、擴(kuò)散和影響都受到社會(huì)因素的制約和塑造，并與社會(huì)系統(tǒng)相互依存、相互作用。*解析思路：解答需突出“嵌入”概念，即技術(shù)不是孤立存在的，而是社會(huì)系統(tǒng)的一部分。應(yīng)說(shuō)明技術(shù)受社會(huì)因素影響（研發(fā)方向、應(yīng)用范圍、擴(kuò)散速度），同時(shí)技術(shù)也反作用于社會(huì)（改變結(jié)構(gòu)、模式）?？陕?lián)系科學(xué)與社會(huì)互動(dòng)的討論。二、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述科學(xué)史研究社會(huì)史轉(zhuǎn)向的主要背景和標(biāo)志。*答案要點(diǎn)：*背景：二戰(zhàn)后社會(huì)科學(xué)發(fā)展（如社會(huì)學(xué)、人類學(xué)理論傳入），對(duì)現(xiàn)代性、理性、科學(xué)客觀性等傳統(tǒng)觀念的反思，社會(huì)運(yùn)動(dòng)（如和平運(yùn)動(dòng)、女權(quán)運(yùn)動(dòng)）對(duì)知識(shí)權(quán)力結(jié)構(gòu)的關(guān)注，科學(xué)發(fā)展本身帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題（如核武器、環(huán)境問(wèn)題）引發(fā)公眾對(duì)科學(xué)角色的討論。*標(biāo)志：關(guān)注科學(xué)的社會(huì)組織形式（實(shí)驗(yàn)室、學(xué)會(huì)、資助機(jī)構(gòu)），研究科學(xué)知識(shí)的社會(huì)傳播與接受（科學(xué)普及、公眾理解科學(xué)），探討科學(xué)活動(dòng)中的性別、種族、階級(jí)因素（科學(xué)中的不平等），分析科學(xué)與社會(huì)權(quán)力（政治、經(jīng)濟(jì)）的關(guān)系，運(yùn)用社會(huì)學(xué)、人類學(xué)等學(xué)科的理論和方法進(jìn)行科學(xué)史研究。*解析思路：首先回答“為什么”會(huì)轉(zhuǎn)向，列舉外部社會(huì)環(huán)境、思想理論和科學(xué)發(fā)展內(nèi)部的動(dòng)力。然后回答“轉(zhuǎn)向后做了什么”，列舉社會(huì)史轉(zhuǎn)向時(shí)期研究主題、對(duì)象和方法上的具體變化，這些都是標(biāo)志性的體現(xiàn)。2.論述科學(xué)活動(dòng)如何受到社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治等因素的影響。*答案要點(diǎn)：*經(jīng)濟(jì)因素：科學(xué)研究的資金來(lái)源（如政府資助、企業(yè)贊助、教會(huì)支持）會(huì)影響研究方向和優(yōu)先級(jí)；經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求（如技術(shù)革新、資源開(kāi)發(fā)）會(huì)驅(qū)動(dòng)特定領(lǐng)域科學(xué)的發(fā)展；科學(xué)活動(dòng)本身也會(huì)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價(jià)值，反哺經(jīng)濟(jì)發(fā)展。*政治因素：政治權(quán)力會(huì)影響科學(xué)研究的選題（如國(guó)家安全、意識(shí)形態(tài)宣傳）；政府的政策法規(guī)（如知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、科研倫理規(guī)范）制約科學(xué)活動(dòng)；政治穩(wěn)定程度影響科研環(huán)境；科學(xué)也被用作政治斗爭(zhēng)的工具或合法性資源。*社會(huì)文化因素：社會(huì)價(jià)值觀、文化傳統(tǒng)、宗教信仰等會(huì)影響人們對(duì)科學(xué)的接受程度和科學(xué)問(wèn)題的提出；社會(huì)結(jié)構(gòu)（如階層、性別）影響科學(xué)共同體的構(gòu)成和內(nèi)部互動(dòng)；科學(xué)教育和社會(huì)化的過(guò)程塑造了科學(xué)人才的培養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的普及。*解析思路：采用分點(diǎn)論述，針對(duì)經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)文化分別闡述。每個(gè)方面都需要結(jié)合具體例子或邏輯推理說(shuō)明社會(huì)因素如何“影響”或“塑造”科學(xué)活動(dòng)的不同環(huán)節(jié)（選題、資源、方法、傳播、接受等）。3.分析科學(xué)知識(shí)的社會(huì)功能和科學(xué)普及在社會(huì)發(fā)展中的作用。*答案要點(diǎn)：*科學(xué)知識(shí)的社會(huì)功能：提供認(rèn)識(shí)世界、改造世界的系統(tǒng)化知識(shí)體系；為技術(shù)發(fā)明和經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供理論基礎(chǔ)和方向指引；塑造社會(huì)認(rèn)知框架和公共話語(yǔ)；影響政策制定和社會(huì)管理；提升社會(huì)成員的科學(xué)素養(yǎng)和理性精神。*科學(xué)普及的作用：傳播科學(xué)知識(shí)，提高公眾科學(xué)素養(yǎng)，幫助公民理解科技發(fā)展及其影響，做出更明智的個(gè)人和社會(huì)決策；激發(fā)公眾對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新人才；促進(jìn)科學(xué)共同體與公眾的溝通，緩解社會(huì)對(duì)科學(xué)的誤解和疑慮；提升國(guó)家或地區(qū)的科技軟實(shí)力和創(chuàng)新能力。*解析思路：先區(qū)分概念，科學(xué)知識(shí)偏重“是什么”和“為什么”，科學(xué)普及偏重“如何傳播”和“影響”。分別從知識(shí)本身、傳播過(guò)程兩個(gè)層面，論述其對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化、教育等方面的積極意義和作用。4.比較內(nèi)部史研究方法和外部史（特別是社會(huì)史）研究方法在關(guān)注點(diǎn)上的主要差異。*答案要點(diǎn)：*內(nèi)部史(InternalHistory)：主要關(guān)注科學(xué)知識(shí)體系內(nèi)部的邏輯發(fā)展、概念演變、理論更替、方法創(chuàng)新；側(cè)重于科學(xué)家個(gè)人的思想、實(shí)驗(yàn)和著作；強(qiáng)調(diào)科學(xué)知識(shí)的客觀性、進(jìn)步性和自主性；常用方法包括文本分析、邏輯分析、實(shí)驗(yàn)復(fù)現(xiàn)等。*外部史/社會(huì)史(External/SocialHistory)：主要關(guān)注科學(xué)活動(dòng)的外部環(huán)境，即科學(xué)與社會(huì)、文化、經(jīng)濟(jì)、政治等因素的互動(dòng)關(guān)系；側(cè)重于科學(xué)共同體的組織結(jié)構(gòu)、社會(huì)背景、贊助來(lái)源、知識(shí)傳播途徑；強(qiáng)調(diào)科學(xué)的社會(huì)建構(gòu)性、情境性和不確定性；常用方法包括社會(huì)調(diào)查、文獻(xiàn)分析（非純科學(xué)文獻(xiàn)）、口述史、計(jì)量分析等。*主要差異：關(guān)注點(diǎn)上，內(nèi)部史聚焦“知識(shí)”本身，外部史/社會(huì)史聚焦“知識(shí)”與“社會(huì)”的互動(dòng)；研究旨趣上，內(nèi)部史追求客觀性、理解科學(xué)如何成其為科學(xué)，外部史/社會(huì)史揭示科學(xué)如何成為“社會(huì)中的科學(xué)”；研究方法上，內(nèi)部史偏重邏輯和文本，外部史/社會(huì)史偏重社會(huì)背景和跨學(xué)科方法。*解析思路：先清晰界定兩種方法的定義和核心關(guān)注點(diǎn)。然后通過(guò)對(duì)比表格或分點(diǎn)形式，列出它們?cè)谘芯恐黝}、旨趣、常用方法等方面的主要區(qū)別。強(qiáng)調(diào)其并非完全對(duì)立，現(xiàn)代科學(xué)史研究往往尋求融合。三、論述題1.選擇一個(gè)你感興趣的科學(xué)革命（如牛頓力學(xué)體系的建立、達(dá)爾文進(jìn)化論的出現(xiàn)、相對(duì)論的提出等），結(jié)合具體史實(shí)，深入分析其發(fā)生發(fā)展的過(guò)程中社會(huì)因素所起的作用，并探討該科學(xué)成果對(duì)社會(huì)歷史產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。*答案要點(diǎn)（以牛頓力學(xué)為例）：*社會(huì)因素的作用：*經(jīng)濟(jì)背景：17世紀(jì)歐洲商業(yè)資本主義的發(fā)展、航海需求（精確計(jì)時(shí)、地圖繪制）對(duì)數(shù)學(xué)和物理學(xué)應(yīng)用提出要求。*政治背景：宗教改革后尋求宇宙秩序以彰顯上帝智慧的思潮，以及君主專制強(qiáng)化對(duì)秩序、精確性的需求?？茖W(xué)被視為國(guó)家實(shí)力和理性文明象征。*文化背景：文藝復(fù)興和宗教改革解放思想，古希臘羅馬古典主義復(fù)興提供智力資源和方法論啟發(fā)（如數(shù)學(xué)和諧觀）。大學(xué)和學(xué)術(shù)社團(tuán)（如英國(guó)皇家學(xué)會(huì)）提供交流平臺(tái)。*技術(shù)基礎(chǔ)：望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡等觀測(cè)儀器的發(fā)明提供了新的實(shí)證依據(jù)。*科學(xué)共同體的形成：以牛頓為代表的科學(xué)家群體，通過(guò)交流、競(jìng)爭(zhēng)、合作推動(dòng)了知識(shí)的積累和突破。*深遠(yuǎn)影響：*哲學(xué)層面：打破中世紀(jì)神學(xué)世界觀，建立機(jī)械論宇宙圖景，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)理性和客觀規(guī)律，促進(jìn)科學(xué)理性精神蔓延至社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域。*科學(xué)方法：確立以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)化描述的科學(xué)方法典范，影響后世科學(xué)研究。*技術(shù)發(fā)展：為工業(yè)革命提供理論基礎(chǔ)，推動(dòng)航海、工程等技術(shù)進(jìn)步。*社會(huì)思想：塑造了現(xiàn)代世界的“科學(xué)主義”信念，影響社會(huì)對(duì)自然和人的看法，如決定論、線性進(jìn)步觀等。*解析思路：選擇一個(gè)考生相對(duì)熟悉且資料豐富的科學(xué)革命作為案例。首先，詳細(xì)闡述該科學(xué)革命在不同階段（醞釀、突破、鞏固）所受到的來(lái)自經(jīng)濟(jì)、政治、文化、技術(shù)、社會(huì)結(jié)構(gòu)等維度的具體社會(huì)因素的影響，并用史實(shí)支撐。其次，分析該科學(xué)成果一旦確立后，如何在哲學(xué)思想、社會(huì)認(rèn)知、技術(shù)進(jìn)步、日常生活、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)等方面產(chǎn)生了廣泛而持久的社會(huì)歷史影響，同樣需要具體例子。2.結(jié)合具體案例，論述科學(xué)話語(yǔ)權(quán)或科學(xué)權(quán)威的形成、運(yùn)用和挑戰(zhàn)是如何與社會(huì)權(quán)力結(jié)構(gòu)、文化觀念相互作用的。*答案要點(diǎn)：*科學(xué)話語(yǔ)權(quán)/權(quán)威的形成：通常與特定的社會(huì)權(quán)力結(jié)構(gòu)和文化環(huán)境緊密相關(guān)。例如，在特定歷史時(shí)期，國(guó)家政權(quán)可能通過(guò)設(shè)立科學(xué)院、資助研究、控制教育體系等方式，將自身意志注入科學(xué)，塑造科學(xué)的“權(quán)威”話語(yǔ)?？茖W(xué)共同體內(nèi)部的規(guī)范（如發(fā)表標(biāo)準(zhǔn)、同行評(píng)議）、成功的科學(xué)實(shí)踐、科學(xué)教育體系的塑造，以及科學(xué)知識(shí)帶來(lái)的實(shí)際應(yīng)用效果（如戰(zhàn)勝疾病、發(fā)展技術(shù)），都強(qiáng)化了科學(xué)話語(yǔ)的公信力。特定科學(xué)家的聲望、社會(huì)地位和資源掌握能力也是形成個(gè)人話語(yǔ)權(quán)的重要基礎(chǔ)。文化觀念中推崇理性、實(shí)證、客觀性等，為科學(xué)話語(yǔ)權(quán)的確立提供了文化支撐。*科學(xué)話語(yǔ)權(quán)的運(yùn)用：掌握科學(xué)話語(yǔ)權(quán)者（國(guó)家機(jī)構(gòu)、權(quán)威科學(xué)家、科學(xué)機(jī)構(gòu)）可以通過(guò)發(fā)布科學(xué)報(bào)告、制定技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、進(jìn)行科學(xué)普及、參與政策咨詢等方式，影響公共輿論、引導(dǎo)社會(huì)議程、制定法律法規(guī)、分配社會(huì)資源。例如，政府基于科學(xué)顧問(wèn)的建議制定環(huán)境政策，權(quán)威科學(xué)家通過(guò)媒體發(fā)聲引導(dǎo)公眾對(duì)某一健康問(wèn)題的認(rèn)知，科學(xué)機(jī)構(gòu)制定食品安全標(biāo)準(zhǔn)等。*科學(xué)話語(yǔ)權(quán)的挑戰(zhàn)與互動(dòng)：科學(xué)話語(yǔ)權(quán)并非絕對(duì)，它會(huì)受到社會(huì)其他力量（如政治反對(duì)派、經(jīng)濟(jì)利益集團(tuán)、不同文化群體、公眾質(zhì)疑）的挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)可能源于科學(xué)知識(shí)本身的不確定性、科學(xué)應(yīng)用的負(fù)面效應(yīng)（如技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)、倫理爭(zhēng)議）、科學(xué)共同體內(nèi)部的矛盾、不同社會(huì)群體對(duì)科學(xué)結(jié)論的解讀差異，或是權(quán)力斗爭(zhēng)的需要。這種互動(dòng)反映了科學(xué)與社會(huì)權(quán)力的動(dòng)態(tài)關(guān)系。例如，圍繞轉(zhuǎn)基因食品的爭(zhēng)論，既涉及科學(xué)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，也涉及經(jīng)濟(jì)利益、文化觀