新教材部編人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文古詩(shī)三首教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本課內(nèi)容選自人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材，屬于古詩(shī)教學(xué)單元。結(jié)合教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)的欣賞能力和理解力。通過(guò)學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠掌握古詩(shī)的基本知識(shí)和鑒賞方法，同時(shí)鍛煉語(yǔ)言表達(dá)和審美情趣。本課的核心概念是古詩(shī)鑒賞，主要技能包括古詩(shī)的理解、背誦和創(chuàng)作。二、學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，對(duì)古詩(shī)有一定的了解和興趣。他們能夠識(shí)別常見(jiàn)的古詩(shī)詞匯，對(duì)古詩(shī)的韻律有一定的感知。然而，學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解和鑒賞能力仍需提高，可能存在對(duì)詩(shī)句意思的誤解、對(duì)詩(shī)句情感的把握不準(zhǔn)等問(wèn)題。此外，學(xué)生在背誦和創(chuàng)作古詩(shī)時(shí)，可能面臨記憶困難、表達(dá)不流暢等挑戰(zhàn)。三、教學(xué)目標(biāo)與策略本課的教學(xué)目標(biāo)包括：1.理解并背誦三首古詩(shī)；2.分析古詩(shī)的意境和情感；3.學(xué)會(huì)運(yùn)用古詩(shī)表達(dá)自己的情感。為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，教師將采用以下教學(xué)策略：1.通過(guò)圖片、故事等輔助手段，幫助學(xué)生理解古詩(shī)的背景和意境；2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)古詩(shī)的理解和感受；3.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生背誦和創(chuàng)作古詩(shī)，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)這些策略，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)說(shuō)出：能夠正確背誦三首古詩(shī)，包括詩(shī)句和作者。列舉：能夠列舉出三首古詩(shī)的主題和表達(dá)手法。解釋：能夠解釋古詩(shī)中至少一句詩(shī)句的含義和作者的情感。2.能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)：能夠設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的古詩(shī)鑒賞方案，包括背景介紹、詩(shī)句解讀和情感分析。論證：能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)古詩(shī)中的某個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行合理論證。評(píng)價(jià)：能夠評(píng)價(jià)一首古詩(shī)的藝術(shù)價(jià)值和思想內(nèi)涵。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)感受：能夠通過(guò)古詩(shī)感受古代文化的魅力，增強(qiáng)文化自信。認(rèn)同：能夠認(rèn)同古詩(shī)所表達(dá)的情感和價(jià)值觀，提升審美情趣。態(tài)度：能夠以積極的態(tài)度對(duì)待古詩(shī)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的興趣。4.科學(xué)思維的目標(biāo)分析：能夠運(yùn)用分析的方法，對(duì)古詩(shī)進(jìn)行多角度解讀。綜合：能夠綜合運(yùn)用多種知識(shí)，對(duì)古詩(shī)進(jìn)行整體把握。批判：能夠批判性地思考古詩(shī)中的觀點(diǎn)，形成自己的見(jiàn)解。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)自評(píng)：能夠?qū)ψ约旱墓旁?shī)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。互評(píng)：能夠?qū)ν榈墓旁?shī)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出建設(shè)性意見(jiàn)。反饋：能夠根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)的基本意境和表達(dá)手法，并能準(zhǔn)確背誦三首古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)則在于幫助學(xué)生深入挖掘古詩(shī)的情感內(nèi)涵，提升對(duì)古詩(shī)的鑒賞能力，尤其是在理解古詩(shī)中蘊(yùn)含的抽象情感和歷史文化背景方面。這些難點(diǎn)與學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平和情感體驗(yàn)密切相關(guān)，需要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和互動(dòng)討論等方式來(lái)逐步突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備多媒體課件、古詩(shī)圖片、音頻資料以及相應(yīng)的教學(xué)卡片。學(xué)生需要預(yù)習(xí)課文，并準(zhǔn)備筆記本和彩色筆。此外，教學(xué)環(huán)境應(yīng)設(shè)置成小組討論模式，提前規(guī)劃好黑板板書(shū)內(nèi)容和座位安排，以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入教師通過(guò)展示古詩(shī)相關(guān)的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩(shī)的世界。首先，展示一幅描繪自然風(fēng)光的山水畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美麗。然后，播放一首輕柔的古風(fēng)音樂(lè)，讓學(xué)生在音樂(lè)中放松心情，準(zhǔn)備進(jìn)入古詩(shī)的學(xué)習(xí)。通過(guò)這樣的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好心理準(zhǔn)備。二、新授在新授環(huán)節(jié)，教師將設(shè)計(jì)五個(gè)教學(xué)任務(wù)，旨在幫助學(xué)生深入理解古詩(shī)的內(nèi)容、意境和表達(dá)手法。任務(wù)一：古詩(shī)閱讀教師首先朗讀三首古詩(shī)，讓學(xué)生初步感受古詩(shī)的韻律和節(jié)奏。接著，讓學(xué)生跟讀，加深對(duì)古詩(shī)的記憶。教師引導(dǎo)學(xué)生注意詩(shī)句中的關(guān)鍵詞和意象，如“綠樹(shù)陰濃夏日長(zhǎng)”、“輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”等，讓學(xué)生通過(guò)關(guān)鍵詞來(lái)理解詩(shī)句的意義?；顒?dòng)方案：教師朗讀古詩(shī)，學(xué)生跟讀。教師提問(wèn)：“這首詩(shī)描繪了怎樣的景象？”學(xué)生回答，教師總結(jié)。任務(wù)二：詩(shī)句分析教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)句中的意象和修辭手法。以“綠樹(shù)陰濃夏日長(zhǎng)”為例，分析“綠樹(shù)陰濃”和“夏日長(zhǎng)”這兩個(gè)意象所營(yíng)造的意境，以及詩(shī)人通過(guò)這兩個(gè)意象表達(dá)的情感?；顒?dòng)方案：教師提問(wèn)：“‘綠樹(shù)陰濃夏日長(zhǎng)’中的‘綠樹(shù)陰濃’和‘夏日長(zhǎng)’分別表達(dá)了什么？”學(xué)生討論，教師總結(jié)。教師講解詩(shī)句中的修辭手法，如比喻、擬人等。任務(wù)三：作者介紹教師簡(jiǎn)要介紹三位詩(shī)人的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解古詩(shī)的內(nèi)涵。活動(dòng)方案：教師介紹詩(shī)人的生平和創(chuàng)作背景。學(xué)生分享自己了解到的詩(shī)人故事。任務(wù)四：情感體驗(yàn)教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古詩(shī)中的情感，如喜悅、悲傷、思念等。以“輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”為例，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)人對(duì)旅途的感慨。活動(dòng)方案：教師提問(wèn)：“這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？”學(xué)生分享自己的感受。教師講解詩(shī)句中的情感表達(dá)。任務(wù)五：古詩(shī)創(chuàng)作教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣?？梢宰寣W(xué)生以自然景物或個(gè)人經(jīng)歷為題材，創(chuàng)作一首小詩(shī)。活動(dòng)方案：教師提出創(chuàng)作要求，如“以自然景物為題材，表達(dá)自己的情感”。學(xué)生創(chuàng)作古詩(shī)。教師選取優(yōu)秀作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)。三、鞏固在鞏固環(huán)節(jié)，教師將設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)?；顒?dòng)一：詩(shī)句接龍教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)句接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)詩(shī)句，提高記憶效果?；顒?dòng)二：古詩(shī)配畫(huà)教師要求學(xué)生根據(jù)自己最喜歡的古詩(shī)，繪制一幅圖畫(huà)，將詩(shī)歌與視覺(jué)藝術(shù)相結(jié)合。四、小結(jié)教師對(duì)本次課程進(jìn)行總結(jié)，回顧所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多閱讀古詩(shī)，感受古詩(shī)的魅力。五、當(dāng)堂檢測(cè)教師通過(guò)提問(wèn)、默寫(xiě)等方式，檢測(cè)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解和掌握程度。六、課后作業(yè)教師布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生收集自己喜歡的古詩(shī)，并嘗試用自己的語(yǔ)言解釋詩(shī)句的含義。六、作業(yè)設(shè)計(jì)一、基礎(chǔ)性作業(yè)基礎(chǔ)性作業(yè)旨在鞏固學(xué)生對(duì)古詩(shī)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，面向全體學(xué)生。學(xué)生需完成以下任務(wù)：默寫(xiě)古詩(shī)：將本節(jié)課學(xué)習(xí)的三首古詩(shī)進(jìn)行默寫(xiě)，檢查記憶效果。詩(shī)句釋義：選擇一首古詩(shī)中的一句，用自己的語(yǔ)言解釋其含義。二、拓展性作業(yè)拓展性作業(yè)旨在幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，面向大多數(shù)學(xué)生。學(xué)生可選擇以下任一任務(wù)：創(chuàng)作古詩(shī)：以“自然”或“旅行”為主題，創(chuàng)作一首自己的古詩(shī)。古詩(shī)翻譯：選擇一首自己喜歡的古詩(shī)，進(jìn)行現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯。三、探究性/創(chuàng)造性作業(yè)探究性/創(chuàng)造性作業(yè)旨在培養(yǎng)學(xué)生的高階思維和創(chuàng)新能力，供學(xué)有余力的學(xué)生選做。學(xué)生可選擇以下任務(wù)：古詩(shī)研究：選擇一位詩(shī)人，研究其生平和創(chuàng)作風(fēng)格，撰寫(xiě)研究報(bào)告。古詩(shī)配圖：為其中一首古詩(shī)繪制一幅插圖，體現(xiàn)詩(shī)句的意境。七、教學(xué)反思一、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況在本節(jié)課中，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生能夠背誦三首古詩(shī)，并理解其基本意境。然而，部分學(xué)生在理解詩(shī)句中的抽象情感方面仍有困難。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更加注重對(duì)學(xué)生情感體驗(yàn)的引導(dǎo)和培養(yǎng)。二、教學(xué)環(huán)節(jié)的效果分析新授環(huán)節(jié)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)生的參與度較高，課堂氣氛活躍。特別是在古詩(shī)創(chuàng)作的任務(wù)中，學(xué)生的創(chuàng)意和表達(dá)能力得到了很好的體現(xiàn)。但我也注意到，在詩(shī)句分析環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于修辭手法的理解不夠深入。這需要我在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)修辭手法的講解和練習(xí)。三、教學(xué)資源的運(yùn)用與改進(jìn)本節(jié)課中，多媒體課件和古詩(shī)圖片等資源有效地輔助了教學(xué)。但在課后反思中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于圖片和音樂(lè)的感知并不強(qiáng)烈，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古代文化的了解有限。因此，在今后的教學(xué)中，我將更多地結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和文化背景，選擇更加貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)資源，以提高教學(xué)效果。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.古詩(shī)的基本知識(shí)：了解古詩(shī)的定義、特點(diǎn)、起源和發(fā)展歷程，以及古詩(shī)的韻律、平仄和押韻規(guī)則。2.古詩(shī)的作者介紹：認(rèn)識(shí)本節(jié)課涉及的詩(shī)人，包括他們的生平、創(chuàng)作背景和文學(xué)成就。3.古詩(shī)的意象分析：學(xué)習(xí)如何分析古詩(shī)中的意象，例如自然景物、人物情感等，以及這些意象如何營(yíng)造意境。4.古詩(shī)的修辭手法：掌握常見(jiàn)的古詩(shī)修辭手法，如比喻、擬人、對(duì)仗等，并學(xué)會(huì)如何識(shí)別和運(yùn)用這些手法。5.古詩(shī)的情感表達(dá)：理解古詩(shī)中常見(jiàn)的情感類型，如喜悅、悲傷、思念等，并學(xué)會(huì)分析詩(shī)句中的情感線索。6.古詩(shī)的背誦技巧：學(xué)習(xí)有效的古詩(shī)背誦方法，包括理解背誦、分段背誦和整體背誦。7.古詩(shī)的創(chuàng)作方法：了解古詩(shī)創(chuàng)作的步驟，包括選題、立意、構(gòu)思和修改。8.古詩(shī)的鑒賞能力：培養(yǎng)對(duì)古詩(shī)的鑒賞能力，包括對(duì)詩(shī)句的解讀、對(duì)作者情感的把握和對(duì)作品整體的評(píng)價(jià)。9.古