滬教牛津版三起三年級上冊英語UnitMyfriend教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本課程以滬教牛津版三年級上冊英語UnitMyfriend為主題，旨在幫助學(xué)生掌握關(guān)于朋友的基本表達(dá)和描述能力。教材內(nèi)容與三年級學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)相符，有助于培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和人際交往能力。本單元的核心概念是“朋友”的定義和描述，技能包括運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行自我介紹和描述他人。二、學(xué)情分析三年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇，但他們的英語基礎(chǔ)相對薄弱，詞匯量有限。學(xué)生在日常生活中積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但可能對英語中的朋友概念理解不夠深入。他們通常具備一定的觀察和模仿能力，但可能存在詞匯混淆和語法錯(cuò)誤。因此，教學(xué)過程中需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，以學(xué)生為中心，設(shè)計(jì)符合他們認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)。三、教學(xué)目標(biāo)與策略本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行自我介紹和描述他人。教學(xué)策略包括：1.利用圖片、視頻等多媒體手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解詞匯和句型；2.通過游戲、角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力；3.針對學(xué)生的個(gè)體差異，進(jìn)行分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高；4.結(jié)合測試目標(biāo)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)題，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)說出關(guān)于朋友的基本描述詞匯，如“goodfriend”、“helpful”等。列舉至少三個(gè)描述朋友的形容詞和短語。解釋如何用英語介紹自己的朋友。能力目標(biāo)設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的自我介紹，包括朋友的姓名、特點(diǎn)等。通過角色扮演，運(yùn)用所學(xué)句型描述朋友。評價(jià)不同朋友的性格特點(diǎn)，并給出理由。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)表達(dá)對朋友的尊重和友愛。認(rèn)識到朋友在生活中的重要性。培養(yǎng)學(xué)生積極的人際交往態(tài)度。科學(xué)思維目標(biāo)分析不同形容詞和短語在描述朋友時(shí)的區(qū)別和聯(lián)系。通過比較和分類，理解詞匯的用法?？茖W(xué)評價(jià)目標(biāo)評價(jià)自己的描述是否準(zhǔn)確、生動(dòng)。對同學(xué)的角色扮演進(jìn)行評價(jià)，給出建設(shè)性意見。三、教學(xué)重難點(diǎn)本課教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用英語詞匯和句型描述朋友，包括使用形容詞和短語。難點(diǎn)在于學(xué)生如何將抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的描述，以及如何運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行有效的自我介紹和他人介紹。難點(diǎn)產(chǎn)生的原因在于學(xué)生對英語詞匯的運(yùn)用不夠熟練，以及對描述性語言的掌握不足。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下材料：制作包含圖片、視頻和互動(dòng)環(huán)節(jié)的多媒體課件，準(zhǔn)備相關(guān)的教具和圖表，以及音頻資料以輔助詞匯教學(xué)。學(xué)生需要預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并準(zhǔn)備好畫筆等學(xué)習(xí)用具。此外，教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)包括合理的小組座位安排和黑板上的教學(xué)框架設(shè)計(jì)，以促進(jìn)互動(dòng)和協(xié)作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程導(dǎo)入時(shí)間：5分鐘教師活動(dòng)：1.以“Hello,friends!”作為開場白，用親切的語調(diào)和輕松的氛圍吸引學(xué)生的注意力。2.通過提問“Doyouhavefriends?”來引發(fā)學(xué)生的思考，讓他們分享自己與朋友的故事。3.展示一張圖片，圖片上有一位學(xué)生在與朋友玩耍，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，并提問：“Whataretheydoing?Whoisthisstudent'sfriend?”學(xué)生活動(dòng)：1.積極參與討論，分享自己與朋友的故事。2.觀察圖片，并嘗試回答教師的問題。3.通過圖片和教師的引導(dǎo)，激發(fā)對朋友話題的興趣。新授任務(wù)一：認(rèn)識新朋友目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語介紹自己的朋友，并能夠描述朋友的特點(diǎn)?；顒?dòng)方案：1.情境導(dǎo)入：展示一張圖片，圖片上有一位學(xué)生在與朋友聊天，教師提問：“Whataretheytalkingabout?”引導(dǎo)學(xué)生思考朋友之間通常會(huì)談?wù)摰脑掝}。2.詞匯教學(xué)：呈現(xiàn)關(guān)于朋友的詞匯，如“name”、“age”、“hobby”等，并解釋其含義和用法。is...is...：呈現(xiàn)句型“Myfriendis...He/Sheis...”，并講解其結(jié)構(gòu)和使用方法。4.練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)詞匯和句型，描述自己的朋友。5.展示：請學(xué)生上臺展示自己描述朋友的過程，其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，并提出問題。2.呈現(xiàn)詞匯和句型，并進(jìn)行講解。3.設(shè)計(jì)練習(xí)活動(dòng)，并巡回指導(dǎo)。4.邀請學(xué)生上臺展示，并進(jìn)行評價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察圖片，并嘗試回答教師的問題。2.學(xué)習(xí)詞匯和句型，并理解其含義和用法。3.參與練習(xí)活動(dòng)，并嘗試描述自己的朋友。4.上臺展示，并接受其他學(xué)生的評價(jià)。任務(wù)二：描述朋友的特點(diǎn)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)用形容詞和短語描述朋友的特點(diǎn)?；顒?dòng)方案：1.情境導(dǎo)入：展示一張圖片，圖片上有一位學(xué)生在向新朋友介紹自己的朋友，教師提問：“Whatdoeshe/shesayabouthis/herfriend?”引導(dǎo)學(xué)生思考如何描述朋友的特點(diǎn)。2.詞匯和句型教學(xué)：呈現(xiàn)形容詞和短語，如“nice”、“smart”、“kind”等，并講解其含義和用法。3.練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)詞匯和句型，描述朋友的特點(diǎn)。4.展示：請學(xué)生上臺展示自己描述朋友的特點(diǎn)的過程，其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，并提出問題。2.呈現(xiàn)詞匯和句型，并進(jìn)行講解。3.設(shè)計(jì)練習(xí)活動(dòng)，并巡回指導(dǎo)。4.邀請學(xué)生上臺展示，并進(jìn)行評價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察圖片，并嘗試回答教師的問題。2.學(xué)習(xí)詞匯和句型，并理解其含義和用法。3.參與練習(xí)活動(dòng)，并嘗試描述朋友的特點(diǎn)。4.上臺展示，并接受其他學(xué)生的評價(jià)。任務(wù)三：討論朋友的重要性目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識到朋友在生活中的重要性?；顒?dòng)方案：1.情境導(dǎo)入：展示一張圖片，圖片上有一位學(xué)生在與朋友分享快樂，教師提問：“Whydoweneedfriends?”引導(dǎo)學(xué)生思考朋友在生活中的作用。2.小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論朋友的重要性，并分享自己的觀點(diǎn)。3.小組展示：請每個(gè)小組派代表上臺展示他們的討論結(jié)果，其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，并提出問題。2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論。3.邀請小組展示，并進(jìn)行評價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察圖片，并嘗試回答教師的問題。2.參與小組討論，并分享自己的觀點(diǎn)。3.上臺展示，并接受其他學(xué)生的評價(jià)。任務(wù)四：模擬角色扮演目標(biāo)：讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高口語表達(dá)能力。活動(dòng)方案：1.情境創(chuàng)設(shè)：教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)模擬情境，如“生日派對”，并引導(dǎo)學(xué)生思考在這個(gè)情境中，他們需要說什么、做什么。2.角色分配：將學(xué)生分成小組，并分配角色，如“生日派對的主人”、“朋友A”、“朋友B”等。3.角色扮演：讓學(xué)生根據(jù)角色進(jìn)行模擬對話，其他學(xué)生觀察并記錄。4.評價(jià)與反思：教師對學(xué)生的角色扮演進(jìn)行評價(jià)，并引導(dǎo)學(xué)生反思自己的表現(xiàn)。教師活動(dòng)：1.創(chuàng)設(shè)情境，并引導(dǎo)學(xué)生思考。2.分配角色，并解釋角色職責(zé)。3.觀察學(xué)生的角色扮演，并進(jìn)行評價(jià)。4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思。學(xué)生活動(dòng)：1.思考情境，并嘗試進(jìn)行角色扮演。2.根據(jù)角色進(jìn)行模擬對話，并觀察其他學(xué)生的表現(xiàn)。3.接受教師的評價(jià)，并進(jìn)行反思。任務(wù)五：總結(jié)與拓展目標(biāo)：讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并拓展知識面?；顒?dòng)方案：1.回顧：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括詞匯、句型和情境。2.拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，如如何向外國朋友介紹自己的朋友。3.作業(yè)布置：布置相關(guān)的作業(yè)，如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于朋友的文章。教師活動(dòng)：1.帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何應(yīng)用所學(xué)知識。3.布置作業(yè)。學(xué)生活動(dòng)：1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.思考如何應(yīng)用所學(xué)知識。3.完成作業(yè)。鞏固時(shí)間：5分鐘教師活動(dòng)：1.設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，如選擇題、填空題等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。2.針對學(xué)生的答案，進(jìn)行講解和糾正。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聽講，并完成練習(xí)題。2.仔細(xì)閱讀答案，并進(jìn)行反思。小結(jié)時(shí)間：5分鐘教師活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。2.對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聆聽教師的總結(jié)，并思考自己的學(xué)習(xí)情況。2.根據(jù)教師的評價(jià)，進(jìn)行反思。當(dāng)堂檢測時(shí)間：5分鐘教師活動(dòng)：1.設(shè)計(jì)一份簡單的測試題，檢測學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。2.收集學(xué)生的測試卷，并進(jìn)行批改。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真完成測試題。2.認(rèn)真檢查自己的答案，并反思自己的學(xué)習(xí)情況。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成教材中的練習(xí)題，包括詞匯填空、句型改寫和簡單對話。完成形式：書面練習(xí)。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)詞匯和句型的掌握，提高學(xué)生的英語書寫能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集有關(guān)朋友的英文故事或文章，并嘗試用自己的語言進(jìn)行復(fù)述或總結(jié)。完成形式：書面報(bào)告或口頭報(bào)告。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提高學(xué)生的閱讀理解能力，增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于“我的朋友”的主題海報(bào)，展示朋友的特點(diǎn)和你們之間的故事。完成形式：海報(bào)制作。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的美術(shù)設(shè)計(jì)能力，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識。七、本節(jié)知識清單及拓展1.朋友的基本概念：了解朋友在英語中的表達(dá)，包括“friend”及其同義詞和反義詞，以及描述朋友的常用形容詞和短語。is...is...：掌握用英語介紹自己的朋友的基本句型，如“Myfriendis...He/Sheis...”，并學(xué)會(huì)使用形容詞和短語描述朋友的特點(diǎn)。3.朋友的特點(diǎn)描述：學(xué)習(xí)使用形容詞和短語描述朋友的外貌、性格、愛好等，如“nice”、“smart”、“kind”、“helpful”等。4.朋友之間的活動(dòng)：了解朋友之間可能進(jìn)行的各種活動(dòng)，如一起學(xué)習(xí)、玩耍、旅行等，并用英語表達(dá)。5.朋友的重要性：認(rèn)識到朋友在生活中的重要性，能夠表達(dá)對朋友的尊重和感激之情。6.英語表達(dá)習(xí)慣：掌握在描述朋友時(shí)常用的英語表達(dá)習(xí)慣，如使用“and”連接兩個(gè)形容詞，使用“l(fā)ike”引導(dǎo)愛好等。7.文化差異：了解不同文化中朋友關(guān)系的差異，以及這些差異對英語表達(dá)的影響。8.口語交際技巧：通過角色扮演等活動(dòng)，練習(xí)用英語進(jìn)行口語交際，提高實(shí)際運(yùn)用英語的能力。9.詞匯積累：學(xué)習(xí)并積累與朋友相關(guān)的詞匯，如“bestfriend”、“classmate”、“neighbor”等。10.語法知識：復(fù)習(xí)和鞏固與描述人相關(guān)的語法知識，如名詞、形容詞、冠詞的使用。11.聽力理解：通過聽關(guān)于朋友的故事或?qū)υ?，提高對英語語音、語調(diào)的敏感度和理解能力。12.寫作能力：通過寫作練習(xí)，提高用英語描述朋友的能力，包括寫作結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)。13.跨文化交際：探討不同文化背景下朋友關(guān)系的異同，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。14.人際交往技巧：通過學(xué)習(xí)描述朋友，引導(dǎo)學(xué)生思考人際交往的技巧和原則。15.情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生的積極情感態(tài)度，如尊重他人、樂于助人等。16.批判性思維：鼓勵(lì)學(xué)生對朋友關(guān)系的不同觀點(diǎn)進(jìn)行分析和評價(jià)，培養(yǎng)批判性思維能力。17.創(chuàng)造性表達(dá)：通過設(shè)計(jì)海報(bào)等創(chuàng)造性活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。18.團(tuán)隊(duì)合作：在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。19.自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，擴(kuò)展知識面，提高學(xué)習(xí)效率。20.終身學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)意識，使他們能夠在未來的學(xué)習(xí)和生活中不斷進(jìn)步。八、教學(xué)反思在本次“滬教牛津版三起三年級上冊英語UnitMyfriend”的教學(xué)中，我深感教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較高，但仍有提升空間。首先，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生在課堂上能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述朋友，并能夠進(jìn)行簡單的自我介紹。這得益于精心設(shè)計(jì)的情境和任務(wù)，以及豐富的教學(xué)資源。然而，部分學(xué)生在描述朋友的特點(diǎn)時(shí)，詞匯運(yùn)用不夠豐富，這提示我需要在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)詞匯積累和拓展。其次，課堂活動(dòng)效果顯著。角色扮演和小組討論等活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。同時(shí)，這些活動(dòng)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。但在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，我還可以更加多樣化，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最后，學(xué)生在課堂上