人教新起點(diǎn)英語(yǔ)四上UnitAskingforhelp市公開(kāi)課金獎(jiǎng)市賽課教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析人教新起點(diǎn)英語(yǔ)四上UnitAskingforhelp的教學(xué)內(nèi)容分析，首先需從課程標(biāo)準(zhǔn)的角度進(jìn)行解讀。本單元內(nèi)容屬于小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)，依據(jù)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的要求，本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，特別是聽(tīng)說(shuō)能力。在知識(shí)與技能維度，本課的核心概念包括請(qǐng)求幫助的常用句型和情境應(yīng)對(duì)策略，關(guān)鍵技能為能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。認(rèn)知水平上，學(xué)生需達(dá)到“理解”和“應(yīng)用”的程度，即能夠理解句型結(jié)構(gòu)，并在實(shí)際情境中運(yùn)用。過(guò)程與方法維度上，本課倡導(dǎo)的學(xué)科思想方法為情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。情感·態(tài)度·價(jià)值觀維度上，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人、積極向上的品質(zhì)，以及良好的合作精神。核心素養(yǎng)維度上，本課關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體而言，學(xué)生需通過(guò)學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)批判性思維，以及養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.學(xué)情分析針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的學(xué)情，本課需全面分析學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力與潛在困難。首先，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面已有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，如基本的詞匯和句型，但理解能力和運(yùn)用能力尚待提高。其次，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)請(qǐng)求幫助的場(chǎng)景有一定了解，但缺乏實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。在技能水平上，部分學(xué)生可能存在發(fā)音不準(zhǔn)確、語(yǔ)法錯(cuò)誤等問(wèn)題。認(rèn)知特點(diǎn)方面，四年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，善于模仿，但注意力容易分散。興趣傾向上，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定興趣，但部分學(xué)生可能對(duì)請(qǐng)求幫助的場(chǎng)景感到陌生，影響學(xué)習(xí)積極性。針對(duì)以上學(xué)情，本課需設(shè)計(jì)針對(duì)性的教學(xué)策略，如通過(guò)游戲、角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；針對(duì)發(fā)音、語(yǔ)法等問(wèn)題，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練；對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)在知識(shí)目標(biāo)方面，本課旨在幫助學(xué)生構(gòu)建起關(guān)于請(qǐng)求幫助的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)體系。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)，識(shí)記并理解請(qǐng)求幫助的常用句型、詞匯和表達(dá)方式，能夠描述和解釋這些句型的用法和情境。此外，學(xué)生將能夠比較和歸納不同句型的使用場(chǎng)合，并在新的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，如“運(yùn)用請(qǐng)求幫助的句型解決生活中的實(shí)際問(wèn)題”。2.能力目標(biāo)能力目標(biāo)方面，本課強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)的能力。學(xué)生將能夠獨(dú)立并規(guī)范地完成請(qǐng)求幫助的對(duì)話，例如“能夠獨(dú)立并規(guī)范地完成請(qǐng)求幫助的對(duì)話練習(xí)”。同時(shí)，本課將培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，如“能夠從多個(gè)角度評(píng)估請(qǐng)求幫助的時(shí)機(jī)和方式”，并通過(guò)小組合作完成關(guān)于請(qǐng)求幫助的調(diào)查研究報(bào)告，以提升他們的綜合運(yùn)用能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和價(jià)值觀念的培養(yǎng)。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)幫助他人和接受幫助的重要性，例如“通過(guò)角色扮演，體會(huì)幫助他人和接受幫助的溫馨與重要性”。此外，本課還將培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會(huì)責(zé)任感，如“在小組活動(dòng)中，展現(xiàn)出合作共享的精神，并意識(shí)到自己在社會(huì)中的角色和責(zé)任”。4.科學(xué)思維目標(biāo)科學(xué)思維目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何識(shí)別問(wèn)題、建立模型并運(yùn)用模型進(jìn)行推演，例如“能夠識(shí)別請(qǐng)求幫助的場(chǎng)景，并構(gòu)建相應(yīng)的溝通模型”。同時(shí)，本課還將鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑和求證，如“能夠?qū)φ?qǐng)求幫助的方式提出合理質(zhì)疑，并尋求證據(jù)支持”。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)關(guān)注學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和反思能力。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，例如“能夠反思自己在請(qǐng)求幫助對(duì)話中的表現(xiàn)，并制定改進(jìn)計(jì)劃”。此外，本課還將培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，如“能夠運(yùn)用評(píng)價(jià)量規(guī)，對(duì)同伴的請(qǐng)求幫助對(duì)話給出具體、有建設(shè)性的反饋”。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生掌握請(qǐng)求幫助的英語(yǔ)表達(dá)方式及其在實(shí)際情境中的應(yīng)用。重點(diǎn)內(nèi)容包括：理解并熟練運(yùn)用請(qǐng)求幫助的常用句型和詞匯，如“Couldyouhelpme,please?”和“Ineedsomeassistance.”；能夠根據(jù)不同的情境選擇合適的表達(dá)方式；通過(guò)角色扮演或小組討論，練習(xí)在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用這些表達(dá)方式。這些內(nèi)容是學(xué)生進(jìn)行有效溝通的基礎(chǔ)，對(duì)于提升他們的英語(yǔ)交際能力至關(guān)重要。2.教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)的難點(diǎn)在于學(xué)生如何將抽象的請(qǐng)求幫助的表達(dá)方式與具體的生活場(chǎng)景相結(jié)合。難點(diǎn)成因包括：學(xué)生對(duì)某些句型的理解不夠深入，容易混淆；在復(fù)雜情境中運(yùn)用句型時(shí)，缺乏邏輯性和連貫性。難點(diǎn)表述為“難點(diǎn)：在復(fù)雜情境中準(zhǔn)確運(yùn)用請(qǐng)求幫助的句型”，突破策略包括：通過(guò)實(shí)際案例和情境模擬，幫助學(xué)生理解句型的實(shí)際應(yīng)用；設(shè)計(jì)問(wèn)題解決活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考在不同情境下如何表達(dá)請(qǐng)求幫助。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含請(qǐng)求幫助的常用句型和例句教具：圖表展示請(qǐng)求幫助的場(chǎng)景實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)音頻視頻資料：相關(guān)情景對(duì)話視頻任務(wù)單：請(qǐng)求幫助的情景模擬任務(wù)評(píng)價(jià)表：學(xué)生表現(xiàn)評(píng)價(jià)表學(xué)生預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)請(qǐng)求幫助的句型和詞匯學(xué)習(xí)用具：畫(huà)筆、計(jì)算器（如有需要）教學(xué)環(huán)境：小組座位排列，黑板板書(shū)設(shè)計(jì)框架五、教學(xué)過(guò)程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)1.創(chuàng)設(shè)情境“同學(xué)們，你們有沒(méi)有遇到過(guò)需要幫助的情況呢？比如，當(dāng)你不認(rèn)識(shí)路時(shí)，你會(huì)怎么做？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何在英語(yǔ)中表達(dá)請(qǐng)求幫助?！保ㄕ故疽环鶎W(xué)生迷路的圖片，引起學(xué)生的共鳴）2.引發(fā)認(rèn)知沖突“現(xiàn)在，讓我們來(lái)看一個(gè)視頻，看看在英語(yǔ)國(guó)家，人們是如何請(qǐng)求幫助的。”（播放一段英語(yǔ)國(guó)家的人們?cè)诮诸^請(qǐng)求幫助的短片）“同學(xué)們，你們覺(jué)得這個(gè)請(qǐng)求幫助的方式怎么樣？有沒(méi)有覺(jué)得有些不同？為什么？”（引導(dǎo)學(xué)生思考，引發(fā)對(duì)請(qǐng)求幫助方式的認(rèn)知沖突）3.提出核心問(wèn)題“那么，我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是如何用英語(yǔ)準(zhǔn)確地表達(dá)請(qǐng)求幫助。接下來(lái)，我們將一起探索這個(gè)問(wèn)題，并學(xué)習(xí)如何在實(shí)際生活中運(yùn)用這些表達(dá)方式。”4.學(xué)習(xí)路線圖“首先，我們將回顧一些基礎(chǔ)的英語(yǔ)詞匯和句型，然后通過(guò)角色扮演練習(xí)如何運(yùn)用這些句型。最后，我們將通過(guò)一個(gè)小游戲來(lái)鞏固所學(xué)內(nèi)容。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開(kāi)始吧！”（明確告知學(xué)習(xí)路線圖，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程有清晰的認(rèn)識(shí)）5.鏈接舊知“在開(kāi)始之前，讓我們回顧一下之前學(xué)過(guò)的英語(yǔ)詞匯和句型，這些知識(shí)將是今天學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?！保ㄍㄟ^(guò)簡(jiǎn)單的問(wèn)答，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)）6.互動(dòng)環(huán)節(jié)“現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿出一張紙和一支筆，我們來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)單的練習(xí)。假設(shè)你正在公園里散步，突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)小朋友摔倒了，你需要怎么做？請(qǐng)用英語(yǔ)寫下你的請(qǐng)求幫助的句子?！保ㄍㄟ^(guò)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，并檢驗(yàn)他們的理解程度）7.總結(jié)導(dǎo)入“通過(guò)今天的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我們了解了請(qǐng)求幫助的重要性，并學(xué)習(xí)了一些基本的英語(yǔ)表達(dá)方式。接下來(lái)，我們將深入學(xué)習(xí)這些表達(dá)方式，并在接下來(lái)的課程中加以練習(xí)?！保偨Y(jié)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，為后續(xù)教學(xué)做好鋪墊）第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：探索請(qǐng)求幫助的英語(yǔ)表達(dá)教師活動(dòng)：1.播放一段英語(yǔ)國(guó)家的人們?cè)诮诸^請(qǐng)求幫助的短片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。2.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)詞匯和句型，為學(xué)習(xí)新表達(dá)方式做準(zhǔn)備。3.展示一幅學(xué)生迷路的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)請(qǐng)求幫助情境的共鳴。4.分組討論：讓學(xué)生思考在迷路的情況下，他們會(huì)如何用英語(yǔ)請(qǐng)求幫助。5.邀請(qǐng)學(xué)生分享他們的想法，并給予積極的反饋和指導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)：1.觀看短片，注意觀察人們?nèi)绾斡糜⒄Z(yǔ)請(qǐng)求幫助。2.回顧已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)詞匯和句型，準(zhǔn)備應(yīng)用于新情境。3.分組討論，嘗試用英語(yǔ)表達(dá)請(qǐng)求幫助的場(chǎng)景。4.分享自己的想法，并傾聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言。5.接受教師的反饋和指導(dǎo)，改進(jìn)自己的表達(dá)方式。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠正確使用請(qǐng)求幫助的句型。2.學(xué)生能夠根據(jù)情境選擇合適的表達(dá)方式。3.學(xué)生能夠流利地進(jìn)行對(duì)話，表達(dá)自己的需求。4.學(xué)生能夠傾聽(tīng)他人，并進(jìn)行有效的溝通。任務(wù)二：角色扮演練習(xí)教師活動(dòng)：1.分配角色，讓學(xué)生扮演不同角色進(jìn)行對(duì)話。2.提供情景劇本，讓學(xué)生根據(jù)劇本進(jìn)行角色扮演。3.觀察學(xué)生的表演，并給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。4.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，豐富對(duì)話內(nèi)容。5.組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，分享彼此的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生活動(dòng)：1.接受角色分配，了解自己的角色和對(duì)話內(nèi)容。2.根據(jù)劇本進(jìn)行角色扮演，練習(xí)請(qǐng)求幫助的表達(dá)方式。3.觀察其他同學(xué)的表演，學(xué)習(xí)他們的表達(dá)技巧。4.接受教師的反饋，改進(jìn)自己的表演。5.參與互評(píng)，分享自己的學(xué)習(xí)心得。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠正確使用請(qǐng)求幫助的句型。2.學(xué)生能夠根據(jù)情境選擇合適的表達(dá)方式。3.學(xué)生能夠流利地進(jìn)行對(duì)話，表達(dá)自己的需求。4.學(xué)生能夠傾聽(tīng)他人，并進(jìn)行有效的溝通。5.學(xué)生能夠發(fā)揮創(chuàng)造力，豐富對(duì)話內(nèi)容。任務(wù)三：小組討論與分享教師活動(dòng)：1.將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)請(qǐng)求幫助的情境。2.指導(dǎo)學(xué)生討論如何用英語(yǔ)表達(dá)請(qǐng)求幫助。3.鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和想法。4.觀察學(xué)生的討論過(guò)程，并給予必要的引導(dǎo)和幫助。學(xué)生活動(dòng)：1.加入小組，選擇一個(gè)請(qǐng)求幫助的情境。2.與小組成員討論如何用英語(yǔ)表達(dá)請(qǐng)求幫助。3.分享自己的觀點(diǎn)和想法，傾聽(tīng)其他成員的意見(jiàn)。4.接受教師的引導(dǎo)和幫助，改進(jìn)自己的表達(dá)方式。5.在小組內(nèi)分享學(xué)習(xí)成果，展示小組合作的能力。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠正確使用請(qǐng)求幫助的句型。2.學(xué)生能夠根據(jù)情境選擇合適的表達(dá)方式。3.學(xué)生能夠流利地進(jìn)行對(duì)話，表達(dá)自己的需求。4.學(xué)生能夠傾聽(tīng)他人，并進(jìn)行有效的溝通。5.學(xué)生能夠發(fā)揮創(chuàng)造力，豐富對(duì)話內(nèi)容。6.學(xué)生能夠展示小組合作的能力。任務(wù)四：總結(jié)與反思教師活動(dòng)：1.邀請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，并分享自己的收獲。3.強(qiáng)調(diào)請(qǐng)求幫助的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。4.預(yù)告下一節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生提前做好準(zhǔn)備。學(xué)生活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括請(qǐng)求幫助的句型和表達(dá)方式。2.反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，分享自己的收獲和體會(huì)。3.思考如何在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。4.預(yù)告下一節(jié)課的內(nèi)容，并做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.學(xué)生能夠反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，并分享自己的收獲。3.學(xué)生能夠理解請(qǐng)求幫助的重要性，并愿意在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。4.學(xué)生能夠預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，并做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。第三、鞏固訓(xùn)練1.基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)題目：請(qǐng)用英語(yǔ)完成以下句子，使用本課學(xué)到的請(qǐng)求幫助的句型。WhenIneedhelp,Isay________.Couldyouplease________?Ineed________,andIwouldliketoaskfor________.教師活動(dòng)：提供例句，并指導(dǎo)學(xué)生模仿練習(xí)。學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)例句，獨(dú)立完成句子。即時(shí)反饋：學(xué)生完成句子后，教師給予口頭反饋，確保學(xué)生使用的句型正確。2.綜合應(yīng)用層練習(xí)題目：閱讀以下情景，然后用英語(yǔ)寫一段話，請(qǐng)求幫助。Youareinalibraryandyoucan'tfindthebookyouneed.Youareatamuseumandyoudon'tunderstandtheexhibityouarelookingat.教師活動(dòng)：提供情景描述，并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行寫作。學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)情景，用英語(yǔ)寫一段請(qǐng)求幫助的話。即時(shí)反饋：學(xué)生完成寫作后，教師給予書(shū)面反饋，指出語(yǔ)法和表達(dá)上的錯(cuò)誤。3.拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)題目：假設(shè)你是一名導(dǎo)游，帶游客參觀一個(gè)歷史遺跡。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一段話，向游客解釋遺跡的重要性，并請(qǐng)求他們保持安靜。教師活動(dòng)：提供任務(wù)要求，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力。學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)任務(wù)要求，設(shè)計(jì)一段話，同時(shí)運(yùn)用請(qǐng)求幫助的句型。即時(shí)反饋：學(xué)生完成設(shè)計(jì)后，教師給予反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維。4.變式訓(xùn)練練習(xí)題目：將上述綜合應(yīng)用層的練習(xí)題目中的背景改為學(xué)校圖書(shū)館，數(shù)字改為5本書(shū)，表述方式改為對(duì)話形式。教師活動(dòng)：提供變式練習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別問(wèn)題中的核心結(jié)構(gòu)和解題思路。學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)變式練習(xí)，完成新的句子或?qū)υ?。即時(shí)反饋：教師提供反饋，強(qiáng)調(diào)變式練習(xí)的重要性，幫助學(xué)生識(shí)別解題規(guī)律。第四、課堂小結(jié)1.知識(shí)體系建構(gòu)教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到的請(qǐng)求幫助的英語(yǔ)表達(dá)方式，并使用思維導(dǎo)圖或概念圖進(jìn)行梳理。學(xué)生活動(dòng)：獨(dú)立完成思維導(dǎo)圖或概念圖，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。小結(jié)內(nèi)容：請(qǐng)求幫助的常用句型、表達(dá)方式及其應(yīng)用場(chǎng)景。2.方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)教師活動(dòng)：提出問(wèn)題：“這節(jié)課你最欣賞誰(shuí)的思路？”并引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)生活動(dòng)：分享自己或他人的學(xué)習(xí)思路，并反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。元認(rèn)知培養(yǎng)：總結(jié)本節(jié)課中使用的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽。3.懸念設(shè)置與作業(yè)布置教師活動(dòng)：提出問(wèn)題：“下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？”并布置差異化作業(yè)。作業(yè)布置：必做：復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并練習(xí)使用請(qǐng)求幫助的句型進(jìn)行對(duì)話。選做：收集有關(guān)請(qǐng)求幫助的英語(yǔ)短文或視頻，分享給班級(jí)。作業(yè)指導(dǎo)：提供完成作業(yè)的步驟和資源，確保學(xué)生能夠順利完成作業(yè)。4.評(píng)價(jià)與反思教師活動(dòng)：評(píng)估學(xué)生的小結(jié)展示和反思陳述，了解學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的整體把握。學(xué)生活動(dòng)：展示自己的小結(jié)內(nèi)容，并進(jìn)行反思陳述。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生的知識(shí)掌握程度、思維深度、表達(dá)清晰度、反思能力。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)核心知識(shí)點(diǎn)：請(qǐng)求幫助的英語(yǔ)表達(dá)方式作業(yè)內(nèi)容：1.用英語(yǔ)完成以下句子，使用本節(jié)課學(xué)到的請(qǐng)求幫助的句型。WhenIneedhelp,Isay________.Couldyouplease________?Ineed________,andIwouldliketoaskfor________.2.根據(jù)以下情景，用英語(yǔ)寫一段話，請(qǐng)求幫助。Youareatabookstoreandyoucan'tfindthebookyouwant.Youareinaparkandyouseesomeonewhohasfallendown.3.選擇一個(gè)你遇到困難的情況，用英語(yǔ)寫一段話，請(qǐng)求幫助。作業(yè)要求：準(zhǔn)確使用請(qǐng)求幫助的句型，表達(dá)清晰，語(yǔ)法正確。作業(yè)時(shí)間：1520分鐘2.拓展性作業(yè)核心知識(shí)點(diǎn)：將請(qǐng)求幫助的英語(yǔ)表達(dá)方式應(yīng)用于生活情境作業(yè)內(nèi)容：1.設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)話，其中包含請(qǐng)求幫助的場(chǎng)景，并使用本節(jié)課學(xué)到的句型。2.觀察你周圍的人如何請(qǐng)求幫助，并記錄下來(lái)，分析他們使用的句型和表達(dá)方式。3.模擬一個(gè)實(shí)際生活場(chǎng)景，用英語(yǔ)寫一段話，請(qǐng)求幫助。作業(yè)要求：內(nèi)容貼近生活，表達(dá)自然，句型使用恰當(dāng)。作業(yè)時(shí)間：2030分鐘3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)核心知識(shí)點(diǎn)：運(yùn)用請(qǐng)求幫助的英語(yǔ)表達(dá)方式解決實(shí)際問(wèn)題作業(yè)內(nèi)容：1.設(shè)計(jì)一個(gè)情景劇，其中一個(gè)角色需要請(qǐng)求幫助，其他角色要使用本節(jié)課學(xué)到的句型回應(yīng)。2.選擇一個(gè)你感興趣的社區(qū)問(wèn)題，用英語(yǔ)寫一篇短文，提出解決方案，并請(qǐng)求社區(qū)的幫助。3.制作一個(gè)海報(bào)，介紹請(qǐng)求幫助的英語(yǔ)表達(dá)方式，并附上一些實(shí)際生活中的例子。作業(yè)要求：內(nèi)容創(chuàng)新，表達(dá)清晰，形式多樣。作業(yè)時(shí)間：3045分鐘七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展with...幫助的英語(yǔ)常用句型：包括詢問(wèn)幫助的禮貌用語(yǔ)、表達(dá)需求的句型以及感謝幫助的語(yǔ)句，如"Couldyouhelpme,please?"，"Ineedsomeassistancewith..."，"Thankyouforyourhelp."等。2.英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)中的禮貌原則：探討在英語(yǔ)口語(yǔ)中如何通過(guò)禮貌用語(yǔ)和語(yǔ)氣表達(dá)請(qǐng)求幫助，強(qiáng)調(diào)禮貌在人際交往中的重要性。3.情境化對(duì)話的理解與模仿：分析不同情境下請(qǐng)求幫助的對(duì)話，如在商店、圖書(shū)館、公園等場(chǎng)景，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。4.請(qǐng)求幫助的英語(yǔ)詞匯：列舉并解釋與請(qǐng)求幫助相關(guān)的詞匯，如"help"、"assistance"、"difficulty"等，并教授其用法。5.英語(yǔ)語(yǔ)法在請(qǐng)求幫助中的應(yīng)用：講解請(qǐng)求幫助時(shí)常用的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如祈使句、一般疑問(wèn)句等，并舉例說(shuō)明。6.請(qǐng)求幫助的英語(yǔ)表達(dá)方式的文化差異：比較中西方文化中請(qǐng)求幫助的表達(dá)方式的異同，引導(dǎo)學(xué)生理解跨文化交際的重要性。7.英語(yǔ)聽(tīng)力技能在請(qǐng)求幫助中的應(yīng)用：指導(dǎo)學(xué)生如何通過(guò)聽(tīng)力理解他人請(qǐng)求幫助的意圖，并做出相應(yīng)的回應(yīng)。8.英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)中的清晰度與連貫性：強(qiáng)調(diào)在請(qǐng)求幫助時(shí)，表達(dá)要清晰、連貫，避免歧義。9.請(qǐng)求幫助的英語(yǔ)表達(dá)方式的心理效應(yīng)：探討在請(qǐng)求幫助時(shí)，語(yǔ)言的選擇和表達(dá)方式對(duì)他人心理的影響。10.英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)中的情感表達(dá)：指導(dǎo)學(xué)生在請(qǐng)求幫助時(shí)，如何恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感，如感謝、焦急等。11.英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)中的非語(yǔ)言因素：分析在請(qǐng)求幫助時(shí)，肢體語(yǔ)言、面部表情等非語(yǔ)言因素的作用。12.英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)中的文化敏感性：引導(dǎo)學(xué)生注意在請(qǐng)求幫助時(shí)，尊重對(duì)方的文化習(xí)慣和溝通方式。13.英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)中的適應(yīng)性：探討在不同文化背景下，如何調(diào)整自己的請(qǐng)求幫助的表達(dá)方式。14.英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)中的跨文化交際策略：總結(jié)跨文化交際中請(qǐng)求幫助的策略，如使用通用詞匯、避免文化誤解等。15.英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)中的自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生在請(qǐng)求幫助時(shí)，反思自己的表達(dá)方式和效果。16.英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)中的持續(xù)改進(jìn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不斷的練習(xí)和反思，提高請(qǐng)求幫助的英語(yǔ)表達(dá)能力。17.英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)中的實(shí)際應(yīng)用：提供一些實(shí)際生活中的場(chǎng)景，讓學(xué)生練習(xí)請(qǐng)求幫助的英語(yǔ)表達(dá)。18.英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)中的評(píng)價(jià)與反饋：指導(dǎo)學(xué)生如何接受他人的評(píng)價(jià)和反饋，以改進(jìn)自己的表達(dá)方式。19.英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)中的合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組合作，共同練習(xí)和改進(jìn)請(qǐng)求幫助的