打印外研版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析教材分析：本教案針對(duì)外研版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)，依據(jù)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《英語(yǔ)教學(xué)大綱》進(jìn)行設(shè)計(jì)。教材內(nèi)容以基礎(chǔ)詞匯、常用句型和簡(jiǎn)單對(duì)話為主，旨在培養(yǎng)學(xué)生初步的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。本課內(nèi)容位于單元“日常生活”部分，與前后知識(shí)形成緊密聯(lián)系，如前一篇講述家庭成員，后一篇介紹日?；顒?dòng)。核心概念包括日常生活用語(yǔ)和基本句型結(jié)構(gòu)，技能包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等基本英語(yǔ)技能。學(xué)情分析：三年級(jí)學(xué)生正處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們對(duì)英語(yǔ)有著濃厚的興趣，但同時(shí)也存在一定的學(xué)習(xí)困難。學(xué)生在已有知識(shí)儲(chǔ)備方面，對(duì)家庭成員和日?；顒?dòng)有一定的了解；在生活經(jīng)驗(yàn)方面，對(duì)周圍事物有一定的觀察和認(rèn)知；在技能水平方面，初步具備基本的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力；在認(rèn)知特點(diǎn)方面，思維活躍，喜歡通過(guò)游戲和活動(dòng)學(xué)習(xí)；在興趣傾向方面，對(duì)英語(yǔ)歌曲和動(dòng)畫較為感興趣?？赡艽嬖诘膶W(xué)習(xí)困難包括：詞匯量不足、句型結(jié)構(gòu)不熟悉、發(fā)音不準(zhǔn)確等。教學(xué)目標(biāo)與策略：教學(xué)目標(biāo)為：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握日常生活用語(yǔ)和基本句型結(jié)構(gòu)，提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等基本英語(yǔ)技能。教學(xué)策略包括：情景教學(xué)法、游戲教學(xué)法、互動(dòng)教學(xué)法等。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)的目標(biāo)：說(shuō)出日常生活場(chǎng)景中的英語(yǔ)表達(dá)，如“gotoschool”、“havelunch”等。列舉至少5個(gè)與日常生活相關(guān)的英語(yǔ)單詞。解釋簡(jiǎn)單句型的構(gòu)成，如“S+V+O”結(jié)構(gòu)。能力的目標(biāo)：設(shè)計(jì)一個(gè)包含日常生活元素的對(duì)話場(chǎng)景。評(píng)價(jià)對(duì)話中的語(yǔ)法和發(fā)音準(zhǔn)確性。運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。樹立正確對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，樂(lè)于參與課堂活動(dòng)。增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，尊重不同文化背景?？茖W(xué)思維的目標(biāo)：分析不同日常生活場(chǎng)景的英語(yǔ)表達(dá)方式。比較中英兩種語(yǔ)言在日常生活中的差異。歸納英語(yǔ)日常用語(yǔ)的學(xué)習(xí)規(guī)律?？茖W(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)：評(píng)價(jià)自己的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)是否準(zhǔn)確、流暢。反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足，提出改進(jìn)措施。自我評(píng)價(jià)達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的程度，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握日常生活場(chǎng)景的英語(yǔ)表達(dá)和簡(jiǎn)單句型結(jié)構(gòu)，能夠進(jìn)行基本的日常對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生可能難以準(zhǔn)確運(yùn)用句型進(jìn)行對(duì)話，特別是對(duì)于時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的理解。難點(diǎn)在于學(xué)生需要將抽象的語(yǔ)法規(guī)則與具體的語(yǔ)言實(shí)踐相結(jié)合，因此需要通過(guò)大量練習(xí)和實(shí)際情境模擬來(lái)克服。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，我將準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：1份多媒體課件，包含互動(dòng)環(huán)節(jié)和視覺(jué)輔助圖表；2套教具，用于展示日常生活場(chǎng)景；3個(gè)相關(guān)音頻視頻資料，用于聽(tīng)力練習(xí)；4張任務(wù)單，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)；5張?jiān)u價(jià)表，用于評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)成果。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫筆等學(xué)習(xí)用具。此外，我將設(shè)計(jì)一個(gè)適合小組討論的座位布局，并在黑板上預(yù)設(shè)板書框架，以便于教學(xué)流程的清晰展示。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師活動(dòng)：以一首簡(jiǎn)單的英文歌曲作為導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)PPT展示與日常生活相關(guān)的圖片，如“gotoschool”、“havelunch”等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些場(chǎng)景下的英語(yǔ)表達(dá)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生跟隨歌曲節(jié)奏唱歌，活躍課堂氣氛。觀察圖片，初步思考圖片中的場(chǎng)景與英語(yǔ)表達(dá)的關(guān)系。2.新授（15分鐘）教師活動(dòng)：詞匯教學(xué)：展示核心詞匯卡片，如“school”、“l(fā)unch”、“home”等，并講解其用法。句型教學(xué)：通過(guò)PPT演示和示范，教授核心句型，如“Wheredoyougo?”、“Whatdoyouhaveforlunch?”等?；?dòng)練習(xí)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的問(wèn)答游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)新學(xué)的詞匯和句型。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極參與詞匯和句型的學(xué)習(xí)，跟隨教師進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。在游戲中鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。3.鞏固（20分鐘）教師活動(dòng)：小組活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組討論并設(shè)計(jì)一個(gè)包含日常生活元素的對(duì)話場(chǎng)景。角色扮演：每組選擇一名學(xué)生扮演不同角色，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。反饋與評(píng)價(jià)：教師巡視各小組，提供反饋和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，設(shè)計(jì)對(duì)話場(chǎng)景。在角色扮演中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。4.小結(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型?？偨Y(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。在日常生活中嘗試運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。5.作業(yè)（5分鐘）教師活動(dòng)：布置作業(yè)：要求學(xué)生完成一份小作文，描述自己的一天，使用所學(xué)詞匯和句型。強(qiáng)調(diào)要求：提醒學(xué)生注意時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的正確性。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述自己的一天。在完成作業(yè)的過(guò)程中，鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高寫作能力。6.課堂評(píng)價(jià)（5分鐘）教師活動(dòng)：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)學(xué)生的參與度、口語(yǔ)表達(dá)能力、作業(yè)完成情況等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。反饋與激勵(lì)：對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)存在困難的學(xué)生給予鼓勵(lì)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)教師的評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。在評(píng)價(jià)中找到自己的不足，明確努力方向。7.教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生掌握了日常生活場(chǎng)景的英語(yǔ)表達(dá)和簡(jiǎn)單句型結(jié)構(gòu)。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)小組活動(dòng)和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和口語(yǔ)表達(dá)能力。在今后的教學(xué)中，教師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)質(zhì)量。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，完成一份小作文，描述自己的一天，使用所學(xué)詞匯和句型。完成形式：書面作業(yè)，字?jǐn)?shù)不限。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)日常生活場(chǎng)景的英語(yǔ)表達(dá)和句型結(jié)構(gòu)的掌握，提高書面表達(dá)能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：學(xué)生收集關(guān)于家庭、學(xué)校、朋友等日常生活的英文資料，如圖片、視頻或短文。完成形式：制作一份小報(bào)或PPT，展示收集到的資料，并附上自己的理解和感受。提交時(shí)限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的信息收集和整理能力，提高英語(yǔ)閱讀理解能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)包含日常生活元素的英語(yǔ)對(duì)話劇本，并邀請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行角色扮演。完成形式：劇本可以是書面形式，也可以是錄音或視頻。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作能力。七、教學(xué)反思反思一：教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生能夠說(shuō)出日常生活場(chǎng)景的英語(yǔ)表達(dá)，并運(yùn)用簡(jiǎn)單句型進(jìn)行對(duì)話。然而，部分學(xué)生在使用時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)方面仍有困難，說(shuō)明教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成水平有待提高。反思二：教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性小組活動(dòng)和角色扮演環(huán)節(jié)效果顯著，學(xué)生積極參與，口語(yǔ)表達(dá)能力得到提升。但在設(shè)計(jì)這些環(huán)節(jié)時(shí)，可以考慮增加更多的互動(dòng)和反饋，以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。反思三：教學(xué)資源的運(yùn)用與改進(jìn)教學(xué)資源的運(yùn)用較為充分，如多媒體課件、教具等。但在今后的教學(xué)中，可以嘗試引入更多貼近學(xué)生生活的真實(shí)情境，以增強(qiáng)教學(xué)的真實(shí)性和趣味性。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.日常生活場(chǎng)景詞匯：學(xué)習(xí)并掌握與日常生活相關(guān)的英語(yǔ)詞匯，如“school”、“home”、“l(fā)unch”、“classroom”、“l(fā)ibrary”等，以及相關(guān)的描述性詞匯，如“big”、“small”、“new”等。2.基礎(chǔ)句型結(jié)構(gòu)：理解并掌握簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句型結(jié)構(gòu)，如“S+V+O”結(jié)構(gòu)，并能夠運(yùn)用到實(shí)際對(duì)話中。3.常用日常用語(yǔ)：熟悉并能夠運(yùn)用常用的日常用語(yǔ)，如問(wèn)候、介紹、請(qǐng)求、道別等，以進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。4.時(shí)態(tài)與語(yǔ)態(tài)：初步了解現(xiàn)在時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，以及主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的基本概念。5.聽(tīng)力理解：提高對(duì)日常生活場(chǎng)景英語(yǔ)對(duì)話的聽(tīng)力理解能力，能夠捕捉關(guān)鍵信息并作出相應(yīng)的反應(yīng)。6.口語(yǔ)表達(dá)：通過(guò)角色扮演和小組活動(dòng)，提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，使其能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流。7.閱讀理解：通過(guò)閱讀相關(guān)短文或小故事，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高對(duì)英語(yǔ)材料的解讀水平。8.寫作技能：學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述日常生活，包括寫作結(jié)構(gòu)和常用表達(dá)方式。9.跨文化交際：了解不同文化背景下的日常交流習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。10.學(xué)習(xí)策略：掌握有效的學(xué)習(xí)策略，如詞匯記憶法、句型練習(xí)法等，以提高學(xué)習(xí)效率。11.情感態(tài)度：培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，增強(qiáng)自信心，樂(lè)于參與課堂活動(dòng)。12.團(tuán)隊(duì)合作：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。13.批判性思維：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提出問(wèn)題，進(jìn)行批判性思考，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。14.創(chuàng)造性思維：通過(guò)設(shè)計(jì)對(duì)話劇本等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高解決問(wèn)題的能力。15.信息檢索：學(xué)習(xí)如何有效地檢索和利用英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，如網(wǎng)