公開課蘇教初中語文七下《專題荷》教案（2025—2026學年）一、教學分析1.教材分析本教案針對蘇教初中語文七下《專題荷》進行設計，該單元內(nèi)容緊扣七年級下學期教學大綱和課程標準，旨在培養(yǎng)學生對古典詩詞的鑒賞能力和審美情趣。本課內(nèi)容作為單元的核心，通過荷花的意象，引導學生體會詩人對美好生活的向往和對高尚品格的追求。與前后的知識關聯(lián)緊密，既是對古詩詞基礎知識的鞏固，也是對文學鑒賞能力的提升。核心概念包括荷花的象征意義、詩人情感的表達以及古典詩詞的鑒賞方法。2.學情分析七年級學生對古典詩詞有一定的基礎，但理解能力和鑒賞水平尚待提高。學生具備一定的生活經(jīng)驗，對自然景物有較強的感知能力，但可能對荷花的深層文化內(nèi)涵理解不足。在技能水平上，學生對古詩詞的閱讀和背誦能力較強，但在鑒賞和分析方面存在困難。認知特點上，學生對新鮮事物充滿好奇，但注意力容易分散。興趣傾向方面，部分學生對古典詩詞感興趣，但多數(shù)學生可能感到枯燥。本課需關注學生的易錯點，如對詩句意象的理解偏差、對詩人情感的把握不準確等。3.教學目標與策略本課教學目標包括：使學生理解荷花的象征意義，感受詩人情感；培養(yǎng)學生對古典詩詞的鑒賞能力；提高學生的審美情趣。教學策略上，采用情境教學法，通過圖片、音樂等多媒體手段，激發(fā)學生學習興趣；運用討論法，引導學生深入分析詩句；結(jié)合生活實際，讓學生體會詩詞中的情感。通過分層教學，關注不同學生的學習需求，確保教學目標的達成。二、教學目標1.知識的目標說出：識別并描述荷花的常見意象及其象征意義。列舉：列舉至少三個與荷花相關的古典詩詞，并簡述其作者和作品背景。解釋：解釋詩句中荷花的意象如何體現(xiàn)詩人的情感和思想。2.能力的目標設計：設計一個包含荷花意象的詩歌，表達自己的情感和觀點。論證：分析詩歌中荷花的意象如何通過修辭手法增強表達效果。評價：評價不同詩人對荷花意象的運用，并說明其藝術特色。3.情感態(tài)度與價值觀的目標體會：體會詩人對荷花的贊美之情，以及對美好生活的向往。認同：認同荷花象征的高潔品格，并立志追求高尚情操。反思：反思自身在生活中的品格表現(xiàn)，努力向荷花的高潔品質(zhì)看齊。4.科學思維的目標分析：分析詩歌中荷花的意象如何與詩人的情感相呼應。比較：比較不同詩人對荷花意象的不同運用，探討其背后的文化內(nèi)涵。歸納：歸納荷花意象在古典詩詞中的常見主題和表達方式。5.科學評價的目標評價：評價學生對荷花意象的理解深度和詩歌鑒賞能力。反思：反思教學過程中學生的參與度和學習效果。調(diào)整：根據(jù)學生的反饋和學習效果，調(diào)整教學策略和方法。三、教學重難點本課教學重點在于引導學生理解和分析荷花在古典詩詞中的象征意義，以及詩人如何通過荷花表達情感。教學難點則在于學生如何將抽象的意象轉(zhuǎn)化為具體的情感體驗，并能夠運用古典詩詞的鑒賞方法進行評價和分析。難點形成的原因在于荷花意象的多元性和詩歌情感的抽象性，需要通過情境創(chuàng)設和任務驅(qū)動來幫助學生逐步克服。四、教學準備教學準備方面，我將制作包含荷花意象演變、詩詞鑒賞技巧的多媒體課件，準備相關詩詞的音頻資料和圖片，設計包含討論和寫作任務的學案。學生需預習相關課文，準備筆記本和筆。教學環(huán)境上，將安排小組討論區(qū)，并提前在黑板上繪制學習框架圖，確保教學活動有序進行。五、教學過程（一）導入（5分鐘）1.教師活動：以一幅精美的荷花畫作作為導入，引導學生觀察畫中的荷花，并提出問題：“同學們，你們能從這幅畫中感受到什么？”簡要介紹荷花的生長環(huán)境和象征意義，激發(fā)學生對荷花的興趣。2.學生活動：觀察畫作，思考并回答教師提出的問題。跟隨教師的引導，了解荷花的象征意義。（二）新授（20分鐘）1.教師活動：環(huán)節(jié)一：荷花的象征意義引導學生回顧已學過的與荷花相關的詩詞，如《賦得古原草送別》、《清平調(diào)》等。分析這些詩詞中荷花意象的運用，總結(jié)荷花象征的高潔、堅貞、清高等品質(zhì)。環(huán)節(jié)二：荷花的意象運用通過多媒體展示不同詩人對荷花意象的運用，如白居易的《錢塘湖春行》、楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》等。引導學生分析這些詩句中荷花的意象如何體現(xiàn)詩人的情感和思想。2.學生活動：回顧并列舉與荷花相關的詩詞。分析詩詞中荷花意象的運用，總結(jié)其象征意義。觀察多媒體展示的詩句，分析荷花的意象如何體現(xiàn)詩人的情感和思想。（三）鞏固（15分鐘）1.教師活動：設計一個與荷花意象相關的寫作任務，要求學生運用所學知識，創(chuàng)作一首描寫荷花的詩歌。提供一些寫作提示，如荷花的生長環(huán)境、象征意義、詩人的情感等。2.學生活動：根據(jù)教師提供的寫作提示，創(chuàng)作一首描寫荷花的詩歌。與同伴交流創(chuàng)作心得，互相評價詩歌。（四）小結(jié)（5分鐘）1.教師活動：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)荷花在古典詩詞中的象征意義和意象運用?？偨Y(jié)學生在課堂上的表現(xiàn)，給予肯定和鼓勵。2.學生活動：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，思考自己在學習過程中的收獲和不足。積極參與教師的總結(jié)，提出自己的疑問和見解。（五）作業(yè)（10分鐘）1.教師活動：布置課后作業(yè)，要求學生閱讀與荷花相關的詩詞，并嘗試分析其意象和情感。提醒學生注意作業(yè)的完成時間和質(zhì)量。2.學生活動：閱讀課后作業(yè)要求的詩詞，分析其意象和情感。按時完成作業(yè)，并認真檢查。（六）教學反思本節(jié)課通過創(chuàng)設情境、任務驅(qū)動等方式，引導學生了解荷花的象征意義和意象運用，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和審美情趣。在教學過程中，我注重以下幾點：1.關注學生的主體地位：通過提問、討論、寫作等方式，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在主動參與中學習。2.注重知識的整合與應用：將荷花的象征意義和意象運用與實際生活相結(jié)合，提高學生的實際應用能力。3.關注學生的個體差異：針對不同學生的學習需求，提供個性化的指導，確保每個學生都能有所收獲。4.運用多種教學方法：結(jié)合多媒體、小組討論等多種教學方法，提高課堂教學的趣味性和實效性。在今后的教學中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學水平，為學生的全面發(fā)展貢獻力量。六、作業(yè)設計1.基礎性作業(yè)內(nèi)容：收集并整理與荷花相關的古典詩詞，包括作者、作品背景和詩句大意。完成形式：以表格形式呈現(xiàn)，包括詩詞名稱、作者、背景和詩句大意。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標：鞏固學生對古典詩詞的識記能力，提高信息整理和歸納能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇一首與荷花相關的詩詞，進行深入分析和解讀，包括詩句的意象、修辭手法和詩人情感。完成形式：撰寫一篇不少于300字的詩歌鑒賞文章。提交時限：下周五。能力培養(yǎng)目標：提升學生的文學鑒賞能力和寫作能力，培養(yǎng)獨立思考和批判性思維能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設計一個以荷花為主題的詩歌創(chuàng)作活動，可以是原創(chuàng)詩歌，也可以是對已有詩歌的改編。完成形式：提交詩歌作品和創(chuàng)作說明。提交時限：下月第一周。能力培養(yǎng)目標：激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)高階思維能力和藝術表達能力。七、教學反思1.教學目標達成情況本節(jié)課的教學目標基本達成。通過創(chuàng)設情境和任務驅(qū)動，學生能夠識別并描述荷花的象征意義，分析詩句中荷花的意象，并創(chuàng)作自己的詩歌。但在詩歌鑒賞能力方面，部分學生對詩歌的情感把握仍有困難，需要進一步加強指導。2.教學環(huán)節(jié)得失分析課堂上的小組討論環(huán)節(jié)效果顯著，學生的參與度很高，能夠積極表達自己的觀點。但在個別環(huán)節(jié)，如詩句意象的分析，部分學生的理解不夠深入，需要教師更多的引導和啟發(fā)。此外，多媒體課件的運用增強了課堂的趣味性，但同時也分散了學生的注意力，需要適度控制。3.學生反應與啟示課堂上學生的反應總體積極，對于詩歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)表現(xiàn)出濃厚的興趣。但也有部分學生對于荷花意象的理解較為表面，說明在教學過程中需要更深入地挖掘詩歌背后的文化內(nèi)涵。此次教學也讓我意識到，在今后的教學中，應更多地關注學生的個體差異，提供個性化的指導和幫助。八、本節(jié)知識清單及拓展1.荷花的象征意義：荷花在中國古典詩詞中象征著高潔、堅貞、清高等品質(zhì)，是詩人表達美好情感和追求高尚品格的重要意象。2.荷花意象的運用：通過分析不同詩人在詩詞中對荷花意象的運用，如白居易的《錢塘湖春行》、楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》等，理解荷花在不同語境下的象征意義。3.古典詩詞的鑒賞方法：學習如何通過分析詩句的意象、修辭手法和詩人情感來鑒賞古典詩詞，提升文學鑒賞能力。4.荷花的生長環(huán)境和特點：了解荷花的生長環(huán)境，包括水生植物的生長習性、荷花的生長周期等，為理解詩詞中的荷花意象提供背景知識。5.荷花的文學形象：梳理荷花在古典詩詞中的常見形象，如出淤泥而不染、中通外直、香遠益清等，體會詩人對荷花的贊美。6.詩歌創(chuàng)作技巧：通過詩歌創(chuàng)作任務，學習如何運用荷花的意象來表達自己的情感和觀點，提高詩歌創(chuàng)作的技巧。7.詩歌的朗讀與背誦：通過朗讀和背誦與荷花相關的詩詞，加深對詩句的理解和記憶，培養(yǎng)良好的語感。8.荷花的藝術表現(xiàn)：探討荷花在繪畫、音樂等藝術形式中的表現(xiàn)，拓寬對荷花意象的理解。9.荷花的哲學寓意：分析荷花在詩詞中的哲學寓意，如對人生境界的追求、對美好生活的向往等。10.荷花的民俗文化：了解荷花在民間文化中的地位和作用，如端午節(jié)賽龍舟、荷花燈等習俗。11.荷花的生態(tài)保護：討論荷花的生態(tài)價值，以及如何保護荷花的生存環(huán)境。12.荷花的國際影響：探討荷花在國際文化交流中的地位，如日本國花、美國國花等。13.荷花的現(xiàn)代應用：了解荷花在現(xiàn)代生活中的應用，如荷花茶、荷花食品等。14.荷花的科學研究：介紹荷花的生物學研究，如荷花的生長機制、繁殖方式等。15.荷花的文學研究：梳理荷花在文學史上的研究現(xiàn)狀，如荷花的意象演變、荷花