四年級語文上冊第四單元精衛(wèi)填海教案新人教版五四制一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本課內(nèi)容《精衛(wèi)填?！愤x自人教版四年級語文上冊第四單元，屬于神話故事單元。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，本課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)圍繞知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀和核心素養(yǎng)四個維度展開。知識與技能維度：學(xué)生需要了解神話故事的特點，掌握故事中的關(guān)鍵詞匯，如“精衛(wèi)填?！薄ⅰ安磺粨稀钡?，并能理解故事中蘊含的寓意。過程與方法維度：通過閱讀、討論、表演等方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美能力。情感態(tài)度價值觀維度：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)精衛(wèi)鳥的精神，培養(yǎng)其不屈不撓、勇往直前的品質(zhì)。核心素養(yǎng)維度：培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。本課內(nèi)容在單元乃至整個課程體系中的地位是承上啟下的。它既是對神話故事單元的深化，也是對學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提升。與前后的知識關(guān)聯(lián)密切，如與《盤古開天地》、《女媧補(bǔ)天》等神話故事相呼應(yīng)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)神話故事打下基礎(chǔ)。2.學(xué)情分析針對四年級學(xué)生的認(rèn)知特點，他們對神話故事充滿好奇，善于想象，但閱讀理解能力有限，對故事中的關(guān)鍵詞匯和寓意理解不夠深入。以下是針對本課內(nèi)容的學(xué)情分析：學(xué)生已有知識儲備：學(xué)生已接觸過一些神話故事，對故事情節(jié)有一定的了解，但缺乏對故事深層含義的挖掘。生活經(jīng)驗：學(xué)生對自然界中的動植物有一定的認(rèn)識，對故事中的精衛(wèi)鳥填海的行為產(chǎn)生共鳴。技能水平：學(xué)生的閱讀理解能力有限，對故事中的關(guān)鍵詞匯和寓意理解不夠深入。認(rèn)知特點：四年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，善于想象，但注意力容易分散。興趣傾向：學(xué)生對神話故事充滿好奇，愿意參與討論和表演。學(xué)習(xí)困難：學(xué)生可能對故事中的關(guān)鍵詞匯和寓意理解不夠深入，難以把握故事的主旨。針對以上學(xué)情，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)其閱讀理解能力和審美能力，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和道德品質(zhì)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)本課旨在幫助學(xué)生構(gòu)建對神話故事《精衛(wèi)填?！返娜嬲J(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)生需要識記故事的基本情節(jié)、人物角色以及相關(guān)的文化背景知識。理解故事中蘊含的象征意義和道德寓意，能夠描述精衛(wèi)填海的精神內(nèi)涵。通過比較不同版本的神話故事，學(xué)生能夠歸納總結(jié)神話故事的特點，并能夠運用這些知識解釋其他神話故事中的相似主題。2.能力目標(biāo)學(xué)生將通過本課學(xué)習(xí)，提升語文實踐能力。他們能夠獨立閱讀并理解神話故事，通過討論和表演等活動，提高口頭表達(dá)和合作能力。此外，學(xué)生將學(xué)會如何分析故事中的隱喻和象征，以及如何將這些分析應(yīng)用于寫作中。他們還將通過設(shè)計角色扮演活動，提升創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)4.科學(xué)思維目標(biāo)本課將引導(dǎo)學(xué)生運用批判性思維，分析故事中的情節(jié)和人物行為，理解其背后的文化背景和社會意義。學(xué)生將通過討論和探究，學(xué)習(xí)如何從不同角度審視問題，形成自己的觀點，并能夠用邏輯和證據(jù)支持自己的論點。5.科學(xué)評價目標(biāo)學(xué)生將學(xué)會如何評價神話故事的價值，包括其文學(xué)、歷史和文化意義。他們將通過撰寫讀書報告或創(chuàng)作相關(guān)作品，展示自己對故事的理解和感悟。此外，學(xué)生將學(xué)會如何根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)對同伴的作品提出建設(shè)性的反饋，從而提升自己的評價能力和批判性思維。三、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點本課的重點在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解《精衛(wèi)填?！返纳裨拑?nèi)涵和人物形象。學(xué)生需要通過閱讀和分析，掌握故事中的關(guān)鍵情節(jié)和人物性格，理解其象征意義，并能夠?qū)⑦@些知識遷移到其他神話故事的學(xué)習(xí)中。重點內(nèi)容包括：精衛(wèi)填海的精神品質(zhì)、故事中的隱喻和象征手法，以及神話故事在文化傳承中的重要性。教學(xué)難點教學(xué)的難點在于幫助學(xué)生理解神話故事中抽象的文化概念和情感表達(dá)。由于神話故事往往包含豐富的文化背景和象征意義，學(xué)生可能難以把握其深層含義。難點主要包括：理解精衛(wèi)填海精神的現(xiàn)代意義、識別和解讀神話故事中的象征手法，以及將這些抽象概念與學(xué)生的日常生活經(jīng)驗相聯(lián)系。突破這一難點的策略包括：通過比較閱讀、角色扮演和小組討論等方式，幫助學(xué)生逐步理解和內(nèi)化這些概念。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含故事朗讀、角色扮演視頻片段教具：精衛(wèi)填海故事場景圖、人物卡片實驗器材：無音頻視頻資料：神話故事背景音樂、相關(guān)紀(jì)錄片片段任務(wù)單：故事情節(jié)梳理表、人物性格分析表評價表：學(xué)生參與度評價表、知識掌握程度評價表學(xué)生預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)《精衛(wèi)填海》故事，準(zhǔn)備分享心得學(xué)習(xí)用具：畫筆、彩色卡紙、計算器（如需）教學(xué)環(huán)境：小組座位排列、黑板板書設(shè)計框架五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)引言：同學(xué)們，今天我們要一起探索一個古老而充滿智慧的神話故事——《精衛(wèi)填?！?。在我們開始之前，我想請大家思考一個問題：為什么有些鳥兒會從海邊飛到山上？這個問題看似簡單，但其中卻蘊含著豐富的知識。情境創(chuàng)設(shè)：1.展示圖片：首先，我會展示一張海鳥飛翔的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述它們的行為特點。2.提出問題：然后，我會提出問題：“為什么這些鳥兒會選擇這樣的飛行路線？”3.分享觀點：學(xué)生們可以自由發(fā)言，分享自己的看法。認(rèn)知沖突：1.展示現(xiàn)象：接下來，我會展示一張海鳥在山上筑巢的圖片，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突。2.引導(dǎo)思考：“為什么這些鳥兒不選擇在海邊筑巢，而是飛到山上呢？”3.揭示答案：“其實，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《精衛(wèi)填?！饭适隆！睂W(xué)習(xí)路線圖：1.明確目標(biāo)：“今天，我們將一起探索《精衛(wèi)填海》的故事，了解其中蘊含的智慧和啟示?！?.回顧舊知：“在開始之前，讓我們回顧一下神話故事的特點，以及我們之前學(xué)過的相關(guān)故事。”3.介紹新知：“接下來，我們將通過閱讀、討論和表演等方式，深入了解《精衛(wèi)填?！返墓适聝?nèi)容?！笨偨Y(jié)：第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：探索《精衛(wèi)填?！返纳裨捠澜缒繕?biāo)：理解《精衛(wèi)填海》的故事情節(jié)，掌握神話故事的特點。教師活動：1.播放《精衛(wèi)填?！返膭赢嫸唐龑?dǎo)學(xué)生初步了解故事內(nèi)容。2.提問：“你們覺得這個故事中的精衛(wèi)鳥為什么要填海？”3.引導(dǎo)學(xué)生分享自己的看法，并總結(jié)故事中的主要情節(jié)。4.分享神話故事的特點，如：虛構(gòu)性、象征性、教育性等。5.提出任務(wù)：“請同學(xué)們分組討論，分析《精衛(wèi)填?！分械南笳饕饬x?！睂W(xué)生活動：1.觀看動畫短片，記錄故事中的關(guān)鍵情節(jié)。2.分組討論，分析精衛(wèi)鳥填海的原因和象征意義。3.匯報討論結(jié)果，分享對神話故事特點的理解。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述《精衛(wèi)填?！返墓适虑楣?jié)。2.學(xué)生能夠分析故事中的象征意義，如堅韌不拔、不屈不撓等。3.學(xué)生能夠總結(jié)神話故事的特點。任務(wù)二：解讀《精衛(wèi)填?！返娜宋镄蜗竽繕?biāo)：理解故事中的人物形象，分析其性格特點。教師活動：1.提問：“精衛(wèi)鳥和炎帝的女兒有哪些性格特點？”2.引導(dǎo)學(xué)生分享對人物形象的理解，并分析其性格特點。3.分享人物性格分析的方法，如：通過人物的語言、行為、心理活動等進(jìn)行分析。4.提出任務(wù)：“請同學(xué)們分組討論，分析《精衛(wèi)填?！分械娜宋镄蜗蟆！睂W(xué)生活動：1.分組討論，分析精衛(wèi)鳥和炎帝女兒的性格特點。2.匯報討論結(jié)果，分享對人物形象的理解。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述精衛(wèi)鳥和炎帝女兒的性格特點。2.學(xué)生能夠運用人物性格分析的方法，如：通過人物的語言、行為、心理活動等進(jìn)行分析。3.學(xué)生能夠總結(jié)《精衛(wèi)填?！分械娜宋镄蜗蟆Ｈ蝿?wù)三：探究《精衛(wèi)填?！返奈幕瘍?nèi)涵目標(biāo)：理解《精衛(wèi)填?！返奈幕瘍?nèi)涵，了解其背后的歷史背景。教師活動：1.提問：“《精衛(wèi)填海》這個故事反映了哪些文化內(nèi)涵？”2.引導(dǎo)學(xué)生分享對文化內(nèi)涵的理解，并分析其背后的歷史背景。3.分享《精衛(wèi)填海》的文化內(nèi)涵，如：對自然的敬畏、對生命的尊重等。4.提出任務(wù)：“請同學(xué)們分組討論，探究《精衛(wèi)填?！返奈幕瘍?nèi)涵?！睂W(xué)生活動：1.分組討論，探究《精衛(wèi)填?！返奈幕瘍?nèi)涵。2.匯報討論結(jié)果，分享對文化內(nèi)涵的理解。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述《精衛(wèi)填?！返奈幕瘍?nèi)涵。2.學(xué)生能夠分析《精衛(wèi)填?！繁澈蟮臍v史背景。3.學(xué)生能夠總結(jié)《精衛(wèi)填?！返奈幕瘍r值。任務(wù)四：比較《精衛(wèi)填?！放c其他神話故事目標(biāo)：比較《精衛(wèi)填海》與其他神話故事，了解神話故事的多樣性。教師活動：1.提問：“《精衛(wèi)填?！放c其他神話故事有哪些異同？”2.引導(dǎo)學(xué)生分享對神話故事多樣性的理解。3.分享《精衛(wèi)填?！放c其他神話故事的異同點。4.提出任務(wù)：“請同學(xué)們分組討論，比較《精衛(wèi)填?！放c其他神話故事?！睂W(xué)生活動：1.分組討論，比較《精衛(wèi)填?！放c其他神話故事的異同點。2.匯報討論結(jié)果，分享對神話故事多樣性的理解。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述《精衛(wèi)填?！放c其他神話故事的異同點。2.學(xué)生能夠理解神話故事的多樣性。3.學(xué)生能夠總結(jié)神話故事的特點。任務(wù)五：創(chuàng)作《精衛(wèi)填?！返睦m(xù)寫目標(biāo)：發(fā)揮想象力，創(chuàng)作《精衛(wèi)填?！返睦m(xù)寫，提升學(xué)生的創(chuàng)作能力。教師活動：1.提問：“如果精衛(wèi)鳥繼續(xù)填海，會發(fā)生什么故事？”2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作《精衛(wèi)填海》的續(xù)寫。3.分享創(chuàng)作技巧，如：設(shè)定故事背景、塑造人物形象、構(gòu)建情節(jié)等。4.提出任務(wù)：“請同學(xué)們分組創(chuàng)作《精衛(wèi)填?！返睦m(xù)寫?！睂W(xué)生活動：1.分組創(chuàng)作《精衛(wèi)填海》的續(xù)寫。2.匯報創(chuàng)作成果，分享創(chuàng)作思路。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的《精衛(wèi)填?！防m(xù)寫。2.學(xué)生能夠運用創(chuàng)作技巧，如：設(shè)定故事背景、塑造人物形象、構(gòu)建情節(jié)等。3.學(xué)生能夠提升自己的創(chuàng)作能力。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)內(nèi)容：直接模仿例題的“保底”練習(xí)，確保學(xué)生掌握最基本的知識點。教師活動：1.展示例題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解題意。2.分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。3.收集學(xué)生練習(xí)，檢查完成情況。4.針對普遍錯誤進(jìn)行講解，幫助學(xué)生糾正理解誤區(qū)。學(xué)生活動：1.閱讀例題，理解題意。2.完成練習(xí)題，注意審題和計算。3.檢查自己的答案，與正確答案進(jìn)行對比。4.針對錯誤進(jìn)行反思，找出錯誤原因。即時反饋：1.學(xué)生互評，互相指出錯誤并說明原因。2.教師點評，針對典型錯誤進(jìn)行講解和示范。3.展示優(yōu)秀或典型錯誤樣例，引導(dǎo)學(xué)生識別錯誤并學(xué)習(xí)正確方法。綜合應(yīng)用層練習(xí)內(nèi)容：設(shè)計需要綜合運用本課多個知識點的情境化問題或與以往知識相結(jié)合的綜合性任務(wù)。教師活動：1.創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。2.分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。3.收集學(xué)生練習(xí)，檢查完成情況。4.針對普遍錯誤進(jìn)行講解，幫助學(xué)生提高解題能力。學(xué)生活動：1.分析情境，理解問題。2.運用所學(xué)知識解決問題。3.完成練習(xí)題，注意解題思路和方法的運用。4.檢查自己的答案，與正確答案進(jìn)行對比。即時反饋：1.學(xué)生互評，互相討論解題思路和方法。2.教師點評，針對典型錯誤進(jìn)行講解和示范。3.展示優(yōu)秀或典型錯誤樣例，引導(dǎo)學(xué)生識別錯誤并學(xué)習(xí)正確方法。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)內(nèi)容：設(shè)計開放性或探究性問題，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行深度思考和創(chuàng)新應(yīng)用。教師活動：1.提出開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。2.分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。3.收集學(xué)生練習(xí)，檢查完成情況。4.針對學(xué)生的創(chuàng)新性答案進(jìn)行點評和鼓勵。學(xué)生活動：1.分析問題，思考解決方案。2.運用所學(xué)知識解決問題。3.完成練習(xí)題，注意解題思路和方法的創(chuàng)新。4.檢查自己的答案，與正確答案進(jìn)行對比。即時反饋：1.學(xué)生互評，互相討論解題思路和方法。2.教師點評，針對學(xué)生的創(chuàng)新性答案進(jìn)行點評和鼓勵。3.展示優(yōu)秀或典型錯誤樣例，引導(dǎo)學(xué)生識別錯誤并學(xué)習(xí)正確方法。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.幫助學(xué)生梳理知識邏輯與概念聯(lián)系。3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的核心知識點。學(xué)生活動：1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.梳理知識邏輯與概念聯(lián)系。3.總結(jié)本節(jié)課的核心知識點。小結(jié)內(nèi)容：1.知識點：精衛(wèi)填海的故事情節(jié)、人物形象、文化內(nèi)涵等。2.方法：通過閱讀、討論、分析等方式學(xué)習(xí)神話故事。3.思維：培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程。2.總結(jié)本節(jié)課所運用的科學(xué)思維方法。3.鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。學(xué)生活動：1.反思學(xué)習(xí)過程。2.總結(jié)本節(jié)課所運用的科學(xué)思維方法。3.分享自己的學(xué)習(xí)心得。小結(jié)內(nèi)容：1.思維方法：建模、歸納、證偽等。2.學(xué)習(xí)心得：通過學(xué)習(xí)神話故事，了解文化背景，培養(yǎng)人文素養(yǎng)。懸念設(shè)置與作業(yè)布置教師活動：1.設(shè)置懸念，引導(dǎo)學(xué)生思考下節(jié)課的內(nèi)容。2.布置作業(yè)，分為“必做”和“選做”兩部分。3.提供作業(yè)完成路徑指導(dǎo)。學(xué)生活動：1.思考下節(jié)課的內(nèi)容。2.完成作業(yè)，注意作業(yè)要求。作業(yè)內(nèi)容：1.必做：閱讀《精衛(wèi)填海》的故事，撰寫讀后感。2.選做：收集其他神話故事，進(jìn)行比較分析。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)目標(biāo)：鞏固對《精衛(wèi)填?！饭适虑楣?jié)和人物形象的理解，確保學(xué)生對神話故事特點的掌握。作業(yè)內(nèi)容：1.描述《精衛(wèi)填海》故事的主要情節(jié)，并用自己的話解釋精衛(wèi)填海的原因。2.分析故事中精衛(wèi)鳥和炎帝女兒的性格特點，舉例說明。3.選擇一個神話故事中的角色，模仿故事中的語言和風(fēng)格，創(chuàng)作一段對話或一個小故事。完成時間：15分鐘內(nèi)拓展性作業(yè)目標(biāo)：將神話故事知識與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力和解決問題的能力。作業(yè)內(nèi)容：1.設(shè)計一個以《精衛(wèi)填海》為靈感的插圖或故事板，并簡要說明創(chuàng)作靈感。2.選擇一個日常生活中的現(xiàn)象，用神話故事中的比喻或象征手法進(jìn)行描述。3.與家人一起討論一個家庭問題，并嘗試用神話故事中的智慧來解決它。完成時間：20分鐘內(nèi)探究性/創(chuàng)造性作業(yè)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)造性思維和深度探究能力。作業(yè)內(nèi)容：1.調(diào)查你所在社區(qū)中人們最喜歡的神話故事，并分析這些故事為何受歡迎。2.設(shè)計一個關(guān)于神話故事的辯論賽，選擇一個有趣的話題，如“神話故事對現(xiàn)代社會是否有意義”。3.模擬一場神話故事中的場景，選擇一個角色，編寫一段劇本，并邀請同學(xué)進(jìn)行角色扮演。完成時間：根據(jù)作業(yè)內(nèi)容的復(fù)雜程度，建議控制在30分鐘至1小時內(nèi)完成。七、本節(jié)知識清單及拓展1.神話故事的特點：神話故事是人類早期對自然現(xiàn)象和社會生活的解釋，具有虛構(gòu)性、象征性和教育性。它通過講述英雄、神祇和自然力量的故事，傳遞了道德觀念和文化價值。2.精衛(wèi)填海的故事情節(jié)：講述了一只鳥精衛(wèi)為了填平大海，不屈不撓地努力，最終化作了精衛(wèi)鳥的故事，象征著堅韌不拔的精神。3.精衛(wèi)鳥的形象：精衛(wèi)鳥的形象代表了不屈不撓、堅持不懈的精神，是中華民族傳統(tǒng)美德的一部分。4.炎帝女兒的形象：炎帝女兒的形象代表了犧牲和奉獻(xiàn)精神，是中華民族傳統(tǒng)美德的重要體現(xiàn)。5.神話故事的文化內(nèi)涵：《精衛(wèi)填海》反映了中華民族對自然的敬畏和對生命的尊重，具有豐富的文化內(nèi)涵。6.神話故事的象征意義：通過精衛(wèi)填海的故事，我們可以看到對自然力量的征服和對困難的克服的象征意義。7.神話故事的教育意義：神話故事通過講述英雄的故事，教育人們要有堅韌不拔的精神，面對困難不退縮。8.神話故事的多樣性：不同的神話故事反映了不同的文化背景和價值觀，展現(xiàn)了神話故事的多樣性。9.神話故事與其他文學(xué)體裁的區(qū)別：神話故事與史詩、民間傳說等文學(xué)體裁的區(qū)別在于其虛構(gòu)性和象征性。10.神話故事對后世的影響：神話故事對后世的文化、藝術(shù)和思想產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。11.神話故事的傳承：神話故事通過口頭傳承和書面記錄的方式得以傳承至今。12.神話故事的現(xiàn)代意義：神話故事在現(xiàn)代社會仍然具有重要的意義，它激勵人們面對困難，勇往直前。13.神話故事的教學(xué)價值：神話故事可以作為教學(xué)素材，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、審美能力和文化素養(yǎng)。14.神話故事的分析方法：通過分析神話故事，可以了解一個民族的歷史、文化和價值觀。15.神話故事的創(chuàng)作技巧：神話故事的創(chuàng)作需要豐富的想象力和深厚的文化底蘊。16.神話故事的傳播方式：神話故事的傳播方式包括口頭傳播、書面?zhèn)鞑ズ投嗝襟w傳播。17.神話故事的保護(hù)與傳承：保護(hù)神話故事，傳承民族文化，是每個公民的責(zé)任。18.神話故事的跨文化比較：通過比較不同文化中的神話故事，可以了解不同文化的異同。19.神話故事與現(xiàn)代社會的聯(lián)系：神話故事與現(xiàn)代社會的聯(lián)系體現(xiàn)在它對現(xiàn)代人的精神激勵和文化啟示。20.神話故事的未來發(fā)展：隨著科技的進(jìn)步，神話故事將在新的形式和媒介中得到新的發(fā)展。八、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評估本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要包括讓學(xué)生理解《精衛(wèi)填?！返墓适虑楣?jié)，分析故事中的人物形象，以及探究神話故事的文化內(nèi)涵。通過觀察學(xué)